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Metodología de investigación científica

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Manual de Metodología de la Investigación Científica cubriendo los procesos de planteamiento del problema, definición de variables e indicadores, desarrollo del marco conceptual, el desarrollo de los …

Manual de Metodología de la Investigación Científica cubriendo los procesos de planteamiento del problema, definición de variables e indicadores, desarrollo del marco conceptual, el desarrollo de los instrumentos de investigación y el processo de trabajo de campo. Adicionalmente, cubre los aspectos de diseño de la base de datos para el procesamiento de la información y el informe de investigación.

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  • Gracias Ana María. su valoración es un gran estímulo a continuar con este tipo de trabajo de difusión del conocimiento científico y de la manera más accesible posible. Saludos y éxito en su trabajo!.
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  • Soy educadora, en Colombia. Me pareció muy completo este compendio sobre cómo hacer investigación científica. Felicitaciones !!!
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  1. Ecuador, 2003 Investigación Científica MarcoMarco LógicoLógico Definir Problema Central DiagramaEstrategias AnálisisAlternativas Análisis de Objetivos Análisis de Problemas ProblemaCentral AnálisisdeInvolucrados MarcoMarco LógicoLógico Definir Problema Central DiagramaEstrategias AnálisisAlternativas Análisis de Objetivos Análisis de Problemas ProblemaCentral AnálisisdeInvolucrados Por Luis Alfredo Cevallos © 2003 Luis Alfredo Cevallos Todos los derechos reservados. Programa de Formación en Marco Lógico
  2. Conceptos Básicos 1. Ciencia: Todo tipo de conocimiento humano que se caracteriza por ser expresarse bajo la forma de leyes generales establecidas a partir de la aplicación del método científico. 2. Conocimiento Científico: Información obtenida sobre un dado fenómeno a través de la aplicación del método científico. 3. Método Científico: Comprende el conjunto de metodologías, técnicas y procedimientos a través de los cuales se aborda un problema, se recolectan y analizan sus datos siguiendo procedimientos controlados, se realizan comprobaciones objetivas de la verdad, y se formulan explicaciones sobre los fenómenos presentes en el mismo..
  3. Conceptos Básicos 4. Investigación Científica: Proceso sistemático, controlado, empírico y crítico a través del cual se busca descubrir e interpretar hechos, fenómenos, relaciones y leyes relativas a un determinado fenómeno o problema de la realidad. 5. Constructo Científico: Variable definida teóricamente y que no es accesible a la observación directa. 6. Hipótesis: Explicación tentativa a un problema de investigación que se la expresa de forma condicional: Si...entonces. 7. Teoría: Conjunto de hipótesis relacionadas que ofrecen una explicación verosímil de un determinado fenómeno estudiado.
  4. Definición del Método Científico Se define como método científico al conjunto de metodologías, técnicas y procedimientos a través de los cuales se aborda un problema, se recolectan y analizan sus datos siguiendo procedimientos controlados, se realizan comprobaciones objetivas de la verdad, y se formulan explicaciones sobre los fenómenos presentes en el mismo, teniendo siempre como requisito la objetividad, la veracidad y la verificación de los fenómenos o hechos presentes en el problema.
  5. Características del Método Científico 1. Es fáctico: En cuanto se ciñe a los hechos, es decir tiene una referencia empírica y es verdadero. 2. Es trascendente a los hechos: Lo científico va más allá de los hechos observados o apariencias planteando explicaciones a partir de la experimentación. 3. Es verificable: Se vale de la verificación empírica para formular respuestas a los problemas. Así, antes de ser aceptado como científico debe ser comprobado y criticado por la comunidad científica. 4. Es analítico: Trata de descomponer en sus elementos al conocimiento a las comprobaciones a fin de tener un entendimiento integral e interrelacionado. 5. Es metódico: Se fundamenta en la aplicación de métodos, técnicas y procedimientos de observación, medición, análisis y comprobación objetivos. 6. Es autocorrectivo: Está en permanente confrontación y es progresivo al renovarse ante nuevos hallazgos. 7. Plantea formulaciones generales. cuando ubica los hechos singulares en pautas o clases generales expresadas bajo la forma de leyes.
  6. Características del Conocimiento Común 1. Es superficial en cuanto se conforma con lo que es aparente por no haber sido comprobado. 2. Es sensorial en tanto se sustenta en percepciones obtenidas a través de los sentidos y también sin comprobación. 3. Es subjetivo en tanto la información sobre un determinado fenómeno es organizado por la persona a partir de sus propios referentes y concepciones. 4. No es sistemático en la medida que la información es obtenida de forma casual y sin aplicar cualquier tipo de método o controles experimentales. 5. Es acrítico en la medida que no se lo somete al análisis y crítica de la comunidad científica.
  7. Características del Conocimiento Científico El conocimiento científico construye explicaciones acerca de la realidad por medio de procedimientos y métodos objetivos basados en la lógica y que le permiten establecer leyes generales y explicaciones particulares de su objeto. Así, el conocimiento científico es:  General: cuando ubica los hechos singulares en pautas o clases generales expresadas bajo la forma de leyes  Un cuerpo de conocimientos: porque comprende conceptos, juicios, raciocinios representativos de hechos o fenómenos.  Sistemático: porque se sustenta en un sistema de ideas interrelacionadas que buscan la verdad.  Objetivo: busca dar explicación al problema a partir de la verificación y comprobación de sus propiedades y características independientemente de la subjetividad del investigador y a partir de datos observables, medibles y comprobables..  Autocorrectivo: porque se basa en conocimientos que se renuevan continuamente incorporando los descubrimientos más confiables y rechazando aquellos no confiables.  Representativo de lo real: cuando trata de representar hechos y fenómenos de la naturaleza y sociales.
  8. Definición de Investigación Científica 1. Producir conocimiento y teorías relativos a un determinado ámbito de la realidad (investigación básica); y 2. Resolver problemas prácticos como parte de la realidad (investigación aplicada). Se define como a investigación científica al proceso sistemático, controlado, empírico y crítico a través del cual se busca descubrir e interpretar hechos, fenómenos, relaciones y leyes relativas a un determinado fenómeno o problema de la realidad. Como tal, la investigación científica cumple dos objetivos fundamentales:
  9. Tipos de Investigación Científica La Investigación científica puede ser: 1. Histórica: Cuando busca reconstruir el pasado de manera objetiva y con base en evidencias documentales confiables. 2. Descriptiva: Cuando describe las características de un conjunto de sujetos o áreas de interés científico. 3. Correlacional: Cuando determina el grado de asociación entre las variaciones de un grupo de factores llamados independientes y otro grupo de factores llamados dependientes (covariación). 4. Estudio de Caso: Cuando estudia intensivamente un sujeto o situación únicos. 5. Experimental: Cuando se examinan las relaciones de causa y efecto aplicando controles experimentales rigurosos y a partir de las observaciones de un grupo denominado experimental y otro de control. 6. Cuasi - experimental: Cuando se examinan las relaciones de causa y efecto pero sin ejerces un control experimental riguroso.
  10. Etapas del Proceso Investigativo Metodología de la Investigación e e n Plantea m iento
  11. Etapas del Proceso Investigativo 1. Definición del Problema Plantea m iento Metodología de la Investigación e e n
  12. Etapas de la Investigación Científica Metodología 1. Planteamiento del problema de investigación. 2. Formulación del marco de referencia. 3. Diseño de la investigación. 4. Desarrollo de la investigación. 5. Difusión de resultados.
  13. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema Definición y Criterios El planteamiento del problema comprende un proceso de afinamiento y estructuración más formal del tema de investigación de suerte que pueda ser expresado de forma clara, precisa y accesible con respecto a los siguientes criterios:  El problema debe ser expresado en términos de una relación entre dos o más variables.  El problema debe ser expresado sin ambigüedades bajo la forma de una pregunta como por ejemplo: ¿Qué efecto...? ¿En qué condiciones...? ¿Cuál es la probabilidad...? ¿Cómo se relaciona con...?  El planteamiento debe implicar en la realización de una prueba empírica para su observación y medición en la realidad.
  14. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema Procedimientos Básicos 1. Enunciado y sistematización del Problema 2. Establecer los objetivos de la investigación. 3. Desarrollar las preguntas guía de la investigación. 4. Justificar la investigación. 5. Analizar la viabilidad de la investigación. 6. Analizar las consecuencias de la investigación.
  15. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1.1 Sistematización del Problema 1. Realizar el enunciado del problema siguiendo los criterios establecidos de tendencia, situación negativa, población afectada y ámbito geográfico considerado. 2. Identificación de las causas directas que provocan la situación negativa expresada como el problema central a ser investigado. 3. Identificación de los efectos directos, que aparecen como consecuencia de la existencia de la situación negativa enunciada en el problema central. 4. Formular un pronóstico de cual será la condición de la situación negativa enunciada como el problema central caso no se tomen las acciones necesarias para corregirlo, neutralizarlo o eliminarlo. 5. Formular un control de pronóstico, bajo la forma de una situación positiva que describa la condición negativa del problema central mejorada caso se intervenga sobre la misma para corregirlo, neutralizarlo o eliminarlo
  16. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1.1 Sistematización del Problema Compromiso débil de los profesores con su rol educativo Resistencia Al cambio Baja autoestima Improvisación en La actividad docente Maestros con Formación Desactualizada Escaso acompañamiento al estudiante Elevado ausentismo de los profesores Bajo Rendimiento Escolar de los estudiantes Poco contacto con las familias de los estudiantes Deserción escolar Y desmotivación Satisfacción con La calidad educativa Control de PronósticoPronóstico
  17. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1.2 Objetivos de la Investigación La definición de los objetivos de la investigación permite establecer con precisión qué es lo que se pretende investigar realmente. Así, los objetivos pueden responder a criterios de: a. Buscar resolver un problema b. Poner a prueba una determinada teoría c. Aportar al conocimiento científico relacionado con una determinada teoría d. Desarrollar y/o poner a prueba una nueva teoría Los objetivos son las guías del estudio de forma que los debe tener en cuenta durante todo el proceso investigativo y deben ser congruentes entre sí.
  18. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1. 2 Objetivos de la Investigación Ejemplos de Objetivos 1. Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes. 2. Evaluar cuáles de los factores mencionados tiene mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes. 3. Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia atribuida a cada uno de los factores mencionados. 4. Analiza si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades en relación a la importancia atribuida a cada uno de los factores.
  19. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1. 3 Preguntas de Investigación 1. A fin de que el planteamiento del problema de investigación adquiera mayor precisión, éste debe ser expresado bajo la forma de preguntas directas que eliminen cualquier distorsión o ambigüedad en su delimitación y especificidad. 2. Las preguntas deben ser formuladas de forma a que todo el alcance planteado para la investigación quede delimitado. Estas definen lo que queda dentro y fuera de la misma. 3. Las preguntas deben ser, así mismo, suficientemente precisas para que de ellas se puedan derivar las actividades claves de la investigación. 4. En lo posible, las preguntas deben también establecer los límites temporales y espaciales dentro de los cuales se enmarca la investigación sobre los aspectos considerados. 5. Finalmente, las preguntas deben permitir determinar cuáles son las unidades de observación que se tomarán en el estudio.
  20. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1.3 Preguntas de Investigación Ejemplos de Preguntas 1. ¿En qué medida la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud ejercen una influencia significativa sobre la evaluación que hacen los novios de su relación, el interés demostrado por ésta, y la disposición de continuar la relación?. 2. ¿Cuál de estos factores ejerce mayor influencia sobre la evaluación de la relación, el interés demostrado por ésta, y la disposición de continuar la relación?. 3. ¿Están vinculadas entre sí la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud? 4. ¿Existe alguna diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto al peso que le asignan a cada factor en la evaluación de la relación el interés demostrado por ésta, y la disposición de continuar la relación? 5. ¿La edad está relacionada con el peso asignado a cada factor con respecto a la evaluación de la relación el interés demostrado por ésta, y la disposición de continuar la relación?
  21. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1.4 Justificación de la Investigación La justificación del estudio comprende la exposición de las razones que determinan su importancia y conveniencia. Su valor debe expresarse en términos de: • La conveniencia para el desarrollo del conocimiento científico o la solución de un determinado problema. • Los beneficios que se derivan de la misma. • La utilidad técnica, metodológica o instrumental. • La relevancia social del estudio para la sociedad. • Las implicaciones prácticas para la resolución de una problemática determinada.
  22. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1.5 Viabilidad de la Investigación La viabilidad de la investigación debe ser establecida en base a tres tipos de consideraciones: 1. La factibilidad técnica establecida en base a la disponibilidad de los procedimientos metodológicos e instrumentales que permitan ejecutar el estudio. 2. La factibilidad de recursos, en tanto se dispongan de los necesarios recursos humanos financieros y tecnológicos para la realización del estudio. 3. La factibilidad social, establecida a partir de la efectiva accesibilidad y aceptación de los sujetos involucrados en el estudio. 4. La factibilidad de tiempo, en consideración a la magnitud del esfuerzo requerido y el tiempo que de hecho se dispone para la realización del estudio.
  23. Etapas de la Investigación Científica 1. Planteamiento del Problema 1.6 Consecuencias de la Investigación Como paso final en el proceso de plantear el problema objeto de la investigación, deben considerarse cuáles serán las principales consecuencias de su realización y relacionadas con: • Los efectos que la misma tendrá sobre la población. • Cómo afectará la investigación a las prácticas profesionales vigentes. • Qué implicaciones éticas tiene la investigación con relación a consideraciones humanas, morales, éticas, religiosas, sociales o culturales. • Qué impacto tendrá sobre el entorno tecnológico. • Cuáles son las implicaciones sobre el medio ambiente.
  24. Metodología de la Investigación e e Plantea m iento n Etapas del Proceso Investigativo 2. Formulación del Marco Teórico
  25. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia Definición y Funciones El marco teórico comprende el conjunto de teorías, conceptos, definiciones, enfoques teóricos y proposiciones capaces de sustentar, explicar y pronosticar de forma coherente y racional los fenómenos relacionados con la investigación a fin de sustentar el problema de objeto de estudio y respaldar las hipótesis planteadas, con la finalidad de: 1. Prevenir los errores que se han cometido en estudios anteriores. 2. Orientar sobre como se pretende realizar el estudio. 3. Ampliar el horizonte del estudio de forma a permitirle al investigador centrarse en el problema delimitado para su estudio, evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Apoyar y conducir el planteamiento de las hipótesis que el investigador pretende someter a prueba. 5. Inspirar nuevas líneas de investigación que aporten al conocimiento científico. 6. Proporcionar un marco de referencia para la interpretación de los resultados de la investigación.
  26. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia Procedimientos Básicos 1. Revisión de la literatura relacionada con los aspectos teóricos, conceptuales e investigativos disponibles al momento del estudio. 2. Compilación de las teorías, enfoques teóricos, y resultados de estudios previos que puedan servir de sustento científico al estudio. 3. Adopción y formulación de un posicionamiento teórico u orientación científica para la realización del estudio.
  27. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia Criterios de Evaluación del Marco Teórico 1. Suficiencia explicativa, entendida como la capacidad de proporciona los conceptas suficientes para explicar la relación de causa y efecto que se pretende estudiar. 2. Capacidad de pronóstico, definida como la capacidad de permitir la constatación de las proposiciones científicas que han sido reiteradas y comprobadas, por los que puede predecirse un comportamiento similar. 3. Coherencia racional, entendida como la coherencia lógica de los conceptos y proposiciones y no apenas una mera compilación de elementos aparentemente vinculados. Deben existir evidencias teórico científicas que corroboran con la lógica explicativa adoptada. 4. Generalidad entendida como la suficiencia explicativa y de definiciones de los aspectos y componentes de las teorías o proposiciones que sustentan el estudio. 5. Productividad entendida como la capacidad de generar o conducir a nuevos problemas de investigación, al servir como modelo para el desarrollo de nuevos estudios.
  28. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia 2.1 Revisión de la Literatura 1. La consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales considerados como útiles para los propósitos del estudio a fin de extraer y recopilar la información más relevante. 2. La detección de la literatura debe ser hecha en el ámbito de: 1. Fuentes primarias tales como libros, antologías artículos de revistas, monografías, tesis, reportes, etc. 2. Fuentes secundarias tales como compilaciones, listados, resúmenes de investigaciones 3. Fuentes terciarias entre las que se incluyen documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, simposios, conferencias, asociaciones o empresas vinculadas al tema.
  29. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia 2.2 Compilación Teórica 1. La compilación teórica comprende el proceso de identificación y aceptación de todos los elementos teóricos, definiciones, conceptos, enfoques teórico-conceptuales y evidencias que se interrelacionan, sustentan el problema objeto de estudio, con la finalidad de: a. Explicar el ¿Por qué? ¿Cómo? Y ¿Cuándo? ocurre un determinado fenómeno. b. Sistematizar y ordenar de manera coherente los elementos teórico conceptuales relacionados con el problema objeto de estudio. c. Proporcionar los elementos de predicción respecto al comportamiento de los fenómenos asociados al problema estudiado.
  30. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia 2.2 Compilación Teórica Criterios de Evaluación de una Teoría 1. Capacidad de descripción, predicción y explicación, entendida como la capacidad de proporcionar elementos comprobados de explicación de fenómenos relacionados con el tema de la investigación. 2. Consistencia lógica, entendida como la condición de que todos los elementos teóricos considerados están interrelacionados y libres de contradicciones. 3. Perspectiva entendida como la capacidad de una teoría para explicar el mayor número posible de fenómenos, como también permita el mayor número de aplicaciones. 4. Fructificación (heurística) entendida como la capacidad de una teoría para generar nuevas interrogantes y descubrimientos. 5. Parsimonia entendida como la cualidad de una teoría de ser simple y sencilla.
  31. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia 2.2 Compilación Teórica Ejemplo Instinto Agresivo Frustración Experiencias Aversivas Impulso Agresivo Exitación emocional Conducta agresiva Conducta Agresiva Dependencia Ejecución Privación y Resignación
  32. Etapas de la Investigación Científica 2. Formulación del Marco Referencia 2.3 Posicionamiento Teórico 1. El posicionamiento comprende la adopción de una postura teórico-científica que sustente la relación de causa y efecto sobre la cual se explica la problemática que será objeto de estudio, pudiendo la misma basarse en: 1. Una teoría completamente desarrollada; 2. En un conjunto de teorías que son aplicables al problema a ser investigado; 3. En la existencia de piezas y elementos varios de diversas teorías que son aplicables al problema objeto de estudio: 4. Un conjunto de guías aún no investigadas o mismo ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.
  33. Etapas del Proceso Investigativo 3. Diseño de la Investigación Metodología de la Investigación e n Plantea m ientoe
  34. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación ¿En qué consiste el Diseño de la Investigación? El Diseño comprende la especificación de cuál será la metodología de investigación que el investigador pretende aplicar para llevar adelante el estudio, análisis y comprobación de las hipótesis que se quiere demostrar respecto a la problemática objeto de estudio. Así, el diseño incluye el planteamiento de las preguntas e hipótesis de estudio, la determinación de los grupos de sujetos y muestras a estudiar, la descripción de los métodos, técnicas y procedimientos que se utilizarán para la recopilación, procesamiento y análisis de la información, la definición de los procedimientos de comprobación de hipótesis; y las diversas formas de presentación de los resultados finales.
  35. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación Procedimientos Metodológicos 1. Delimitar el alcance de la investigación de forma a tener un planteamiento preciso de lo que se pretende estudiar. 2. Sistematizar las hipótesis que se someterán a comprobación en el estudio. Para el efecto, operacionalizar las variables involucradas en la comprobación de la relación de causa y efecto consideradas en la hipótesis. 3. Definir la metodología de medición de la problemática que permitirá evidenciar las relaciones y fenómenos que hacen parte del problema objeto de estudio. 4. Desarrollar los instrumentos con los cuales se recopilará y procesará la información que se requiere como parte del proceso de medición, análisis y comprobación de las hipótesis planteadas. 5. Establecer los procedimientos de análisis y comprobación que permitirán hacer evidentes las relaciones de causa y efecto asumidas en las hipótesis del estudio.
  36. 3.1 Delimitar el Alcance del Estudio
  37. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.1 Delimitar el Alcance de la Investigación La delimitación del alcance de la investigación comprende los siguientes aspectos a considerar: 1. Determinar el tipo de estudio que se aplicará en la investigación de la problemática seleccionada. 2. Definir los objetivos de la investigación: General y específicos de forma a responder a las preguntas de:¿Qué se quiere hacer con la investigación? Qué es lo que se busca conocer? Y ¿A dónde se quiere llegar con el estudio? 3. Formular las preguntas que la investigación deberá responder sobre la base de los objetivos definidos. 4. Definir operacionalmente los objetivos (identificar las dimensiones de contenidos contenidas en los objetivos). 5. Definir los grupos de sujetos que serán estudiados para medir las distintas dimensiones del estudio. 6. Determinar los ámbitos socio-espaciales y temporales que serán de referencia para la implementación del estudio.
  38. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.1 Definición del Tipo de Estudio Para la investigación de un problema se pueden adoptar cuatro tipos básicos de estudios o diseños investigativos : 1. Estudios exploratorios: cuando el objetivo es examinar un tema o problema poco estudiado o no abordado antes. Se los utiliza para familiarizarse con fenómenos relativamente desconocidos y sustentar una investigación más completa. 2. Estudios Descriptivos: cuando tienen la finalidad de describir las características de un determinado problema para medir conceptos y formular predicciones incipientes. Estos pueden ser: a. Longitudinales: cuando se realizan mediciones sucesivas en el tiempo. b. Transversales: cuando se hacen cortes cruzados sobre todas las variables a fin de proporcionar un diagnóstico de situación de las variables y sus relaciones. c. Estudios de profundidad (cualitativos): cuando se trata de conseguir un conocimiento integral del fenómeno estudiado. d. Encuestas: cuando los datos se obtienen de muestras de la población a través del diligenciamiento de cuestionarios.
  39. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.1 Definición del Tipo de Estudio 3. Estudios Correlacionales: Tienen el propósito de conocer de que forma se comporta una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. 1. Estos estudios permiten predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos a partir del valor que tiene en las variables relacionadas. 2. La correlación entre variables puede ser positiva o negativa. En el primer caso los valores altos de una variable son correspondidos por valores igualmente altos en las variables relacionadas. En el segundo caso, los valores altos de una variable, son correspondidos por valores bajos en las variables relacionadas.
  40. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.1 Definición del Tipo de Estudio 4. Estudios experimentales: cuando tienen la finalidad de estudiar una determinada relación de causa y efecto entre dos o más variables, a través de la formulación de hipótesis sobre estas relaciones de causa y efecto, contrastadas en relación a los denominados grupos de control. Entre los principales tipos de diseños experimentales están: a. Experimentos totalmente al azar: en los cuales los grupos de control y experimentales se los constituye completamente por asignaciones al azar. b. Experimentos con intercambios: cuando se aplican los diversos tratamientos a las unidades experimentales, con la condición de que la aplicación de los tratamientos sea al azar. c. Experimentos factoriales: Cuando se dan dos o más factores (tratamientos) a aplicar sobre las unidades experimentales. d. Para determinar el efectos de los distintos tratamientos se utiliza el análisis de varianza, covarianza y el análisis factorial
  41. 3.2 Sistematización de Hipótesis
  42. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de las Hipótesis La formulación de las hipótesis debe cumplir con algunos criterios básicos como son: a. Las hipótesis deben presentar propuestas provisionales al problema de investigación. b. Deben enunciarse de manera que su formulación pueda ser sometida a prueba y demostración. c. Deben siempre formularse en términos de una relación de causa y efecto entre una variable independiente y una dependiente. d. Deben, en lo posible, enunciarse de una manera sencilla tanto en conceptual, como en relación al número de variables involucradas. e. Debe evitarse el uso de términos adjetivos o juicios de valor que puedan inducir, condicionar o distorsionar el alcance objetivo de las variables involucradas
  43. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de las Hipótesis Definición 1. Una hipótesis se la define como un supuesto anticipado por el investigador con la finalidad de establecer la realidad en cuanto a una relación entre variables que no ha sido todavía comprobada. 2. Se considera también que las hipótesis son una proposición tentativa acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoya en conocimientos científicos organizados y sistematizados.
  44. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de las Hipótesis Tipos de Hipótesis 1. Hipótesis de Trabajo: Esta define operacionalmente la direccionalidad, naturaleza y alcance de la relación de causa y efecto que se quiere probar. 2. Hipótesis Nula: Esta niega la relación de causa y efecto que se trata de probar a través de la hipótesis de trabajo. 3. Hipótesis alternativa: Esta define una relación de causa y efecto diferente a la establecida en la hipótesis de trabajo y que produce el mismo efecto. 4. Hipótesis Estadística: Esta modalidad define las Hipótesis de Trabajo y Nula por medio de la utilización de símbolos o notaciones estadísticas.
  45. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de las Hipótesis Características de las Hipótesis 1. Las hipótesis deben referirse a una situación social real. 2. Los términos que definen las hipótesis (variables) deben ser simples, comprensibles, precisos y lo más concretos. 3. La relación entre variables propuestas en una hipótesis debe ser clara y lógica. 4. Los términos de las hipótesis y las relaciones planteadas entre las variables deben ser observables y medibles a partir de referentes concretos de la realidad. Al definir las relaciones entre las variables, usar expresiones como: más que, menos que, mayor que, menor que, diferente de, relacionado con. 5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas de medición que estén disponibles para probarlas. 6. Cuando se trate de investigaciones descriptivas, al no implicar éstas en relaciones de causa y efecto, las mismas pueden ser enunciadas como supuestos que describen los resultados que se espera encontrar.
  46. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de las Hipótesis Criterios para la Formulación 1. Conocer la teoría pertinente a las variables en estudio. 2. Presentar con claridad y sencillez la relación de causa y efecto a estudiarse. 3. Operacionalizar las variables en indicadores medibles directamente. 4. Establecer siembre una delimitación temporal y espacial para el estudio de las relaciones de causa y efecto. 5. Incorporar elementos de cuantificación para la relación de causa y efecto.
  47. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Ejemplos de Hipótesis 1. Hi Descriptiva: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la corporación TEAQ oscila entre $50.000 y $60.000 Pesos colombianos”. 2. Hi Correlacionadas: “A mayor atracción física mayor confianza”. “A mayor atracción física mayor proximidad física”. “A mayor confianza mayor proximidad física”. “A mayor confianza , mayor equidad”. “A mayor proximidad física mayor equidad”. 3. Hi sobre diferencias entre grupos: “Los adolescentes le atribuyen mayor importancia que las adolescentes al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales”. 4. Hi que establecen relaciones de causalidad: “La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos”. 5. Hi con relación causal bivariada: “A mayor percepción de la similitud en religión, valores y creencias, mayor atractivo físico”.
  48. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Ejemplos de Hipótesis Percepeción de similitud en religión Percepción de similitud en valores Percepción de similitud en creencias Atracción Física X 1 X 2 X 3 Y
  49. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Definición de Variables Se define como variables a los atributos, características, cualidades o elementos que describen una determinada unidad de análisis, los cuales pueden modificarse, variar y medirse en el tiempo.
  50. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Tipo de Variables 1. Una variable representa una característica medible que se expresa como una magnitud que puede asumir n valores en una determinada escala y que es parte de una investigación. Las variables pueden clasificarse en los grupos siguientes: a. Comportamientos: presentes, pasados o intenciones. b. Atributos: demográficos (edad, sexo), socio-económicos (ingreso, ocupación) y psicográficos (personalidad, estilo de vida). c. Actitudes u opiniones: creencias, valores, preferencias. d. Motivaciones o necesidades: económicas, sociales, educativas, vivienda, trabajo, etc. e. Según la relación de causa-efecto: dependiente e independiente.
  51. 2. Según los valores que pueden adoptar en una distribución, las Variables pueden ser: a. Variables continuas: cuando pueden asumir un número infinito de valores numéricos, Ej. Distancia, salario. b. Variables discretas: cuando toman solo un número finito de valores. Ej. Número de hijos. c. Variable dicotómica: cuando solo puede tomar dos valores. Ej. Hombre – mujer. d. Variable ficticia: cuando es de tipo dicotómica que se obtiene convirtiendo una variable cualitativa en una variable binario (1 y 0) donde el 1 representa la presencia de la característica y 0 la ausencia. e. Variable tipificada: cuando al valor de la variable se le resta el promedio de la distribución; y este resultado se lo divide para la desviación estándar de la misma. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Tipo de Variables
  52. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Tipo de Variables 3. Por la función que desempeñan dentro de la relación de causa y efecto que se quiere medir. Las variables pueden ser: 1. Variable independiente, que se la conoce como la variable causal porque representa el origen de una relación cuyos efectos se observan en una o más variables dependientes interrelacionadas. 2. Variable dependiente, que es la reacciona ante la influencia de la variable independiente. Se la conoce también como la variable consecuencia. Es el efecto causado por la variable independiente. 3. Variable extraña, que es considerada como variable independiente también que no es parte de la investigación pero representa una variable de causa y efecto adicional. 4. Variable Interveniente, considerada también como variables independientes que provocan un relación de causa y efecto pero que por no ser parte de la investigación no requieren ser controladas, bastando declarar su no inclusión en el estudio.
  53. Ciclo de Construcción de Indicadores 1. Etapa de Formulación 1.4 Definir Objetivos, Variables e Indicadores de Medición Escalas de Medición de las Variables 4. Las variables pueden medirse, según su tipo, a través de cuatro variantes de escalas: a. Escala nominal: cuando indica pertenencia a una clase o categoría: hombre – mujer. b. Escala ordinal: siendo una variante de la nominal, permite establecer un ordenamiento o jerarquía entre las clases que pertenecen a la categoría. c. Escala interválica: cuando además de existir una ordenación entre los valores, supone que deben existir intervalos iguales entre los mismos, en este caso, el valor 0 no es absoluto: los grados de temperatura, escalas de satisfacción. d. Escala proporcional o razón: esta supone que a la par de existir ordenación e igual distancia entre los valores, existe también proporcionalidad entre los valores de la escala y con un valor 0 absoluto. Ej. Ingresos anuales, kilómetros anuales recorridos, saldo mensual de cuenta. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Tipo de Variables
  54. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Matriz de Sistematización Matriz de Variables, Indicadores & Preguntas Problemas Variables Indicadores de Medición Escalas de Medición Preguntas
  55. PROBLEMAS Variables INDICADORES Preguntas Escala Preparación de alimentos Cuidado de los niños. Apoyo en tareas escolares. Limpieza de la vivienda. Comer juntos Reuniones familiares Paseos Juegos Distracciones compartidas Tareas del hogar. Se obliga a participar Siempre Se consulta sobre como organizar la actividad Casi siempre Se deja a la iniciativa espontanea Algunas veces Se establecen criterios de participación Nunca Se negocian acuerdos y normas Se evalúa los aportes de quienes participan ¿Con qué frecuencia Ud. Participa en las siguientes actividades de su familia? Casi siempre Algunas veces Pocas veces Casi nunca Tipos de actividades cotidianas familiares 1-Prácticas individualistas y poca solidarias al interior de la familia Formas de participación. ¿Con qué frecuencia se producen las siguientes situaciones de participación en su familia? Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Matriz de Sistematización
  56. Etapas de la Investigación Científica Metodología 1. Definir operacionalmente significa descender el nivel de abstracción de las variables, desglosándolas en indicadores y especificando cada uno de los procedimientos que el investigador efectuará con la finalidad de manipularlas y medirlas. 2. Para el efecto, se requiere definir los indicadores que representan las dimensiones y subdimensiones en que puede descomponerse cada una de las variables a fin de que puedan medirse directamente a través de instrumentos diseñados para el efecto, o a través de los sentidos. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.2 Sistematización de Hipótesis Definición Operacional de una Variable
  57. 3.3 Definición de la Metodología del Estudio
  58. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio Procedimientos Metodológicos La definición de la metodología de estudio comprende la especificación de los siguientes aspectos: 1. Definición del universo de estudio y selección de la muestra objeto de medición. 2. Definición de la métodos de recopilación y procesamiento de la información. 3. Definición de la metodología de tratamiento, análisis, comprobación y presentación de los resultados de estudio. 4. Desarrollo, pilotaje y ajuste de los instrumentos de medición que se utilizarán para recopilar la información.
  59. 3.3.1 Definición del Universo de Estudio
  60. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Concepto de Muestra Una muestra constituye cualquier subconjunto de una población seleccionado aleatoriamente a fin de formular una inferencia acerca de algunas características de la población de la cual se la extrae y sin tener que examinarla toda.
  61. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Conceptos Básicos de Muestreo 1. Población: una población es una colección de elementos acerca de los cuales deseamos hacer una inferencia. 2. Elemento: un elemento de la población es un objeto en el cual se toman las mediciones de las características que se quiere estudiar en la población. 3. Unidades de muestreo: las unidades de muestreo son colecciones no traslapadas de elementos de la población que cubren la población completa. 4. Marco muestral: un marco muestral está constituido de la lista de todas las unidades de muestreo contenidas en la población que se quiere estudiar. 5. Muestra: una muestra es una colección de unidades muestrales seleccionadas de uno o más marcos muestrales. 6. Proporción poblacional: la proporción poblacional representa la proporción p & q de una población N que posee una característica específica.
  62. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Tipos de Muestreo 1. Muestreo aleatorio: una muestra es aleatoria cuando un subconjunto de tamaño n de una población N es seleccionado de tal manera que cada elemento de la población tiene la misma probabilidad de ser seleccionado a través de procedimientos aleatorios. 2. Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando es obtenida mediante la separación de los elementos de la población en grupos que no presenten traslapes, y que se los llama de estratos, seguida de la selección de una muestra aleatoria simples en cada estrato. 3. Muestreo sistemático: una muestra es sistemática cuando un subconjunto de tamaño n de una población N es conformado seleccionado a sus elementos sobre la base de intervalos iguales a lo largo de toda la lista de miembros de la población. 4. Muestreo por conglomerados: una muestra es por conglomerados cuando el subconjunto de tamaño n de la población N es seleccionado sobre la base de que cada unidad de muestreo es una colección o conglomerado de elementos.
  63. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Diseño Muestral 1. Población: • Finita: Que tiene menos de 100.000 individuos • Infinita: Que tiene más de 100.000 individuos 2. Coeficiente de Fiabilidad: • Margen de confianza que se tiene al extrapolar los datos obtenidos de la muestra (95.5 por 100 al 99.7 por 100) 3. Error de Muestreo: • Error que se comete al extraer un grupo pequeño de individuos de un grupo mayor (0.5 por 100 a 10 por 100) 4. Probabilidad p & q: • p representa el % de veces en que ocurre un fenómeno y • q representa el % complementario
  64. 9pqN n = E 2(N-1) + 9pq Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Diseño Muestral Donde: n = Tamaño de la muestra 9 = nivel de confiabilidad para el 99.7% p = % de casos que ocurren N = Tamaño del Universo q = % de casos complementarios E2 = % de error al cuadrado
  65. 9 x 50 x 50 x 400 n = 4.5 2 x (400 – 1) + 9 x 50 x 50 9.000.000 n = = 294 30.574,75 Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Diseño Muestral Ejemplo: Población Finita (99.7% de Confiabilidad)
  66. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Diseño Muestral Población Finita (95.5 de Confiabilidad) 4pqN n = E 2(N-1) + 4pq Donde: n = Tamaño de la muestra 4 = nivel de confiabilidad del 95.5% p = % de casos que ocurren N = Tamaño del Universo q = % de casos complementarios E2 = % de error al cuadrado
  67. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.3 Definición de la Metodología de Estudio 3.3.1 Definición del Universo & Muestra del Estudio Diseño Muestral Ejemplo de Población Finita (95.5 de Confiabilidad) 4 x 50 x 50 x 400 n= 4.5 2 x (400 – 1) + 4 x 50 x 50 4.000.000 n= = 221 18.079,75
  68. 3.4 Desarrollo de Instrumentos
  69. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Procedimientos 1. Establecer las escalas de medición de cada uno de los indicadores considerados en la variable 2. Determinar las preguntas de medición de cada una de las variables consideradas 3. Diagramación de las preguntas en base al tipo de indicadores y escalas de medición consideradas 4. Diseño del formato del instrumento considerando el tipo usuario, la secuencia lógica de las preguntas, el tipo de escalas incluidas y el sistema de registro de respuestas adoptado
  70. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Características de los Instrumentos Los Instrumentos… 1. Deben ser lo más sencillos posibles 2. Deben guiar al entrevistador 3. Deben facilitar las respuestas del entrevistado 4. Deben focalizar el tema y componentes del estudio 5. Deben contener todas las instrucciones de estandarización 6. Deben ser redactados de manera coherente con los requerimientos de análisis e interpretación del estudio
  71. Los Instrumentos deben… 1. Preguntar por un solo aspecto en cada pregunta 2. Evitar realizar cálculos durante la entrevista 3. La información debe ser específica 4. Las respuestas deben permitir una sola interpretación 5. Utilizar palabras normales y no técnicas 6. Evitar hacer preguntas embarazosas 7. Evitar preguntas que contienen o sugieren la respuesta 8. Evitar errores de tiempo 9. Preguntar por los hechos y no las razones 10. Las preguntas deben seguir un orden lógico 11. La aplicación debe requerir un tiempo corto Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Características de los Instrumentos
  72. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Reglas de Forma para el Diseño de Instrumentos (1) Presentación y Codificación  Usar papel que resista la manipulación  Elegir un formato manejable  Hacer aparecer las instrucciones para el entrevistador  Determinar los saltos de secuencia de las preguntas en base a la lógica de sus respuestas  Disponer las preguntas en un orden que facilite la entrevista
  73. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Reglas de Forma para el Diseño de Instrumentos (2) Facilitar la Tabulación  Determinar las variables que deben tabularse  Determinar las categorías de tabulación de cada variable  Codificar todas las preguntas bajo el mismo criterio de codificación  Incluir en el formulario toda la información de control
  74. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Reglas de Forma para el Diseño de Instrumentos (3) 1. Establecer los tipos de preguntas requeridas para las variables de medición del estudio:  Preguntas abiertas (apreciaciones cualitativas)  Preguntas cerradas (alternativas de respuesta pre-establecidas)
  75. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Tipos de Escalas de Respuesta para Preguntas 1. Escalas de medición nominal: Cuando las preguntas ofrecen dos o más alternativas de respuesta que no tienen orden ni jerarquía entre sí. 2. Escalas de medición ordinal: Cuando las preguntas presentan varias alternativas de respuesta que mantienen un orden o jerarquía con respecto a las otras alternativas. 3. Escalas de medición de intervalo: Cuando las alternativas de respuesta se las presente en la forma de lapsos o distancias constantes y ordenadas entre sí. 4. Escalas de medición de razón: Cuando las opciones de respuesta se las presenta bajo la forma de intervalos constantes y ordenados frente a una primera opción de valor cero absoluto.
  76. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Ejemplos de Escalas de Respuestas (1) 1. ¿En que tipo de escuela Ud. estudia?  Particular  Pública  Municipal  Fiscomisional 1. ¿Cuál de las siguientes actividades Ud. Considera la más importante, cuál en el segundo lugar y cual en el tercer lugar?  Capacitación  Crédito  Alfabetización 1. ¿Con que frecuencia Ud. asiste a la capacitación de padres?  Una vez al mes  De dos a tres veces.  Más de tres veces  Nunca 1. ¿Cuántos hijos nacidos muertos tiene Ud.? Nominal Ordinal De Intervalo De Razón
  77. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Ejemplos de Escalas de Respuestas (2)  Nunca  Algunas veces  A veces si, a veces no  La mayoría de veces  Siempre  Muy buena  Buena  Ni mala, ni buena  Mala  Muy mala  Siempre  Casi siempre  Casi nunca  Nunca  Muy bien  Bien  Medianamente  Mal  Muy Mal
  78. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Ejemplos de Escalas de Respuestas (3)  Máximo  Mucho  Medianamente  Poco  Lo mínimo  Definitivamente si  Probablemente si  Indeciso  Probablemente no  Definitivamente no  Muy de acuerdo  De acuerdo  Ni de acuerdo, ni desacuerdo  En desacuerdo  Muy en desacuerdo  Muy bien  Bien  Medianamente  Mal  Muy Mal
  79. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Ejemplos de Escalas de Respuestas (4)  Indispensable  Sumamente importante  Medianamente importante  Poco importante  No se toma en cuenta  Sumamente productivo  Bastante productivo  Ni productivo, ni improductivo  Bastante improductivo  Sumamente improductivo  Muy motivado  Motivado en parte  Ni motivado, ni desmotivado  Desmotivado en parte  Muy desmotivado  Muchísimo  Mucho  Ni mucho ni poco  Poco  Poquísimo
  80. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Ejemplos de Escalas de Respuestas (5)  Totalmente de acuerdo  De acuerdo  Neutral  En desacuerdo  Totalmente en desacuerdo  Completamente verdadero  Verdadero  Ni verdadero, ni falso  Falso  Totalmente falso  Muy favorable  Favorable  Ni favorable, ni desfavorable  Desfavorable  Muy desfavorable  Me gusta muchísimo  Me gusta mucho  Ni me gusta, ni me disgusta  Me disgusta mucho  Me disgusta muchísimo
  81. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Abiertas 1. Preguntas de seguimiento: 1.Qué opinión tiene del programa? 2. Preguntas de profundización: 1.Qué otros aspectos del programa Ud. conoce? 2.Qué actividades le preocupan en el proyecto? 3. Preguntas de clarificación: 1.Puede explicar lo que quiere decir con esto? 2.En qué sentido considera el proyecto como exitoso?
  82. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas 1.Preguntas de respuesta múltiple 2.Preguntas de escalas 3.Preguntas de ordenamiento 4.Preguntas miscéfalas
  83. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Respuesta Múltiple (1) 1. Preguntas de respuesta múltiple: 1.En cuáles actividades del proyecto Ud. ha participado? ( ) Mejoramiento de vivienda ( ) Crédito para vivienda ( ) Vacunación 2.Cuál es el Ciclo de Estudios que Ud ha terminado? ( ) Ninguno ( ) Ciclo Básico ( ) Ciclo Secundario ( ) Ciclo Universitario 2. Preguntas dicótomas cerradas: 1.En los últimos 60 días ha utilizado Ud. los servicios de crédito de un Banco: ( ) Si ( ) No
  84. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Respuesta Múltiple de Opinión Pensando acerca de las relaciones con sus colegas de clase, indique cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a su opinión personal:  Somos un grupo de compañeros de clase muy amigables y unidos  Nos llevamos razonablemente bien y mejor que muchos otros grupos  Tenemos nuestras dificultades como cualquier otro grupo  Somos bastante conflictivos y menos amigables que otros grupos  No funcionamos como un grupo y hay muy poco contacto entre nosotros
  85. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Escala (1) 1. Escala Unipolar: 1.Qué expresión describe mejor el desempeño del proyecto: ( ) Excelente ( ) Muy bueno ( ) Bueno ( ) Más o menos ( ) Malo ( ) Muy malo ( ) Extremadamente malo
  86. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Escala (2) 1. Escala Bipolar: 1. Cómo evalúa el nivel de organización de la comunidad? ( ) Muy organizada ( ) Algo organizada ( ) Ni organizada ni desorganizada ( ) Algo desorganizada ( ) Muy desorganizada
  87. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Escala (3) 1. Escala Hedonista: 1.Considerando el contenido del seminario, cuál de las expresiones describe mejor cuán le gusta o disgusta el seminario como un todo: ( ) Me gusta en extremo ( ) Me gusta demasiado ( ) Me gusta mucho ( ) Me gusta moderadamente ( ) Me gusta poco ( ) No me gusta ni me disgusta ( ) Me disgusta moderadamente ( ) Me disgusta intensamente
  88. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Escala (4) 1. Escala de Acuerdo – Desacuerdo: 1.Considera Ud. que toda pareja debe decidir por sí misma qué método de planificación familiar utilizar? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) Muy de acuerdo ( ) Algo de acuerdo ( ) Apenas de acuerdo ( ) Ni de acuerdo ni desacuerdo ( ) Apenas en desacuerdo ( ) Algo en desacuerdo ( ) Muy en desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo
  89. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Ordenamiento (5) 1. A continuación hay una lista de las actividades del proyecto. Indique cuál es la 1ra., 2da., y 3ra. en importancia para Ud. ( ) Asistencia técnica en pequeños negocios ( ) Crédito para pequeños negocios ( ) Planificación Familiar ( ) Charlas educativas ( ) Préstamo para mejorar la vivienda
  90. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Miscéfalas Semánticas(6) 1.Preguntas de diferencias semánticas: 1.Favor colocar una “X” en el espacio que mejor represente su opinión sobre la organización del proyecto: Ineficiente ••••••••••Eficiente Burocrática ••••••••••Ágil Ambigua ••••••••••Explícita
  91. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Miscéfalas de Suma (7) 1. Preguntas de suma constante: 1. Favor dividir este grupo de fichas con los nombres de las actividades del proyecto en cuatro montículos: Efectiva - Efectiva en Parte - Inefectiva en Parte - Inefectiva Crédito Becas Charlas Referencias Vacunación Prevención Maltrato Relleno Control Médico
  92. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Preguntas Cerradas de Tipo Control (8) 1. Ha padecido de alguna enfermedad en los últimos 60 días? ( ) Si ( ) No 2. Ha utilizado los servicios de crédito de un banco en los últimos 30 días? ( ) Si ( ) No 3. Ha utilizado abonos químicos en la última siembra? ( ) Si ( ) No
  93. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Procedimientos pare el Pilotaje de los Instrumentos de Medición 1. Diseño inicial de los formatos de los instrumentos a aplicarse. 2. Preparación de los instructivos de aplicación. 3. Prueba de campo con una muestra separada de la del estudio y de por lo menos treinta casos. 4. Análisis de las pruebas de campo sobre la base de la relevancia, pertinencia y confiabilidad del instrumento. 5. Diseño definitivo del instrumento sobre la base de los ajustes determinados en las pruebas de pilotaje.
  94. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Procedimientos pare el Diseño de las Bases de Datos 1. Definir las etiquetas de cada variable que desea procesar disponiéndolas horizontalmente en la primera fila de la hoja electrónica. No dejar espacios entre las palabras de las etiquetas, las cuales deben ser cortas y autoexplicativas. 2. Para las preguntas (variables) con múltiples respuestas de elección única, asigne una sola columna para registro de las respuestas en la hoja electrónica. 3. Para las preguntas con múltiples opciones de pregunta y múltiples respuestas de elección única, asigne una columna para cada opción de la pregunta. 4. Registre cada caso (persona encuestada) horizontalmente, usando una fila para cada uno de ellos, de forma que debe haber un número de filas igual al número de casos encuestados. 5. Para las preguntas cuyas respuestas requieren de una ponderación o procesamientos complementarios, abrir nuevas columnas para realizar los cálculos requeridos. 6. Para las columnas correspondientes a respuestas múltiples de Escalas de Likert, abrir una nueva columna para sumar los valores atribuidos a cada nivel de intensidad de las respuestas consignadas.
  95. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Procedimientos para el Diseño de las Bases de Datos 10. Qué te gustaría cambiar o modificar en tu relación con la familia? [Haga un Ocírculo en la opción que mejor aplica] 1. Mejorar la comunicación 1 Si 2 No 2 Compartir más tiempo 1 Si 2 No 3 Mejorar el trato 1 Si 2 No 4 Mejorar la confianza 1 Si 2 No 5 Mejorar la aceptación 1 Si 2 No 6 Mejorar la situación económica 1 Si 2 No Opciones Múltiples y Respuestas Únicas Opciones Múltiples y Respuestas Múltiples 5. ¿Con qué frecuencia participan en las siguientes actividades familiares cada uno de sus miembros? [Marcar con un “X” la opción que mejor aplica para cada indicador y cada miembro de la familia] 1. Padre 2. Madre 3. Hijos 4. Parientes 5.Allegados Indicadores 1. Siempre 2. Casi siempre 3. Casi nunca 4. Nunca 1. Siempre 2. Casi siempre 3. Casi nunca 4. Nunca 1. Siempre 2. Casi siempre 3. Casi nunca 4. Nunca 1. Siempre 2. Casi siempre 3. Casi nunca 4. Nunca 1. Siempre 2. Casi siempre 3. Casi nunca 4. Nunca 1. Arreglo de la casa 3 1 4 1 4 2. Orientación de las tareas escolares de los niños 4 1 4 1 4 3. Compras y mandados 1 1 3 1 4 4. Lavado de ropa 1 1 3 1 1 5. Limpieza de la casa 2 1 2 2 1 6. Representación de la familia 4 1 1 2 3 Opciones Múltiples y Respuesta Única de Categorías Múltiples 1. ¿Cuántos hijos nacidos muertos tiene Ud.? Opción Única Respuesta Única
  96. Etapas de la Investigación Científica 3. Diseño de la Investigación 3.4 Desarrollo de los Instrumentos de Medición Conformación de la Base de Datos Num_enc Sexo Edad 4AcdisfA 4AcdisfB 4AcdisfC 4AcdisfD 4AcdisfE 4AcdisfF 4AcdisfG 4total 4PZ 4CAT 1 2 18 1 1 1 2 2 1 1 9 -1,37 Baja 2 2 21 1 1 1 2 2 2 1 10 -1,22 Baja 3 2 20 5 4 3 2 5 5 3 27 1,33 Alta 4 2 18 1 1 1 1 4 3 1 12 -0,92 Media Baja 5 1 22 1 1 1 1 1 5 1 11 -1,07 Baja 6 2 18 1 1 1 1 1 5 1 11 -1,07 Baja 7 2 21 5 1 1 1 1 3 1 13 -0,77 Media Baja 8 1 1 5 5 3 2 4 4 4 27 1,33 Alta 9 2 20 1 3 5 3 5 2 5 24 0,88 Media Alta 10 2 18 1 1 1 5 1 1 1 11 -1,07 Baja 11 2 21 1 2 1 4 3 3 5 19 0,13 Media Alta 12 2 21 5 5 5 1 5 5 1 27 1,33 Alta 13 1 15 3 5 4 4 5 1 4 26 1,18 Alta 14 2 14 1 3 1 1 1 1 1 9 -1,37 Baja 15 2 14 4 3 1 3 4 1 4 20 0,28 Media Alta
  97. Conformación de la Base de Datos en Excel

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