Fonte:  UFC 2010 MEC – SEESP – UAB Curso de formação continuada para Professores para o AEE
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<ul><li>Alunos com deficiência: aqueles com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual ou sensorial que p...
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Materiais didáticos Jogos acessíveis  Livro com caracteres ampliados para o aluno com baixa visão. Imagem de um livro de l...
Áudio livro Aquisições Jogo da velha  e dominó com diferentes texturas. Cadeira de rodas acessível com mesa escolar.
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Aee apresentacao

  1. 1. Fonte: UFC 2010 MEC – SEESP – UAB Curso de formação continuada para Professores para o AEE
  2. 2. <ul><li>É um serviço da educação especial que [...] identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas (SEESP/MEC, 2008). </li></ul><ul><li>O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando a sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta obrigatória pelos sistemas de ensino. </li></ul><ul><li>O AEE não se confunde com reforço escolar. Esse atendimento tem funções próprias do ensino especial, as quais não se destinam a substituir o ensino comum e nem mesmo a fazer adaptações aos currículos, às avaliações de desempenho e outros. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Alunos com deficiência: aqueles com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual ou sensorial que podem ter obstruída/dificultada sua participação plena e efetiva na sociedade diante de barreiras que esta lhes impõem (ONU, 2006). </li></ul><ul><li>Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicose infantil) e transtornos invasivos sem outra especificação (MEC/SEESP, 2008). </li></ul><ul><li>Alunos com altas habilidades/superdotação: estes alunos devem ter a oportunidade de participar de atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de suas escolas em interface com as instituições de ensino superior entre outros. </li></ul>Alunos atendidos no AEE
  4. 4. <ul><li>Apóia o desenvolvimento do aluno com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação; </li></ul><ul><li>disponibiliza o ensino de linguagens e de códigos específicos de comunicação e sinalização; </li></ul><ul><li>oferece Tecnologia Assistiva – TA; </li></ul><ul><li>faz adequações e produz materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas dos alunos; </li></ul><ul><li>oportuniza o enriquecimento curricular (para alunos com altas habilidades/superdotação). </li></ul><ul><li>O AEE deve se articular com a proposta da escola comum, embora suas atividades se diferenciem das realizadas em salas de aula de ensino comum. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>o AEE é ofertado em todas as etapas e modalidades da educação básica e do ensino superior e nas modalidades: educação indígena, educação do campo e quilombola e nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças socioculturais desses grupos. </li></ul><ul><li>o AEE é organizado para suprir as necessidades de acesso ao conhecimento e à participação dos alunos com deficiência e dos demais que são público alvo da Educação Especial, nas escolas comuns. </li></ul><ul><li>constitui oferta obrigatória dos sistemas de ensino, embora participar do AEE seja uma decisão do aluno e/ou de seus pais/responsáveis. </li></ul>O AEE e sua oferta
  6. 6. <ul><li>Em salas de recursos multifuncionais - nas escolas comuns </li></ul><ul><li>Nos Centros de Apoio Pedagógico para Atendimento à Deficiência Visual – CAP </li></ul><ul><li>Em Centros de Atendimento Educacional Especializados </li></ul><ul><li>O AEE é preferencialmente realizado na própria escola em que o aluno estuda, no período inverso ao da sala de aula comum que ele frequenta. </li></ul>Onde é Realizado ?
  7. 7. <ul><li>É realizado mediante a atuação de professores com conhecimentos de: </li></ul><ul><li>LIBRAS, língua portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua de pessoas com surdez </li></ul><ul><li>sistema Braille, sorobã, orientação e mobilidade, utilização de recursos ópticos e não ópticos </li></ul><ul><li>Tecnologia Assistiva - TA </li></ul><ul><li>desenvolvimento de processos mentais, </li></ul><ul><li>Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos, enriquecimento curricular e outros </li></ul>Quem é e o que faz o Profissional do AEE ?
  8. 8. <ul><li>O Plano de AEE resulta das escolhas do professor quanto aos recursos, equipamentos, apoios mais adequados para que possam eliminar as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe é ensinado na sua turma da escola comum. </li></ul><ul><li>Para desenvolvê-lo é imprescindível uma articulação com o professor de AEE e os do ensino comum, entre os familiares do aluno e, se necessário, com profissionais da área clínica. </li></ul><ul><li>Na execução do plano de AEE, o professor procurará avaliar sistematicamente o seu Plano, revisando-o e atualizando-o, quando necessário. </li></ul>O Plano de AEE ?
  9. 9. Jogo cara a cara Pasta de comunicação Tesoura acessível Material pedagógico para o ensino da Libras Livros de literatura com desenhos em alto relevo Revisão do texto em Braille
  10. 10. Materiais didáticos Jogos acessíveis Livro com caracteres ampliados para o aluno com baixa visão. Imagem de um livro de literatura infantil feita em alto relevo.
  11. 11. Áudio livro Aquisições Jogo da velha e dominó com diferentes texturas. Cadeira de rodas acessível com mesa escolar.
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