2013 polidocencia 2013

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propuesta para mejorar aprendizajes en ultimos grados de primaria

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2013 polidocencia 2013

  1. 1. PROYECTO DE INNOVACIÓN 2013" POLIDOCENCIA EN PRIMARIA”“ARTICULANDO LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I. E. FRANCISCO BOLOGNESI” I.E. 5123 “Francisco Bolognesi” Ventanilla 2013
  2. 2. “POLIDOCENCIA EN QUINTO CICLO PRIMARIA” 1. PROBLEMA PRIORIZADOLa carga docente en el trabajo de aula en el nivel primaria, sumado a la poca comprensión enla resolución de problemas por parte del estudiante, la falta de estrategias en la resolución deproblemas que imparte el profesor, no permite desarrollar en forma eficiente todas las áreasdel currículo, según lo señalado en el Diseño Curricular Nacional de la Educación BásicaRegular; por lo que se puede notar falencias en la articulación de niveles primaria- secundaria. 2. JUSTIFICACIÓN • En la RED VILLA LOS REYES, en el 2012, se evaluaron los aprendizajesdelas áreas: Comunicación y Matemática,de todos los estudiantes en primaria. • En los resultados presentados era notorio que el rendimiento académico,en estas dos áreas, disminuía desde el primer grado hasta el sexto de primaria. COMPRENSIÓN LECTORA COMPRENSIÓN NUMERICA TOTAL -NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 TOTAL -NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 QUINTO 20 26 9 55 11 31 13 55 SEXTO 26 22 10 58 25 22 11 58 46 48 19 113 36 53 24 113 41% 42% 17% 100% 32% 47% 21% 100% • El DCN de la EBR, al ser diversificado, abierto, flexible, permite a cada Institución educativa adecuar las estrategias metodológicas pertinentes a desarrollar en aula, por tal razón se ejecuta el presente proyecto, en cuyo contexto se desarrollan todas las áreas del currículo en forma eficiente. • A diferencia de los demás grados, se inserta el trabajo de la polidocencia en los grados superiores (5º y 6º grado) del nivel primaria en todas las áreas; permitiendo a los estudiantes aprender adecuadamente y estar aptos para el nivel secundaria. • Un Equipo Docente del quinto ciclo de primaria de la IE “Francisco Bolognesi”, se propone mejorar el aprendizaje de las áreasdesarrollando el PROYECTOPOLIDOCENCIA EN PRIMARIA: “ARTICULANDO LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I. E. FRANCISCO BOLOGNESI” • Se desarrollará en los cuatro grados de primaria: 5A, 5B, 6A, 6B. 3. OBJETIVOSObjetivo General:“Desarrollar la articulación en los niveles primaria y secundaria en la IE 5123Francisco Bolognesi”Objetivos Específicos:  Impulsar Proyectos de Innovación que involucre la Comunidad EducativaBolognesina  Logra la participación activa de los profesores del 5º y 6º grado de primaria.  Mejorar el diseño de Módulos, Unidades y Sesiones de Aprendizaje de acuerdo a las experiencias pedagógicas adquiridas con los aportes de los docentes.  Desarrollar actividades de aprendizaje con los estudiantes que permitan afianzar el proyecto.  Fomentar la argumentación y la creatividad en la búsqueda de soluciones para los problemas de su vida diaria. 4. MARCO TEORICO I. E. “FRANCISCO BLOGNESI” 5123. VENTANILLA -CALLAO Página 2 de 9
  3. 3. “POLIDOCENCIA EN QUINTO CICLO PRIMARIA”1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad básica del proceso deenseñanza/aprendizaje, cuyas variables son: relaciones interactivas docente-alumno y alumno-alumno, organización grupal, contenidos de aprendizaje, recursos didácticos, distribucióndeltiempo y del espacio, criterio evaluador; en torno a consideraciones que promueven eldesarrollo deprocesos de aprendizaje de manera natural y fluida.2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Concepto central dentro del modelo curricular y elconstructivismo, acuñado por Ausubel en contraposición a los aprendizajes acumulativos,repetitivos, mecánicos o memorísticos, característicos de la enseñanza tradicional. ParaAusubel, el aprendizaje significativo se distingue por dos características: su contenido puederelacionarse de un modo sustancial (significativo) con los conocimientos previos del alumno; ydebe adoptar una actitud favorable para aprender, estar dispuesto a realizar los aprendizajesdotando de significado a los contenidos que asimila. Es un aprendizaje funcional, en el sentidode que los contenidos nuevos asimilados están disponibles para ser utilizados en diferentessituaciones que se les planteen a las personas.3. AREA CURRICULAR: Es un conjunto de saberes, procedimientos y valores productode la actividad científico-humanística y tecnológica de la humanidad que se organiza teniendoen cuenta la orientación de los ejes curriculares y las competencias que los alumnos yalumnas deben desarrollar.4. POLIDOCENTE COMPLETO: Es una Institución Educativa que tiene seis o másdocentes. Generalmente cada docente está encargado de impartir clases a una sola sección.Estas I.E están identificadas en educación inicial, educación primaria, educación especial yeducación ocupacional. Todos los centros de educación secundaria superior son polidocentescompletos. Una forma práctica de identificar es verificando que el número de sus docentes seaigual o mayor que el número de sus secciones.5. DISEÑO CURRICULAR: Propuesta educativa realizada al más alto nivel deresponsabilidad dentro del sistema educativo. En algunos países se denomina “currículumnacional”. Fija los lineamientos de la política educativa de un país en un momentodeterminado. Es la matriz básica del proyecto educativo donde se establecen los objetivos ydirectrices de validez nacional, de una manera abierta y flexible, de modo que se iráconcretando a diferentes niveles de especificidad y a cada contexto concreto. Como explicaCésar Coll, se determinan “las formas culturales o contenidos (conocimientos, valores,destrezas, etc.), cuya asimilación es necesaria para que el alumno llegue a ser miembro activode la sociedad y agente de creación cultural”.6. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: El proceso de Resolución de problemas implicaqueel estudiante manipule los objetos matemáticos,active su propia capacidad mental, ejercite sucreatividad, reflexione y mejore suproceso de pensamiento al aplicar y adaptardiversasestrategias matemáticas en diferentescontextos. La capacidad para plantear yresolverproblemas, dado el carácter integradorde este proceso, posibilita la interacción conlasdemás áreas curriculares coadyuvando aldesarrollo de otras capacidades; asimismo,posibilitala conexión de las ideas matemáticascon intereses y experiencias del estudiante.7. DIVERSIFICACION CURRICULAR: Expresión referida a adaptar globalmente elcurrículum nacional a las necesidades individuales de losalumnos y de su realidad, con unaorganización distinta a la establecida con carácter general. Estadiversificación se hace con elfin de que los alumnos que participen de estos programas puedan alcanzar losobjetivosgenerales. No se diversifican las competencias, pero sí las capacidades y los contenidossecontextualizan.8. MÓDULO DE APRENDIZAJE: Es una secuencia de actividades en torno alaprendizaje de un contenido específico, en forma gradual, lógica y coherente, en el marco deprocedimientos metodológicos definidos. La estructura es variable, pues depende de loscontenidos y de la metodología de trabajo. Se programan en relación con un área delcurrículo. Lo común es la secuencia lógica y su graduación según el nivel de dificultad. Puedenformar parte de una Unidad de Aprendizaje o de un Proyecto de aprendizaje. I. E. “FRANCISCO BLOGNESI” 5123. VENTANILLA -CALLAO Página 3 de 9
  4. 4. “POLIDOCENCIA EN QUINTO CICLO PRIMARIA”9. PROYECTO DE APRENDIZAJE: Son secuencias de actividades de aprendizajeplanificadas, ejecutadas y evaluadas con participación de los estudiantes. Se organizan con unpropósito determinado. Tienen como punto de partida un problema del entorno. Integranvarias del currículo. Además del aprendizaje se busca y la solución y compromiso en lasolución de problemas que genera el interés por abordarlo. El Proyecto de aprendizaje debesurgir como una necesidad natural y real de la vida. Ej: la producción de una revista, lainstalación de un bio-huerto, la organización de un botiquín, la presentación de una obrateatral con títeres, etc.10. COMPRENSIÓN DE TEXTOS: El énfasis está puesto en la capacidad de leer,comprendiendotextos escritos. Se busca que el estudiante construya significados personalesdel textoa partir de sus experiencias previas como lector yde su relación con el contexto,utilizando en formaconsciente diversas estrategias durante el procesode lectura. Lacomprensión de textos requiereabordar el proceso lector (percepción, objetivos de lectura,formulación y verificación de hipótesis), incluidoslos niveles de comprensión; la lectura oralysilenciosa, la lectura autónoma y placentera, ademásde la lectura crítica, con relación a lacomprensiónde los valores inherentes al texto.11. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: procedimientos que el alumno poneen marcha para concretar las capacidades propuestas en los objetivos de aprendizaje de susprogramaciones de aula. Las estrategias están integradas en el propio proceso de E-A.12. PROYECTOS DE INNOVACIÓN: es una propuesta que parte de un diagnósticoprevio y plantea procesos de cambio o transformación en la organización y funcionamiento deuna determinada área del centro educativo.13. EL DOCENTE INVESTIGADOR: educador que participa activamente en laarticulación y definición de las teorías presentes en sus propias prácticas, así como también enel desarrollo de dichas teorías a través de la acción y reflexión sistemática sobre su práctica.14. INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULA: Diagnóstico de la situación en el aula.Determinación, previo diagnóstico, del problema que se desea solucionar con la investigación.Planteamiento de una hipótesis. Formulación de los objetivos de la investigación.Determinación de la información requerida para confirmar la hipótesis. Recolección de lainformación. Procesamiento de la información. Análisis e interpretación de la informaciónprocesada. Búsqueda de soluciones para resolver el problema estudiado. Aplicación de lassoluciones seleccionadas o del plan de acción del profesor. Evaluación de los resultadosobtenidos. Elaboración de un informe. 5. INNOVACIÒN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR  Formación del CÍRCULO DE AUTOCAPACITACION DOCENTE 2013. Usar Proyectos de Innovación Pedagógica como contenidos transversales.  Formación de un Comité de Padres que apoye al PROYECTO.  Participación decidida de Profesores, Directivos, CONEI en el desarrollo del Proyecto  Desarrollar en equipo la Planificación Curricular.  Elaborar Módulos, Unidades y Sesiones de Aprendizaje acordes al PROYECTO.  Integrar áreas de aprendizaje a través de Proyectos de Aprendizaje.  DesarrollarSesiones de Aprendizaje en el AIP o CRT.  Crear un banco de Estrategias de aprendizaje (recursos)  Sistematizar el Proyecto de Innovación. 6. TEMPORALIZACIONEl proyectose desarrollará en el periodo lectivo 2013. 7. POBLACION BENEFICIADA I. E. “FRANCISCO BLOGNESI” 5123. VENTANILLA -CALLAO Página 4 de 9
  5. 5. “POLIDOCENCIA EN QUINTO CICLO PRIMARIA” Directivos Docentes Alumnos PP FF Total 02 04 100 60 166 8. RELEVANCIA DEL PROYECTO • La I.E. “Francisco Bolognesi” de Ventanilla brinda su servicio educativo en primaria y secundaria a una población de 700 estudiantes a través de la labor de 33 profesionales entre docentes y administrativos. Cuenta con 13 secciones del nivel primaria y 10 de secundaria. • El Plan de estudios para las dos secciones de quinto y las dos secciones de sexto es: PLAN DE ESTUDIOS PARA 5° Y 6° DE PRIMARIA – POLIDOCENCIA CICLO GRADO AREA N° HOR TOTAL LOGICO MATEMATICO 6 24 COMUNICACIÓN INTEGRAL 6 24 EDUC. POR EL ARTE 2 8 PERSONAL SOCIAL 4 16 EDUCACION FISICA 2 8 V 5° - 6° EDUCACION RELIGIOSA 2 8 CIENCIA Y AMBIENTE 4 16 TUTORIA 1 4 TALLER “CUENTAME” 2 8 TALLER “DANZA” 1 4 30 120 • Las áreas de aprendizaje y profesores participantes: AREAS Y PROFESOR PARTICIPANTE 5A 5B 6A 6B TOTALLOGICO MATEMATICO HILDA HILDA HILDA HILDA 24COMUN. INTEGRAL MARIA MARIA MARIA MARIA 24EDUC. POR EL ARTE HILDA MARIA HERNAN LYNN 8PERSONAL SOCIAL LYNN LYNN LYNN LYNN 16EDUCACION FISICA HERNAN HERNAN HERNAN HERNAN 8EDUC. RELIGIOSA LYNN LYNN LYNN LYNN 8CIENCIA Y AMBIENTE HERNAN HERNAN HERNAN HERNAN 16TUTORIA HILDA MARIA HERNAN LYNN 4TALLER “CUENTAME” HILDA MARIA HERNAN LYNN 8TALLER “DANZA” HILDA MARIA HERNAN LYNN 4 120 PROFESORES PARTICIPANTES QUINTO A HILDA JARA MATEMATICA QUINTO B MARIA JARAMILLO COMUNICACIÓN SEXTO A HERNAN DOMINGUEZ CIENCIA AMBIENTE SEXTO B LYNN TOLEDO CIENCIAS SOCIALES DISTRIBUCIONHORARIA POR CADA PROFESOR PARTICIPANTE PROFESOR AREA HORAS MATEMATICA 24 TUTORIA 1 HILDA JARA DANZA 1 30 CUENTAME 2 ARTE 2 2 I. E. “FRANCISCO BLOGNESI” 5123. VENTANILLA -CALLAO Página 5 de 9
  6. 6. “POLIDOCENCIA EN QUINTO CICLO PRIMARIA” COMUNICACION 24 TUTORIA 1 MARIA JARAMILLO DANZA 1 30 CUENTAME 2 ARTE 2 CIENCIA Y AMBIENTE 16 TUTORIA 1 HERNAN DANZA 1 30 DOMINGUEZ CUENTAME 2 ARTE 2 EDUCACION FISICA 8 PERSONAL SOCIAL 16 TUTORIA 1 DANZA 1 LYN TOLEDO 30 CUENTAME 2 ARTE 2 EDUCACION RELIGIOSA 8 9. RECURSOS DISPONIBLES  Cada Grado con su aula.  AIP - Aula de Innovación Pedagógica.  CRT - Centro de Recursos Tecnológicos.  Docentes con vocación de servicio.  Docentes con capacitación en las TIC.  Directivos, CONOEI y APAFA activos. 10. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO  El planeamiento, ejecución, desarrollo y evaluación del presente proyectoestará a cargo del Círculo de Auto capacitación Docente 2013 y Directivos de la I.E.  EL Comité de Aula de cada grado hará el autofinanciamiento de actividad a realizar.  El PROYECTO " POLIDOCENCIA EN PRIMARIA”: “ARTICULANDO LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I. E. FRANCISCO BOLOGNESI”estará incluido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), ProyectoCurricular de la Institución (PCI) y en el Plan Anual de Trabajo (PAT) a fin de abordar las propuestas innovadoras quemejorará el rendimiento académico de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje del nivel.  Losresultados obtenidos incentivarán y comprometerán a los PADRES en el apoyopermanente para la implementación y ejecución de este y otros Proyectos de Innovación. 11. ESTRATEGIAS DE EVALUACION Evaluación del Proceso ACTIVIDADES DE INSTRUM RESPOINDICADORES DE PROCESO CRON EVALUACION ENTOS NSABLParticipaciónde los estudiantes del quinto Desarrollo de Aula Marzo Circulociclo de primaria en el desarrollo de las Sesiones de Mobiliario - desesionesde aprendizaje propuestas en la aprendizaje. escolar Diciem ProfesoProgramación Curricular. Desarrollo de AIP bre resParticipación activa de los Profesores del Proyectos de CRT 2013 I. E. “FRANCISCO BLOGNESI” 5123. VENTANILLA -CALLAO Página 6 de 9
  7. 7. “POLIDOCENCIA EN QUINTO CICLO PRIMARIA” Ciclo. aprendizaje. Patio Participación activa de los Comités de Aula Fichas de TICs del Ciclo. supervisión. Informe.Evaluación de Resultados FACTORES INDICADORES DE OBJETIVOS INSTRUMENTOS RESPON FAVORABLES Y RESULTADOS ALCANZADOS DE EVALUACION SABLES DESFABORABLES Todos los docentes Sesiones adecuadas al participantes crean las desarrollo del Proyecto estrategias necesarias para que los Recursos didácticos estudiantes puedan adaptados al contexto expresar, promover la construcción de Trabajo Manejo de estrategias de nuevos aprendizajes cooperativo Circulo los estudiantes en la usando el juego, las docente Fichas de comunicación matemática TICs. Cuestionarios Profesor Docentes Selección es Resultados de evaluación La mayoría de los debidamente Múltiple mensual o bimestral en estudiantes capacitados en Informes Directiv las áreas de matemática y participantes analizan, el manejo de las os comunicación. investigan, colaboran, TIC comparten, construyen El equipo responsable y generan sistematiza el desarrollo competencias o del Proyecto (TALLER) capacidades para su evaluación. aprendidas en el Proyecto. 12. Responsables del Proyecto Grado Profesor Correo Tel/Cel 5A HILDA JARA 5B MARIA JARAMILLO 6A HERNAN DOMINGUEZ 6B LYNN TOLEDO Subdirectora Directora I. E. “FRANCISCO BLOGNESI” 5123. VENTANILLA -CALLAO Página 7 de 9
  8. 8. 13. CRONOGRAMA DEL PROYECTO Duración Estrategia recursos producto responsables SITUACIONES PREVIAS AL DESARROLLO DEL PROYECTO Determinar el problema, Diagnostico. Equipo de Trabajo Formación del Circulo de Auto capacitación docente. FODA Cronograma ENERO – Coordinar y sugerir sesiones de Aprendizajes y recursos a PEI Profesores Directivos FEBRERO emplear PAT participantes Circulo 2013 Elaborar y Presentar el Proyecto PCI Equipo de Padres Elaborar el cronograma de trabajo Reuniones de Coordinación con padres de Familia. Formación de un Equipo de Padres que apoyen el desarrollo del Proyecto DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Se consideran las competencias y contenidos necesarios a Carpeta Didáctica desarrollar en la Planificación Curricular. Informes Marzo - Profesores Se Elaboran: Planificación Registros de Diciembre Directivos  Unidades de Aprendizaje Formatos evaluación. 2013 Circulo  Proyectos de Aprendizaje Estadística  Módulos de Aprendizaje  Sesiones de Aprendizaje SISTEMATIZACION Y EVALUACION DEL PROYECTO El equipo de profesores responsables en coordinación con Diciembre Proyecto Sistematizado. Banco de Recursos Circulo dirección y evaluación sistematizan el Proyecto. 2013 Indicadores de evaluación Informe Directivos El Proyecto es evaluado por las autoridades respectivas para poder institucionalizarlo. 13. PRESUPUESTO DEL PROYECTO
  9. 9. “POLIDOCENCIA EN QUINTO CICLO PRIMARIA” ACTIVIDAD No …..- PAT 2013DIMENSION : InstitucionalRESPONSABLE : Circulo de Actualización Docente 2013PROYECTO “POLIDOCENCIA EN PRIMARIA”: DESARROLLANDO LA POLIDOCENCIA EN EL QUINTO CICLO PRIMARIAJUSTIFICACIÒN: A diferencia de los demás grados, se inserta el trabajo de la polidocencia en los grados superiores (5º y 6º grado) del nivel primaria entodas las áreas; permitiendo a los estudiantes aprender adecuadamente y estar aptos para el nivel secundaria. Ello implica desarrollar en toda sudimensión las capacidades previstas en el grado.Es esta una de las razones que un Equipo Docente del quinto ciclo de primaria de la IE “Francisco Bolognesi”, que con la finalidad de mejorar elaprendizaje de todas las áreas de aprendizaje propone el PROYECTO “POLIDOCENCIA EN PRIMARIA”: DESARROLLANDO LA POLIDOCENCIA EN ELQUINTO CICLO PRIMARIA. Se desarrollará en los cuatro grados de primaria (5A, 5B, 6A, 6B) con los cuatro profesores tutores de las respectivas aulas.OBJETIVO : “Desarrollar la articulación en los niveles primaria y secundaria en la IE 5123 Francisco Bolognesi” TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA RESPONSABLES E F M A M J J A S O N DElaboración del Proyecto Proyecto s/.10 x x CirculoEstructurar el Equipo Circulo de Profesores s/.40 x CIRCULO.responsable y socialización. Socialización con padres CONEIDesarrollo del Proyecto Sesiones de Aprendizaje s/. 50 x x x x x x x x x CIRCULOParticipación en Expo feria de Stand. Recursos s/. 200 x x DirectivosProyectos desarrolladosEvaluación bimestral del Evaluación s/. 100 x x x xrendimiento académicoSistematización del Proyecto Informe. s/. 50 x X REQUERIMIENTOS PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS MATERIALESDirectivos Jornadas pedagógicas Aula de Innovación Pedagógica PaleógrafosProfesores Jornadas de reflexion Centro de Recursos Tecnológicos SeparatasPadres de familia Impresiones Filmadoras Papel bondEstudiantes DVD – Proyector multimedia Software Pizarras CD, DVD, Memoria USBFecha de inicio : marzo 2013 Fecha de término : diciembre 2013Costo total : S/450 Fuentes de Financiamiento: Recursos Propios PAT 2013 = 200. Donaciones = 250 I. E. “FRANCISCO BLOGNESI” 5123. VENTANILLA -CALLAO Página 9 de 9

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