7. MODELO ESPAÑOL
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PARA CASOS ESPECIALES
La obtención
de una licencia
por estudios
La acreditación de los
candidatos a la
dirección de centros
Centrado
Participación directa
del aula.
Actividades
pedagógicas.
Iniciativas para
mejorar la práctica
docente.
Coordinación
pedagógica.
Participación en la
vida del centro.
Atención al alumnado
y a las familias.
P
E
R
S
O
N
A
L
G
E
N
E
R
A
L
8. PROCESO DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
1.- El inspector responsable
envía al docente, director,
etc. cuestionarios para la
valoración docente.
2.- El docente valorado realiza
un informe en el que se
incluye su propia valoración.
3.- La inspección desarrolla
entrevistas con el docente,
etc. Donde debe aportar la
documentación solicitada.
5- El inspector redacta un
informe sobre la valoración de
la labora profesional en cada
una de las dimensiones
(puntuaciones)
4.-El inspector realiza una
observación en el aula en 2
periodos y solicita los
documentos opotunos.
9. LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO COMO INSUMO
PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
PROPÓSITO
Que los docentes reciban
información objetiva para que ellos
mismos mejoren su desempeño
profesional.
Responsable
la junta de
gobierno de
cada
distrito.
De acuerdo
A los
Lineamient
os del
Departame
nto de de
educación establece
ESTÁNDARES
ESTUDIANTES
(Finalizar cada ciclo
escolar)
DOCENTES
(permanente,
probatorio o
transitorio)
10. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE - CALIFORNIA
CRITERIOS
1.- El progreso de los
estudiantes en relación a
los estándares propuestos
por el distrito escolar.
2.- Las técnicas y
estrategias de
instrucción empleadas.
3.- El apego a los
objetivos curriculares.
4.- El establecimiento
de un clima de aula
adecuado para el
aprendizaje.
11. ESTÁNDARES PARA LOS DOCENTES DE CALIFORNIA
UTILIZADOS
EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Y LA COMISIÓN DE ACREDITACIÓN
PARA
L a evaluación formativa de los docentes
SON
1.- Compromiso y apoyo en el aprendizaje de todos los estudiantes.
2.- Creación y mantenimiento de climas afectivos para el aprendizaje.
3.- Comprensión y organización de contenidos.
4.- Planeación y desarrollo de experiencias de aprendizaje para los
alumnos.
5.- Evaluación de aprendizajes.
6.- Desarrollo profesional.
