1. JOULI LUCIANA
DNI: 34.792.876
ALFABETIZACION TEMPRANA
EN ESTUDIANTES CON
MULTIDISCAPACIDAD
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2. Un concepto amplio de alfabetización
Comunicación
Practicas sociales
De variadas formas
Conocimiento- lengua- cultura
UNESCO, alfabetización y educación. Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina
y el Cáribe. 2003, p. 1.
3. ¿Qué entendemos por literatura
frente a la multi-discapacidad?
Favorecer y facilitar la exposición a la escritura
Uso de la literatura en variedad de contextos
significativos
Visualizar los estudiantes como lectores y
escritores.
Deidre Leech, M. Ed. «Alfabetización temprana para estudiantes con Multidiscapacidad o
Sordoceguera». Perkins Webcast. Traducción e interpretación Beatriz Zoppi, M. Ed. MSI,
enero 2009
4. ¿Qué pretendemos de nuestros estudiantes con
multi-discapacidad?
Disfrutar
Comprensión
Participación activa
Autonomía
5. Los desafíos de la adaptación de libros…
Modificación del texto
6. Los desafíos de la adaptación de libros…
Modificación de los dibujos
7. Los desafíos de la adaptación de libros…
Modificación del libro en su generalidad
