Assessment FODA en educación

C/LOC EDUC 802 – Assessment en la sala de clases: Principios y práctica para una educación efectiva Caribbean UniversityPonce
Técnicas de Assessment:
FODA
Preparado por:
Lucille Oliver Cebollero
EDUC 802: Assessment en el salón de clases
Principios y práctica para una instrucción efectiva
Dr. Wilfredo Ortiz
31 de marzo de 2016
Caribbean University
Departamento de Estudios Graduado
Programa Doctoral en Filosofía en Currículo y Enseñanza
Assessment

Técnica de Assessment
FODA

Los orígenes del modelo de análisis FODA
Alan Chapman realiza un estudio sobre el origen del análisis FODA:
1. Todo comenzó en el 1949, como una tendencia de planificación corporativa en la
DuPont Pharmaceuticals.
2. Un equipo de investigadores del Research Institute, constituido por Marion
Dosher, Dr. Otis Benepe, Albert Humphrey, Robert Stewarty y Birger Lie (1960 y
1970) establecen la necesidad de descubrir qué falla en la planificación
corporativa.
3. Entre las empresas permeaba la idea de que la planificación corporativa no estaba
funcionando, no se recuperaba la inversión, y era una gasto exagerado y fútil.
4. En el 1960, Robert F. Stewart de SRI en Menlo Park, California, lideró un equipo de
investigadores para tratar de descubrir qué estaba mal en la planificación
corporativa.

(continuación)
5. Se diseño un cuestionario de 250 preguntas para ser completado por unos 5000
ejecutivos.
6. Revelaron siete hallazgos que definió una “Cadena de lógica”, que se convirtió en
el sistema medular diseñado para arreglar el eslabón necesario para obtener la
aprobación y compromiso.
a. Valores
b. Evaluar
c. Motivación
d. Búsqueda
e. Selección
f. Programar
g. Actuar

(continuación)
7. Descubrieron que no podían cambiar los valores del equipo, ni establecer los
objetivos para el mismo, así se comenzó como primer paso, haciendo la
pregunta de “evaluación”, es decir ¿qué hay de bueno y de malo sobre las
operaciones?,¿qué hay de bueno y de malo sobre el presente y el futuro?
8. Lo que es bueno en el presente es Satisfactorio, bueno en el futuro Oportunidad,
malo en el presente es Falta, y malo en el futuro es Amenaza. Esto se convirtió
en el análisis SOFA (SOFT en inglés).
9. Urick y Orr en 1964, en el seminario de planificación a largo plazo en el Dolder
Grand en Zurich, Suiza, cambiaron la F a W, y lo denominó análisis SWOT. Se
tradujo al español como FODA y en algunos lugares hispanoparlantes se
denomina DOFA.
10. El SWOT (FODA) fue entonces promovido en Gran Bretaña por Urick y Orr
como ejercicio. Pero como tal, no era de utilidad. Lo que hacía falta es ordenar
los asuntos en las categorías de planificación.
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(continuación)
11. Se establecieron las siguientes categorías:
1. Producto (qué estamos vendiendo)
2. Proceso (cómo lo estamos vendiendo)
3. Cliente (a quién le estamos vendiendo)
4. Distribución (cómo se lo hacemos llegar)
5. Finanzas (cuales son los precios, costos e inversiones)
6. Administración (y cómo administramos todo esto)
12. Establecieron 3 factores que separan la excelencia de la
mediocridad:
1. Atención especial a la procura (adquisición, compra)
2. Planes departamentales para mejorar a corto plazo, por escrito.
3. Educación continua de los altos ejecutivos.

Análisis FODA

Es un método para analizar:
1. Fortalezas.
2. Oportunidades.
3. Debilidades.
4. Amenazas.
¿Qué es un análisis FODA ?
En el proceso de análisis FODA, se consideran los factores
económicos, políticos, sociales y culturales que representan las
influencias del ámbito externo a la organización, que inciden sobre
su quehacer interno.

1. Designar un líder o facilitador del grupo.
2. Designar un registrador de la información para respaldar al líder si su
grupo es amplio.
3. Introducir el método FODA y su propósito en su organización.
4. Permitir que todos los participantes se presenten a si mismos.
5. Hacer que cada grupo designe a un registrador de información; que
dirija el análisis FODA.
¿Cómo crear un análisis FODA?

6. Reorganizar el grupo en el momento acordado para compartir los
resultados.
7. Discutir y registrar los resultados.
8. Preparar un resumen escrito del análisis FODA para proporcionar a
los participantes.
¿Cómo crear un análisis FODA? (continuación)

1. Explorar posibilidades en problemas.
2. Tomar decisiones para su iniciativa.
3. Determinar dónde es posible el cambio.
4. Ajustar y refinar los planes a medio plazo.
5. Identificar los asuntos o problemas que usted intenta cambiar.
6. Establecer o reafirmar metas.
7. Crear un plan de acción.
8. Para convertir tus ideas en proyectos.
¿Cuándo utilizar un análisis FODA?

¿Qué Permite Análisis FODA?
Que el propietario de
la empresa u
organización
adquiera conciencia,
sobre los obstáculos
que deberá afrontar.
Determinar las
posibilidades reales
que tiene la empresa,
para lograr los
objetivos que se
había fijado
inicialmente.
Permite explotar más
eficazmente los
factores positivos y
neutralizar o eliminar
el efecto de los
factores negativos
Nota. Elaboración propia. 12 de marzo de 2016

FODA nos ayuda a analizar la organización siempre y cuando podamos
responder tres preguntas:
1. Lo que estoy analizando, ¿es relevante?
2. ¿Está fuera o dentro de la organización?
3. ¿Es bueno o malo para mi empresa u organización?
Cualquier persona
Que distinga
Lo relevante de lo
irrelevanteLo bueno de lo malo
Lo externo de lo
interno
¿Quién puede hacer un análisis de FODA?
Nota. Gráfica obtenida de: Análisis FODA. [ppt] Universidad Oriente-Núcleo Experimental Bolivar

¿Cuáles son los pasos de un análisis FODA?
Nota. Elaboración propia. 12 de marzo de 2016

Análisis de FODA
Fortalezas: Son las capacidades especiales con las que cuenta la
organización, y gracias a las cuales tiene una
posición privilegiada frente a la competencia.
FORTALEZAS
están relacionadas con
RECURSOS
que se controlan
HABILIDADES y CAPACIDADES
que se poseen
ACTIVIDADES que se
desarrollan POSITIVAMENTE

Análisis de FODA
Oportunidades: Son aquellos factores que resultan positivos,
favorables, explotables, que se deben descubrir
en el entorno en el que actúa la organización y
que permiten obtener ventajas competitivas.
Factores
económicos
OPORTUNIDADES
Se agrupan
CATEGORIAS
Factores
Sociales y políticos
Factores
tecnológicos
Factores
demográficos
Mercados y
competencia

Análisis de FODA
Debilidades: Son aquellos factores que provocan una posición
desfavorable frente a la competencia. Esta
asociado con los RECURSOS de los se CARECE, con
las HABILIDADES que NO SE POSEEN,
ACTIVIDADES que NO SE DESARROLLAN
POSITIVAMENTE
DEBILIDADES
ADMINISTRACION
y ORGANIZACION
OPERACIONES
OTROS FACTORES
DE LA ORGANIZACION
FINANZAS

Análisis de FODA
Amenazas: Son aquellas situaciones que provienen del entorno
y que pueden llegar a atentar incluso contra la
permanencia de la organización.
AMENAZAS
Se agrupan
CATEGORIAS
Factores
económicos
Factores
Sociales y políticos
Factores
tecnológicos
Factores
demográficos
Mercados y
competencia

Pasos para la construcción
del análisis FODA

Análisis de FODA
Luego de hacer el análisis de FODA se debe obtener una lista que nos permita determinar
los principales elementos de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas:
Nota. Gráfica obtenida de: http://negocios.uncomo.com/articulo/como-hacer-un-analisis-dafo-o-foda-22941.html

La Matriz FODA
Nota. Gráfica obtenida de: http://www.deguate.com/artman/publish/gestion_merca/El_an_lisis_FODA_463.shtml#.VuTi4pwrKHs
Coloque el nombre del proyecto

Matriz de Planeación Estratégica FODA
Nota. Gráfica obtenida de: http://www.gensolmex.com/foda.jpg

La dimensión del tiempo y la matriz FODA
Ambiente Externo Ambiente Interno
son
dinámicos
Cambian con el tiempo
varias matrices FODA
Se deben preparar
pasado presente fututo
Nota. Gráfica obtenida de: Análisis FODA. [ppt] Universidad Oriente-Núcleo Experimental Bolivar

Estrategias FO
Estrategias
FO
(Maxi - Maxi)
Se basa en el uso de fortalezas
internas de la organización con
el propósito de aprovechar las
oportunidades externas. Este
tipo de estrategia es el más
recomendado. La organización
podría partir de sus fortalezas y
a través de la utilización de sus
capacidades positivas,
aprovecharse del mercado para
el ofrecimiento de sus bienes y
servicios.

Estrategias DO
Estrategias
DO
(Mini - Maxi)
Tiene por finalidad mejorar las
debilidades internas,
aprovechando las oportunidades
externas, una organización a la
cual el entorno le brinda ciertas
oportunidades, pero no las
puede aprovechar por sus
debilidades, podría decidir
invertir recursos para desarrollar
las áreas deficientes y así poder
aprovechar las oportunidades.

Estrategias FA
Estrategias
FA
(Maxi - Mini)
Mejorar las debilidades
internas para tomar
ventajas de las
oportunidades externas.
Trata de disminuir al
mínimo el impacto de las
amenazas del entorno,
valiéndose de las
fortalezas.

Estrategias DA
Estrategias
DA
(Mini - Mini)
Tiene como propósito disminuir
las debilidades y neutralizar las
amenazas a través de acciones
de carácter defensivo.
Generalmente este tipo de
estrategia se utiliza solo
cuando la organización se
encuentra en una posición
altamente amenazada y posee
muchas debilidades, en este
caso la estrategia va dirigida a
la sobrevivencia.

¿Qué hacemos con los datos cualitativos obtenidos en
la Matriz de Planeación Estratégica?
Nota. Gráfica obtenida de: http://ofslides.com/guest18655a0-46903/presentation-48644

¿Qué hacemos con los datos cualitativos obtenidos en
la Matriz de Planeación Estratégica?
Nota. Gráfica obtenida de: http://www.efdeportes.com/efd195/estudio-del-proceso-de-comunicacion-del-equipo-03.jpg

Análisis FODA
Ventajas
1. Costo reducido
2. Resultados valiosos
3. Nuevas ideas
4. Es un método sencillo y rápido
5. Fácil de comprender
6. Es de uso frecuente
7. Ampliamente difundido
8. Útil para construir plan estratégico
Desventajas
1. No es un análisis integral
2. No permite jerarquizar las
diferentes.
3. Tiene dificultad para generar
estrategias a largo plazo.
4. En ocasiones es imprescindible
efectuar el análisis con
objetividad y sentido crítico.

1. Si Ud. utilizó correctamente la metodología se encontrará frente a un
panorama real acerca de la situación de su empresa y organización.
2. La elaboración de los planes de acción ayuda a aprovechar las
Fortalezas y Oportunidades de la empresa y a evitar las Debilidades
y Amenazas.
3. Recuerde que lo importante es la Acción, el análisis sin acción no
sirve. “Que la acción siga a tu palabra” L.M.M. (1967)
Conclusiones que podemos obtener con el
análisis FODA:

Ejemplo de un
Análisis FODA
Obtenido de: Prof. C.U. Juan Eduardo Flores
[Presentación Prezi]

Ejemplo Universidad “Tercer Milenio”
 Fortalezas:
 Excelente imagen.
 100% de los docentes cuentan como mínimo con licenciatura.
 Optimización de las instalaciones que permite brindar mejor atención a
alumnos.
 Convenios Internacionales.
 Debilidades:
 La deserción en el nivel superior representa problemas.
 Contrato de personal docente sin el perfil idóneo para impartir programas
de alta calidad.
 Sistemas educativos virtuales no son todavía una alternativa real a la
educación tradicional.

Ejemplo Universidad “Tercer Milenio”
 Oportunidades:
 Cambio del perfil demográfico.
 Aumento de la demanda de universidades calificadas.
 Actualmente la educación superior es considerada como un factor
determinante.
 Amenazas:
 Incursión de Universidades extranjeras en el mercado nacional.
 Migración rápida del modelo de educación presencial al virtual.
 Inestabilidad económica en el núcleo familiar, situación que provoca
temprana deserción.

Fortalezas
F1 Excelente imagen.
F2 100% de docentes con
licenciatura.
F3 Optimización de
instalaciones.
F4 Convenios Internac
Debilidades
D1 Deserción en nivel
superior.
D2 Contrato docente sin
nivel idóneo.
D3 Educación Virtual
ineficiente.
Oportunidades
O1 Perfil demográfico.
O2 Demanda de buenas
universidades
O3 Universidad – factor
determinante.
Consolidar oferta educativa.
Integrar nuevos modelos
educativos.
Fomento intercambios.
Diseñar medidas de
retención de alumnos.
Impulsar el estudio
postgrado a docentes.
Congruencia entre planes
de estudio y demandas del
país.
Amenazas
A1 Jóvenes sin tendencia
vocacional
A2 Desempleo.
A3 Sit. Eco. del estudiante.
Optimizar instalaciones
eliminando obstáculos a
innovaciones tecnológicas.
Fomentar el trabajo antes de
concluir estudios.
Promoción de un programa
de orientación vocacional y
de apoyo económico.
Revisión del Modelo
Educativo de acuerdo a
necesidades productivas
Factores
Externos
Factores
Internos

Posibilidaddeincursionar
ennuevosmercados
exigentesenproductos
certificados
Preciodiferenciadoy
mayordelcaféorgánico
conrespectoalcafé
convencional
Interésdeconsumidores
porproductosorgánicos
procedentesdezonascon
extremapobreza
Caídadelpreciodecafé
enelmercado
internacional
Ingresodenuevos
ofertantesdecafé
orgánicoalmercado
internacional
Laaparicióndeplagasde
ineteréstécnicoy
económicoparaelcafé
O1 O2 O3 A1 A2 A3
FORTALEZAS
Los productos de la Asociación
cuentan con certificación internacional
de producción orgánica
F1 4 4 2 1 2 0
Los productores están debidamente
organizados y cuentan con experiencia
en gestión técnica y comercial
F2 4 3 3 2 2 2
La Asociación cuenta con uan Alianza
Estratégica de un socio comercial
extranjero que asegura la exportación
F3 4 2 2 3 4 1
Suma 12 9 7 6 8 3
DEBILIDADES
Vías de acceso en mal estado
deconservación
D1 3 2 1 3 0 0
Areas cafetaleras con baja producción
por ser en su mayoría plantaciones
antiguas
D2 3 3 2 2 2 0
Escasa diversificación productiva,
tendencia al monocultivo
D3 4 1 1 4 1 4
Suma 10 6 4 9 3 4
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ejemplo done se
asigna código
numérico
Nota. (n.d.) (s.f.). FODA [ppt] Recuperada de: https://www.google.com/search?hl=en&site=imghp&tbm=isch&source

¿Cómo transferimos el Análisis FODA de la Industria a
el Departamento de Educación y al Salón de Clases?
n
Nota. Elaboración propia con gráfica obtenida de: https://www.google.com/search?hl=en&site=imghp&tbm=isch&source

Uso del análisis FODA como
Assessment en el Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje

• Institucional – impacta todas las Secretarías, Regiones y Distritos del
Departamento de Educación, según establecidas en la Carta Circular
Número 29-2015-16
• Departamental – impacta los programas académicos: Ciencia,
Matemáticas, Inglés, Español, Estudios Sociales, Salud, Bellas Artes,
Educación Física, Educación Especial y Programas Vocacionales
(modificar programas, revisión curricular, entre otros)
• Salón de clases – impacta al salón de clases (modificar instrucción
para garantizar que se evidencie aprendizaje al contestar las
Preguntas Esenciales (PE) y Comprensión Duradera (CD).
Niveles del Assessment en el Sistema Educativo

Justificamos el uso del Análisis FODA como
Assessment en el Proceso Educativo fundamentado
en la Teoría Constructivista del Aprendizaje
Nota. “Clip art” obtenido de: http://www.envivopr.com/2012/10/estudiantes-preocupados-por-su-salud-por-presencia-de-ratas

Marco Teórico
Constructivismo

¿Qué es el Constructivismo?
Todo proceso de enseñanza-aprendizaje activo,
basado en la reflexión de las personas, de
manera que el educando va construyendo
mentalmente su entendimiento de la realidad,
con base al conocimiento previo y a las
nuevas experiencias.

Exponentes del
Constructivismo

Jean Piaget
Los niños construyen activamente
su mundo al interactuar con él y
pone énfasis en el rol de la acción
en el proceso de aprendizaje
Nota. Recuperado de: https://actividadesludicas2012.files.wordpress.com/2012/11/piaget1.gif

John Dewey
Es considerado como el verdadero
creador de la escuela activa y fue
uno de los primeros autores en
señalar que la educación es un
proceso interactivo. El aprendizaje
se realiza sobre todo a través de la
práctica.
Nota. Recuperado de:http://deconceptos.com/ciencias-sociales/constructivismo
Nota. Recuperado http://4.bp.blogspot.com/-
Sict3yIlBrg/TfQS0WOM3RI/AAAAAAAAAVc/TD2QwB7Sb0g/s1600/innovacion_equipo%255B1%255D.jpg

Jerome Bruner
Todo conocimiento real es
aprendido por uno mismo, auto
descubrimiento.
Nota. Recuperado de: http://4.bp.blogspot.com/-TBc__FKTFD8/UCyCTPRdXdI/AAAAAAAAABU/bruner.jpg
Nota. Recuperado de: http://educrea.cl/wp-content/uploads/2013/08/images-3.jpg

Lev Vigostky
Da al estudiante un rol activo en el
proceso de aprendizaje. Se logra
desviar la atención desde el
aprendizaje memorístico y
mecánico, hacia el significado de
los aprendizajes para el sujeto, y la
forma en que éste los entiende y
estructura.
Nota. Recuperado de: http://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/adi382.jpg

Ejemplo de la utilización del
Análisis FODA en la Sala de
Clases

Autorización de
Foto/Video menores
Formulario

FODA como assessment formativo en la clase de Química
FODA
Amenazas
FortalezasDebilidades
Oportunidades

FODA como Assessment en la sala de clase

Instrucciones:
1. Tomando en cuenta CARTA CIRCULAR 19-2014-2015: Política
Pública sobre la equidad de género y su integración en el currículo
del Departamento de Educación de PR como instrumento para
promover la dignidad del ser humano y la igualdad de todas y todos
ante la ley, construiremos una matriz FODA y realizaremos su
análisis.
2. Crearemos 4 grupos. A cada grupo se le asignará describir uno de
los componentes de la estrategia FODA: Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas.
Ejercicio de práctica:

Referencias
Aguirre, M. (2002). Assessment en la Sala de Clases. Hato Rey: Publicaciones Yuquiyú
Chapman, A. (2004). Origen del análisis FODA. Degerencia.com. Recuperado de: http://www.businessballs.com/
swotanalysisfreetemplate.htm [enlace al artículo riginal:http://www.degerencia.com/Articulo/analisis_dofa_y_
nalisis_pest
Flores, J.E. (2012). Análisis FODA. [Presentación Prezi]. Recuperado de: https://prezi.com/.../prof-cu-juan-eduardo-flores/
Miranda, M., Ovelle, E., Restrepo, E., Zaldarriaga, Z. (2011). La evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Recuperado
de: http://www.slideshare.net/johana2050/la-evaluacion-diagnosticaformativa-y-sumativa-10160774
Núñez, M. y Guillemard, L. (2004). Avalúo en el salón de clases. Recuperado de: http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-sala.swf

Talancón, H. P. (2006). La matriz FODA: una alternativa para realizar diagnósticos y determinar estrategias de intervención
en las organizaciones productivas y sociales. Contribuciones a la Economía, 2
University of Kansas. (2014). Análisis FODA: Fuerzas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas. Caja de Herramientas
Comunitarias. Recuperado de: https://communityhealth.ku.edu
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