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<ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
<ul><li>Telemóveis </li></ul>
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<ul><li>Escrita </li></ul><ul><li>«redações» (de extensão e géneros variados)  </li></ul>
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<ul><li>Gramática  </li></ul><ul><li>[= Funcionamento da Língua] </li></ul><ul><li>testes pequenos, aqui e ali </li></ul><...
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<ul><li>Leitura </li></ul><ul><li>Escrita </li></ul><ul><li>Ouvir / Falar </li></ul><ul><li>Gramática </li></ul>
<ul><li>Leitura Leitura </li></ul><ul><li>Escrita Escrita </li></ul><ul><li>Ouvir / Falar </li></ul><ul><li>Gramática Gram...
<ul><li>Resumo do programa </li></ul>
<ul><li>compreensão oral   [= ouvir] </li></ul><ul><li>Entrevista (radiofónica e televisiva) </li></ul><ul><li>Crónica rad...
<ul><li>expressão oral   [= falar] </li></ul><ul><li>Reconto </li></ul><ul><li>Relato de vivências/experiências </li></ul>...
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<ul><li>leitura </li></ul><ul><li>Textos informativos  (declaração, requerimento, contrato, regulamento, relatório, verbet...
<ul><li>funcionamento da língua   [= gramática] </li></ul><ul><li>Variação e normalização linguística; Variedades do portu...
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<ul><li>Sequências do manual;  </li></ul><ul><li>Nosso calendário </li></ul>
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<ul><li>Quem acertou em todas? </li></ul><ul><li>Quem só falhou uma? </li></ul><ul><li>Duas? </li></ul>
<ul><li>TPC  — Dá uma vista de olhos a  http:// gavetadenuvens.blogspot.com /  (o suficiente para relanceares critérios de...
<ul><li>Como proceder relativamente à ortografia? </li></ul><ul><li>aceitarei formas de antes ou de depois da reforma (e n...
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Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 1

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  1. 2. <ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Telemóveis </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Sumários </li></ul><ul><li>não os passaremos em aula </li></ul><ul><li>se quiserem muito ter sumários, vão a Gaveta de Nuvens </li></ul>
  4. 5. <ul><li>http://gavetadenuvens.blogspot.com </li></ul><ul><li>combinamos que há consulta com regularidade </li></ul><ul><li>certos materiais das aulas só os poderei publicar um dia ou dois depois (sobretudo, no caso do 10.º 4.ª) </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Material </li></ul><ul><li>trazer sempre o manual (um por aluno) </li></ul><ul><li>trazer (pelo menos, para já) o caderno de atividades </li></ul><ul><li>trazer sempre para redações </li></ul><ul><li>não deixar de trazer, pelo menos nos dias imediatos, as folhas que eu for entregando </li></ul><ul><li>ir pondo no caderno todos os trabalhos </li></ul><ul><li>trazer , borracha , caneta </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Lugares na sala </li></ul><ul><li>manter os que escolherem </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Trabalho na aula </li></ul><ul><li>o trabalho orientado pelas folhas que for dando é, em geral, individual </li></ul><ul><li>ter paciência e tentar compreender as folhas pela leitura </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Em casa </li></ul><ul><li>Ir mantendo as folhas organizadas </li></ul><ul><li>Ir fazendo os trabalhos de </li></ul><ul><li>Ir consultando blogue </li></ul><ul><li>Ir revendo a gramática que dermos </li></ul><ul><li>Ler as combinadas </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Avaliação </li></ul><ul><li>Não há «pontos» («testes sumativos») </li></ul><ul><li>Serão avaliados por tudo o que se for fazendo (em aula e em casa) </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Escrita </li></ul><ul><li>«redações» (de extensão e géneros variados) </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Leitura </li></ul><ul><li>questionários de compreensão (alguns após leitura em ) </li></ul><ul><li>em geral, as fichas que vão sendo feitas em aula (mesmo que não as leve) </li></ul><ul><li>para leitura combinada </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Falar & Ouvir </li></ul><ul><li>[= Compreensão oral & Expressão oral] </li></ul><ul><li>questionários de compreensão (de gravações áudio ou vídeo) </li></ul><ul><li>leitura em voz alta, recitação, etc. (em geral, preparados em casa) </li></ul><ul><li>trabalhos que impliquem gravação da fala ( , gravações áudio) </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Gramática </li></ul><ul><li>[= Funcionamento da Língua] </li></ul><ul><li>testes pequenos, aqui e ali </li></ul><ul><li>restantes trabalhos mais informais </li></ul>
  14. 15. <ul><li>Como se determina a classificação? </li></ul>
  15. 16. <ul><li>Leitura </li></ul><ul><li>Escrita </li></ul><ul><li>Ouvir / Falar </li></ul><ul><li>Gramática </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Leitura Leitura </li></ul><ul><li>Escrita Escrita </li></ul><ul><li>Ouvir / Falar </li></ul><ul><li>Gramática Gramática </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Resumo do programa </li></ul>
  18. 19. <ul><li>compreensão oral [= ouvir] </li></ul><ul><li>Entrevista (radiofónica e televisiva) </li></ul><ul><li>Crónica radiofónica </li></ul>
  19. 20. <ul><li>expressão oral [= falar] </li></ul><ul><li>Reconto </li></ul><ul><li>Relato de vivências/experiências </li></ul><ul><li>Descrição/Retrato </li></ul><ul><li>Entrevista </li></ul>
  20. 21. <ul><li>escrita </li></ul><ul><li>Declaração </li></ul><ul><li>Requerimento </li></ul><ul><li>Carta </li></ul><ul><li>Relatório </li></ul><ul><li>Reconto </li></ul><ul><li>Relato de vivências/experiências </li></ul><ul><li>Descrição/retrato </li></ul><ul><li>Textos expressivos e criativos </li></ul><ul><li>Resumo de textos informativos-expositivos </li></ul><ul><li>Síntese de textos informativo-expositivos </li></ul>
  21. 22. <ul><li>leitura </li></ul><ul><li>Textos informativos (declaração, requerimento, contrato, regulamento, relatório, verbetes, artigos científicos e técnicos) </li></ul><ul><li>Textos de carácter autobiográfico (memórias, diários, cartas) </li></ul><ul><ul><li>Poesia lírica de Camões </li></ul></ul><ul><li>Textos expressivos e criativos </li></ul><ul><ul><li>Poesia do século XX portuguesa e de países lusófonos </li></ul></ul><ul><li>Textos dos media (artigos de apreciação crítica, crónicas) </li></ul><ul><li>Textos narrativos e descritivos </li></ul><ul><ul><li>Contos/novelas do século XX (em português/da literatura universal) </li></ul></ul>
  22. 23. <ul><li>funcionamento da língua [= gramática] </li></ul><ul><li>Variação e normalização linguística; Variedades do português </li></ul><ul><li>Propriedades prosódicas (altura, duração, intensidade); Constituintes prosódicos (entoação, pausa) </li></ul><ul><li>Estruturas lexicais (campos lexical e semântico) </li></ul><ul><li>Relações semânticas entre palavras (hiperonímia, hiponímia; holonímia, meronímia) </li></ul>
  23. 24. <ul><li>Deíticos (pessoais, espaciais, temporais) </li></ul><ul><li>Actos ilocutórios (diretos e indiretos; assertivos, diretivos, compromissivos, expressivos, declarativos) </li></ul><ul><li>Princípios reguladores da interação discursiva (de cooperação; de cortesia) </li></ul><ul><li>Formas de tratamento </li></ul><ul><li>Oral e escrito; Registos formal e informal </li></ul>
  24. 25. <ul><li>Modos de relato do discurso (direto, indireto, indireto livre); Verbos introdutores </li></ul><ul><li>Coesão textual; Anáfora e catáfora; Co-referência </li></ul><ul><li>Coerência </li></ul><ul><li>Protótipos textuais (descritivo, narrativo, argumentativo, expositivo, instrucional, conversacional, preditivo ) </li></ul><ul><li>Paratextos (título, índice, prefácio, posfácio, rodapé, bibliografia) </li></ul><ul><li>Dicionário, glossário, enciclopédia, terminologia, thesaurus </li></ul>
  25. 26. <ul><li>estudo da estrutura da língua </li></ul><ul><li>(= gramática p. d.) </li></ul><ul><li>vs. </li></ul><ul><li>estudo da língua enquanto assunto </li></ul><ul><li>(= cultura linguística) </li></ul>
  26. 28. <ul><li>Sequências do manual; </li></ul><ul><li>Nosso calendário </li></ul>
  27. 29. <ul><li>0. O que sei eu? </li></ul><ul><li>1. Eu e os outros </li></ul><ul><li>2. Eu com o Mundo </li></ul><ul><li>3. Espelhos do eu </li></ul><ul><li>4. (M)eu Mundo </li></ul><ul><li>5. Conto eu </li></ul>
  28. 30. <ul><li>1.º período </li></ul><ul><li>3. Espelhos do eu textos de caráter autobiográfico </li></ul><ul><li>2.º período </li></ul><ul><li>3. Espelhos do eu Camões lírico </li></ul><ul><li>3.º período </li></ul><ul><li>5. Conto eu </li></ul><ul><li>contos do séc. XX | </li></ul><ul><li>sem cronologia </li></ul><ul><li>0. O que sei eu? </li></ul><ul><li>1. Eu e os outros </li></ul><ul><li>textos transacionais e educativos </li></ul><ul><li>2. Eu com o Mundo </li></ul><ul><li>textos dos media </li></ul><ul><li>4. (M)eu Mundo </li></ul><ul><li>textos expressivos e criativos </li></ul><ul><li>poetas do século XX </li></ul>
  29. 31. <ul><li>1.º período </li></ul><ul><li>Textos autobiográficos </li></ul><ul><li>diários, memórias, auto-biografias, cartas, auto-retratos, retratos </li></ul><ul><li>funcionamento da língua </li></ul><ul><li>textos transacionais e educativos </li></ul><ul><li>textos dos media </li></ul><ul><li>textos expressivos </li></ul>
  30. 62. <ul><li>Quem acertou em todas? </li></ul><ul><li>Quem só falhou uma? </li></ul><ul><li>Duas? </li></ul>
  31. 63. <ul><li>TPC — Dá uma vista de olhos a http:// gavetadenuvens.blogspot.com / (o suficiente para relanceares critérios de avaliação, resumo do programa e perceberes como irei reportando o que se for fazendo em aula). </li></ul>
  32. 64. <ul><li>Como proceder relativamente à ortografia? </li></ul><ul><li>aceitarei formas de antes ou de depois da reforma (e nada assinalarei); </li></ul><ul><li>talvez possamos, mais à frente, fazer uma síntese das mudanças havidas; </li></ul><ul><li>adotarei as novas grafias (mas haverá decerto falhas por distração ). </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

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