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Normas icontec. trabajos escritos
 

Normas icontec. trabajos escritos

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Para clase de Competencias Cominucativas. UPTC.

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    Normas icontec. trabajos escritos Normas icontec. trabajos escritos Document Transcript

    • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS JUAN CARLOS MEDINA GONZÁLEZ Código: 3498759 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE IDIOMAS TUNJA 2010
    • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS JUAN CARLOS MEDINA GONZÁLEZ Código: 3487597 Informe de trabajo de Campo Profesora: Dra. MARÍA DEL PILAR ORJUELA MEDINA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE IDIOMAS TUNJA 2010
    • CONTENIDO 1. NUMERACIÓN DE DIVISIONES Y SUBDIVISIONES 3 1.1 OBJETO 4 1.1.1 Características 5 2. CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA 2.1 CITA DIRECTA 2.2 CITA INDIRECTA 2.3 CITA DE CITA 2.4 IBID 2.5 OP. CIT. 3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA LIBROS 3.1 REQUISITOS 3.1.1 Referencias 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA REVISTAS 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA NORMAS 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ELECTRÓNICAS
    • TABLAS Tabla 1. Principales diferencias culturales. 10 Tabla 2. Enfoques metodológicos. 16
    • 1. CITAS PARA LIBROS 1.1 EJEMPLO: TOBÓN SÁNCHEZ, Sergio. Competencias, calidad y educación superior. 5 ed. Bogotá: Alma Mater, 2008. 2. CITA DE UNA REVISTA 2.1 EJEMPLO: GÓMEZ PARDO, Rafael. La disertación filosófica. En: Revista Itinerario Educativo. Uptc, Tunja. No. 12. Vol. 3 (ene. – jun. 2008). ISSN 0123-46. 3. CITAS DE PERIÓDICOS 3.1 EJEMPLO MARTÍNEZ HERNÁNDEZ, Héctor. La pobreza aumenta en Colombia. En: El Espectador. Bogotá (5 nov., 2009); p. 3B; C. 3-4. 4. TESIS 4.1 EJEMPLO CARRETERO GARCÍA, Nelson Leonardo. La calidad de vida de los colombianos: Nuevos problemas. Tunja, 2007., 98p. Tesis de grado (Magister en Ciencias Sociales). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación. 5. CITAS ELECTRÓNICAS 5.1 EJEMPLO PINEDA, Hernán. Nuevas tecnologías en la información. [online] Bogotá, 2008. Publicado marzo 10 de 2008 [citado julio 27 de 2009] http// www.monografias.com
    • Para trabajar en el campo de la docencia, sea cual sea la modalidad, se requiere de una actitud favorable y abierta hacia los alumnos. Según Martínez1 “la enseñanza y el aprendizaje implica no sólo una serie de habilidades y conocimientos, sino fundamentalmente, de actitudes y valores”. En ambas modalidades en necesario priorizar la acción de formar por encima de la de informar; lograr que los alumnos aprendan a aprender en lugar de enseñarles; promover la interacción social –de acuerdo a las circunstancias y las posibilidades- para colectivizar los procesos de aprendizaje. Sin embargo, Molina2 dice que: …es necesario mayor dominio de ciertas habilidades, como el manejo de normas elementales, para trabajar en la modalidad a distancia. Estamos de acuerdo con Chan y Murga cuando afirman que, para la educación a distancia, las competencias comunicativas adquieren una relevancia especial ya que, como se mencionó anteriormente, la comunicación es la condición de posibilidad de los actos educativos. Al respecto Martínez3 afirma que “por competencias se debe entender aquellas capacidades integradas por un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten la realización de determinadas tareas y funciones tanto del estudiante, como del mismo profesor”. El desarrollo de competencias comunicativas a través de la apropiación de la tecnología debe verse como la capacidad para la producción, recepción e interpretación de mensajes de diferentes tipos y a través de diferentes medios, que puedan promover interacciones educativas, a diferencia de otros procesos formativos o de entrenamiento para el uso de los medios que ponen énfasis en el dominio de los aparatos y sus potencialidades para la circulación y uso de mensajes producidos por otros. Martínez4 además plantea que las competencias comunicativas necesarias para la educación a distancia son la expresión, la capacidad de escucha y la interpretación, pues implican el esfuerzo por darse a entender y por comprender al otro, en toda la complejidad y la profundidad que ambas acciones implican. Como podemos darnos cuenta, las competencias comunicativas no se reducen al manejo instrumental del lenguaje (buena expresión oral y escrita) o manejo ágil de nuevas tecnologías de comunicación: son conceptos 1 MARTÍNEZ GONZÁLEZ, Hernán. Educación Moderna. 4 ed. Medellín: Universidad de Antioquia, 2008, p. 12. 2 MOLINA FERREIRA, Juan. Currículo y pedagogía. Bogotá: Magisterio, 2006, p. 46. 3 MARTÍNEZ. Op.cit., 25. 4 Ibíd., 29.
    • integrales que abarcan el conjunto de tareas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten realizar una función específica. BIBLIOGRAFÍA CARRETERO GARCÍA, Nelson Leonardo. La calidad de vida de los colombianos: Nuevos problemas. Tunja, 2007., 98p. Tesis de grado (Magister en Ciencias Sociales). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación. GÓMEZ PARDO, Rafael. La disertación filosófica. En: Revista Itinerario Educativo. Uptc, Tunja. No. 12. Vol. 3 (ene. – jun. 2008). ISSN 0123-46. MARTÍNEZ GONZÁLEZ, Hernán. Educación Moderna. 4 ed. Medellín: Universidad de Antioquia, 2008. ________. Pedagogía en la edad moderna. 3 ed. Bogotá: Alfaguara, 2007. TOBÓN SÁNCHEZ, Sergio. Competencias, calidad y educación superior. 5 ed. Bogotá: Alma Mater, 2008. PINEDA, Hernán. Nuevas tecnologías en la información. [online] Bogotá, 2008. Publicado marzo 10 de 2008 [citado julio 27 de 2009] http// www.monografias.com