1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIA Y LETRA
DE LA EDUCACIÓN
EXTENSIÓN VINCES
TRABAJO DE RECUPERACIÓN.
TEMA:
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
TUTOR:
LCDO. JHON GRANADOS
ALUMNO:
WILLIAN SAA SÁNCHEZ
CURSO:
SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2. LA EDUCACIÓN PROHIBIDA.
La historia que nos cuentan muchos especialistas acerca de la educación es que la
misma está regida desde los tiempos antiguos, que esta ha ido evolucionando
lentamente. Nos cita algunos ejemplos, como la educación antigua era másrígida
según nos relatan expertos en la materia que la educación salió de unos obreros
encadenados en una cueva donde solo podían ver hacia el fondo proyectando
otros unas sombras las cuales eran su mundo y su realidaddespués fue liberado
uno de ellos el cual tenía que acostumbrarse a la realidad que le esperaba fuera
de la cueva, los expertos comerciales (dueños) querían que sus empresas
progresaran entonces ellos se vieron en la necesidad de financiar una educación
que les generara ganancias en sus empresas sin embargo esto no les importaba a
los gobiernos de turno porque pensaban que las personas se les sublevaban.
El modelo de escuelas que surgió en los países europeos, asiáticos, fueron para
las personas pobres es decir los de clase baja luego surgieron escuelas para ricos y
clases medias algunas se concentran en formar personas de jerarquía donde le
ponen poco interés al as pruebas y resultados obtenidos y sus ideales son estar
todos en una escuela común.

3. La escuela teoriza su rigidez y no optimiza los paradigmas los cuales son
fragmentados donde lo que interesa es enseñar lo que el maestro quiere y no lo
que el alumnos desea sin descuidar lo que él siente y conocer lo que él aprendió
para bien o para mal. No le interesa saber si el alumno viene de buena familia o
no si aprende o no todo gira alrededor de su propio yo (maestro).
El maestro siempre regaña, insulta, oprime, es el que siempre habla sin que le
corrijan sus errores o defectos esto sucede en los países latinoamericanos, por
esta razones el niño muchas veces no desean ir a la escuela porque lo que él dice
no tiene valor alguno los expertos afirman que los maestros son hijos de otro
sistemas ya que no tienen esa vocación para enseñar a un o una niñ@.
Todo apunta que los maestros enseñaban prácticas para la guerra que en ese
entonces se venía, la educación se podría decir que era para enseñanza militar.
Los niños aprenden la cultura de los padres en todo su contexto, Montessori
decía dale un arma a un niño y este aprenderá como usarla” el especialista Carlos
Herlickes argentino nos dice que los niños aprenden todo por percepción ya que
los niños están vacios y que es en el hogar que se debe llenar de valores porque es
considerado como objeto de estudio como rata de laboratorio y su principal
objetivo es moldear al ser humano como oro puro.
Carlos Parellada (Argentino) nos dice que sus percepciones son complejas y que ya
podemos desarrollar la emoción en el niño, no hay ser humano que no asimile las
cosas, y cuando esto sucede obtendremos niños capaces porque recibieron
paciencia y cariño, su factor primordial es la atención que se le brinde y el sabrá
que sus emociones son respetadas.

4. Los paradigmas anteriores demuestran que se puede rescatar algo de ellos pero
obteniendo los modelos de otros paradigmas que son de diversos países se puede
hacer características propias para nuestro país, para que el niño, adolescente o
adulto pueda ser independiente con los nuevos métodos que se implementan en
cada país aprendiendo que es lo que el necesita para la nueva sociedad que el
gobierno requiere que este sea critico reflexivo, donde no haya estructuras de
poderes sino una funcional para que el adolescente sea capaz de decidir qué
ambiente debe seguir para desenvolverse en esa sociedad que lo requiere.
Expertos dicen que debemos sectorizar las escuelas según mi criterio es lo que está
haciendo en este momento el presidente Rafael correa por medio de sus
ministerio.
Un maestro debe recapacitar para que escoja esta carrera ya que el deber es
brindar amor a los niños, afecto, respeto y comprensión solo así se conseguirá un
niño con una excelencia en saberes. El maestro antiguo castiga, el maestro
moderno recapacita y reflexiona y da libertad de expresión a sus alumnos hoy no
se toma apuntes en cuadernos se toma de las experiencias diarias que el mismo
vive.
El estudiante aprende a valorarse por sí solo y no dependerá de nadie para
integrarse a la sociedad hoy por hoy no compite se integra socialmente.
La educación debe ser holística abierta y flexible siempre abierta al cambio de la
sociedad.