Primera charla-afectividad-ludo4
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Primera charla-afectividad-ludo4 Primera charla-afectividad-ludo4 Presentation Transcript

  • “ Como incide el afecto en el desarrollo de nuestros ninos” Santiago, 5 de Octubre 2010.
  • PROCESOS DE BASE PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS AFECTIVOS-SOCIALES.
    • Atencion
    • Memoria
    • Percepcion
    • Psicomotricidad
    • Lenguaje
    • Pensamiento.
    • Personal – familiar
    • Autoestima
    • Autoconcepto academico
    • Motivacion para el logro
    • Relaciones interpersonales
    • Relaciones familiares
    • Adaptacion al medio.
    • Autoestima : Es la actitud hacia uno mismo, es la forma habitual de pensar, amar, sentir y comportarse consigo mismo. Es el nucleo basico de la PERSONALIDAD.
    • Autoconcepto academico : Se refiere a lo que el sujeto puede realizar en realidad, en la perspectiva escolar.
    • Motivacion : Se dividen en dos tipos, Intrinseca, esta basada en la cosa misma propia de la persona y en extrinsica condicionado por recompensa.
    • Concepto de familia : La familia es considerada el primer pilar y el punto de partida para el desarrollo de toda persona.
    • Las relaciones familiares : La familia y la escuela forman el contexto mas importante del proceso de SER personas.
    • En la practica se ve que el nino muestra con SU comportamiento y disposicion a alguna actividad sus: temores, deseos, necesidades, frustraciones y tensiones lo que MUESTRA que el circulo familiar y escolar no actuan como agente socializador adecuado.
  • Afecto y Emociones “ EL ADULTO HA IGNORADO POR SIGLOS EL PAPEL QUE JUEGA LA CONSTRUCCION DE UNA EMOCIONALIDAD SANA EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS QUE FIJA PARA SUS NINOS…” “ CREYENDO CIEGAMENTE QUE EL DESARROLLO COGNITIVO Y EL CONOCIMIENTO ENTREGADO POR LA ESCUELA ES GARANTIA PARA PRODUCIR ADULTOS EXITOSOS, LO CUAL ES UN ERROR AL DEJAR DE LADO LA EMOCIONALIDAD”
  • RELACIÓN ENTRE DESARROLLO E INTELIGENCIA El niño adquiere el conocimiento del mundo, a través de lo que ve, lo que oye, lo que toca, de lo que siente, lo que agarra de lo que se mueve. Todas estas sensaciones, le van permitiendo tener el conocimiento de lo que rodea y son estos conocimientos los que van a permitir el desarrollo de su inteligencia.
  • Normas y Limites ES POSIBLE HACERSE RESPETAR ANTE LOS NINOS MOSTRANDOSE CERCANOS, EMPATICOS Y FLEXIBLES ?? NO SE CONFUNDIRIAN LOS NINOS, CREYENDO QUE LA FLEXIBILIDAD ES IGUAL QUE PERMISIVIDAD ?? La respuesta es simple: En lugar de centrarse en los castigos, se debe insistir en la formacion temprana de habitos a traves de normas y limites.
    • Normas:
    • El adulto fija la norma y el nino la acepta y la cumple por obediencia impuesta, posteriormente esta imposicion se transforma en un valor superior hacia el adulto, destacamos:
    • Respeto, habitos de orden y de buen uso del tiempo, rectitud y honestidad.
    • Limites:
    • Son reglas flexibles que se implantan en consonancia con logros de la autonomia del nino a medida que va creciendo. Comienzan aplicarse a partir de los 7 anos.
    • Deben ser flexibles y consistentes, que tengan relacion con actividades recreativas y sociales.
  •