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18. El sombrero azul es el sombrero del control. El pensador del sombrero azul organiza el       pensamiento mismo. El azu...
Edward de Bono (gran pensador sobre el pensar)inventó los “Seis Sombreros para Pensar”que es un método para tomar decision...
de expresar sus sentimientos e intuiciones sin dar ninguna explicación.SOMBRERO VERDEEl color verde sugiere vegetación, cr...
El sombrero negro implica precaución, nos impide hacer cosas que puedan ser dañinas.El sombrero negro señala los riesgos y...
y dirigir el grupo a dar espacio a cada uno a turno. Puede llegar a ser muy muy efectivo. Especialmente si lo combinas con...
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  1. 1. ¿Qué es la inteligencia?34 comentarios Alfonso Jiménez 15 de septiembre de 2006 | 17:19 La inteligencia es la capacidad derelacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Siindagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latinointeligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir queser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver unproblema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la personaseleccionará los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientosque ya posee (lógicos, matemáticos, ...) ha ideado una forma para ejecutar una acción que lepermitirá subir al tejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otrosnecesitarán una serie de instrumentos, ... Una persona más inteligente que otra escogerá unaopción mejor que otra. ¿Cómo se mide la inteligencia? Tristemente la mayoría de los testque miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógica-matemática y lingüisticas. Según la teoría de las inteligencias múltiples según HowardGardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal:http://www.xatakaciencia.com/otros/que-es-la-inteligencia Qué es la inteligencia ?La inteligencia es la capacidad de los seres humanos de poder procesar la información provenientedel medio, así como también de recogerla del exterior. La inteligencia es algo que depende de lasestructuras internas del cerebro y de su interrelación con el mundo exterior. Ahora la forma deinterpretar este concepto es bastante amplio, y en la actualidad se ha optado por distinguirdiferentes tipos de inteligencia, de los cuales la "la inteligencia emocional" ya ha pasado a formarparte del inconsciente colectivo, debido al éxito del libro con el mismo título, escrito por Daniel
  2. 2. Goleman.Hasta hace un tiempo atrás se pensaba que la inteligencia era algo unitario que podía medirse conun solo número que daba cuenta de su nivel. Esto explica la importancia histórica que ha tenido laevaluación que se hace en el ámbito educativo, donde se pensaba, y aún sucede así en nuestrosdías, que las notas obtenidas daban cuenta de la inteligencia del evaluado. De este modo, seconsideraba que un estudiante que constantemente obtenía buenas calificaciones era una personamuy inteligente, mientras que una que obtiene calificaciones bajas es una persona de inteligenciapobre. Sin embargo, gracias a los esfuerzos de diferentes disciplinas, entre ellas la psicología, seha logrado ampliar esta concepción al dividir la inteligencia en ocho subtipos, lo que explicaría elporqué algunas personas poseen más habilidades y facilidades para realizar ciertas tareas queotras.Todas las personas poseerían estas ocho clases de inteligencia, pero como ya se mencionaba,algunas en mayor grado de desarrollo que otras, lo que estaría dado por la biología propia de cadauno, así como también por la relación que se ha sostenido con el mundo externo a lo largo de suvida.En términos generales, esta nueva y amplia concepción de la inteligencia la comprende como lacapacidad humana para solucionar problemas dados en la cotidianeidad, para generar problemasnuevos, así como también para crear y ofrecer productos en su propio ambiente cultural. Los ochotipos de inteligencia están compuestos por la inteligencia musical, la corporal-cenestésica, lalingüística, la lógico-matemática, la espacial, la interpersonal, la intrapersonal, y por último, lainteligencia naturalista. Algunos investigadores diferencian incluso más tipos, hasta 20, pero estosocho sirven para tener una idea de la diferenciación.http://www.misrespuestas.com/que-es-la-inteligencia.htmlSeis sombreros para pensarDe Wikipedia, la enciclopedia libreSaltar a: navegación, búsquedaSeis sombreros para pensar (en inglés Six Thinking Hats: An Essential Approach toBusiness Management) es un libro del doctor Edward De Bono, en el que se expone unametodología para discusiones y toma de decisiones en grupo, conocida como método de losseis sombreros para pensar, de los seis sombreros de Bono, o simplemente de los seissombreros.1 La herramienta, combinada con el pensamiento lateral al que es asociada,provee de unas materias a los grupos para pensar juntos más efectivamente, y materias paraplanear procesos de pensamiento de un modo detallado y cohesivo.El método ha encontrado amplios modos de empleo en el sector británico de la innovación,es ofrecido por numerosas consultorías y se ha anexado al servicio civil británico.2
  3. 3. Michael Hewitt-Gleeson afirma que el método fue desarrollado inicialmente durante unasesión de lluvia de ideas que tuvo lugar con él, Edward de Bono y Eric Bienstock en 1983.Contenido[ocultar] 1 Pensamiento paralelo 2 Estrategias y programas 3 Más detalles y ejemplos de sombreros o 3.1 Sombrero Blanco - Hechos o 3.2 Sombrero Rojo - Emociones o 3.3 Sombrero negro - juicio negativo o 3.4 Sombrero amarillo - juicio positivo o 3.5 Sombrero verde - alternativas y creatividad o 3.6 Sombrero azul - proceso de control (pensar sobre el pensar) 4 Método de aplicación 5 Séptimo sombrero 6 Resumen 7 Datos de publicación 8 Véase también 9 Referencias[editar] Pensamiento paraleloDe ordinario, el pensamiento desestructurado de este proceso está desfocalizado; lapensadora salta del pensamiento crítico a la neutralidad, al optimismo, etc... sin estructurani estrategia. Como individuos estamos acostumbradas a esto y desarrollamos nuestrospropios hábitos inconscientemente. Algunas veces eso es efectivo, otras no. Lo que escierto es que cuando se piensa en grupo esas estrategias individuales no tienden aconverger, con lo que la discusión consecuente tampoco converge, y debido al poder denuestro ego y la predilección identificada del sombrero negro en la mayoría de la culturaoccidental, esto puede llevar a encuentros más destructivos que constructivos. Incluso conbuena cortesía y objetivos claramente compartidos en una actividad pensante colectiva hayuna tendencia natural al "pensamiento spaghetti" en el que una persona está pensando enlos beneficios, mientras otra considera los hechos y así. Los sombreros nos permiten evitaresto de forma que todas consideremos los problemas, los beneficios o los hechos,reduciendo distracciones que nos afecten y apoyando la polinización cruzada delpensamiento. Esto se consigue porque todo el mundo puede ponerse, p.ej, el sombreroblanco a la vez y luego todas juntas ponerse el siguiente sombrero, de esta forma todas laspresentes piensan del mismo modo a la vez. La única excepción sería la moderadora quetendería a llevar el sombrero azul durante todo el tiempo para hacer progresar las cosasefectivamente.
  4. 4. [editar] Estrategias y programasHabiendo identificado los seis estados a los que se puede acceder, se pueden crear distintosprogramas, estos son secuencias de sombreros que abarquen y estructuren el proceso depensamiento hacia una meta distintiva. Cierta cantidad de estas son incluidas en losmateriales que se distribuyen en el método franquiciado de los seis sombreros, aunque amenudo es necesario adaptar estas estrategias a los propósitos individuales. Además, losprogramas son a menudo "emergentes", lo que quiere decir que se pueden planear losprimeros sombreros hasta que la moderadora vea un camino claro. Las secuencias siempreempiezan y terminan con un sombrero azul; el grupo se pone de acuerdo sobre cómo van apensar, luego elaboran el pensamiento, después evalúan las consecuencias y qué se va ahacer a continuación. Las secuencias -y los sombreros- pueden ser usadas por individuostrabajando solos o en grupos.Programas de ejemploIdeas iniciales - Azul, blanco, verde, azulEligiendo entre alternativas - Azul, blanco, (verde), amarillo, negro, rojo, azulIdentificando soluciones - Azul, blanco, negro, verde, azulRetroalimentación rápida - Azul, negro, verde, azulPlanificación estratégica - Azul, amarillo, negro, blanco, azul, verde, azulMejora de procesos - Azul, blanco, blanco (otros puntos de vista), amarillo, negro, verde,rojo, azulResolviendo problemas - Azul, blanco, verde, rojo, amarillo, negro, verde, azul[editar] Más detalles y ejemplos de sombrerosAbajo se incluye una breve descripción de cada uno de los sombreros y el proceso depensamiento que representan. Su uso es visto a través del análisis de este tema común enclase: "las estudiantes hablan cuando la profesora habla".3[editar] Sombrero Blanco - HechosLos participantes hacen declaraciones de hecho, incluyendo identificar información queestá ausente y presentando los puntos de vista de gente que no está presente de manerafactual. En muchas sesiones de pensamiento esto se hace inmediatamente después de unsombrero azul inicial, y es a menudo una acción extendida con los participantespresentando detalles sobre su organización y el trasfondo y los propósitos de la sesión depensamiento. La información clave que representa los materiales para la sesión espresentada y discutida. Las ausencias clave de información (necesidades de informaciónson también identificadas en este punto.Ejemplos de declaraciones de sombrero blanco son:Las ventas totales de de este producto el año pasado fueron de x€Nuestros datos de ventas es de hace dos añosel número de personas ancianas en Europa está creciendo
  5. 5. ejemplos de la referencia anterior son: Las estudiantes están hablando cuando la profesora está hablando. Hay ruido, luego otros estudiantes están distraídos y no pueden oir a la profesora. Las estudiantes no saben qué hay que hacer una vez que se han dado las instrucciones. Muchos estudiantes están distraídos y esto puede resultar en fallos al completar el trabajo. Las estudiantes no están entendiendo la charla focalizada debido a falta de concentración.[editar] Sombrero Rojo - EmocionesLos participantes plantean sus emociones, ejercitando sus instintos viscerales. En muchoscasos este es un método para recolectar ideas -No es una cuestión de grabar declaraciones,pero preferible a tener a todo el mundo identificando sus dos o tres mejores opciones de unalista de ideas identificadas bajo otro sombrero. Esto se hace para ayudar a reducir listas demuchas opciones en unas pocas para focalizar, dejando a cada participante votar por las queprefiera. Se aplica más rápidamente que los otros sombreros para asegurarse de que es unareacción visceral lo que se recoge.Por ejemplo, imaginemos que un grupo de ustedes está planeando un almuerzo campestre.Bajo un sombrero blanco se han identificado todos los objetos que son disponibles parallevar. Estos son:Cubertería, platos, sandwiches, zumo, te, café, cerveza, patatas fritas, pepinillos, ensalada,tortilla de patatasestos están escritos en un papel, cada persona por turnos coloca tres votos marcando una Xal lado de estos objetos y pueden concentrar o dispersar los votos como deseen. El resultadopuede ser:Cubertería,platos X, sandwiches XX, zumo X, te XXX, café, cerveza, patatas fritas XX,pepinillos, ensalada, tortilla de patatas Xlo que demostraría un deseo mayoritario de te, sandwiches y patatas fritas como las áreasclave o focos del almuerzoEste método crea un evidente ejemplo visual que genera rápidos aunque incompletosacuerdos acerca de un tema.Las notas post-it son una gran alternativa al lapiz cuando grupos muy grandes tienen quevotar sobre una materia de este modo.El método alternativo es recoger las reacciones viscerales o sentimientos de uno sobre unamateria de discursion. -Eso es más común cuando se trata de usar los sombreros pararevisar progresos personales o tratar con materias con un alto contenido emocionalrelevante en la discusión. Las declaraciones podrían ser:Lo odio, lo amo, estoy curioso, estoy cauteloso, siento que se acaba, me enfada...ejemplos de la referencia anterior son: La profesora se siente ofendida. Los estudiantes se sienten frustrados porque no pueden escuchar directrices. Los que hablan disfrutan bromeando y siendo escuchados. Esto representa pensamiento emocional de una persona.
  6. 6. [editar] Sombrero negro - juicio negativoLos participantes identifican barreras, peligros, riesgos y otras connotaciones negativas.Esto es el pensamiento crítico, buscar los problemas y desacuerdos. Este sombrero sueleusarse de forma muy natural por la gente, la cosa es que se tiende a usar cuando no se harequerido y cuando no es apropiado, parando esto la fluidez de otros. Prevenir el usoinapropiado del sombrero negro es un obstáculo común y un paso vital para el pensamientogrupal objetivo. La otra dificultad que se encara con este sombrero es que alguna gentecomienza por buscar las soluciones a los problemas -comienzan a practicar pensamiento"verde" en "negro" antes de que se requiera.Ejemplos de sentencias negras:no seremos capaces de hacerlo con nuestros actuales métodos, será demasiado caro de estemodo, hay mucha oposición política a esta vía, el sistema es ineficiente energéticamente.sentencias acerca del ejemplo citado: Se malgasta el tiempo. El aprendizaje se ve comprometido. Los que hablan sienten que los oyentes del sombrero negro no los respetan y no quieren oir lo que están diciendo. La fluidez de la discusión es escasa.[editar] Sombrero amarillo - juicio positivoLos participantes identifican beneficios asociados a una idea o materia. Esto es el opuestoal pensamiento de sombrero negro y busca las razones en favor de algo. Esto sigue siendomateria de juicio -es un proceso analítico, no sólo optimismo ciego. Uno está buscandocrear argumentos justificados a favor. Se encapsula en la idea de "positivo indeciso" (dondeel sombrero negro debería ser escéptico - "negativo indeciso")Ejemplos de declaraciones de sombrero amarillo: Puede ser útil al mercado, reduciría elimpacto medioambiental de nuestras actividades, esta vía haría nuestras operaciones máseficientes, es la opción más fácil de realizar.Y sobre el ejemplo estudiantil: Todo el mundo es capaz de decir lo que hay en su mente. Puede ser divertido. No sólo los "chicos listos" tienen que hablar. Uno no tiene que esperar para compartir sus ideas y así correr el riesgo de olvidar información.[editar] Sombrero verde - alternativas y creatividadEste es el sombrero de pensar nuevos pensamientos. Se basa en la idea de provocación ypensar en beneficio de identificar nuevas posibilidades. Las cosas se dicen en base a ver loque significan más que para formar un juicio. Esto a menudo se lleva a cabo desde lasdeclaraciones del sombrero negro para identificar cómo pasar las barreras o fallos
  7. 7. (pensamiento verde en blanco). Como el pensamiento de sombrero verde cubre el espectrocompleto de la creatividad, el pensamiento de sombrero verde puede tomar muchas formasEjemplos de declaraciones de sombrero verde:¿Qué hay si lo distribuimos gratuitamente?, ¿podríamos intentarlo usando la tecnología X?,si extendemos el curso medio día podría ayudar a la gente a comprender, ¿Cómo veríaalguien de la profesión X ver esto?, ¡Pescado! (el pensamiento de sombrero verde puedeincluir estímulos basados en palabras aleatorias)declaraciones del ejemplo anterior son: La profesora debería prestar más atención al tiempo que gasta hablando. La profesora debería incorporar interactividad de más estudiantes aparte de los chicos listos. Los estudiantes deberían resistir el impulso de decir lo que sea que esté en sus cabezas. Deberían pensar acerca de la pertinencia de lo que digan con el asunto a tratar. Los estudiantes deberían tener en cuenta cuando sus comentarios interfieren con el aprendizaje de otra gente. Los estudiantes deberían pensar en otros modos de comunicación aparte de hablar en clase, por ejemplo, hablar por jabber. Los estudiantes deberían ser capaces de desarrollar ideas como resultado de ser creativos en clase.[editar] Sombrero azul - proceso de control (pensar sobre el pensar)Este es el sombrero en el cual todos los participantes discuten el proceso de pensamiento.El moderador debería generalmente llevarlo y además cada miembro del grupo usarlo devez en cuando para pensar acerca del trabajo conjunto. Este sombrero se utiliza al principioy el fin de cada sesión de pensamiento, sitúa objetivos, define la ruta para llevarlos a cabo yevalúa lo que se tiene y hacia dónde se dirige. Tener un moderador manteniendo este roldurante el proceso ayuda a asegurar que el grupo permanezca enfocado a su labor y mejoralas oportunidades de alcanzar los objetivosEjemplos de sentencias de sombrero azul son:seguiremos este programa de pensamiento al empezar el día; ok, hora de movernos apensamiento de sombrero amarillo; alto -estamos llevando esto a un debate, hagamos algode sombrero negro y veamos todas las opciones juntas primero; pienso que tenemos querevisitar nuestros objetivos, no estoy seguro que sean correctos a la luz de nuestro trabajohasta ahora.Declaraciones del ejemplo citado son: La profesora aprende que tiene que monitorizar el tiempo que pasa hablando durante la clase La profesora tiene que reconocer que algunos estudiantes necesitan tiempo antes de responder. Dejando a estos estudiantes tiempo para computar soluciones, promueve una participación más amplia e incremento en el aprendizaje
  8. 8. Los estudiantes se dan cuenta que su charla hace a la oradora sentirse no apreciada y faltada al respeto. Los estudiantes se dan cuenta que sus comentarios están obstaculizando el aprendizaje de otros individuos. Los estudiantes se dan cuenta de que hablando a destiempo demuestran falta de autodisciplina y que no todos los comentarios se deben compartir.http://es.wikipedia.org/wiki/Seis_sombreros_para_pensarLos Seis Sombreros Del Pensamiento — Presentation Transcript 1. TÉCNICAS PARA LA GENERACION DE IDEAS Y CREATIVIDAD: “ LOS SEIS SOMBREROS DEL PENSAMIENTO”. JULIANA VILLAMONTE DE ALSOLA. [email_address] 2. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DEPTO DE ESTRUCTURA Material Didáctico y de Apoyo Docente para el Curso de Creatividad (Pub 320) JULIANA VILLAMONTE DE ALSOLA. [email_address] TÉCNICAS PARA LA GENERACION DE IDEAS Y LA CREATIVIDAD: LOS SEIS SOMBREROS DEL PENSAMIENTO 3. INTRODUCCION A comienzo de los años 80's, Edward De Bono, impulsor del pensamiento creativo , escribió el libro "Seis Sombreros para Pensar" (Granica, 1986), en el cual propone usar diferentes sombreros para resolver los problemas. Lo primero que debes hacer es ordenar la situación. Elabora un mapa del conflicto y elige la ruta para resolverlo. Cada sombrero propone un punto de vista diferente. El sistema le da su lugar al valioso pensamiento crítico, pero no permite que éste domine, como ocurre en el pensamiento ordinario. Los seis sombreros representan seis maneras de pensar y se deben considerar como direcciones de pensamiento más que etiquetas para el pensamiento. Esto quiere decir que los sombreros se utilizan proactivamente y no reactivamente. Además, se evita que predomine una sola idea, como aveces ocurre en los equipos de trabajo, la idea de una sola persona, es la que se impone...aunque no sea la mejor. 4. El método promueve mayor intercambio de ideas entre más personas. En el mundo de Bono se "separa el ego del desempeño". Cualquiera es capaz de contribuir a la exploración sin afectar el ego de los demás puesto que todos están utilizando el sombrero amarillo o cualquiera otro. El sistema de los seis sombreros fomenta el desempeño más bien que la defensa del ego. Las personas pueden contribuir bajo cualquier sombrero aunque inicialmente hayan sustentado un punto de vista opuesto. La clave es que cada sombrero es una dirección de pensamiento en vez de ser una etiqueta de pensamiento. La justificación teórica para utilizar los Seis Sombreros del Pensamiento es que: Fomenta el pensamiento paralelo Fomenta el pensamiento en toda amplitud Separa el ego del desempeño A continuación se presenta una explicación de la técnica de los Seis Sombreros Del Pensamiento. Veamos... 5. CONTENIDO INTRODUCCIÓN OBJETIVO I. Técnicas de los Seis S ombreros del Pensamiento. 1.1 Pensamiento con el Sombrero Blanco 1.2 Pensamiento con el Sombrero Rojo 1.3 Pensamiento con el Sombrero Negro 1.4 Pensamiento con el Sombrero Amarillo 1.5 Pensamiento con el Sombrero Verde 1.6 Pensamiento con el Sombrero Azul BIBLIOGRAFÍA
  9. 9. 6. Hay seis sombreros metafóricos y el participante puede ponerse y quitarse estossombreros para indicar el tipo de pensamiento que está utilizando. La acción de ponerse yquitarse el sombrero es esencial. 1.1 Los Sombreros del Pensamiento7. Los sombreros nunca deben ser utilizados para categorizar a los individuos, aunque sucomportamiento parezca inducirnos a hacerlo. Cuando se realiza en grupo, todos losparticipantes deben utilizar el mismo sombrero al mismo tiempo.8. El blanco es neutro y objetivo . El sombrero blanco se ocupa de hechos , cifras,necesidades, objetivos y ausencia de información . ¿Qué información tenemos? ¿Cómo laobtendremos? 1.1 PENSAMIENTO CON EL SOMBRERO BLANCO9. El Pensamiento de sombrero blanco: Es neutral y objetiva. No hace interpretaciones nida opiniones. Cuando usa el sombrero blanco, el pensador debería imitar a lacomputadora. El pensamiento de sombrero blanco es una disciplina y una dirección. Elpensador se esfuerza por ser mas neutral y mas objetivo al presentar la información,puede optar por usarlo o quitarse el sombrero.10. El rojo sugiere ira, furia y emociones. El sombrero rojo da el punto de vista emocional.El uso del sombrero rojo permite que el pensador diga: así me siento con respecto a esteasunto. Este tiene que ver con intuición, sentimientos y emociones. El sombrero rojo lepermite al participante exponer una intuición sin tener que justificarla."Poniéndome mi sombrero rojo, pienso que es una propuesta terrible". 1.2PENSAMIENTO CON EL SOMBRERO ROJO11. Usualmente, los sentimientos e intuiciones solamente pueden ser introducidas en unaconsideración si son sustentadas por la lógica. Por lo general el sentimiento es genuinopero la lógica no es auténtica. El sombrero rojo autoriza plenamente al participante paraque exponga sus sentimientos sobre el asunto sin tener que justificarlo o explicarlo.12. El negro es triste y negativo. El sombrero negro cubre los aspectos negativos. ¿ Por q ué algo no se puede hacer ? . Se ocupa de la evaluación negativa. 1.3 Pensamiento con elSombrero Negro13. Este es el sombrero del juicio y la cautela . Es el sombrero más valioso. E n ningúnsentido es un sombrero negativo o inferior a los demás. El sombrero negro se utiliza paraseñalar por qué una sugerencia no encaja en los hechos, la experiencia disponible, elsistema utilizado, o la política que se está siguiendo. El sombrero negro debe ser siemprelógico.14. La variedad de lo positivo. Luz de sol, brillo y optimismo, positivo, constructivo,oportunidad. Incluye el desarrollo constructivo de la idea. Incluye también la evaluaciónpositiva y la búsqueda beneficios y valores respaldados. 1.4 Pensamiento con el SombreroAmarillo15. Tiene que ver con la lógica positiva. ¿ Por pué algo va a funcionar y por qué ofrecerábeneficios ? . Debe ser utilizado para mirar adelante hacia los resultados de una acciónpropuesta, pero también puede utilizarse para encontrar algo de valor en lo que ya haocurrido .16. El color verde es símbolo de la fertilidad, el crecimiento y valor de las semillas. Elsombrero verde indica creatividad e ideas nuevas. Sirve para plantear alternativasadicionales, nuevas posibilidades o hipótesis. 1.5 Pensamiento con el Sombrero Verde17. El color verde es símbolo de la fertilidad, el crecimiento y valor de las semillas. Elsombrero verde indica creatividad e ideas nuevas. Sirve para plantear alternativasadicionales, nuevas posibilidades o hipótesis. En este sombrero nos debemos preguntar:¿Podríamos hacerlo de una forma diferente?
  10. 10. 18. El sombrero azul es el sombrero del control. El pensador del sombrero azul organiza el pensamiento mismo. El azul es frío, y también es el color del cielo, que está por encima de todo. Exige resúmenes, conclusiones y decisiones. 1.6 Pensamiento con el Sombrero Azul 19. Este es le sombrero de la vista global y del control del proceso. No se enfoca en el asunto propiamente dicho sino en el &apos;pensamiento&apos; acerca del asunto. &quot;Poniéndome el sombrero azul, siento que deberíamos trabajar más en el pensamiento con el sombrero verde en este punto&quot;. En términos técnicos, el sombrero azul tiene que ver con el meta-conocimiento. 20. Observación: Organizaciones como Prudential Insurance, IBM, Federal Express, British Airways, Polaroid, Pepsicola, DuPont, y Nippon Telephon and Telegraph, utilizan los Seis Sombreros del Pensamiento. 21. Clave de Vida. Disponible en:< http://www.clavedevida.com.ar/self/carvalho.html> Actualisado el 23/10/2009. ¿Cómo puedo mejorar mi creatividad. Disponible en:< http://members.tripod.com/~hdo_zorrilla/creatividad/tecnicas.htm#Introducción >. Citado el 23/10/2009. El siguiente es un resumen hecho por por Sylvie Labelle y John Culvenor y Dennis Else, Engineering Creative Design, 1995) Del libro &quot;Six Thinking Hats&quot; (de Bono, 1985), explica el sistema, aunque ha tenido algunas actualizaciones y cambios en la ejecución del método. BIBLIOGRAFÍAVIEWEDIT To edit this page, request access to the workspace. Already have an account? Log in! L) Los 6 Sombreros del Pensamiento Page history last edited by PBworks 5 years, 4 months ago L) Los 6 Sombreros del Pensamiento
  11. 11. Edward de Bono (gran pensador sobre el pensar)inventó los “Seis Sombreros para Pensar”que es un método para tomar decisiones y explorar nuevas ideas.Ayuda a pensar mejor, particularmente in grupo,ayuda a crear un clima de pensamiento más claro, a mejorar la comunicacióny mejorar la creatividad en cualquier empresa, proyecto, diseño.Ayuda a evitar conflictos.SOMBRERO BLANCOBlanco sugiere papel, este sombrero significa información.El sombrero blanco se utiliza para llamar la atenciónhacia la información disponible o faltante.¿Qué información tenemos? ¿Qué información necesitamos ?¿Qué pregunta deberíamos estar haciendo?SOMBRERO ROJOEl rojo sugiere el calor y el fuego.El sombrero rojo tiene que ver con sentimientos, intuiciones y emociones.Cuando se usa el sombrero rojo está la oportunidad
  12. 12. de expresar sus sentimientos e intuiciones sin dar ninguna explicación.SOMBRERO VERDEEl color verde sugiere vegetación, creatividad y vida.Usando el sombrero verde se hacen propuestas ysugerencias y se proponen nuevas ideas ynuevas alternativas.El sombrero verde le permite expresar posibilidades:todos hacen un esfuerzo por ser creativos.SOMBRERO AMARILLOEl amarillo sugiere sol brillante y optimismo.Usando el sombrero amarillo hacemos un esfuerzopor encontrar lo valioso y beneficioso de una sugerencia:¿Que hay de bueno en esto?. Aún si la idea no nos gusta,el sombrero amarillo nos pide encontrar los puntos positivos.¿Cuáles son los beneficios? ¿Quién se beneficiará?SOMBRERO NEGROProbablemente, este es el sombrero que más a menudo se usa.El negro nos recuerda las vestimentas de los jueces.
  13. 13. El sombrero negro implica precaución, nos impide hacer cosas que puedan ser dañinas.El sombrero negro señala los riesgos y las causas por las cuales algo puede no funcionar.SOMBRERO AZULEl sombrero azul es para mirar el proceso de pensamiento en sí.¿Cuál es la siguiente acción? ¿Qué hemos logrado hasta ahora?El sombrero azul puede ser utilizado para organizar la secuenciade uso de los sombreros que implementaremos,así como para resumir lo que se ha conseguido.(De Bono E, 1991)La idea es que se turnan los sombreros, y de forma consciente.Lo que hace eficaz este sistema es que todos de un grupo se“ponen en mismo sombrero a la misma vez”.Esto es “pensar en parallelo”.Un buen facilitador también puede usar los sombreros sin tener que explicarlos al grupo– solo siendo conciente de que sombreros están en uso,cuales serían más útiles en varias etapas del diálogo,
  14. 14. y dirigir el grupo a dar espacio a cada uno a turno. Puede llegar a ser muy muy efectivo. Especialmente si lo combinas con algunos o todos lo demás ingredientes aquí …http://inteligenciacolectiva.pbworks.com/w/page/20029444/L)%20Los%206%20Sombreros%20del%20Pensamiento

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