SlideShare a Scribd company logo
1 of 27
ENTRE ARBOLES Y CASTILLOS

JUANITA RANGEL RUBIO
Proyecto de investigación-creación
¿Por qué nos olvidamos de las memorias de infancia?
¿Por qué la Plazuela de Almeida se usa para irse a beber alcohol?

Prof. Luis Alberto Carrillo Rangel
Adscrito al Programa de Artes Visuales – Área de Tridimensionalidad y Estética

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE ARTES VISUALES
Pamplona
2013
Introducción
El proyecto busca mediante la investigación-creación
realizar una intervención artística en un espacio a gran
escala. Es acá donde resalto las memorias de infancia y un
problema de espacio público que en este caso es la Plazuela
Almeida, de la Ciudad de Pamplona.
Es así como articulo lo anterior, a la asignatura Taller II
Tridimensional Escalas la cual busca la apropiación del
espacio por medio de una maqueta a realizar.
Problema
1. ¿Por qué nos olvidamos de las memorias de infancia?
La respuesta desde el campo sicológico: la pérdida del niño
interior.
-La respuesta desde el campo de la poética: La poética del
espacio de G. Bachelard, cap. 8
2. ¿Por qué la Plazuela de Almeida se usa para irse a beber
alcohol?
-La respuesta desde el trabajo de campo: ¿?
Justificación

Tanto la investigación como la creación del
proyecto, se encuentran articulados con la asignatura
Taller II Tridimensional Escalas, con la carrera de
Artes Visuales y la Universidad de Pamplona, en
cuanto a los criterios de formación académica que
estoy trabajando y la construcción integral, para
contribuir a la sociedad.
Objetivo general
Realizar un proyecto investigación/creación a escala
urbana (intervención), que involucre:

(1) memorias de infancia, (2) problemáticas de uso de
la plazuela de Almeida, (3) los hallazgos de Taller de
Técnicas de Escultura Materiales (el cubo, el papel y la
piedra), reflexiones sobre medio-ambiente (espacio
público).
Objetivos específicos
• Realizar una intervención artística (que produzca una experiencia estética) a
escala urbana (en la plazuela de Almeida, ciudad de Pamplona).
• Realizar una investigación sobre el uso de la plazuela.
• Articular al proyecto el estudio sobre memorias de infancia.
• Trabajar con el cubo, el papel y la piedra, (los hallazgos de Taller de
Técnicas de Escultura Materiales).
• Preparar la socialización.
Marco de referencia

• Campo sicológico: La pérdida del Niño
Interior, Christopher Barquero.
• Campo artístico: Anish Kapoor.
• Campo de la poética: La Poética del Espacio de Gastón
Bachelard, capitulo VIII.
Anish Kapoor

Las esculturas de Anish
Kapoor tienen una presencia
muy poderosa tanto por sus
grandes dimensiones, como
por los lugares en los que se
ubican, creando una fuerte
relación entre ambos
aspectos, de tal forma que el
espacio pasa a ser parte de la
obra, los recovecos, los
vacíos, los huecos que
remiten, en ocasiones a
oscuridades primigenias.
-http://lavidanoimitaalarte.blogspot.com/2013/10/anish-kapoor-la-contemplacion-de-la.html

Entre la mística, el juego y el
sortilegio, algunos espectadores levitan
con Kapoor. Otros se marean ante ese
despliegue de formas inéditas y vacíos
enormes. Kapoor es el gran mago
contemporáneo de la escultura.

Sus
piezas
engullen
al
espectador, dejándole pasear por su
interior
Sus experimentos le sacan del mundo del
arte y le acercan a nuevos públicos.
Cloud Gate, 2004
GASTÓN BACHELARD
LA POÉTICA DEL ESPACIO
CAPITULO VIII LA INMENSIDAD ÍNTIMA

“La inmensidad nacida íntimamente
en un sentimiento de éxtasis disuelve y
absorbe de algún modo el mundo
sensible”

Normalmente los niños suelen ser frágiles y muy sensibles y es
ahí cuando me parece de gran importancia el apoyarles esa
parte creativa que ellos tienen. Así como nosotros les
ayudamos en sus trabajos……debemos pensar bien, ya que en
la totalidad de ocasiones son ellos los que nos enseñan a vivir
la vida, con una sonrisa de oreja a oreja.
“Basta soñar en la profundidad pura, en la
profundidad que no necesita medida para ser”

Un niño no necesita cerrar sus ojos para soñar, simplemente
con seguir lo que su corazón le dice puede sentir muchas
cosas….esas son de las cosas que ellos como pequeñitos nos
enseñan diariamente, pero la verdad es muy triste ver como
la gente parece como robots. Es por eso que no debemos ser
fríos ante la vida……debemos sentirla y estar orgullosos por
todos los días estar aquí presentes.
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"
Juanita Rangel "Niño Interior"

More Related Content

Viewers also liked

Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"
Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"
Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"luisA Carrillo
 
Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia"
Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia" Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia"
Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia" luisA Carrillo
 
Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo"
Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo" Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo"
Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo" luisA Carrillo
 
Margarita D'Amico: Performance Art
Margarita D'Amico: Performance ArtMargarita D'Amico: Performance Art
Margarita D'Amico: Performance ArtSlap Hv
 

Viewers also liked (7)

Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"
Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"
Conde,félix(2009 11-13) "La Música-del_Agua"
 
Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia"
Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia" Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia"
Diego A. Rubiano "Llanto Bajo la lluvia"
 
Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo"
Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo" Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo"
Diego Barajas [2013] "Un bebé, antes absurdo"
 
Performance happening
Performance happeningPerformance happening
Performance happening
 
Margarita D'Amico: Performance Art
Margarita D'Amico: Performance ArtMargarita D'Amico: Performance Art
Margarita D'Amico: Performance Art
 
Performance Art
Performance ArtPerformance Art
Performance Art
 
Performance art
Performance artPerformance art
Performance art
 

Similar to Juanita Rangel "Niño Interior"

Escultura Siglo XX. Facultad de Educación. Salamanca
Escultura Siglo XX. Facultad de Educación. SalamancaEscultura Siglo XX. Facultad de Educación. Salamanca
Escultura Siglo XX. Facultad de Educación. SalamancaMery Vicente Gomez
 
Segundo corte
Segundo corteSegundo corte
Segundo corteadhpeiorf
 
Escultura del Siglo XX. Facultad Educación Salamanca
Escultura del Siglo XX. Facultad Educación SalamancaEscultura del Siglo XX. Facultad Educación Salamanca
Escultura del Siglo XX. Facultad Educación SalamancaMery Vicente Gomez
 
2 corte taller iii copia
2 corte taller iii   copia2 corte taller iii   copia
2 corte taller iii copiasandy27juleny
 
Diseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuario
Diseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuarioDiseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuario
Diseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuarioAdelaida Castro Navarrete
 
"El cuadro del destino" Usal Grupo 8
"El cuadro del destino" Usal Grupo 8"El cuadro del destino" Usal Grupo 8
"El cuadro del destino" Usal Grupo 8andreabike
 
Unida Didactica Definitiva
Unida Didactica DefinitivaUnida Didactica Definitiva
Unida Didactica DefinitivaInmaculada
 
"El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL
"El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL "El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL
"El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL andreabike
 
Proyecto de innovación Gustav Klimt
Proyecto de innovación Gustav KlimtProyecto de innovación Gustav Klimt
Proyecto de innovación Gustav Klimtmentesinocentes
 
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel InicialLuz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel InicialVerónica Amato
 
AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesign
 AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesign AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesign
AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesignAna Melo Cabrita
 
Paula florez 29 febrero.pdf
Paula florez 29 febrero.pdfPaula florez 29 febrero.pdf
Paula florez 29 febrero.pdfpaulaflorez29
 

Similar to Juanita Rangel "Niño Interior" (20)

Escultura Siglo XX. Facultad de Educación. Salamanca
Escultura Siglo XX. Facultad de Educación. SalamancaEscultura Siglo XX. Facultad de Educación. Salamanca
Escultura Siglo XX. Facultad de Educación. Salamanca
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Segundo corte
Segundo corteSegundo corte
Segundo corte
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Escultura del Siglo XX. Facultad Educación Salamanca
Escultura del Siglo XX. Facultad Educación SalamancaEscultura del Siglo XX. Facultad Educación Salamanca
Escultura del Siglo XX. Facultad Educación Salamanca
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
2 corte taller iii copia
2 corte taller iii   copia2 corte taller iii   copia
2 corte taller iii copia
 
Diseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuario
Diseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuarioDiseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuario
Diseño-camaleón: adaptación a la corporalidad y percepción del usuario
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
"El cuadro del destino" Usal Grupo 8
"El cuadro del destino" Usal Grupo 8"El cuadro del destino" Usal Grupo 8
"El cuadro del destino" Usal Grupo 8
 
Unida Didactica Definitiva
Unida Didactica DefinitivaUnida Didactica Definitiva
Unida Didactica Definitiva
 
"El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL
"El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL "El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL
"El cuadro del destino" Grupo 8 Plástica USAL
 
Dalí
DalíDalí
Dalí
 
Proyecto de innovación Gustav Klimt
Proyecto de innovación Gustav KlimtProyecto de innovación Gustav Klimt
Proyecto de innovación Gustav Klimt
 
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel InicialLuz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
Luz cámara acción... Poniendo el foco con una nueva mirada. Nivel Inicial
 
Artes 3 20 abril-30abril
Artes 3  20 abril-30abrilArtes 3  20 abril-30abril
Artes 3 20 abril-30abril
 
Presentación ccss el arte a primaria
Presentación ccss el arte a primariaPresentación ccss el arte a primaria
Presentación ccss el arte a primaria
 
AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesign
 AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesign AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesign
AnaMeloCabritaPortfolioRetailDesign
 
Paula florez 29 febrero.pdf
Paula florez 29 febrero.pdfPaula florez 29 febrero.pdf
Paula florez 29 febrero.pdf
 
Escuela Carlos Mujica pdf
Escuela Carlos Mujica pdfEscuela Carlos Mujica pdf
Escuela Carlos Mujica pdf
 

More from luisA Carrillo

Vanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelos
Vanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelosVanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelos
Vanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelosluisA Carrillo
 
Sandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelos
Sandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelosSandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelos
Sandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelosluisA Carrillo
 
Natalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelos
Natalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelosNatalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelos
Natalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelosluisA Carrillo
 
Nelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelos
Nelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelosNelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelos
Nelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelosluisA Carrillo
 
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelos
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelosJohn E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelos
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelosluisA Carrillo
 
Diana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelos
Diana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelosDiana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelos
Diana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelosluisA Carrillo
 
Angie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelos
Angie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelosAngie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelos
Angie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelosluisA Carrillo
 
Angela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelos
Angela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelosAngela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelos
Angela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelosluisA Carrillo
 
2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lea
2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lea2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lea
2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lealuisA Carrillo
 
2011 11 pptmurodisgráfico3
2011 11 pptmurodisgráfico32011 11 pptmurodisgráfico3
2011 11 pptmurodisgráfico3luisA Carrillo
 
2011 11 pptmurodisgráfico2
2011 11 pptmurodisgráfico22011 11 pptmurodisgráfico2
2011 11 pptmurodisgráfico2luisA Carrillo
 
2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráfico2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráficoluisA Carrillo
 
2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráfico2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráficoluisA Carrillo
 
Cráteres en la novena pamplona, n de s
Cráteres en la novena pamplona, n de sCráteres en la novena pamplona, n de s
Cráteres en la novena pamplona, n de sluisA Carrillo
 
Polvo eres y en lodo te convertirás
Polvo eres y en lodo te convertirásPolvo eres y en lodo te convertirás
Polvo eres y en lodo te convertirásluisA Carrillo
 
Proyecto tetraedro per happening
Proyecto tetraedro per happeningProyecto tetraedro per happening
Proyecto tetraedro per happeningluisA Carrillo
 
Tarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteTarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteluisA Carrillo
 
ESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corte
ESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corteESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corte
ESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corteluisA Carrillo
 
Tarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteTarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteluisA Carrillo
 
Tarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteTarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteluisA Carrillo
 

More from luisA Carrillo (20)

Vanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelos
Vanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelosVanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelos
Vanessa Pérez 2012.12.05.tall.técn.esc.modelos
 
Sandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelos
Sandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelosSandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelos
Sandy Ortíz 2013.12.05.tall.técn.esc. modelos
 
Natalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelos
Natalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelosNatalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelos
Natalia Rangel-2013.12.04.tall.técn.esc. modelos
 
Nelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelos
Nelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelosNelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelos
Nelson Moncada-2013.12.05.tall.técn.esc.modelos
 
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelos
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelosJohn E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelos
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelos
 
Diana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelos
Diana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelosDiana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelos
Diana Pérez Pupo-2013.12.12.taller de escultura modelos
 
Angie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelos
Angie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelosAngie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelos
Angie Cristancho.2013.12.04.taller técnicas de esc. modelos
 
Angela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelos
Angela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelosAngela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelos
Angela Valero-2013.12.06.tall.técn.esc.modelos
 
2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lea
2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lea2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lea
2012 02-28 notas de clase, sustentacion final lea
 
2011 11 pptmurodisgráfico3
2011 11 pptmurodisgráfico32011 11 pptmurodisgráfico3
2011 11 pptmurodisgráfico3
 
2011 11 pptmurodisgráfico2
2011 11 pptmurodisgráfico22011 11 pptmurodisgráfico2
2011 11 pptmurodisgráfico2
 
2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráfico2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráfico
 
2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráfico2011 11 pptmurodisgráfico
2011 11 pptmurodisgráfico
 
Cráteres en la novena pamplona, n de s
Cráteres en la novena pamplona, n de sCráteres en la novena pamplona, n de s
Cráteres en la novena pamplona, n de s
 
Polvo eres y en lodo te convertirás
Polvo eres y en lodo te convertirásPolvo eres y en lodo te convertirás
Polvo eres y en lodo te convertirás
 
Proyecto tetraedro per happening
Proyecto tetraedro per happeningProyecto tetraedro per happening
Proyecto tetraedro per happening
 
Tarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteTarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corte
 
ESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corte
ESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corteESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corte
ESTÉTICA UNO-Tarea para el 2º corte
 
Tarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteTarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corte
 
Tarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corteTarea para el 2º corte
Tarea para el 2º corte
 

Recently uploaded

Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadJonathanCovena1
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 

Recently uploaded (20)

Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luzLa luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 

Juanita Rangel "Niño Interior"

  • 1. ENTRE ARBOLES Y CASTILLOS JUANITA RANGEL RUBIO Proyecto de investigación-creación ¿Por qué nos olvidamos de las memorias de infancia? ¿Por qué la Plazuela de Almeida se usa para irse a beber alcohol? Prof. Luis Alberto Carrillo Rangel Adscrito al Programa de Artes Visuales – Área de Tridimensionalidad y Estética UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE ARTES VISUALES Pamplona 2013
  • 2. Introducción El proyecto busca mediante la investigación-creación realizar una intervención artística en un espacio a gran escala. Es acá donde resalto las memorias de infancia y un problema de espacio público que en este caso es la Plazuela Almeida, de la Ciudad de Pamplona. Es así como articulo lo anterior, a la asignatura Taller II Tridimensional Escalas la cual busca la apropiación del espacio por medio de una maqueta a realizar.
  • 3. Problema 1. ¿Por qué nos olvidamos de las memorias de infancia? La respuesta desde el campo sicológico: la pérdida del niño interior. -La respuesta desde el campo de la poética: La poética del espacio de G. Bachelard, cap. 8 2. ¿Por qué la Plazuela de Almeida se usa para irse a beber alcohol? -La respuesta desde el trabajo de campo: ¿?
  • 4. Justificación Tanto la investigación como la creación del proyecto, se encuentran articulados con la asignatura Taller II Tridimensional Escalas, con la carrera de Artes Visuales y la Universidad de Pamplona, en cuanto a los criterios de formación académica que estoy trabajando y la construcción integral, para contribuir a la sociedad.
  • 5. Objetivo general Realizar un proyecto investigación/creación a escala urbana (intervención), que involucre: (1) memorias de infancia, (2) problemáticas de uso de la plazuela de Almeida, (3) los hallazgos de Taller de Técnicas de Escultura Materiales (el cubo, el papel y la piedra), reflexiones sobre medio-ambiente (espacio público).
  • 6. Objetivos específicos • Realizar una intervención artística (que produzca una experiencia estética) a escala urbana (en la plazuela de Almeida, ciudad de Pamplona). • Realizar una investigación sobre el uso de la plazuela. • Articular al proyecto el estudio sobre memorias de infancia. • Trabajar con el cubo, el papel y la piedra, (los hallazgos de Taller de Técnicas de Escultura Materiales). • Preparar la socialización.
  • 7. Marco de referencia • Campo sicológico: La pérdida del Niño Interior, Christopher Barquero. • Campo artístico: Anish Kapoor. • Campo de la poética: La Poética del Espacio de Gastón Bachelard, capitulo VIII.
  • 8. Anish Kapoor Las esculturas de Anish Kapoor tienen una presencia muy poderosa tanto por sus grandes dimensiones, como por los lugares en los que se ubican, creando una fuerte relación entre ambos aspectos, de tal forma que el espacio pasa a ser parte de la obra, los recovecos, los vacíos, los huecos que remiten, en ocasiones a oscuridades primigenias.
  • 9. -http://lavidanoimitaalarte.blogspot.com/2013/10/anish-kapoor-la-contemplacion-de-la.html Entre la mística, el juego y el sortilegio, algunos espectadores levitan con Kapoor. Otros se marean ante ese despliegue de formas inéditas y vacíos enormes. Kapoor es el gran mago contemporáneo de la escultura. Sus piezas engullen al espectador, dejándole pasear por su interior Sus experimentos le sacan del mundo del arte y le acercan a nuevos públicos.
  • 11.
  • 12. GASTÓN BACHELARD LA POÉTICA DEL ESPACIO CAPITULO VIII LA INMENSIDAD ÍNTIMA “La inmensidad nacida íntimamente en un sentimiento de éxtasis disuelve y absorbe de algún modo el mundo sensible” Normalmente los niños suelen ser frágiles y muy sensibles y es ahí cuando me parece de gran importancia el apoyarles esa parte creativa que ellos tienen. Así como nosotros les ayudamos en sus trabajos……debemos pensar bien, ya que en la totalidad de ocasiones son ellos los que nos enseñan a vivir la vida, con una sonrisa de oreja a oreja.
  • 13. “Basta soñar en la profundidad pura, en la profundidad que no necesita medida para ser” Un niño no necesita cerrar sus ojos para soñar, simplemente con seguir lo que su corazón le dice puede sentir muchas cosas….esas son de las cosas que ellos como pequeñitos nos enseñan diariamente, pero la verdad es muy triste ver como la gente parece como robots. Es por eso que no debemos ser fríos ante la vida……debemos sentirla y estar orgullosos por todos los días estar aquí presentes.