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  • 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE DE LALECTURA Y LA ESCRITURA DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012 RECOPILACIÓN ELABORADA POR LA DRA. LUDMILAN ZAMBRANO CON ESTRICTOS FINES DIDÁCTICOS PARA LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN PREESCOLAR
  • 2. ALFABÉTICO  SINTÉTICOS FONÉTICO SINTÁCTICO Clasificación de los  ANALÍTICOS O métodos GLOBALES para laenseñanza de  ECLÉCTICOS la lectura DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 3. LECTURASINTÉTICOS: PARTEN DE LA UNIDAD MÁS PEQUEÑA A LA MÁS COMPLEJA, ES DECIR, DE LO MÁS ABSTRACTO A LO CONCRETO. POR ELLO, SE APRENDEN PRIMERO LAS VOCALES, PARA POCO A POCO INTRODUCIR LAS CONSONANTES. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 4. LECTURAEN EL MÉTODO SINTÉTICO, SE APRENDEENTONCES LA ESCRITURA DE CADALETRA Y SU LECTURA. NO SERECOMIENDA SU EMPLEO EN EDADESTEMPRANAS, PUES LOS NIÑOS AÚN NOLLEGAN A LOS NIVELES DE ABSTRACCIÓNQUE SE REQUIEREN. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 5. ALFABÉTICO
  • 6. Alfabético: Consiste enaprender las letras por sunombre, es decir, B "be“, F"efe", tanto en mayúsculacomo en minúscula. Amedida que se conocenvarias letras, se vancombinando en grupos de 2,de 3, de 4 y hasta de 5 letras,formando grupos de letrascon o sin sentido y luegopalabras. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 7. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 8. FONÉTICO DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 9. Fonéticos: Seaprenden las letraspor su sonido, esdecir, el fonema /m/se aprende la "m" de"miau", la "s“ /s/ de"sssssss". Las letras secombinan poco apoco, para formarpalabras DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 10. SILÁBICO DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 11. Silábico: Guarda relación con los anteriores, pero en lugar de aprender la letra se aprende la sílaba: P con A …"pa" de "papá“; P con E…"pe“, L con O… lo… "pelo". La Los métodos silábicos, mínima unidad de en términos generales, aprendizaje es la son complejos ya cuenta sílaba, y no la letra. con numerosas reglas y ello trae consigo numerosos errores. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 12. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 13. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 14. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 15. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 16. ANALÍTICOS O GLOBAESPARTEN DE UNIDADES MAYORESY CONCRETAS COMO SON LASFRASES O LAS PALABRAS, PARALLEGAR MÁS ADELANTE A LASUNIDADES MÁS PEQUEÑAS OABSTRACTAS (SÍLABAS OLETRAS). ESTE MÉTODO SEFUNDAMENTA EN QUE LOSNIÑOS PERCIBEN PRIMERO LAGLOBALIDAD Y LUEGO LOSDETALLES. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 17. ANALÍTICOS O GLOBAES LA VENTAJA DEL MÉTODO CONSISTE EN PRESENTAR LA PALABRA COMPLETA DESDE EL PRINCIPIO Y SU SIGNIFICADO. LA DESVENTAJA ES QUE LA LECTURA RESULTA MÁS LENTA Y NO ES FÁCIL OBSERVAR LOS DETALLES DE LAS LETRAS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 18. ECLÉCTICOSCOMBINAN AMBOSMODELOS. INCLUSO EN LOSAÑOS 70 HABÍA QUIENPRIMERO SEPARABA LALECTURA MECÁNICA SINSIGNIFICADO DE LA LECTURACOMPRENSIVA. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 19. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 20. ECLÉCTICOS ACTUALMENTE, SE CONCIBE LA LECTURA COMO UN PROCESO QUE DEBE SER SIGNIFICATIVO PARA EL NIÑO DESDE EL PRINCIPIO. EN LAS POSTURAS ECLÉCTICAS, SE ENSEÑA LA LECTURA DE UN MODO GLOBAL Y SE ENSEÑAN PARALELAMENTE LAS VOCALES, COMO LETRAS AISLADAS. POR TANTO, SE ESTÁN COMBINADO AMBOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 21. ECLÉCTICOSEN GENERAL, PARTEN DEUNIDADES CON SENTIDO,ORACIONES O TROZOSSIGNIFICATIVOS, APOYADOSPOR LÁMINAS Y JUEGOS DELLENGUAJE.METODOLÓGICAMENTE,TODOS DESARROLLAN CLAVESDE RECONOCIMIENTO: DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 22. ECLÉCTICOS1.- CLAVE TEMÁTICA:INCENTIVA EL INTERÉS DEL NIÑO ATRAVÉS DE LÁMINAS,DRAMATIZACIONES, TÍTERES,JUEGOS. ORIENTA A QUIEN APRENDEHACIA LA ORACIÓN CLAVE (DELÁMINA O MOTIVACIONALES) DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 23. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 24. ECLÉCTICOS2. CLAVE DE CONTEXTO :SURGE A PARTIR DELCOMENTARIO DE LA LÁMINA,POSIBILITA LA COMPRENSIÓN DEUN TEXTO. SE DESARROLLANACTIVIDADES DE:COMPLETACIÓN, SUSTITUCIÓN,PAREAMIENTO DE ILUSTRACIÓN,VOCABULARIO VISUAL – BÁSICO,FORMACIÓN DE NUEVOSTEXTOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 25. ECLÉCTICOS 3.- CLAVE DE CONFIGURACIÓN: CONTORNO GLOBAL GRÁFICO DE CADA PALABRA. DESARROLLA LA PERCEPCIÓN, A TRAVÉS DE LA TOPOGRAFÍA Y REALCE (CONTORNO GRÁFICO, TÉMPORO – ESPACIAL DE CADA SIGNO). ACTIVIDADES: TRAZAR LA CONFIGURACIÓN, PAREAR, HACER ACTIVIDADES DE COMPLETACIÓN. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 26. ECLÉCTICOS 4. CLAVE DE ESTRUCTURA: POSIBILITA EL ANÁLISIS DE ESTRUCTURA INTERNA DE LA PALABRA (FLEXIÓN GRAMATICAL). FORMACIÓN DE LAS NOCIONES DE GÉNERO Y NÚMERO, DIMINUTIVOS. ACTIVIDADES: DETERMINAR EL NÚMERO MEDIANTE UNA LÁMINA Y PALABRAS, CAMBIAR GÉNERO, FORMAR DIMINUTIVOS- AUMENTATIVOS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 27. ECLÉCTICOS5.- CLAVES FONÉTICAS: SU OBJETIVO ES QUE EL NIÑODESCUBRA AUDITIVAMENTE Y LUEGO GRÁFICAMENTE LAMECÁNICA SILÁBICA. MEDIANTE LA COMPARACIÓN DEBEDETERMINAR SÍLABAS Y FONEMAS - GRAFEMAS.DIFERENCIAR, DISCRIMINAR, COMPARAR, GENERALIZAR.ACTIVIDADES : EN LO POSIBLE QUE SEA MEDIANTE JUEGOS;IDENTIFICAR PALABRAS A TRAVÉS DE SÍLABAS INICIALES;CAMBIO DE VOCALES; CAMBIO DE CONSONANTES ENPALABRAS DADAS; DETERMINAR SÍLABAS, CAMBIARLAS YCREAR NUEVAS PALABRAS; DESCUBRIR PALABRASESCONDIDAS, ORACIONES EXCLAMATIVAS O INTERROGATIVAS. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 28. RESUMEN DEL PROCESO DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 29. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 30. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 31. DRA. LUDMILAN ZAMBRANO