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Musicografia braille

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  • 1. MUSICOGRAFÍA BRAILLE
    ASPECTOS GENERALES
    Luis Sánchez
    MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL
    UNIVERSIDAD DE HUELVA
    CURSO 2010-11
  • 2. SISTEMA BRAILLE
    Para poder leer, las personas con discapacidad visual disponen de un sistema de puntos en relieve elaborado por el profesor de invidentes francés Louis Braille (1809-1852) que quedó ciego a los 13 años de edad.
    En 1828 empezó a dar clases y un año más tarde concibió este sistema que se organiza en celdillas formadas por grupos de seis puntos dispuestos en dos columnas contiguas de tres.
  • 3. SIGNOGRAFÍA MUSICAL BRAILLE (1)
    La signografía musical braille fue elaborada de forma paralela con el código de texto y, de hecho, muchos signos son comunes, representando letras del alfabeto, números o signos musicales, teniendo el correspondiente significado según el contexto.
    Se establece una numeración convencional de los puntos, empezando por la columna de la izquierda y de arriba abajo: 1, 2, 3; y la columna de la derecha, 4, 5, 6:
  • 4. SIGNOGRAFÍA MUSICAL BRAILLE (2)
    Todos los elementos que en una partitura en tinta aparecen pueden perfectamente representarte en sistema braille (figuras y notas, silencios, octavas, alteraciones, signos de prolongación, etc.) pero deben tenerse en cuenta algunas cuestiones básicas.
  • 5. SIGNOGRAFÍA MUSICAL BRAILLE (3)
    La escritura braille es absolutamente horizontal: tengamos en cuenta que en nuestro pentagrama escribimos acordes, matices o signos de tiempo, arriba o debajo de las notas (escritura vertical). En braille esto no se produce, siendo todo horizontal.
  • 6. SIGNOGRAFÍA MUSICAL BRAILLE (4)
    En braille no se precisa ni de claves ni de pentagrama: bien es cierto que a los niños ciegos se les explica lo que son estos elementos y qué función tienen para los videntes, pero como sabemos, la existencia de varias claves en nuestro sistema musical obedece a la facilidad de leer las notas dentro del pentagrama. En braille la vista no se emplea por lo que a un alumno ciego lo único que le interesa es la octava en la que se mueve la correspondiente melodía o nota, con lo que el sistema franco-belga de ordenación de octavas adquiere aquí una especial relevancia.
  • 7. RECURSOS PEDAGÓGICOS PREVIOS
    Si el alumno es muy pequeño, y dado que la signografía musical braille es algo complicada, se aplican los siguientes recursos pedagógicos previos:
    • El pentagrama táctil.
    • 8. El solfabra.
    • 9. Letras y/o formas en relieve.
    • 10. Gomets.
  • MUSICOGRAFÍA BRAILLE
    ASPECTOS GENERALES
    Luis Sánchez
    MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL
    UNIVERSIDAD DE HUELVA
    CURSO 2010-11