Sordos

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  • GRACIAS X TU MATERIAL ESTA MUY BUENO SOY ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y SOY FIEL INVESTIGADORA PARA TENER MAS CONOCIMIENTOS... BENDICIONES
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  1. 1. ÁREA DEFICIENCIAS AUDITIVAS <ul><li>1. DEFI ICIENCIAS AUDITIVAS: </li></ul><ul><li>DEFINICIÓN </li></ul><ul><li>CAUSAS </li></ul><ul><li>BREVE RESEÑA HISTÓRICA </li></ul><ul><li>2. SITUACIÓN ACTUAL DEL ÁREA </li></ul><ul><li>3. INSTITUCIONES QUE ATIENDEN A LA POBLACIÓN DEFICIENTE AUDITVA EN EL ESTADO ARAGUA. </li></ul><ul><li>4. EL PAPEL DE LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA EN LA EDUCACIÓN DEL SORDO </li></ul><ul><li>PROF. LUDMILAN ZAMBRANO </li></ul>
  2. 2. ÁREAS DE ATENCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL ESCUELA BÁSICA EQUIPO DE INTEGRACIÓN TALENTO RETARDO MENTAL CEAC I.E.E. T.E.L. PARÁLISIS CEREBRAL Y DEFICIENCIAS MOTORAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENDA AULAS INTEGRADAS AUTISMO CAIPA DEFICIENCIAS VISUALES DEFICIENCIAS AUDITIVAS U.E.N.E.E EN MARACAY Y LA VICTORIA PREESCOLAR DE A. Y L. AULA VILLA DE CURA CENTRO DE ATENCIÓN A INVIDENTES (CAI) PROF. LUDMILAN ZAMBRANO
  3. 3. INSTITUTOS DEL ÁREA DEFICIENCIAS AUDITIVAS EN EL ESTADO ARAGUA CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL ARAGUA PREESCOLAR DE AUDICIÓN Y LENGUAJE I.E.E. LA VICTORIA U. E. N. E. E. “ MARACAY” AULA DE VILLA DE CURA PROF. LUDMILAN ZAMBRANO
  4. 4. CAUSAS DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS <ul><li>INTRODUCCIÓN DE OBJETOS EN EL CONDUCTO AUDITIVO EXTERNO </li></ul><ul><li>OTITIS </li></ul><ul><li>AMIGDALITIS (INFECCIONES TRASMITIDAS POR LA TROMPA DE EUSTAQUIO) </li></ul><ul><li>RUBÉOLA </li></ul><ul><li>MENINGITIS </li></ul><ul><li>OTOSCLERÓSIS </li></ul><ul><li>TUMORES INTRACRANEALES </li></ul><ul><li>FALTA DE HIGIENE DE LAS VÍAS AUDITIVAS </li></ul>
  5. 5. LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA ESCUELA DE HOY <ul><li>1.- EDUCACIÓN ESPECIAL </li></ul><ul><li>BREVE RESEÑA HISTÓRICA </li></ul><ul><li>DEFINICIÓN </li></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>BASES LEGALES </li></ul><ul><li>2.- ÁREAS DE ATENCIÓN: </li></ul><ul><li>( DEFINICIÓN, POBLACIÓN QUE ATIENDE, CARACTERÍSTICAS, INSTITUCIONES): </li></ul><ul><li>AUTISMO </li></ul><ul><li>DIFICULTADES DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>DEFICIENCIAS AUDITIVAS </li></ul><ul><li>PARÁLISIS CEREBRAL Y DEFICIENCIAS MOTORAS </li></ul><ul><li>TALENTO </li></ul><ul><li>RETARDO MENTAL </li></ul><ul><li>DEFICIENCIAS VISUALES </li></ul>PROF. LUDMILAN ZAMBRANO
  6. 6. ALFABETO MANUAL, ALGUNOS EJEMPLOS <ul><li>LA PRIMERA REPRESENTACIÓN PERTENECE A GOYA </li></ul><ul><li>LA SEGUNDA REPRESENTACIÓN PERTENECE AL ALFABETO MANUAL UTILIZADO ACTUALMENTE POR LAS PERSONAS SORDAS PARA COMUNICARSE. </li></ul>
  7. 7. SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO <ul><li>PRIMERA ETAPA: </li></ul><ul><li>DESDE EL SIGLO XV HASTA 1880. </li></ul><ul><li>ENFOQUE CLÍNICO -TERAPÉUTICO (INVALIDEZ, INCAPACIDAD, AISLAMIENTO). </li></ul><ul><li>EDUCACIÓN PRIVADA ( SÓLO PARA LA NOBLEZA). </li></ul><ul><li>PRÁCTICA COMBINADA LENGUA HABLADA, ESCRITA Y ALFABETO MANUAL. </li></ul><ul><li>PIONEROS: FRAY PEDRO PONDE DE LEÓN (1520-1584), JUAN PABLO BONET (1579-1633), EL ABAD DE L’ PEE. </li></ul><ul><li>SEGUNDA ETAPA: </li></ul><ul><li>DESDE 1880 HASTA MEDIADOS DEL SIGLO XX. </li></ul><ul><li>CONGRESO DE MILÁN </li></ul><ul><li>1935 SE CREA LA ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE CIEGOS. </li></ul><ul><li>EN 1936 SE CREÓ EL INSTITUTO VENEZOLANO DE CIEGOS Y SORDOMUDOS </li></ul><ul><li>1959 ESCUELA ORAL DEL INSTITUTO VENEZOLANO DE FONOAUDIOLOGÍA (MSAS) </li></ul><ul><li>1960 ESCUELA ESPECIAL PARA SORDOS N° 1 </li></ul><ul><li>1975 SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL </li></ul><ul><li>1980 L.O.E. CONCEPTUALIZA LA EDUCACIÓN ESPECIAL COMO MODALIDAD </li></ul><ul><li>1989 P. A. I. N. S. </li></ul><ul><li>1998 CONCEPCIÓN BILINGÜE-BICULTURAL. </li></ul>
  8. 8. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>1.- DEFINICIÓN : ES UNA MODALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO, QUE TIENE COMO OBJETIVO ATENDER EN FORMA DIFERENCIADA, POR MÉTODOS Y RECURSOS ESPECIALIZADOS, A AQUELLAS PERSONAS CUYAS, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, INTELECTUALES O EMOCIONALES COMPROBADAS SEAN DE TAL NATURALEZA Y GRADO, QUE LES IMPIDA ADAPTARSE Y PROGRESAR A TRAVÉS DE LOS PROGRAMAS DISEÑADOS PARA LOS DIFERENTES NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO. IGUALMENTE DEBERÁ PRESTAR ATENCIÓN ESPECIALIZADA A AQUELLAS PERSONAS QUE POSEAN APTITUDES SUPERIORES Y SEAN CAPACES DE DESTACARSE EN UNA O MÁS ÁREAS DEL DESENVOLVIMIENTO HUMANO. (ART. 32, LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN) </li></ul><ul><li>2.- BASES LEGALES </li></ul><ul><li>CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA (ART. 81,103) </li></ul><ul><li>LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (ART. 32 AL 35) </li></ul><ul><li>REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (ART. 30 AL 36) </li></ul><ul><li>LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN AL NIÑO Y AL ADOLESCENTE (ART.36 Y 61) </li></ul><ul><li>LEY PARA LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS DISCAPACITADAS (1996) </li></ul><ul><li> PROF. LUDMILAN ZAMBRANO </li></ul>
  9. 9. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>RESOLUCIÓN 2005 EMANADA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (ACTUAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES) EN DICIEMBRE DE 1996, RESUELVE ESTABLECER LAS NORMAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LA POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE A CONTINUACIÓN SE CITAN: </li></ul><ul><li>ARTÍCULO 1: </li></ul><ul><li>“ LOS PLANTELES EDUCATIVOS OFICIALES Y PRIVADOS, EN LOS DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO, DEBERÁN GARANTIZAR EL INGRESO, PROSECUCIÓN ESCOLAR Y CULMINACIÓN DE ESTUDIOS DE LOS EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, PREVIO CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS EXIGIDOS PARA SU INTEGRACIÓN ESCOLAR. </li></ul><ul><li>ARTÍCULO 2: </li></ul><ul><li>“ PARA EL INGRESO, PROSECUCIÓN ESCOLAR Y CULMINACIÓN DE ESTUDIOS DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, LOS PLANTELES EDUCATIVOS CONTARÁN CON LOS SERVICIOS DE APOYO INTERNOS O EXTERNOS REQUERIDOS PARA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE AQUÉLLOS...” </li></ul><ul><li> PROF. LUDMILAN ZAMBRANO </li></ul>

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