desarrollo de las funciones basicas

1. FUNCIONES MOTORAS AUTOEVALUACIÓN CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA. ALUMNA PAULINA CAICEDO. CURSO SEGUNDO ¨B¨

2. Se logra primero la imagen corporal porque el concepto aparece posterior , y se desarrolla por aprendizaje consciente que nos permite regular la posición de los músculos y partes del cuerpo en relación mutua, y varia de acuerdo a la posición del cuerpo.

5. La Psicomotricidad se refiere al desarrollo de las habilidades motrices, al proceso evolutivo del niño. Motricidad gruesa: coordinación general de movimientos y de equilibrio corporal. Motricidad fina: referida a la coordinación de los movimientos de las manos, persigue conseguir en ella suficiente precisión y exactitud para llegar a la perfección.

6. Para la calidad del desarrollo de la imagen corporal. Tener conocimiento del propio cuerpo, saber situarlo en el espacio, saber expresarlo en un dibujo . Es la representación global, específica y diferenciada del propio cuerpo, es para el niño un elemento indispensable para la construcción de su personalidad.

7. Juegos A mi burrito A mi burrito, a mi burrito, le duele la cabeza Y el médico le ha dado Un vaso de cerveza A mi burrito, a mi burrito, le duele el corazón Y el médico le ha dado Un jarabe de limón A mi burrito, a mi burrito, le duele la barriga Y el médico la he dado Un jarabe de ortiga A mi burrito, a mi burrito, ya no le duele nada Y el médico le ha dado Un jarabe de manzana

8. Mi cuerpito La cabeza arriba está, Se usa al pensar, La cabeza arriba está, Se usa al pensar, Más abajo el corazón Que hace pom, por, rom, pom, pom Más abajo el corazón Que hace pom, por, rom, pom, pom El ombligo está después Y por último los pie El ombligo está después Y por último los pies

9. La ranita Rin. Rin, rana cantaba la rana Debajo del agua, Mímame está mano Mímame esta otra, Mímame este pie, Mueve la cintura y el que no hace Se va al cuartel Rin. Rin, rana cantaba la rana Debajo del agua Mímame está mano Mímame esta otra, Mímame este pie, Mueve la cintura y el que no hace Se va al cuartel

10. Investigación Escuela Unión Nacional de Periodistas Si no tiene una buena orientación espacial y temporal el niño no pude diferenciar, comparar, representar. Y tampoco sabe lo que es arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante, detrás, adentro, afuera. Entonces es muy necesario que el niño puede orientarse en el tiempo y espacio.

11. Investigación Escuela U.N.P. Cuando el niño no tiene una buena lateralidad tiende a confundirse las letras es más común la b con la d, la p con la q y de ahí se produce la dislexia en ese niño y la lateralidad es muy importante para la lecto_escritura.

12. De 0 a 3 años el niño no puede distinguir entre sus dos lados de su cuerpo. De 4 a 5 años sabe que las extremidades están a los lados del cuerpo pero no si están a la derecha o izquierda. De 6 a 7 años sabe que los órganos y miembros izquierdos y derechos se encuentran en lados opuestos de su cuerpo pero no diferencia entre derecha, izquierda. De 8 a 9 años el niño ya sabe las partes laterales del cuerpo.