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Luisa Torres Exposición Profesional

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Exposición Profesional Blearning en Procesos de Postgrado.

Exposición Profesional Blearning en Procesos de Postgrado.

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  • 1. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado BLEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO Autora: Torres Fernández, Luisa Tutor: Camacho, Pedro Xavier Venezuela, Noviembre de 2010 1
  • 2. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN 3 I. GENERALIDADES DEL BLEARNING 5 II. BLEARNING COMO PROPUESTA EDUCATIVA EN 5 PROCESOS DE POSTGRADO III. REQUERIMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN BLEARNING 6 EN PROCESOS EDUCATIVOS DE POSTGRADO IV. LA EXPERIENCIA DE LA MODALIDAD BLEARNING EN EL 8 SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSITARIO EN VENEZUELA V. IMPACTO E IMPLICACIONES DE LA INTEGRACIÓN 9 BLEARNING EN LAS AULAS VIRTUALES DE POSGRADO CONCLUSIONES 13 RECOMENDACIONES 15 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 17 2
  • 3. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado INTRODUCCIÓN En el campo de la formación impartida en institutos, universidades, academias y escuelas, es hoy día, una realidad, la necesidad de explorar y aplicar las nuevas posibilidades que permite la educación asistida en red, o lo que es lo mismo, educación con soporte virtual. Podrían citarse infinidad de investigaciones realizadas por estudiosos del tema que ponen de manifiesto esta demanda en el ámbito enseñanza – aprendizaje donde el conocimiento y el manejo del lenguaje Web, es fundamental. La necesidad del aprendizaje es una actividad que está presente a lo largo de toda nuestra vida. Partiendo de esta realidad las instituciones que opten por el desarrollo de metodologías virtuales en sus programas, se hace necesario establecer unos criterios para la vinculación de los docentes o facilitadores, con la comunidad estudiantil, específicamente en los procesos educativos a nivel de postgrado, que favorezcan un escenario educativo blearning significativo. Es por ello, el objeto de estudio de este tema tan actual denominado el Blearning en Procesos de Postgrado. Específicamente en el sistema educativo venezolano, la experiencia de práctica docente de esta modalidad, en una institución universitaria a nivel de postgrado demuestra, que es común encontrar, una tendencia marcada por parte de las universidades e institutos de nivel superior, buscando innovar en sus modelos pedagógicos considerando que la 3
  • 4. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado mejor opción para lograrlo es ofertando programas con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, los cuales han tenido en los últimos 15 años un auge creciente. Ante esta premisa, los directivos de las instituciones de educación superior en Venezuela, se inclinan por romper mitos y paradigmas presentes por siglos en la educación tradicional, tales como el de estancamiento en la manera de seguir una clase, entre otros. Para el desarrollo de este tema, es importante considerar aspectos como: generalidades del Blearning; el Blearning como propuesta educativa en procesos de Postgrado; la experiencia de la modalidad blearning en el sistema educativo universitario en Venezuela, impacto e implicaciones; requerimientos para la integración blearning en procesos educativos de postgrado, el reto de la integración de aulas virtuales en la educación presencial como mediadora del proceso enseñanza aprendizaje; conclusiones y recomendaciones finales así como su respectivas referencias bibliografías. Para finalizar, cabe destacar, que por ser un tema de gran relevancia y actualidad el presente trabajo no pretende abordarlo en su totalidad, es por ellos la exhortación a continuar indagando y profundizar más sobre el mismo. Ya que el salto a la virtualidad no puede asumirse como un experimento social, debe considerar su impacto y permanencia en el tiempo, pues desde la experiencia, el crecimiento es tan rápido y a tan corto plazo, que es muy perjudicial echar marcha atrás, sino al contrario requiere de especialización y actualizaciones constantes. 4
  • 5. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado Generalidades del Blearning Según wikipedia.org la BL o Blended Learning representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza. En ese sentido, blearning puede ser cualquier ocasión en que un instructor considere oportuno combinar dos métodos para dar indicaciones, con el objetivo de tratar de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Para ilustrar un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Según, Hernández D., y Sandoval A., en su trabajo Blended Learning, señalan la definición de Aretio, citado por Tommaso (2008), “el BL es Educación a Distancia al basarse en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquel, aprende de forma independiente y también colaborativa”. Blearning como propuesta educativa en procesos de Postgrado. La Nueva Era tecnológica presenta grandes retos en la actualidad, lo cual ha tenido ocupado a distintos sectores saber. El potencial que las nuevas tecnologías de la comunicación han emanado a la sociedad tiene que ver con la rapidez del procesamiento de la información, con el manejo de grandes volúmenes de la misma, el fácil acceso, la disposición, el intercambio y trasformación. 5
  • 6. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado Actualmente en este mundo de internacionalización, ha trascendido el uso de estas aplicaciones a diversas áreas de la actividad humana, como es el caso de la educación en donde se estudia continuamente como estas nuevas herramientas se aprovechan para lograr un aprendizaje continuo a distancia, y bajo el control de quienes aprenden. La Educación a distancia siglo XXI tiene que ver con campos virtuales, bibliotecas electrónicas, videoconferencia, autoaprendizajes, aulas virtuales son solo algunas de las que hoy en día definen la forma de trabajar de docentes y alumnos que manejan esta modalidad y que solo es parte de muchas más del siglo que viene. En el campo de la formación impartida en institutos, universidades, academias y escuelas, es hoy día, una realidad, la necesidad de explorar y aplicar las nuevas posibilidades que permite la educación asistida en red, o lo que es lo mismo, educación con soporte virtual. Podrían citarse infinidad de investigaciones realizadas por estudiosos del tema que ponen de manifiesto esta demanda en el ámbito enseñanza – aprendizaje donde el conocimiento y el manejo del lenguaje Web, es fundamental. La necesidad del aprendizaje es una actividad que está presente a lo largo de toda nuestra vida. Requerimientos para la integración Blearning en procesos educativos de Postgrado Desde el punto de vista tanto tecnológico como pedagógico, las instituciones que opten por el desarrollo de metodologías virtuales en sus programas, se hace necesario establecer unos criterios para la vinculación de los docentes o 6
  • 7. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado facilitadores, con la comunidad estudiantil, específicamente en los procesos educativos a nivel de postgrado, que favorezcan un escenario educativo blearning significativo. De allí la importancia de la actitud que deben asumir directivos, facilitadores y comunidad estudiantil, en el rompimiento de los diferentes modelos mentales que se requieren para iniciar un proceso de transformación cultural. Actitud de apertura al cambio por parte de los directivos frente al reto que implica la incorporación de las nuevas tecnología de la información y comunicación, lo que supone romper con mitos, esquemas y/o paradigmas por siglos de estancamiento en la manera de seguir una clase, lo que permitirá competir frente a otras instituciones educativas al ofertar programas con el apoyo de las nuevas NTIC, trayendo esto como consecuencia prestigio a su casa de estudio. La modalidad semipresencial adquirida en una universidad que imparte estudios a nivel de postgrado presencial, requiere en primer lugar por parte de sus directivos, irradiar esa mentalidad natural de cambio entre sus docentes y participantes involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje que hasta el momento han sido presenciales, sintiendo estos un mayor respaldo y seguridad. En segundo lugar, el mismo rol tradicional del docente es superado por nuevas exigencias en cuanto a esquemas formativos, situación que preocupa a más docentes, que ven como los nuevos retos y requerimientos de una nueva sociedad, exigen nuevas capacidades y conocimientos por parte de los profesores 7
  • 8. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado o de quien haga su parte en el aula de clase, donde su rol protagónico cambia, por el papel estelar del alumno. En tercer lugar, y no por ello el menos importante, el rol del estudiante que debe responder a nuevos modelos pedagógicos, preparándose tecnológicamente, al igual que sus facilitadores para afrontar esta nueva realidad. El entorno de la tecnología y las comunicaciones, con un avance significativo en la hipercomunicación, la multimedialidad, los equipos y software, tecnologías inalámbricas, redes de banda ancha y demás, hace que los miembros de una sociedad, utilicen nuevas formas de aprendizaje, donde el rol como estudiante cambia, al igual que su entorno. La experiencia de la modalidad Blearning en el sistema educativo universitario en Venezuela El sistema educativo venezolano, ha evolucionado en la medida que evolucionan las NTIC. Muchas de las instituciones que imparten actualmente educación presencial en proceso de postgrado, han adaptado sus programas bajo la modalidad BL, y ofrecen la oportunidad de cursar estudios universitarios, apoyados en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la Educación. Para ello, se emplea como medio instruccional la Plataforma Tecnológica (E- learning), la cual permite la formación: 8
  • 9. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado - Educadores - Ingenieros - Arquitectos - Administradores - Extensión - Estudios a Postgrado en diversas áreas. Impacto e implicaciones del BLearning en Procesos de Postgrado en Venezuela Las universidades convencidas de la educación con soporte virtual, cuentan con un Departamento de plataforma el cual ofrece asistencia tecnológica a docentes y estudiantes en la difusión del contenido educativo implementando el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como herramientas para la modalidad Semi-Presencial. Su Visión es la de Proyectarse como Universidad reconocida nacional e internacionalmente, en la difusión de contenidos pedagógicos virtuales, con el fin de aportar conocimientos en el proceso educativo; con el objetivo de compartir información con la sociedad. Su Complejo Educativo Virtual (CEV) se describe así: 9
  • 10. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado En cuanto a la estructura organizativa / organigrama La Coordinación de Plataforma cuenta con: - Coordinador de Facultad Educación - Equipo de Diseñadores Instruccionales. - Equipos de Diseñador Gráfico. - Equipo de Soporte Técnico (Departamento de Sistema). Fortalezas / Ventajas / Oportunidades Podemos mencionar ventajas desde cualquier punto de vista, es decir, para instituciones educativas como para alumnos. Ventajas que representa para centros educativos:  Reducción operativa para los costos operativos  Aumento del número de alumnos al reducirse las barreras del espacio tiempo  El aprendizaje debe realizarse de forma continua  Los contenidos son rápidamente actualizados  Mejora la colaboración e interacción entre los estudiantes. Ventaja que representa para los alumnos:  Reducción de costos para el traslados  Mejor manejo del tiempo disponible 10
  • 11. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado  Material de estudio actualizado  Rápida integración de los conocimientos adquiridos.  Podrá realizar consultas online u offline sobre cualquier duda. Dentro de la modalidad de estudio Blearning, el profesor o facilitador en las carreras de postgrado debe poseer un perfil, con características y cualidades de gran importancia como: evaluador, motivador, y mediador del proceso de aprendizaje. El tutor se convierte así en el referente personal más directo para el alumno, además debe contar con características adicionales como:  Conocer y manejar las herramientas Tecnológicas de Información y Comunicación. (TIC).  Ser altamente comunicativo que le permita una integración con los participantes del curso.  Experiencia y dominio en área del conocimiento en estudio, que le permita ejecutar sus contenidos en casos prácticos, de tal forma que pueda manejar todo el escenario virtual que se le presente.  Desarrollar estrategias didácticas que permita el aprendizaje de contenidos.  Pertinencia al estudio de la modalidad de la Educación semipresencial y a distancia. Por otro lado, debe cumplir ciertas funciones deseables que le permita la ejecución y el desarrollo de su contenido, entre ellas tenemos:  Diseñar contenidos didácticos que motiven a los alumnos al proceso de aprendizaje. 11
  • 12. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado  Orientar a los alumnos atendiendo a las necesidades, dudas y problemas que se le presente en el proceso de aprendizaje.  Promover la participación a los alumnos, para el interés del estudio de los contenidos.  Realizar el seguimiento constante a los alumnos, para que de esa forma exista una realimentación de las actividades que ellos realicen. 12
  • 13. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado CONCLUSIONES La modalidad blearning en procesos de postgrado supone el utilizar y combinar efectivamente herramientas tecnológicas de comunicación e información lo que amplía la cobertura de investigación, permitiendo al docente tener mayor capacidad de información en tiempo real para poder coordinar con los estudiantes contenidos que sean los idóneos de acuerdo a los objetivos planteados, donde los alumnos realizan parte de la actividad en las aulas y parte fuera de ellas, a través del ciberespacio. Como consecuencia de la revolución tecnológica y de la Sociedad del Conocimiento, Venezuela, es un país, que no escapa a la práctica de esta modalidad aplicada en el aprendizaje. Las Universidades en el contexto de las políticas que fija el Estado venezolano, en la medida que van adaptando y acondicionando su infraestructura a la demanda que exige atender estos requerimientos desde el punto de vista educativo, garantizan el aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo en sus participantes profesionales de las carreras adscritas por las políticas de postgrado. En este orden de ideas, Venezuela ha registrado cambios radicales en el entorno económico, social y político a partir de los efectos de la apertura de los mercados. Este hecho generó nuevos problemas a las empresas nacionales, problemas que 13
  • 14. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado exigen, por parte de los gerentes, enfoques, métodos y técnicas actualizadas y renovados a fin de dar respuestas alternativas para garantizar el posicionamiento y la articulación tanto de los productos y sus servicios asociados. La constante y dinámica evolución en la que se desenvuelven las actividades empresariales, ha provocado que, entre todas sus áreas funcionales, la capacidad para orientar a toda la organización hacia el éxito y para comprometerla con un servicio superior a la sociedad. Como aporte real, la mayor parte de las universidades venezolana ofrecen los programas de Especialización para la formación y/ó actualización integral, competitiva y responsable de profesionales en este campo que estén en capacidad de liderar la empresa mediante el diseño y la administración de procesos, enfrentando los retos de la globalización. La integración de Aulas Virtuales en la Educación presencial permite a los estudiantes tener la oportunidad de trabajar en un espacio tecnológico, permitiéndoles de esta manera construir el conocimiento en forma más motivadora e interesante. 14
  • 15. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado RECOMENDACIONES El incursionar en este reto tecnopedagógico, las Instituciones educativas mejorarán sus servicios y por ende los egresados de ella serán mejor cotizados en el mercado, acrecentando el prestigio en el entorno donde se desenvuelven, utilizando la plataforma B-learning, a fin de que ésta contribuya al complemento formativo en la educación - aprendizaje. Recomendaciones a las universidades o entidades educativas: Para integrar las aulas virtuales en los procesos de Educación Presencial se deben tomar en cuenta los siguientes elementos: a) Crear un ambiente compartido entre la educación presencial con soporte virtual, b) La propuesta educativa debe ser creativa, innovadora, evitando lo convencional, c) aplicar la Metodología PACIE y su respectiva estructura académica para el aula virtual, d) La asignaciones virtuales a desarrollar deben tener validación académica y e) Evitar los conocidos errores que se cometen con frecuencia en los procesos de integración. Recomendaciones a los docentes para que integren el proyecto blearning en sus aulas virtuales: 1.- Generar una actividad cuyo enfoque se encuentre dedicado a una sola unidad académica. 15
  • 16. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado 2.- Tomar los contenidos de la unidad académica y distribuirlos entre la clase presencial y las actividades de la plataforma virtual 3.- Los participantes deben reforzar el tema expuesto por su facilitador en la reunión presencial a través de investigaciones sugeridas en la web. 4.- El facilitador podrá evidenciar el aprendizaje significativo en sus participantes a través de utilización de herramientas de la tecnología de información y de comunicación (Foro, Chat, Wiki Blog, etc.) 16
  • 17. Programa de Experto en Procesos Elearning Modulo 10 – Experto en Procesos Elearning Luisa Torres Fernández. BLearning en Procesos de Postgrado Referencia Bibliográfica FUENTES ELECTRÓNICAS  Hernández, D y Sandoval, A: Blended Learning [Documento en linea]. Disponible: http://www.observatoriouned.org/images/stories/actualidad/pdfs/pdfs_nuevo_e mblema/blended_learning.pdf [Consulta: 2010, Noviembre 11].  Torres, L. (2010). Proyecto BLearning. [Video en línea]. Disponible: http://www.youtube.com/watch?v=5uBdR5VfIUs [Consulta: 2010, Noviembre 11].  Universidad José María Vargas: Estudios Elearning. [Pagina Web]. Disponible: http://www.ujmv.edu/sitiowebv2008/asp/default.asp?c=A [Consulta: 2010, Noviembre 11].  Wikipedia. (s.f.). B-learning. [Pagina Web] http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning [Consulta: 2010, Noviembre 11] 17