trabalho pnaic matemática 2014

1. ATIVIDADE PNAIC/2014 – ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – JOGO DA FAZENDA
EIXO TRABALHADO:
Números e operações
 Identificar números em diferentes funções, por exemplo: indicando quantidade, posição ou ordem e
medida;
 Quantificar elementos de uma coleção utilizando estratégias variadas como: correspondência termo a
termo, contagem oral, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos;
 Comunicar quantidades obtidas, utilizando a linguagem oral, os dedos da mão ou materiais substitutivos aos
da coleção;
 Representar graficamente quantidades de coleções ou de eventos utilizando registros não convencionais e
notação numérica;
 Compartilhar, confrontar, validar e aprimorar os registros das suas produções, nas atividades que envolvem
a quantificação numérica;
 Ler e escrever números em diferentes portadores.
TURMA A SER TRABALADA:
1º e 2º anos.
JOGO DA FAZENDA:
Instruções e regras -
 Um dado convencional por grupo;
 Um dado com as figuras de animais da fazenda por grupo;
 Um tabuleiro com o desenho da fazenda por grupo;
 Fichas com as figuras dos animais da fazenda (pelo menos seis fichas cada animal) por grupo;
 Um quadro de registro por grupo;
 Um quadro de registro dos grupos (professor);
 Os alunos são divididos em três ou quatro grupos;
 Jogam-se os dois dados simultaneamente: um dado irá indicar a quantidade e o outro, de qual animal;
 A quantidade de animais indicados pelos dados será posta no tabuleiro do grupo representado pelas fichas;
 A cada jogada é feito o registro no quadro: cada grupo escolhe um símbolo para representar cada
quantidade e o numeral correspondente;
APLICAÇÃO DA ATIVIDADE - MOMENTOS:
1º - leitura do livro “A Fazendinha Maluca” – Ziraldo;
2º - identificação dos tipos de animais da fazenda (expondo as fichas), exploração da
suas importâncias (conhecimentos prévios);
3º - apresentação de um quadro-referência com numerais e quantidades;
4º -explicação do jogo e divisão dos grupos (pode-se nomear a fazenda de cada
dupla e fazer a pintura de cada conjunto de fichas e tabuleiro);

2. 5º - o jogo propriamente dito (relembrando as regras);
6º - socialização da atividade no grande grupo (registro no quadro do professor feito por um representante
de cada grupo);
7º - discussão sobre as diferentes formas de registrar quantidades e levantamento de questões como:
maior/ menor/igual quantidades, comparação entre quantidades;
8º - construção de um gráfico com as quantidades para melhor comparação (cartaz);
9º - elaboração de situações-problema envolvendo adição e subtração de quantidades;
10º - elaboração de um jogo da memória de numerais e quantidades;
11º - aplicação de outras atividades envolvendo a relação quantidade/numeral.
INTERVENÇÂO:
Feita em cada situação que se fizer necessária.
ANEXOS:

3. QUADRO DE REGISTRO DO GRUPO GRUPO:__________
ANIMAL REGISTRO EM SÍMBOLO REGISTRO EM NUMERAL

4. QUADRO DE REGISTRO DOS GRUPOS
ANIMAL GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4

5. QUANTIDADE NUMERAL
1
UM
2
DOIS
3
TRÊ
4
QUATRO
5
CINCO
6
SEIS
7
SETE
8
OITO
9
NOVE
10
DEZ

8. SITUAÇÕES-PROBLEMA:
ADIÇÃO –
NA FAZENDA HÁ CINCO VACAS, MAS FORAM COMPRADAS MAIS TRÊS VACAS. QUANTAS VACAS HÁ AO TODO NA
FAZENDA? (a resolução poderá ser feita usando as próprias fichas do jogo para concretizar as quantidades)
SUBTRAÇÃO –
NA FAZENDA DO JOÃO HAVIA DEZ GALINHAS, MAS QUATRO DELAS FORAM VENDIDAS PARA A FAZENDA DA MARIA.
COM QUANTAS GALINHAS JOÃO FICOU?
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – PNAIC – ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA – 2014
LUCIMARA BRAGANTE
PROFESSORA COORDENADORA PEDAGÓGICA
08/09/2014