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Programa habilidades

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  1. 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Presentación general del Programa Habilidades Digitales para Todos Abril de 2011www.sep.gob.mx | basica.sep.gob.mx
  2. 2. Competencias del Siglo XXI Habilidades Digitales para TodosCONTENIDOS CURRICULARES BÁSICOS HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL YCONFORME A TEMAS DEL SIGLO XXI PROFESIONALAsignaturas básicas orientadas a aprendizaje relevantes g p j Flexibilidad y adaptabilidadConciencia global Iniciativa y auto direcciónAlfabetismo económico, financiero y de actitud Habilidades sociales y transculturalesemprendedora Productividad y confiabilidadCompetencias ciudadanas Liderazgo y responsabilidadConocimiento básico sobre salud ¿ ¿Qué es HDT?Relación saludable con el entorno Es una estrategia que impulsa un nuevo modelo educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida, desarrollar sus habilidades digitales y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento mediante el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE ECOMPETENCIA EN EL MANEJO DE INNOVACIÓNINFORMACIÓN, MEDIOS Y TIC´S Competencias de creatividad e innovaciónCompetencias en el manejo de la información Competencias de pensamiento complejo (crítico yCertificación Habilidades Digitales resolución de problemas) Competencias de comunicación y colaboración
  3. 3. Objetivos del programa como política públicaContribuir a hacer de México un actor relevante enel entorno internacionalLograr la formación básica de los alumnos con el gvalor agregado de sus habilidades digitalesAvanzar en la inserción del país a la sociedad delconocimientoReducir la brecha digital entre México y otros paísesy entre estados, regiones y niveles educativosAvanzar en concretar llos planteamientos d l PNDA l i del(3.3 Transformación educativa; Eje 3 Igualdad deoportunidades; Objetivo 11 Impulsar el desarrollo yla utilización de TIC en el sistema educativo…) y del )PROSEC (Objetivo estratégico 3 Impulsar eldesarrollo y utilización de las TIC en el sistemaeducativo…Impactar a docentes y alumnos de educaciónbásica con un nuevo modelo de uso de TIC queincluya equipamiento, conectividad y contenidos 3
  4. 4. Esquema operativo dentro de la SEP Crear ambientes de aprendizaje con tecnologíasAULAS CON ENCICLOMEDIA  CREADAS EN 2005 AULAS TELEMÁTICAS QUE Estudiante Estudiante EQUIPA HDT EN 2012 Estudiante Estudiante Maestro Otras escuelas y organizaciones Biblioteca Clase Expertos Comunidades de aprendizaje Internet Portal
  5. 5. Componente Pedagógico • Modelo de  Generación de uso didáctico contenidos de • OdA Pl OdA, Planes  acuerdo a l RIEB d la de Clase,  Reactivos Componente Componente Acompañamiento Operación Generar lasAdministración,Administración •Cumplimiento y  •Cumplimiento y •Capacitación y Capacitación y  habilidades observancia a  certificación de  necesarias enseguimiento y control docentes en  Reglas de operacióndel proyecto •Administración  habilidades  los docentes integral de proyecto digitales •Planes estatales •Mesas de ayuda  •Evaluaciones Habilidades  pedagógica •Cursos en línea C lí Digitales  para Todos Componente Componente • Portales  •Equipamiento de  Gestión Infraestructura Aulas telemáticas educativos  •Conectividad de  para primaria  Conectividad y Herramientas para aulas y secundaria equipamiento de •Conectividad de  la gestión escolar • Sistema de  aulas telemáticas alto desempeño  gestión en las escuelas en las escuelas
  6. 6. Componente GestiónObjetivo: Darle seguimiento y soporte a la gestión en los centros escolares para el control dela calidad en el desempeño educativo del programa HDT. Metodología de trabajo p g j para las escuelas. Monitoreo del desempeño escolar. Portales para Primaria, Secundaria y FederalMódulos del sistema de gestión• Gestión de información geográfica• Programas Federales• Gestión de la supervisión• Gestión Pedagógica• Gestión Estratégica• Control escolar• Gestión de Recursos• Trámites y servicios
  7. 7. COMPONENTE PEDAGÓGICOOBJETIVO: Modelo de uso didáctico y desarrollo de contenidosModelo de uso didáctico: Estrategias colaborativas y de participación, uso de las tecnologías por parte de los alumnos, uso de múltiples fuentes de información y de recursos. De acuerdo al modelo de equipamiento: 1 a 30 o 1 a 1.Contenidos: Unidades articuladas: Objetos de aprendizaje (ODA), Planes de Clase (PDC) y Bancos de Reactivos (REA) Portales: acceso a l recursos, h P t l los herramientas d colaboración, asistente i t de l b ió i t t de clases, administración del aprendizaje Complementación con otros recursos de programas y proyectos anteriores 7
  8. 8. CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS  CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS  2 0 1 0 • Instalación del Comité de Gestión por Competencias  de habilidades digitales en procesos de aprendizaje• Diseño del estándar de competencia “Elaboración  de proyectos de aprendizaje integrando el uso de  las Tecnologías de la información y la comunicación”  (nivel básico) (nivel básico)• Alineación a los estándares para docentes de la  UNESCO/ISTE Doble certificación: nacional e internacional • D bl tifi ió i l i t i l 2011• Diseño de estándar nivel intermedio• Diseño de estándares en TIC para alumnos   DESPLIEGUE ACADÉMICO EN EL PAÍS
  9. 9. Componente  Infraestructura HDTObjetivo: Equipar aulas telemáticas y conectividad de alta capacidad en escuelasprimarias y secundarias. Integración de redes sociales de conocimiento Acceso a internet y contenidos educativos digitales. Mesa Estatal de Servicios Educativos Técnica y Pedagógica. MODELOS DE EQUIPAMIENTO 1:30 1:1 Primaria 5° y 6° Primaria 5° y 6° Secundaria
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