tarea escolar

1. Tema 12: Estrategias de información y comunicación oral y escrita
Las estrategias de información y comunicación oral y escrita están dadas a través de la aplicación de
técnicas que a su vez son estrategias a utilizar para tu desarrollo, tanto en la comunicación oral como
escrita.
Para el impulso de la comunicación oral es importante considerar técnicas que a su vez nos sirven como
estrategias para la información y comunicación como son: el panel, la discusión dirigida, el Phillips 66, el
seminario, la mesa redonda, la conferencia, el simposio, el foro, el debate o controversia. A
continuación definimos a cada una de ellas.
1.Panel: Se caracteriza porque se trabaja en base a un tema. Cada uno de los que participan presentan
un punto de vista diferente, lo cual sirve para complementar o ampliar, los criterios y puntos de vistas
del resto de los miembros que participan. En realidad no debaten los temas, sino que sirve para
encontrar un equilibrio en las opiniones de los demás. La duración del mismo no de be de exceder de
una hora.
2.Discusión dirigida: Consiste en que los integrantes de un grupo exploren un asunto o problema y que
expliquen sus ideas y puntos de vista, discutiéndolos sin ofuscaciones, con honestidad, claridad y
corrección. Es necesario conocer previamente el tema a discutir, investigando y profundizando en la
temática que has estudiado.
3.Phillips 66: Es una discusión grupal en la que un grupo de más de seis se subdivide en otros pequeños
grupos de seis personas, para que en seis minutos de trabajo colectivo expresen su opinión sobre un
tema. Luego hay una plenaria en la cual un integrante elegido por el grupo expone las conclusiones a las
que llegaron.
4.Seminario: Es una técnica de trabajo en grupo y expresión oral utilizada para tratar a fondo un tema
establecido por el grupo o el coordinador del mismo. La preparación de un seminario se hace con
bastante anticipación, ya que tienen dos clases de sesiones: las de las comisiones encargadas de estudio
de subtemas, de concretar detalles y de elaborar las recomendaciones; y las sesiones plenarias que
tienen por objeto determinar puntos de vista generales y sacar conclusiones.
5.Mesa redonda: Implica considerar un asunto o problema determinado por los miembros del grupo. El
estudio de ese problema se realiza exclusivamente mediante la discusión. Esta actividad está basada
integralmente en la discusión. No se trata de que cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un
discurso, sino de que escuche los puntos de vista de los demás y los discuta, hasta ponerse de acuerdo
en algo positivo, con objeto de lograr acuerdos.
6.Conferencias: La conferencia es un discurso llevado a cabo ante un público. Tiene como fin informar,
explicar, persuadir, etc. Toda conferencia exige un tratamiento pendiente y más o menos profundo. La

2. vida actual y futura de todo estudiante, que pertenezca a cualquier nivel educativo, le exige en cualquier
momento el dar una conferencia.
7.Simposio: Se denomina simposio a un grupo de charlas, discursos o exposiciones verbales presentados
por varios individuos sobre los diversos aspectos que aborda un tema. El tiempo y el tema los controla a
menudo un moderador y coordinador. Si es empleado correctamente, las charlas deberán limitarse a no
más de veinte minutos y el tiempo total del simposio no deberá exceder de una hora. Esta forma de
expresión oral es muy parecida al foro.
8.Foro: Es una manifestación de un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes:
un animador y tres oradores. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no
quiere decir que el número de oradores no pueda aumentar, ni que haya más subtemas. El foro es una
exposición de grupos.
9.Debate o controversia: El debate es una actividad oral que consiste en la discusión de un tema por
parte de dos grupos: los defensores y los atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben
estar convencidas del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo.Para el
impulso de la comunicación escrita es importante también considerar algunas estrategias como son: el
resumen, la síntesis, las estrategias de recirculación de la información, las estrategias de elaboración, las
estrategias de organización de la información y las estrategias de recuperación de información. Para
abordar este tema nos hemos basado en lo expuesto por los autores Díaz y Hernández (2010) en su libro
Estrategias Docentes de Aprendizaje Significativo: Una Interpretación Constructivista.
A continuación definimos a cada una de ellas.
1.Resumen: Es un escrito que nosotros elaboramos, después de haber leído un tema, una obra o un
capítulo, el propósito es dar a conocer al lector el contenido del texto, lo presentamos mediante una
breve redacción, tomamos en cuenta las ideas principales, las centrales y las secundarias, suele ser
objetivo, condensado y coherente.
2.Síntesis: La realizamos cuando hacemos una selección de la estructura fundamental de un texto, esto
nos permite tener una idea íntegra de un capítulo o de un libro. Realizamos una identificación y
separación de los elementos, podríamos decir que se realiza una especie de resumen con tus propias
palabras. Generalmente consta del título, una introducción, desarrollo y conclusión, aquí juegan un
papel muy importante tus aportaciones personales.
3.Estrategias de recirculación de la información: Estas consisten en un procesamiento de la información
de carácter superficial, se utiliza cuando queremos lograr un aprendizaje al pie de la letra o textual, un
ejemplo lo tenemos cuando aprendimos las tablas de multiplicar y lo único que hicimos fue repetir una y
otra vez se le conoce como (recircular) la información hasta memorizarla. Como apoyo al repaso
tenemos el subrayar, copiar y destacar.

3. 4.Estrategias de elaboración: Se refieren a la integración y relación de la nueva información que estás
adquiriendo con los conocimientos previos pertinentes, y estas pueden ser simples y complejas,
dependiendo del grado de profundidad con el que se establezcan la integración. Para el procesamiento
simple: palabra clave, rimas, imágenes mentales y parafraseo; para el procesamiento complejo:
elaboración de inferencias, resumir, analogías y elaboración conceptual.
5.Estrategias de organización de la información: Nos sirven para hacer una reorganización constructiva
de la información que vas a aprender, gracias a ello puedes organizar, clasificar o agrupar la información,
con el propósito de lograr una representación correcta. Para la clasificación de la información, uso de
categorías y en el caso de jerarquización y organización de la información, redes semánticas, mapas
conceptuales y uso de estructuras textuales.
6.Estrategias de recuperación de información: Estas nos permiten optimizar la búsqueda de
información y se dividen en dos: seguir la pista y la búsqueda directa.