O documento discute um cronista que entrou numa pastelaria e teve uma interação irritante com o empregado sobre seu pedido de uma pirâmide de chocolate. O empregado demorou a atender o cliente e questionou seu pedido de forma desrespeitosa.

2. O período «Uma vez que o tema da identidade
portuguesa nunca foi tratado pela nossa
literatura, acredito que o texto que se segue é
da maior atualidade» (ll. 4-9)
a) significa que o cronista considera importante
o assunto que vai tratar.
b) significa que a identidade portuguesa é tema
inabitual na nossa literatura.
c) é irónico, querendo, no fundo, dizer que o
cronista acha o contrário.

3. Nas linhas 9-14, o cronista equipara o episódio
que vai contar ao fado, à saudade, ao vinho do
Porto, ao galo de Barcelos. As expressões que
sublinhei são co-hipónimos, podendo ter como
hiperónimo
«emblema(s) da identidade portuguesa».
«marca(s) de portugalidade».
«símbolo(s) de Portugal».
«referência(s) típica(s) de Portugal».

5. «pxiu» (55) = pst! (interjeição)
«fachavor» (56) = faz favor

6. O cronista entrou numa pastelaria. Estava
bastante calmo e tencionava comer uma
pirâmide de chocolate. No entanto, o empregado
que atendia às mesas demorou muito a prestar-
lhe atenção — apesar de não haver demasiado
serviço e mesmo depois de chamado pelo
cliente —, o que talvez tenha começado a
enervar o nosso cronista. Finalmente, o criado
dirigiu-se-lhe para recolher o pedido («O que é
que vai ser?»). Tendo o narrador respondido
«Queria uma pirâmide de chocolate, por favor»,
o outro perguntou-lhe: «Queria? Já não quer?».
(84)

7. O cronista entrou numa pastelaria. Estava
bastante calmo e tencionava comer uma
pirâmide de chocolate. No entanto, o empregado
que atendia às mesas demorou muito a prestar-
lhe atenção — apesar de não haver demasiado
serviço e mesmo depois de chamado pelo
cliente —, o que talvez tenha começado a
enervar o nosso cronista. Finalmente, o criado
dirigiu-se-lhe para recolher o pedido («O que é
que vai ser?»). Tendo o narrador respondido
«Queria uma pirâmide de chocolate, por favor»,
o outro perguntou-lhe: «Queria? Já não quer?».

8. O cronista entrou numa pastelaria.
O empregado que atendia às mesas
demorou muito a prestar-lhe atenção —
apesar de não haver demasiado serviço
e mesmo depois de chamado.
Finalmente, o criado dirigiu-se-lhe para
recolher o pedido. Tendo o narrador
respondido que queria uma pirâmide de
chocolate, o outro perguntou-lhe
«Queria? Já não quer?».
(52)

10. Textos dos media
[de tipo narrativo:]
• notícia
• reportagem
• crónica
[de tipo argumentativo:]
• artigo de opinião
• crítica (de cinema, música, etc.)

11. [de tipo expositivo:]
• artigo científico e técnico
[de tipo conversacional:]
• entrevista

13. • Poderia trazer-me uma pirâmide, por obséquio?
• Queria uma pirâmide, por favor.
• Era uma pirâmide
• Dê-me uma pirâmide.
• Quero uma pirâmide.
• Dá-me a pirâmide, estúpido sacana!

15. funcionamento da língua [= gramática]
• Variação e normalização linguística;
Variedades do português
• Propriedades prosódicas (altura, duração,
intensidade); Constituintes prosódicos
(entoação, pausa)
• Estruturas lexicais (campos lexical e
semântico)
• Relações semânticas entre palavras
(hiperonímia, hiponímia; holonímia,
meronímia)

16. • Deíticos (pessoais, espaciais, temporais)
• Actos ilocutórios (diretos e indiretos;
assertivos, diretivos, compromissivos,
expressivos, declarativos)
• Princípios reguladores da interação
discursiva (de cooperação; de cortesia)
• Formas de tratamento
• Oral e escrito; Registos formal e informal

17. • Modos de relato do discurso (direto, indireto,
indireto livre); Verbos introdutores
• Coesão textual; Anáfora e catáfora; Co-
referência
• Coerência
• Protótipos textuais (descritivo, narrativo,
argumentativo, expositivo, instrucional, conversacional,
preditivo)
• Paratextos (título, índice, prefácio, posfácio,
rodapé, bibliografia)
• Dicionário, glossário, enciclopédia,
terminologia, thesaurus

18. leitura & escrita

19. 1.º período
3. Espelhos do eu
textos de caráter
autobiográfico
2.º período
3. Espelhos do eu
Camões lírico
3.º período
5. Conto eu
contos do séc. XX
|
sem cronologia
0. O que sei eu?
1. Eu e os outros
textos transacionais e
educativos
2. Eu com o Mundo
textos dos media
4. (M)eu Mundo
textos expressivos e
criativos
poetas do século XX

20. 2.º período
• poesia lírica de Camões (3)
• textos transacionais e educativos (1)
• textos dos media (2)
• textos expressivos (4)
3.º período
Contos do século XX (5)
• restos de 1
• restos de 2
• restos de 4

21. 2.º e 3.º período
• leituras combinadas
(«contrato de leitura»)

22. compreensão oral [= ouvir]
• Entrevista (radiofónica e televisiva)
• Crónica radiofónica

23. expressão oral [= falar]
• Reconto
• Relato de vivências/experiências
• Descrição/Retrato
• Entrevista

24. Falar & Ouvir
[= Compreensão oral & Expressão oral]
• questionários de compreensão (de
gravações áudio ou vídeo)
• leitura em voz alta, recitação
• trabalhos que impliquem gravação
da fala (áudio e vídeo)

26. Usar é das faltas mais graves
(capaz de gerar o meu ódio eterno).
Os devem ficar sempre
desligadíssimos e dentro das
.

27. Preferia que ilas, malas e sacos
não ficassem sobre a mesa.

28. http://gavetadenuvens.blogspot.pt
sumários e tepecês estarão visíveis no próprio
dia das aulas;
aulas (fichas, apresentações) talvez só nos dias
seguintes.

29. Material
• trazer sempre (um por aluno)
– não deitar fora o Caderno de Atividades
• trazer , borracha, caneta

30. • trazer sempre para redações
• trazer sempre as fichas da aula anterior
• ir pondo no caderno todos os trabalhos

31. Sala
• manterem os que foram
combinados com diretor de turma
– iremos depois vendo se é útil retocar essa
distribuição

32. Trabalho na aula
• o trabalho orientado pelas folhas que for
dando é, em geral, individual
• ter paciência e tentar compreender as
folhas pela leitura
• ouvir com mais aten o que eu
explique (e não falar para o lado)
• ser pontual

33. Em casa
Ir mantendo as folhas organizadas
Ir fazendo os trabalhos de
(incluindo preparação das leituras)
Ir revendo a gramática que dermos
Ler as combinadas
Atentar nas instru das tarefas

34. Quem não fez a tarefa de gravação de
oral aproveite agora o início do período e
entregue-me o trabalho.

36. TPC
(1) Vê em Gaveta de Nuvens a
instrução para leitura de livros;
(2) Prepara a leitura (a compreensão
e a própria leitura em voz alta) de
«Entrevistas» (pp. 79-80).