In lumea povestilor

17,615 views
16,878 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
17,615
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
296
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

In lumea povestilor

  1. 1. ÎN LUMEA POVEŞTILOR CLASA PREGĂTITOARE
  2. 2. rgument "Carte scumpă, carte mică, Te iubesc ca pe-o bunică! Îţi sunt paginile toate Chiar de Făt-Frumos umblate! Carte scumpă orişicui, Astăzi, ce poveşti ne spui?" Lectura are acum rivali redutabili care amăgesc cel mai mult pe cei mici. Televizorul, calculatorul,internetul au devenit repere pereche pentru fiecare generaţie din ultimii ani. Aceste trei mijloace deinformare rapidă şi comodă care oferă copiilor meniul complet în orice domeniu al cunoaşterii acoperă dejao parte a substanţială a timpului liber, care rămâne din ce în ce mai puţin. Calculatorul şi lumea sa virtuală fascinează copilul, îndepărtându-l tot mai mult de semenii lui, decuvântul scris, de ceea ce ne-a fermecat si noua copilaria – povestile. Aşadar, astăzi mai mult caoricând, este de datoria şcolii să deschidă uşa fermecată tezaurului poveştilor pentru copii şi să-i conducăpe aceştia în orizonturi fantastice alături de Feţi Frumoşi şi Ilene Cosânzene în luptele cu forţele răului -zmei, balauri., etc. Contactul cu poveştile conduce la dezvoltarea gustului pentru frumos, la îmbogăţirea vocabularului,la creativitate. Intrând ,,In lumea poveştilor” copiii, vor învăta sa deosebească binele de rău, adevarul de minciună,faptele bune de cele rele; vor devenii mai atenţi , mai sensibili, încep să se formeze preceptelemorale . Este de dorit ca elevii să-şi facă din cărti, cei mai buni prieteni, să le dezvolte discernământul înselecţia valorilor. Copilul trebuie sǎ perceapǎ cartea ca pe un domeniu care meritǎ sǎ fie cucerit, ca pe un prietenmereu alǎturi de el, un prieten care îi vorbeşte, îi dǎ sfaturi bune şi care nu-l tradeazǎ niciodatǎ. Pornind de la titlul proiectului am gândit o serie întreagă de activităţi care să-i apropie pe copii maidevreme de lecturǎ, deoarece lectura rǎmâne una din cele mai intense, mai educative şi mai rǎspânditeactivitǎţi, care va avea efecte durabile în domeniul limbajului, al comunicǎrii precum şi alcomportamentului şi al socializǎrii.
  3. 3. Clasa PregătitoareTEMA PROIECTULUI TEMATIC: „În lumea poveştilor”PERIOADA: 1 săptămână „Poveşti de pe meleaguri romaneşti”- focalizare pe poveştile lui Ion Creangă şi basmele lui PetreIspirescu „Poveşti de peste mări şi ţări”- focalizare pe poveşti si basme ale marilor povestitori straini pentrucopii : Fraţii Grimm, Ch. Perrault, H. C. AndersenCompetenţe cheie: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ1.3. Identificarea cuvintelor din enunţuri scurte, rostite clar şi rar1.4. Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare4.2. Trasarea *elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI1.2. Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte/*cel mult 31 de obiecte3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor problem simple de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi înconcentrul0-10, prin explorarea unor contexte concrete3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple dinmediulapropiat, în scopul identificării unor regularităţi EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE3.1. Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea unor sarcini simple delucru ARTE VIZUALE ŞI LUCRU MANUAL1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct MUZICA ŞI MIŞCARE2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text DEZVOLTAREA PERSONALĂ2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară
  4. 4. INVENTAR DE PROBLEME CE STIU COPII? CE DORESC SA AFLE? *Care sunt formulele de inceput si de sfarsit ale unei *Cum si unde se pastreaza cartile cu povesti? povesti. *Care este importanta carţii pentru noi? * In povesti exista personaje pozitive, dar si negative. *Cine scrie povestile? *Exista povesti cu animale, cu printi si printese, cu *Unde se fac cartile? copii. *Au existat balauri si zmei, inorogi sau *Cartile cu povesti au coperti, pagini cu scris si cu sirene? Cum au aratat? imagini. *De ce iubim povestile chiar si cand devenim adulti? *In basme sunt zmei si balauri. *De ce Ion Creanga a fost numit “prietenul copiilor”? *Mama sau bunica ne citesc seara povesti *Care sunt povestile scrise de Creanga şi Ispirescu *Binele invinge. pentru copii? *Ce invatam din povesti? *Ce scriitori din alte tari au scris povesti pentru copii? CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALE PUSE LA DISPOZITIA COPIILOR BIBLIOTECA ARTA STIINTA carti, reviste, albume Hartie glasata fise de lucru planse, fise, capsator, Acuarele, lipici albume cu fotografii afise, panou pentru Creioane colorate manuale scolare expunerea lucrarilor Cd-uri,calculator dictionare Ziare, reviste,carti atlas botanic, geografic, Foarfece, carti de colorat,de istoric povesti, de poezii TV, DVDBIBLIOGRAFIE • Breben, S.,, Metode interactive de grup” ed. Arves 2002 • Breben, S. ,,Activitati bazate pe inteligente multiple” , ed. Reprograf Craiova, 2004 • Dumitru, A., Dumitru, V.G. ,,Activitati transdisciplinare pentru gradinita si ciclul primar” ed. Paralela 45 Pitesti, 2004 • Gavra, R.-coordonator si colaboratorii ,, Totul...pentru copil” ed. Diana Pitesti, 2008 • Lespezeanu, M. ,,Traditional si modern in invatamantul prescolar” ed. Omfal Esential, Bucuresti 2007 • Poveşti, basme, povestiri- antologie de texte literare, Ed ALL, Piteşti, 2008STRATEGII DIDCACTICE: jocul,observări spontane, conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea,învãţarea prin descoperire, brainstorming-ul, piramida, ciorchinele, poster, lucrul în perechi, turul galeriei,jocul interdisciplinar etc.EVALUARE: o Organizarea de expoziţii în unitate cu lucrãrile copiilor; o Portofoliile copiilor; o Dramatizări.
  5. 5. ZIUA ACTIVITATI DE INVATARELuni Activitate integrată „Trăistuţa cu poveşti” Întâlnirea de dimineaţă „A fost odată ca niciodată...” Rutine: Sunt un bun ascultător- exersarea deprinderilor de a asculta cu atenţie Activitati recreative: Bibliotecă „Lumea fascinantă a poveştilor de pe meleagurile ţării noastre” – citire imagini; Construcţii „Bordelul bătrânilor şi castelul împăraţilor”; Ştiinţă „ Ajută personajul să ajungă la...”- labirint Dramatizare: „Personajul preferat” DP- Joc- ,,Continua povestea”- invatatoarea incepe povestea, copiii o continua, in lant CLR – „Ştiu şi eu o poveste” repovestire o poveste cunoscută din operele lui Creangă;Marţi Activitate integrată „Comoara din cufăr” Întâlnirea de dimineaţă „Întălnire cu un povestitor- Ion Creangă” Rutine: Sunt grijuliu cu obiectele din jurul meu- exersarea deprinderii de a mânui cu grijă obiectele Activitati recreative: Bibliotecă „De-a personajele” ; Artă „Personajul preferat din poveştile lui Creangă”; Ştiinţă „ Numără personajele din poveste .... ”; „Ce fel de personaj este...?” MEM: - compararea grupelor de obiecte prin punerea in corespondenta CLR – „Punguta cu doi bani”, de Ion Creangă, povestire; AVLM- ,,Cocosul”- picturaMiercuri Activitate integrată „Călătorie misterioasă” Rutine: De vorbă cu un personaj imaginar- exersarea deprinderii de a-şi exprima sentimentele Activitati recreative: Bibliotecă „Puzzle- Alba ca Zapada”; Artă „Decupăm personaje îndrăgite”; Stiinta „Labirinturi- fise”; CLR- Vizionare DVD poveşti; alcatuirea unor enunturi si numararea cuvintelor dintr-un enunt MEM- exercitii joc- descoperirea intrusului in cadrul unui model repetitiv ES- Joc de rol- relationarea pozitiva cu alti membri grupului MM- „Lumea basmelor”- cântec, joc muzical În pădure pe cărareJoi Activitate integrată „Real sau fantastic” Întâlnirea de dimineaţă „De vorbă cu un personaj imaginar” Rutine: Îl ajut pe... - deprinderea de a acorda ajutor celor care au nevoie Activitati recreative: Dramatizare: ,,Casuta din oala” Vizionare DVD poveşti MEM- Găseşte locul potrivit- joc didactic matematic CLR- Convorbire- discutii privind comportamentul personajelor, evidentierea unor modele de comportament - Scriere- combinatii de elemente grafice AVLM- Confectionarea mastilor pentru carnavalVineri Activitate integrată „Lumea fascinantă a poveştilor” Întâlnirea de dimineaţă „Spune poveste, spune...” Activitati recreative: Bibliotecă „Ghicitori cu şi despre poveşti ” ; Artă „Scene din poveşti”- modelaj; Dramatizare: ,,Ridichea uriasa” MEM- Joc didactic ,,Spune tot ce stii...” Finalizarea proiectului- La carnaval

×