Metodos LE

2,494 views
2,242 views

Published on

Presentación

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,494
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
74
Actions
Shares
0
Downloads
59
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Metodos LE

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE DE LALECTURA Y LA ESCRITURA DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012 RECOPILACIÓN ELABORADA POR LA DRA. LUDMILAN ZAMBRANO CON ESTRICTOS FINES DIDÁCTICOS PARA LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN PREESCOLAR
  2. 2. ALFABÉTICO  SINTÉTICOS FONÉTICO SINTÁCTICO Clasificación de los  ANALÍTICOS O métodos GLOBALES para laenseñanza de  ECLÉCTICOS la lectura DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  3. 3. LECTURASINTÉTICOS: PARTEN DE LA UNIDAD MÁS PEQUEÑA A LA MÁS COMPLEJA, ES DECIR, DE LO MÁS ABSTRACTO A LO CONCRETO. POR ELLO, SE APRENDEN PRIMERO LAS VOCALES, PARA POCO A POCO INTRODUCIR LAS CONSONANTES. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  4. 4. LECTURAEN EL MÉTODO SINTÉTICO, SE APRENDEENTONCES LA ESCRITURA DE CADALETRA Y SU LECTURA. NO SERECOMIENDA SU EMPLEO EN EDADESTEMPRANAS, PUES LOS NIÑOS AÚN NOLLEGAN A LOS NIVELES DE ABSTRACCIÓNQUE SE REQUIEREN. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  5. 5. ALFABÉTICO
  6. 6. Alfabético: Consiste enaprender las letras por sunombre, es decir, B "be“, F"efe", tanto en mayúsculacomo en minúscula. Amedida que se conocenvarias letras, se vancombinando en grupos de 2,de 3, de 4 y hasta de 5 letras,formando grupos de letrascon o sin sentido y luegopalabras. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  7. 7. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  8. 8. FONÉTICO DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  9. 9. Fonéticos: Seaprenden las letraspor su sonido, esdecir, el fonema /m/se aprende la "m" de"miau", la "s“ /s/ de"sssssss". Las letras secombinan poco apoco, para formarpalabras DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  10. 10. SILÁBICO DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  11. 11. Silábico: Guarda relación con los anteriores, pero en lugar de aprender la letra se aprende la sílaba: P con A …"pa" de "papá“; P con E…"pe“, L con O… lo… "pelo". La Los métodos silábicos, mínima unidad de en términos generales, aprendizaje es la son complejos ya cuenta sílaba, y no la letra. con numerosas reglas y ello trae consigo numerosos errores. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  12. 12. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  13. 13. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  14. 14. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  15. 15. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  16. 16. ANALÍTICOS O GLOBAESPARTEN DE UNIDADES MAYORESY CONCRETAS COMO SON LASFRASES O LAS PALABRAS, PARALLEGAR MÁS ADELANTE A LASUNIDADES MÁS PEQUEÑAS OABSTRACTAS (SÍLABAS OLETRAS). ESTE MÉTODO SEFUNDAMENTA EN QUE LOSNIÑOS PERCIBEN PRIMERO LAGLOBALIDAD Y LUEGO LOSDETALLES. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  17. 17. ANALÍTICOS O GLOBAES LA VENTAJA DEL MÉTODO CONSISTE EN PRESENTAR LA PALABRA COMPLETA DESDE EL PRINCIPIO Y SU SIGNIFICADO. LA DESVENTAJA ES QUE LA LECTURA RESULTA MÁS LENTA Y NO ES FÁCIL OBSERVAR LOS DETALLES DE LAS LETRAS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  18. 18. ECLÉCTICOSCOMBINAN AMBOSMODELOS. INCLUSO EN LOSAÑOS 70 HABÍA QUIENPRIMERO SEPARABA LALECTURA MECÁNICA SINSIGNIFICADO DE LA LECTURACOMPRENSIVA. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  19. 19. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  20. 20. ECLÉCTICOS ACTUALMENTE, SE CONCIBE LA LECTURA COMO UN PROCESO QUE DEBE SER SIGNIFICATIVO PARA EL NIÑO DESDE EL PRINCIPIO. EN LAS POSTURAS ECLÉCTICAS, SE ENSEÑA LA LECTURA DE UN MODO GLOBAL Y SE ENSEÑAN PARALELAMENTE LAS VOCALES, COMO LETRAS AISLADAS. POR TANTO, SE ESTÁN COMBINADO AMBOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  21. 21. ECLÉCTICOSEN GENERAL, PARTEN DEUNIDADES CON SENTIDO,ORACIONES O TROZOSSIGNIFICATIVOS, APOYADOSPOR LÁMINAS Y JUEGOS DELLENGUAJE.METODOLÓGICAMENTE,TODOS DESARROLLAN CLAVESDE RECONOCIMIENTO: DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  22. 22. ECLÉCTICOS1.- CLAVE TEMÁTICA:INCENTIVA EL INTERÉS DEL NIÑO ATRAVÉS DE LÁMINAS,DRAMATIZACIONES, TÍTERES,JUEGOS. ORIENTA A QUIEN APRENDEHACIA LA ORACIÓN CLAVE (DELÁMINA O MOTIVACIONALES) DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  23. 23. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  24. 24. ECLÉCTICOS2. CLAVE DE CONTEXTO :SURGE A PARTIR DELCOMENTARIO DE LA LÁMINA,POSIBILITA LA COMPRENSIÓN DEUN TEXTO. SE DESARROLLANACTIVIDADES DE:COMPLETACIÓN, SUSTITUCIÓN,PAREAMIENTO DE ILUSTRACIÓN,VOCABULARIO VISUAL – BÁSICO,FORMACIÓN DE NUEVOSTEXTOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  25. 25. ECLÉCTICOS 3.- CLAVE DE CONFIGURACIÓN: CONTORNO GLOBAL GRÁFICO DE CADA PALABRA. DESARROLLA LA PERCEPCIÓN, A TRAVÉS DE LA TOPOGRAFÍA Y REALCE (CONTORNO GRÁFICO, TÉMPORO – ESPACIAL DE CADA SIGNO). ACTIVIDADES: TRAZAR LA CONFIGURACIÓN, PAREAR, HACER ACTIVIDADES DE COMPLETACIÓN. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  26. 26. ECLÉCTICOS 4. CLAVE DE ESTRUCTURA: POSIBILITA EL ANÁLISIS DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA PALABRA (FLEXIÓN GRAMATICAL). FORMACIÓN DE LAS NOCIONES DE GÉNERO Y NÚMERO, DIMINUTIVOS. ACTIVIDADES: DETERMINAR EL NÚMERO MEDIANTE UNA LÁMINA Y PALABRAS, CAMBIAR GÉNERO, FORMAR DIMINUTIVOS- AUMENTATIVOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  27. 27. ECLÉCTICOS5.- CLAVES FONÉTICAS: SU OBJETIVO ES QUE EL NIÑODESCUBRA AUDITIVAMENTE Y LUEGO GRÁFICAMENTE LAMECÁNICA SILÁBICA. MEDIANTE LA COMPARACIÓN DEBEDETERMINAR SÍLABAS Y FONEMAS - GRAFEMAS.DIFERENCIAR, DISCRIMINAR, COMPARAR, GENERALIZAR.ACTIVIDADES : EN LO POSIBLE QUE SEA MEDIANTE JUEGOS;IDENTIFICAR PALABRAS A TRAVÉS DE SÍLABAS INICIALES;CAMBIO DE VOCALES; CAMBIO DE CONSONANTES ENPALABRAS DADAS; DETERMINAR SÍLABAS, CAMBIARLAS YCREAR NUEVAS PALABRAS; DESCUBRIR PALABRASESCONDIDAS, ORACIONES EXCLAMATIVAS O INTERROGATIVAS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  28. 28. RESUMEN DEL PROCESO DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  29. 29. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  30. 30. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  31. 31. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO

×