webquest sobre a Bauhaus

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webquest sobre a Bauhaus, destinado aos alunos do 12º ano de Teoria do Design, que permitirá a realização de um trabalho escrito final e uma apresentação oral, suportada electronicamente

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webquest sobre a Bauhaus

  1. 1. Agrupamento de Escolas de Carcavelos WebQuest Bauhaus apresentação breve descrição introdução Trabalho de investigação sobre os três períodos da escola da Bauhaus e as fases expressionista, formal tarefa e funcional do movimento. A importância da escola e do movimento no moderno processo conceito de Design. autor recursos Arqto. Luiz Carvalho avaliação nível de ensino 12º ano, ensino secundário artístico especializado conclusão Esquiço para o Ballet Triádico, na semana da área curricular Bauhaus em 1923, de Schemmer Teoria do Design página do professor palavras chave do autor modificado em: 11/01/2009 Bauhaus fases expressionista formal funcional escola
  2. 2. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Introdução apresentação introdução “a Bauhaus foi um exemplo típico da escola democrática, baseada no princípio da colaboração entre mestres e alunos” tarefa Giulio Carlo Argan processo Realçar que a importância da Bauhaus, na contextualização artística, se prende com múltiplos factores: recursos a) didáctico e pedagógico b) processo criativo avaliação c) produto Walter Gropius, Hannes Meyer e Mies van der Rohe os conclusão directores da escola em Weimar, Dessau e Berlim. Outros nomes terão expressão na pintura, como Kllee e Kandinski, no equipamento como Breuer… Pequeno bule de chá, de Marianne Brandt, em 1924 Várias expressões artísticas são tocadas pela formação da escola e deixam a sua marca indelével na história e no design.
  3. 3. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Tarefa apresentação Trabalho de investigação, desenvolvido introdução individualmente e para o qual estão já apontadas algumas fontes na plataforma Moodle, na disciplina tarefa que é a base do projecto de b-learning utilizado em Teoria do Design. processo Objectivos gerais do trabalho recursos 1. aplicar metodologias de investigação em fontes de diversas origens; avaliação 2. organizar, sistematizar e sintetizar as informações coligidas; 3. utilizar correctamente a língua materna na conclusão construção do discurso oral e escrito; 4. utilizar fluência discursiva, em especial nos suportes escritos; 5. utilizar com rigor terminologia adequada; Logótipo da Bauhaus — Weimar 6. Cumprir os prazos de entrega das fases programadas; continua ►
  4. 4. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Tarefa (continuação) Fases de desenvolvimento do trabalho a) lista de referências das fontes utilizadas e a utilizar, com destaque para a origem e tipo ( 1 a 2 A4 ); b) proposta de estrutura do trabalho e das metodologias a utilizar ( 1 a 2 A4 ); c) resumo do trabalho — abstract ou sumário ( 1 a 2 A4 ); d) trabalho escrito em suporte papel e electrónico ( máximo de 30 páginas A4 ); e) apresentação electrónica do trabalho (máximo 15 diapositivos ); f) apresentação oral do trabalho em aula ( máximo 15 minutos por aluno ); g) ficha de autoavaliação do trabalho desenvolvido ( 1 a 2 A4 ) Organização do curso preliminar da Bauhaus ◄ voltar atrás
  5. 5. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Processo apresentação Metodologias de trabalho e apresentação introdução ∗ Investigação do tema em fontes diversificadas; tarefa ∗ Compilação, organização e selecção da informação relevante; ∗ Escrita personalizada da sinopse e do texto final; processo ∗ Selecção e organização da informação relevante para a apresentação electrónica e oral; recursos ∗ Treino da apresentação oral; ∗ Elaboração de uma reflexão dedicada à avaliação pessoal do trabalho realizado. avaliação Nota - conclusão As fases deste trabalho estão sequenciadas no tempo, logo a não entrega de uma das fases no prazo estipulado implica o não recebimento de qualquer das fases ulteriores com reflexo na avaliação, considerada Herbert Bayer, 1924, Têmpera sobre colagem nula, daí para a frente. continua ►
  6. 6. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Processo (continuação) Temas a escolher Tema 1 A escola de Weimar Directores, o ensino, a organização, nomes de referência e principais obras. Tema 2 A escola de Dessau Directores, o ensino, a organização, nomes de referência e principais obras. Tema 3 A escola de Berlim Directores, o ensino, a organização, nomes de referência e principais obras. Joost Schmidt—cartaz para exposição em Weimar, 1923 ◄ voltar atrás
  7. 7. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Recursos apresentação introdução Para além do manual em uso na disciplina, as enciclopédias e histórias de arte contêm informação tarefa relevante que permitirá orientar a organização do trabalho. processo Para além destes suportes físicos ficam aqui ligações que levarão a extrair outra informação e imagens adicionais. recursos Museu arquivo da Bauhaus e Design Bauhaus, o centro do design funcionalista avaliação Wikipédia conclusão A Bauhaus em Dessau A Bauhaus e nomes de referência Marcel Breuer, 1923 cadeira em ripas de madeira Poderão ser encontradas outras referências e documentos na disciplina electrónica da plataforma Moodle.
  8. 8. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Avaliação apresentação A avaliação deste trabalho é feita nas fases em que o introdução mesmo está estruturado e contempla vários itens de avaliação de que se salientam os seguintes: tarefa i. capacidade de organizar, gerir, manipular e comunicar informação; processo ii. capacidade de identificar, analisar e resolver situações; iii. capacidade de mobilizar saberes de áreas diversas; recursos iv. sentido de rigor; v. sentido crítico; avaliação vi. desenvolve a relação intenção / produto; vii. sentido de organização e gestão de tarefas; viii. forma exterior de realização; conclusão ix. forma exterior de apresentação; x. competências comunicacionais; xi. competências linguísticas; xii. gestão de tempos de trabalho; Walter Gropius — alojamento de professores em xiii. sentido de justiça e rigor nos juízos formulados. Dessau, 1919 /1925
  9. 9. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Conclusão apresentação Como termo de trabalho é de considerar que a introdução autoavaliação é parte integrante de um percurso que culmina na observação do que correu bem e mal, tarefa melhorias a introduzir e principais benefícios da sua concretização. Assim deve ser tomado em linha de conta a abordagem processo dos seguintes pontos: dificuldade de acesso e uso de fontes; recursos dificuldade na elaboração e utilização de conceitos; dificuldade de selecção e síntese de conteúdos e fontes; avaliação dificuldade de redacção do texto final; dificuldades gerais na realização do trabalho; principais benefícios na realização do trabalho; conclusão propostas de melhoria, na perspectiva de realização de um trabalho futuro. Espera-se um melhor conhecimento e importância da Mies van der Rohe - Apartamentos Promontory em página do professor Bauhaus no design moderno, enquanto escola de Chicado, 1946 - 1949 formação e mentora de intervenções em várias áreas das expressões artísticas, plásticas e arquitectónicas. do autor
  10. 10. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Apresentação aos Professores apresentação Descritivo geral introdução Esta é uma proposta de trabalho para os alunos de Teoria do Design que aproveita os recursos tarefa disponibilizados na disciplina da plataforma Moodle e outros que serão da sua responsabilidade, em termos de pesquisa, organização e selecção de informação relevante para dar corpo a uma sequência de tarefas calendarizadas. processo Na sua maioria, as tarefas decorrem, simultaneamente, em formato digital e em suporte papel, criando uma obrigatoriedade de utilização da disciplina electrónica como veículo primordial de recursos comunicação, entrega e avaliação formal das mesmas. O suporte em papel permite aos alunos ter à mão o material de base para a apresentação oral do avaliação trabalho, independentemente da elaboração específica de suportes a ela destinados. Pretende-se que os alunos determinem as características de formação da escola Bauhaus, nos seus vários períodos, as vertentes de trabalho e suas implicações no conceito moderno de Design, conclusão os curricula adoptados e as várias fases de expressão do movimento no contexto das artes visuais, no geral, da arquitectura, do equipamento, da tipografia, da pintura, da tecelagem, do cartaz... página do professor do autor
  11. 11. Agrupamento de Escolas de Carcavelos Sobre o Autor apresentação introdução Licenciado em Arquitectura, Faculdade de Arquitectura, Universidade Técnica (Lisboa) tarefa Professor titular do grupo 600, das Artes Visuais processo Pós-graduado em Tic para a Educação (ISIG) recursos Especialização em Caf — Commom Assessment Framework (INA) avaliação Gestão do Desempenho Organizacional (INA) Administrador da página “ES Carcavelos” no Moodle, Ciência na Escola, conclusão Faculdade de Ciências e Tecnologias, Universidade Nova (Lisboa) Curso de valorização técnica orientada para a administração escolar (INA) página do professor do autor

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