Este documento presenta un taller de matemáticas para estudiantes de segundo grado sobre las unidades, decenas y centenas. El taller incluye ejercicios para identificar si un número contiene la cifra 5 como unidad, decena o centena, completar expresiones numéricas y escribir números en letras.
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla ACERTIJO: « LABERINTOS QUE CONFORMAN EL NÚMERO PI (π)». Esta actividad de aprendizaje lúdico, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA, LÓGICA NUMÉRICA Y LINGUISTICA, INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera. ¡FELIZ DÍA DEL NÚMERO π este 14 de Marzo de 2022!
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla ACERTIJO: « LABERINTOS QUE CONFORMAN EL NÚMERO PI (π)». Esta actividad de aprendizaje lúdico, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA, LÓGICA NUMÉRICA Y LINGUISTICA, INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera. ¡FELIZ DÍA DEL NÚMERO π este 14 de Marzo de 2022!
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Taller de matematica grado segundo
1. REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Institución Educativa “ESTEFANÍA MARIMÓN ISAZA”
Corregimiento De Caramelo – Municipio de Tierralta –Núcleo Educativo No. 18 –DANE No. 223807000046 – Pre-Escolar – Educación Básica Ciclo
Primaria (1º a 5º) Educación Básica Ciclo Secundaria (6º a 9º) y media (10º - 11º) Modalidad Postrimería – Nit: 812.008.107-1 Creado según acuerdo No. 022 del
14 de Noviembre de 1996 Resolución de Integración No. 000264 del 24 de Noviembre de 2004 – Secretaria de Educación Departamental
Cel.3116821487 .WIKIS: inedesmi.wikispaces.com
TALLER DE MATEMATICA
GRADO SEGUNDO
TEMAS: LAS UNIDADES, DECENAS Y CENTENA
1. En los siguientes números indicar si la cifra "5" es unidad (U), decena (D) o
centena (C):
1) 5
2) 25
3) 52
4) 75
5) 543
6) 456
7) 785
8) 532
9) 588
10) 250
11) 15
12) 95
13) 57
14) 500
15) 105
2. Completar.
1) 4 centenas = unidades
2) 4 decenas = unidades
2. REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Institución Educativa “ESTEFANÍA MARIMÓN ISAZA”
Corregimiento De Caramelo – Municipio de Tierralta –Núcleo Educativo No. 18 –DANE No. 223807000046 – Pre-Escolar – Educación Básica Ciclo
Primaria (1º a 5º) Educación Básica Ciclo Secundaria (6º a 9º) y media (10º - 11º) Modalidad Postrimería – Nit: 812.008.107-1 Creado según acuerdo No. 022 del
14 de Noviembre de 1996 Resolución de Integración No. 000264 del 24 de Noviembre de 2004 – Secretaria de Educación Departamental
Cel.3116821487 .WIKIS: inedesmi.wikispaces.com
3) 5 centenas = unidades
4) 2 decenas = unidades
5) 9 decenas = unidades
6) 8 decenas = unidades
7) 7 centenas = unidades
8) 1 centena = unidades
9) 20 decenas = unidades
10) 10 centenas = unidades
3. Lee y escribe cada número en letras.
427 _____________________________________
803______________________________________
650________________________________________
798_________________________________________
150_________________________________________
4. lee las siguientes expresiones y escribe el número correspondiente.
Novecientos treinta y dos _______
setecientos setenta y uno________
trecientos noventa__________
quinientos cuarenta y cinco _______
ciento setenta y nueve _________
