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El proyecto tiene 4 partes o archivos         FUNDAMENTALES     Ficha técnica                      Presentación Pptx      ...
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EL MISMOLOS ARCHIVOS                 NOMBRE-                                OJO-DEL PROYECTO              Dependiendo     ...
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Texto tomado del Manual de Concius                            Luis Carrera
SABERES              SABER                      SABER               SABER SER             CONOCER                     HACE...
EL APRENDIZAJE COLABORATIVOLos fundamentos del aprendizaje colaborativo aparecen endiversas teorías que se constituyen en ...
El profesor tiene que tener presente todos los componentes esenciales de lapropuesta y seleccionarlos adecuadamente, defin...
LA FICHA TÉCNICATITULO Y ENCABEZADO              SITUACIÓN DE APRENDIZAJECOMPETENCIA U OBJETIVO           PREGUNTA GENERAD...
Luis Carrera
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TAREAS  O  A  C  T  I  V  I  D  A  D  E  S         Luis Carrera
LA FICHA: ENCABEZADO-         TÍTULO-AUTOR Y            CONTACTOLuis Carrera
Tomado dehttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos
LOS BAILARINES SORDOShttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos     Actividad de Aprend...
Títulos de proyectos                      Tomado del Portal Educa PanamáLuis Carrera
Temas o títulos que deben              evitarse               •   RECICLAJE               •   AMBIENTE               •   A...
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NIVEL ESCOLAR-GRADO-OBJETIVO O COMPETENCIA               Educación Media               XI        Luis Carrera
OBJETIVOS    Tomado del Manual de Concius         Luis Carrera
OBJETIVOS o                 COMPETENCIAS               PRIMERA SECCIÓN: Se busca en               el programa de estudios ...
Luis Carrera
Tomado de presentación Pptx de Dillian Stane   Luis Carrera
La ubicación en el programa                 DEL OBJETIVOTomado de Neftalí Vegahttp://www.educapanama.edu.pa/sites/default/...
Ejemplo de  objetivo    ISTE      Tomado de: Larissa Pico Troncoso. Un viaje de cinco mil kilómetros.      Proyecto ganado...
Recursos-aplicaciones-fuentes deconsulta-tiempo-ubicación en el  programa de estudios y otros              Luis Carrera
¿ Cómo se escriben otros aspectos de              la ficha?                               Indique el número de objetivo si...
FECHA DE ACTUALIZACIÓN               1Miércoles, 19 de Octubre de 2011                                   3                ...
USAR PREGUNTAS ABIERTAS PARA LA         PREGUNTA GENERADORA Y LAS      PREGUNTAS GUÍAS: Por qué-cómo-Cuál.Tomado del Manua...
REFERENCIA APA                    http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-Consultado en:      bibliogrficas-apa-182083...
IbídemLuis Carrera
http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-bibliogrficas-apa-1820836                                Luis Carrera
Características de las preguntas          generadoras   • Son preguntas abiertas.   • La respuesta a la pregunta hace medi...
http://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDigoNo.pdf                        Luis...
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE      características  • Situación o problema a resolver    en la comunidad o en la escuela.  • De...
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EJEMPLo             http://www.educapanama.edu.pa/paTomado de:   gina/proyectos-finales-entre-pares-los-             santos
OTRA SITUACIÓN DE                              APRENDIZAJEhttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/el-manantial-que-te-da-la-v...
VEAMOS OTROEJEMPLO   Juan y María son alumnos de primer grado. Juan   observa a María y se da cuenta que una y otra vez   ...
Hay un vínculo entre…   OBJETIVOS O  COMPETENCIAS                                     TAREA   EVALUA                      ...
ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA     PARTICIPANTES N. 1PRÁCTICA PARCIAL DE PLANIFICACIÓN CONOBJETIVO,        DESCRIPCIÓN Y SITUA...
EL CASO DE LOS                                       PRODUCTOS Y                                        LAS TAREAS.       ...
LAS ACTIVIDADES O TAREAS             •PREGUNTA GUÍA 1             •ACTIVIDAD O TAREA 1             •HERRAMIENTA DE ANDAMIA...
Tomado del Manual de Concius                               Luis Carrera
VEAMOS DIVERSAS FORMAS DEPRESENTAR LAS PREGUNTAS GUÍAS-ACTIVIDADES-TAREAS-PRODUCTOS- HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE.           ...
ACTIVIDADES                                                            productos EN ESTE CASO     LA P. GENERADORA  ES P. ...
ACTIVIDADES                                     productosPregunta guía N. 1Pregunta guía n. 2. 2Pregunta guía n. 3N. 3    ...
TAREASproductosTomado de:http://www.educapanama.edu.pa/pagina/documentos-adjuntos-ecoturismo.Proyectos Panameños en el For...
preguntasIndicaciones    Guías  tutoriales     Ibídem:    Proyectos Panameños en el Foro de Educación Innovadora EXPOENLAC...
PRODUCTOS            Larissa Picco Troncoso. Proyecto: Un viaje deTomado de   5,000 kilómetros. Proyecto premiado en      ...
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PRODUCTOTomado de Larisa Pico Troncoso. Proyecto: “Un viaje de cinco mil kilómetros.”                                     ...
ANDAMIAJE: Metáfora de Jerome Brunner basada en la idea de la Zonade Desarrollo Próximo de Vygotsky, que permite explicar ...
HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE                 ES TODO LO QUE EL DOCENTE LE                 PROPORCIONA AL ESTUDIANTE PARA      ...
TUTORIALES-GUÍAS-                   INSTRUCCIONES                     MANUALESGUÍA P.P   Archivos del proyecto de Larissa ...
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguezTomado de Stayce Rodríguez. Portal Educa Pan...
TUTORIAL DEPowerPoint Profesor Luis carrera. Entre Pares. Chiriquí.                    Luis Carrera
GuíaTomado deLarissa PicoTroncoso.México.               Luis Carrera
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguez   Luis Carrera
portafolio Escalas de valoración                        rúbricasHoja de cotejo                                Hoja de cote...
permanente                                   Veraz                                     Principio a                        ...
http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin                                          Luis Carrera
INICIO DE UNA RÚBRICATomado del manual de Concius                               Luis Carrera
RÚBRICA SEMIELABORADA               Luis Carrera
Luis Carrera
Tomado dehttp://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin                                              Luis Carrera
Tomado dehttp://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es                                      Luis Carrera
RÚBRICA          Luis Carrera
HOJA DECOTEJO          Luis Carrera
Luis Carrera
ATENCIÓN A HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJELABOR DEL DOCENTE                    Luis Carrera
PUBLICACIÓN DE PROYECTOS            Luis Carrera
PUBLICACIÓN DE  PROYECTOS   Luis Carrera
PUBLICACIÓN DE  PROYECTOS    Luis Carrera
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  1. 1. El proyecto tiene 4 partes o archivos FUNDAMENTALES Ficha técnica Presentación Pptx APRENDIZAJE COLABORATIVO Instrumentos de Herramienta de evaluación andamiaje-tutoriales Luis Carrera
  2. 2. ¿Qué y cómo es el proyecto que elabora el docente?Es un archivo compuesto de varias partes oarchivos: Los principales son la ficha técnica y lapresentación digital. Luego siguen los tutoriales ylos instrumentos de evaluación. También puedetener archivos de imágenes y videos. La fichatécnica es un documento escrito por el docente enuna plantilla proporcionada por Concius, en quese plasma una forma de planificación queconcretiza aprendizajes constructivistas-colaboracionistas. Se desarrolla en el marco de losprogramas o el currículo. Luis Carrera
  3. 3. ¿Qué no es el proyecto?• Una actividad que ya el docente y sus estudiantes realizaron.• Un proyecto comercial, de contabilidad, de producción o de labor social. Excepto, en el caso que los mismos sean concebidos con fines de aprendizaje y dentro de los contenidos del currículo. En todo caso, no se estructura de la misma manera. Luis Carrera
  4. 4. EL MISMOLOS ARCHIVOS NOMBRE- OJO-DEL PROYECTO Dependiendo de la sede…pueden cambiar los archivos. Luis Carrera
  5. 5. Reflexiones básicas de una buena actividad de aprendizaje • ¿Cuál es un problema auténtico y atractivo que los estudiantes pudieran abordar haciendo la actividad o lección? • ¿Cuáles son los estándares de aprendizaje del siglo XXI? • ¿Qué pasos deberán seguir los estudiantes y que para desarrollar la actividad? (guías, instrucciones, tutoriales, etc.) • ¿De que manera la tecnología puede mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje?Tomado y modificado del Manualde Concius Luis Carrera
  6. 6. Estándares internacionales según ISTE tecnologíahttp://eev2.liu.edu/westburyII/JG/assignments/iste_chart.htm Luis Carrera
  7. 7. Texto tomado del Manual de Concius Luis Carrera
  8. 8. SABERES SABER SABER SABER SER CONOCER HACER SA COMPETENCIASAl planificar la actividad de aprendizaje debemos tener encuenta: SABERES Y POR ENDE ….COMPETENCIAS Luis Carrera
  9. 9. EL APRENDIZAJE COLABORATIVOLos fundamentos del aprendizaje colaborativo aparecen endiversas teorías que se constituyen en los fundamentospsicológicos del aprendizaje. Para un constructivistacomo Piaget descuellan cuatro premisas que intervienen enla modificación de estructuras cognoscitivas: lamaduración, la experiencia, el equilibrio y la transmisiónsocial; todos ellas se pueden propiciar a través de ambientescolaborativos.http://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo.shtml#fundam Luis Carrera
  10. 10. El profesor tiene que tener presente todos los componentes esenciales de lapropuesta y seleccionarlos adecuadamente, definir y formular los objetivos,las líneas temáticas de contenidos, los materiales de trabajo, dividir latemática a tratar en subtareas. Como recurso didáctico, el aprendizajecolaborativo comprende el espectro entero de las actividades de losgrupos de estudiantes que trabajan juntos en clase y fuera de clase.Una premisa esencial para el aprendizaje colaborativo es la voluntad de hacero actividad directa de cada miembro del grupo, lo cual es fundamental porqueel aprendizaje colaborativo se basa en la actividad de cada uno de losmiembros. Es, en primera instancia, aprendizaje activo que se desarrolla enuna colectividad no competitiva, en la cual todos los miembros del grupocolaboran en la construcción del conocimiento y contribuyen al aprendizaje detodos.(el coloreado es nuestro)http://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo.shtml#fundam Luis Carrera
  11. 11. LA FICHA TÉCNICATITULO Y ENCABEZADO SITUACIÓN DE APRENDIZAJECOMPETENCIA U OBJETIVO PREGUNTA GENERADORADESCRIPCIÓN PREGUNTAS GUÍASSITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES O TAREASOBJETIVO O COMPETENCIA PRODUCTOSAPLICACIONES PRODUCTO PRINCIPALASIGNATURAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCORRELACIONADASPALABRAS CLAVE REFERENCIAS Y CIBERGRAFÍAFECHAS NOMBRE DEL ARCHIVOFUENTES DE CONSULTA RECURSOS Luis Carrera
  12. 12. Luis Carrera
  13. 13. Luis Carrera
  14. 14. TAREAS O A C T I V I D A D E S Luis Carrera
  15. 15. LA FICHA: ENCABEZADO- TÍTULO-AUTOR Y CONTACTOLuis Carrera
  16. 16. Tomado dehttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos
  17. 17. LOS BAILARINES SORDOShttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos Actividad de Aprendizaje para pre-media Elaborada por Dionisio González dioni_gonzalez13@hotmail.com dionisiogonzalez@educapanama.edu.pa
  18. 18. Títulos de proyectos Tomado del Portal Educa PanamáLuis Carrera
  19. 19. Temas o títulos que deben evitarse • RECICLAJE • AMBIENTE • ALIMENTOS • TRANSPORTELuis Carrera
  20. 20. LA DESCRIPCIÓN La descripción responde a las preguntas: ¿ Descripción: Los estudiantes elaborarán un PowerPoint referido a la etimología, origen, No es unaE causas y posibles soluciones al problema justificaciónJE presente de las pandillas y luego lam compartirán con sus compañeros y laP comunidad en general.L http://www.educapanama.edu.pa/sites/defaulo t/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDi goNo.pdf Luis Carrera
  21. 21. “Contacto: celieli134@gmail.com celidethtunon@educapanama.edu.paDescripción: Con el desarrollo de esta actividad, los estudiantescomprenderán la importancia de conocer los grupos sanguíneoshumanos y el factor RH para la vida, no sólo de ellos, sino también elde la sociedad civil; para ello deberán investigar, leer y analizar losdocumentos sugeridos, utilizarán imágenes y videos, acerca del temaen estudio; luego en Microsoft Office Word, crearán un tríptico, dondesintetizarán los aspectos más relevantes de los grupos sanguíneos yfactor RH. Una vez terminado el Tríptico, el grupo se encargarán dereproducirlo y difundirlo en la sociedad civil.” El coloreado es nuestro.Participante: ¿ Puedes Enumerar lo que el estudiante hace paraaprender en esta descripción ?http://www.educapanama.edu.pa/pagina/el-manantial-que-te-da-la-vida Luis Carrera
  22. 22. NIVEL ESCOLAR-GRADO-OBJETIVO O COMPETENCIA Educación Media XI Luis Carrera
  23. 23. OBJETIVOS Tomado del Manual de Concius Luis Carrera
  24. 24. OBJETIVOS o COMPETENCIAS PRIMERA SECCIÓN: Se busca en el programa de estudios de la asignatura. SEGUNDA SECCIÓN: Se contextualiza haciendo énfasis en los estándares de ISTE.Luis Carrera
  25. 25. Luis Carrera
  26. 26. Tomado de presentación Pptx de Dillian Stane Luis Carrera
  27. 27. La ubicación en el programa DEL OBJETIVOTomado de Neftalí Vegahttp://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDigoNo.pdf Luis Carrera
  28. 28. Ejemplo de objetivo ISTE Tomado de: Larissa Pico Troncoso. Un viaje de cinco mil kilómetros. Proyecto ganador de México y presentado en Argentina. Luis Carrera
  29. 29. Recursos-aplicaciones-fuentes deconsulta-tiempo-ubicación en el programa de estudios y otros Luis Carrera
  30. 30. ¿ Cómo se escriben otros aspectos de la ficha? Indique el número de objetivo si es posible Luis Carrera
  31. 31. FECHA DE ACTUALIZACIÓN 1Miércoles, 19 de Octubre de 2011 3 2 Luis Carrera
  32. 32. USAR PREGUNTAS ABIERTAS PARA LA PREGUNTA GENERADORA Y LAS PREGUNTAS GUÍAS: Por qué-cómo-Cuál.Tomado del Manual de Concius Luis Carrera
  33. 33. REFERENCIA APA http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-Consultado en: bibliogrficas-apa-1820836 Luis Carrera
  34. 34. IbídemLuis Carrera
  35. 35. http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-bibliogrficas-apa-1820836 Luis Carrera
  36. 36. Características de las preguntas generadoras • Son preguntas abiertas. • La respuesta a la pregunta hace meditar. • No se puede responder con un simple si o no. • Existen múltiples respuestas. • La respuesta se encuentra en el entorno. • Incita al estudiante a adoptar actitudes en búsqueda de la respuesta. Luis Carrera
  37. 37. http://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDigoNo.pdf Luis Carrera
  38. 38. http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos
  39. 39. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE características • Situación o problema a resolver en la comunidad o en la escuela. • Despierta el interés del estudiante. • Contexto realista. • La solución es beneficiosa. Luis Carrera
  40. 40. ES UNA HISTORIA O CUENTO QUE HACE REFLEXIONAR ACERCA DE UNA SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE, DE LA ESCUELA O EL ENTORNO COMUNITARIO O PROBLEMA QUEREQUIERE SOLUCIÓN POREJEMPLO:“El papá le cuenta a María lo siguiente: Cuando estaba en el colegio ocurrió un sucesoque no puedo olvidar. A una compañera de clases se la llevaron en un carro cuandosalía de un supermercado y nunca apareció. Dicen que se los llevaron los del G2. Ellaera presidenta de los pregraduandos y sólo vivía con su mamá y con suhermano, porque su papá había sido deportado antes. El papá regresó después queaprobaron los tratados Torrijos-Carter.” María pregunta a su papá: ¿Papá, cómo eseso que desapareció?, ¿Qué es deportar?, ¿Por qué en el colegio no aprendemossobre eso?, ¿Realmente ocurrieron esas cosas en Panamá? El papá le dijo: Yo te voy acontar, pero primero debes investigar. Luis Carrera
  41. 41. EJEMPLo http://www.educapanama.edu.pa/paTomado de: gina/proyectos-finales-entre-pares-los- santos
  42. 42. OTRA SITUACIÓN DE APRENDIZAJEhttp://www.educapanama.edu.pa/pagina/el-manantial-que-te-da-la-vida Luis Carrera
  43. 43. VEAMOS OTROEJEMPLO Juan y María son alumnos de primer grado. Juan observa a María y se da cuenta que una y otra vez cuando escribe la b, la hace como una d. El intenta ayudar a su compañera de diversas maneras, pero María sigue igual. ¿De qué manera podemos lograr que María escriba bien la b? Luis Carrera
  44. 44. Hay un vínculo entre… OBJETIVOS O COMPETENCIAS TAREA EVALUA 1 -CIÓN 1 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TAREA EVALUA 2 -CIÓN 2 PREGUNTA PREGUNTAS GENERADORA GUÍAS TAREA EVALUA 3 -CIÓN 3 Luis Carrera
  45. 45. ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA PARTICIPANTES N. 1PRÁCTICA PARCIAL DE PLANIFICACIÓN CONOBJETIVO, DESCRIPCIÓN Y SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE.En grupo de cuatro integrantes:• Escriba un objetivo de aprendizaje. Use un objetivo del programa o contextualícelo.• Haga una Descripción. Mencione las actividades y los productos que elaborarán los estudiantes.• Cree una situación de aprendizaje que vincule el objetivo, la descripción y la situación de aprendizaje, sin dar respuestas o soluciones.• Exponga el trabajo en plenaria.• Súbalo a la plataforma poniendo los nombres de los integrantes. Luis Carrera
  46. 46. EL CASO DE LOS PRODUCTOS Y LAS TAREAS. ¿Qué va primero? CASOTomado del Manual deConcius Luis Carrera
  47. 47. LAS ACTIVIDADES O TAREAS •PREGUNTA GUÍA 1 •ACTIVIDAD O TAREA 1 •HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE O TUTORIAL 1 ACT. 1 •PRODUCTO PARCIAL 1 o….. •INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1(se escribe en el apartado de criterios de evaluación) RESULTADO •PREGUNTA GUÍA 2 •ACTIVIDAD O TAREA 2 •TUTORIAL 2 •PRODUCTO 2 o…….. ACT. 2 •INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNPRODUCTOPRINCIPAL Luis Carrera
  48. 48. Tomado del Manual de Concius Luis Carrera
  49. 49. VEAMOS DIVERSAS FORMAS DEPRESENTAR LAS PREGUNTAS GUÍAS-ACTIVIDADES-TAREAS-PRODUCTOS- HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE. Luis Carrera
  50. 50. ACTIVIDADES productos EN ESTE CASO LA P. GENERADORA ES P. GUÍALarissa Picco Troncoso. Proyecto: Un viaje de 5,000 kilómetros. Proyecto premiado en México. Luis Carrera
  51. 51. ACTIVIDADES productosPregunta guía N. 1Pregunta guía n. 2. 2Pregunta guía n. 3N. 3 Herramienta de andamiaje http://www.educapanama.edu.pa/pagina/entr Tomado de: e-pares-chiriqu%C3%AD. Ficha técnica, Stayce Rodríguez. Luis Carrera
  52. 52. TAREASproductosTomado de:http://www.educapanama.edu.pa/pagina/documentos-adjuntos-ecoturismo.Proyectos Panameños en el Foro de Educación Innovadora EXPOENLACES 2011Fátima De León A., Escuela multigrado Tuececito, ubicada en el corregimiento deToabré, Distrito de Penonomé, provincia de Coclé. Luis Carrera
  53. 53. preguntasIndicaciones Guías tutoriales Ibídem: Proyectos Panameños en el Foro de Educación Innovadora EXPOENLACES 2011 Fátima De León A., Escuela multigrado Tuececito, ubicada en el corregimiento de Toabré, Distrito de Penonomé, provincia de Coclé. Luis Carrera
  54. 54. PRODUCTOS Larissa Picco Troncoso. Proyecto: Un viaje deTomado de 5,000 kilómetros. Proyecto premiado en México. Luis Carrera
  55. 55. MAPA CONCEPTUAL CUADRO MAPAS SINÓPTICO MENTALES ENTREVISTASTRÍPTICOS O INFORMES DE ENTREVISTAS PODCATS PORTAFOLIO Luis Carrera
  56. 56. PRODUCTOTomado de Larisa Pico Troncoso. Proyecto: “Un viaje de cinco mil kilómetros.” Luis Carrera
  57. 57. ANDAMIAJE: Metáfora de Jerome Brunner basada en la idea de la Zonade Desarrollo Próximo de Vygotsky, que permite explicar la funcióntutorial de soporte o establecimiento de puentes cognitivos que cubre eldocente con sus alumnos. Implica que las intervenciones tutoriales delprofesor deben mantener una relación inversa con el nivel decompetencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el alumno, demanera tal que el control sobre el aprendizaje sea cedido y traspasadoprogresivamente del docente al alumno. La expresión puentescognitivos se refiere a la construcción de “andamios” que ayuden alalumno a alcanzar los objetivos, sin que el docente tenga que hacer eltrabajo por él.Tomado del Manual de Concius. P. 10. “estrategias docentes para unaprendizaje significativo-una interpretación constructivista” (Mc GrawHill, 2002) Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas. Luis Carrera
  58. 58. HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE ES TODO LO QUE EL DOCENTE LE PROPORCIONA AL ESTUDIANTE PARA QUE EL ESTUDIANTE ELABORE SUS PRODUCTOS Y CONSTRUYA SUS APRENDIZAJES: Puede ser el material didáctico, mapa conceptual, mapas mentales, sinopsis, tutoriales, guías, etc. Sin embargo, no hay que confundirlo con los productos, ya que estos son elaborados por los estudiantes íntegramente.Las herramientas de andamiaje son elaboradas por el docente ylos productos por el estudiante. Son visibles (Se pueden evaluardesde que se comienza a elaborar hasta concluir el productoparcial o final) Luis Carrera
  59. 59. TUTORIALES-GUÍAS- INSTRUCCIONES MANUALESGUÍA P.P Archivos del proyecto de Larissa Pico Troncoso. México. Luis Carrera
  60. 60. http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguezTomado de Stayce Rodríguez. Portal Educa Panamá. 2011. Luis Carrera
  61. 61. TUTORIAL DEPowerPoint Profesor Luis carrera. Entre Pares. Chiriquí. Luis Carrera
  62. 62. GuíaTomado deLarissa PicoTroncoso.México. Luis Carrera
  63. 63. http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguez Luis Carrera
  64. 64. portafolio Escalas de valoración rúbricasHoja de cotejo Hoja de cotejo ponderada Luis Carrera
  65. 65. permanente Veraz Principio a fin de la actividad Procesual Notradicional Luis Carrera
  66. 66. http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin Luis Carrera
  67. 67. INICIO DE UNA RÚBRICATomado del manual de Concius Luis Carrera
  68. 68. RÚBRICA SEMIELABORADA Luis Carrera
  69. 69. Luis Carrera
  70. 70. Tomado dehttp://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin Luis Carrera
  71. 71. Tomado dehttp://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es Luis Carrera
  72. 72. RÚBRICA Luis Carrera
  73. 73. HOJA DECOTEJO Luis Carrera
  74. 74. Luis Carrera
  75. 75. ATENCIÓN A HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJELABOR DEL DOCENTE Luis Carrera
  76. 76. PUBLICACIÓN DE PROYECTOS Luis Carrera
  77. 77. PUBLICACIÓN DE PROYECTOS Luis Carrera
  78. 78. PUBLICACIÓN DE PROYECTOS Luis Carrera
  79. 79. CRÉDITOSEn esta presentación se ha utilizado información del Manual deConcius preparado para el Programa Entre pares de Panamá.También segmentos de diversos proyectos escritos poreducadores que participan en el Proyecto de las provincias deChiriquí, Veraguas, Los Santos y Coclé. También segmentos delproyecto de la facilitadora de Entre Pares de México, la profesoraLarissa Pico Troncoso. Se incluye información sobre el tema decompetencias preparado por el profesor panameño Dillian Stane.Esperamos que la información expuesta aquí sea de utilidad paralos educadores que participan en el Proyecto.LUIS E. CARRERA L.PROFESOR DEL PROYECTO ENTRE PARES- CHIRIQUÍ. Luis Carrera
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