El documento discute la importancia de utilizar fuentes físicas y digitales en el aula para enseñar historia de una manera más efectiva. Señala que los objetos, fotografías, cuadros y visitas a lugares históricos ayudan a los estudiantes a desarrollar su pensamiento crítico. También enfatiza la necesidad de preparar a los maestros para usar la tecnología e identificar información confiable en línea para ampliar los conocimientos históricos de los estudiantes y desarrollar sus habilidades de
2. Las herramientas que sirven a los docentes para motivar a los alumnos a que se interesen por la historia son los objetos, las fotografías y los cuadros, murales apropiados, visitar lugares históricos, museos, construcciones históricas o hablar con personas mayores porque estimulan a que observen, pregunten, piensen con sentido crítico y comenten sus ideas con otros, con el fin de empezar a comprender el pasado. Dan sus opiniones sobre de qué y cómo están hechos los objetos, por qué ocurren las cosas y cómo funcionan.
3. Los alumnos contando con esos materiales aprenden a respetar los turnos de diálogos, comprender y aceptar que hay puntos de vista diferentes a los suyos, desarrollar el lenguaje más fluido, ampliar su vocabulario, hacer deducciones, desarrollar el pensamiento crítico y realizar inferencias,de ahí la importancia y necesidad de llevar alas aulas el trabajo con las fuentes físicas y digitales para la comprensión del conocimiento histórico de su localidad, estado, país e internacional.
4. El docente no puede continuar con una enseñanza de la historia con carácter Memorístico y basado en cuestionarios, la didáctica de la historia exige cambios para que el alumno pase de un equilibrio inicial a un reequilibrio mejorado, es por eso que todo docente dispuesto al cambio debe prepararse en el uso de la tecnología con ella podemos incrementar la información, al mismo de tiempo que nos permite aprender y ampliar los conocimientos Históricos encaminándonos hacia la otredad.
5. El fomentar el uso de las fuentes digitales permite a los niños encontrar abundante información sobre diversos temas o sobre personas, grupos e instituciones por cual debemos estar pendientes de que desarrolle las competencias de seleccionar aquella información más importante, interpretarla y manejarla Ahora podemos destinar nuestro esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder comprender adecuadamente la información y elaboración creativamente pudiendo así producir una calidad superior de razonamiento.
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7. La existencia de cierta información sobre un tema no quiere decir que sea convenientemente aprovechada. Su valor lo otorga su buen uso, el entender muy bien los datos ya que la información malentendida puede degenerar en justamente lo contrario: en la desinformación.
