Psicologia Ambiental: contribuições para a educação ambiental

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    1. Claudia Ferrao Luiza de Andrade Maria Cristina Simone Rosângela Figaro Psicologia Ambiental: contribuições para a educação ambiental Consenso e ação: Psicologia Ambiental e o agir na educação ambiental Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Clínica Núcleo de Psicossomática e Psicologia Hospitalar Disciplina: Psicologia Ambiental e Saúde: apropriação de espaço e apego ao lugar Profa. Dra. Marlise Bassani
      • Estuda as inter-rela ç ões pessoa-ambiente f í sico e social, constru í do e natural, considerando as dimensões temporais, espaciais e culturais em que essas inter-rela ç ões ocorrem.
      • Ambiente social
      • Dimensões espaciais segundo Moser(2002):
      • - n í vel 1 – Microambiente
      • - n í vel 2 – Interpessoal e da comunidade mais pr ó xima
      • - n í vel 3 – Indiv í duo/comunidade
      • - n í vel 4 – Social, ambiente global
      Psicologia Ambiental
      • Psicologia Ambiental
      • Processos psicológicos nas inter-relações pessoa – ambiente:
      • - Privacidade, estresse urbano
      • - Aglomeração, apropriação de espaço e apego ao lugar
      • - Atitudes e comportamentos protetores do ambiente
      • - Qualidade ambiental, percepção ambiental
      • É interdisciplinar, buscando solução de problemas humano-ambientais
      • Percepção ambiental refere-se á maneira como se adquire e armazena informações através do paladar, olfato, visão, audição e tato:
      • - ênfase nas cenas de grande escala
      • - observador interage com a cena
      • - observador relaciona-se á cena ambiental devido a um objetivo
      • Processos envolvidos na sele ç ão do observador:
      • - Localiza ç ão do observador no espa ç o e no tempo
      • - Limita ç ões e imprecisões dos ó rgãos sensoriais
      • - Aten ç ão seletiva
      • - Mem ó ria seletiva
      • - Categoriza ç ão espontânea
      • - Fatores sociais da percep ç ão
      • - Familiaridade com a situa ç ão
    2. Psicologia Ambiental e Comunidade
      • Comunidade:
      • “ Ação conjunta, rede de sociabilidade baseada na cooperação e solidariedade, homogeneizada de interesses em torno de necessidades coletivas, lugar de sentimentos nobres não-individualistas como lealdade, honra, e espaço geográfico de ação e pesquisa” (Bassani).
    3. Psicologia Ambiental e Comunidade
      • Parte da sociedade que pode realizar diversas mudanças.
      • Mudanças essas que transformam pessoas exploradas em pessoas cidadãs e ativas.
      • Abarca todas os meios de relacionamento caracterizado por certo nível de intimidade pessoal, profundidade emocional, e engajamento moral de valores.
      • O que dá vida a comunidade é o movimento entre a individualidade e a coletividade.
    4. Comunidade e consenso democrático
      • O comunitário contém valores que levam ao amadurecimento e desenvolvimento das capacidades humanas do dia-a-dia, rompendo com separação entre coletividade e individualidade.
      • Só a ação conjunta não caracteriza a comunidade.
      • Ao se trabalhar com a comunidade é necessário promover a criação de um consenso democrático, gerando a construção de um “nós”.
    5. Comunidade e consenso crítico
      • Os valores comunitários para virarem ação têm de ser tomados como projetos individuais, sentidos como necessidade.
      • Bem-estar coletivo e prazer individual não são coisas separadas.
    6. Diagnóstico e Intervenção Nos problemas humano-ambientais
      • Trabalho com e na comunidade
      • Profissional necessita se “familiarizar”
      • Desenvolvimento de práticas de intervenção
      • Conhecimento das formas de organização e sobrevivência da comunidade
    7. Diagnóstico e Intervenção Formas de Organização da Comunidade
      • Objetivo: desenvolvidas para sobrevivência ou satisfação de necessidades da comunidade
      • Redes espontâneas de solidariedade
      • Práticas informais organizadas
      • Práticas formalmente organizadas
    8. Diagnóstico e Intervenção Conhecimento das Necessidades
      • Profissional deve conhecer os tipos de
      • necessidades que orientam a prática:
      • Básicas
      • Emergenciais
      • Sociocultural
      • Relacionadas à área física comum
    9. Diagnóstico e Intervenção Psicólogo ou Educador Ambiental
      • Co- autor do processo
      • Processo se dá em conjunto
      • Envolve participação e transformação
      • É transformado e transformador
      • Postura ética e política
      • Ser comunitário e social
    10. Diagnóstico e Intervenção Psicólogo ou Educador Ambiental
      • Não é neutro nas problemáticas existentes
      • Necessita de clareza de seu próprio processo de tomada de consciência e inconsciência
      • Intervenção envolve transformação individual e ações coletivas presentes e futuras
      • Obtenção de uma sociedade cidadã

    + Luiza FariasLuiza Farias, 2 years ago

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