Escola Técnica Estadual          Achilino de Santis “Formação global do educando, fundamentada nos  ideais de liberdade e ...
Santo Antônio das MissõesPopulação Total (2010): 11.210 habitantesÁrea (2010): 1.714,2 km²Densidade Demográfica (2010): 6,...
Corede MissõesPopulação Total (2010):248.016 habitantesÁrea (2010): 12.844,6 km²Densidade Demográfica(2010): 19,3 hab/km²T...
CURSOS OFERECIDOS:ENSINO FUNDAMENTAL DE 08 ANOSENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOSENSINO MÉDIOEDUCAÇÃO PROFISSIONAL: HABILITAÇÃO...
Missão                                            Visão # Exercer uma ação integrada das atividades      # Ser reconhecida...
Boas Práticas Pedagógicas        Como surgiu o projeto com as séries iniciais? PLANTANDO NOVA SEMENTES NA EDUCAÇÃO DO CAMP...
PROPOSTA PEDAGÓGICAA proposta está baseada em investigações a respeito da maneirade pensar da criança e de como ela constr...
Além das técnicas pedagógicas, o aspecto político e social aoredor da escola não deve ser ignorado pelo educador,ele deves...
Prática pedagógica                          AULAS PASSEIONestes passeios os alunos recolhiam e observavam as plantas, aspe...
Assim como a pedagogia de Freinet a PráticaPedagógica da escola é centralizada na criança ebaseada sobre alguns princípios...
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Boas praticas pedagogicas educação do campo - Achilino

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Realato das Práticas pedagógicas da Escola Técnica Estadual Achiliono de Santis, do município de Santo ANtonio das Missões, 32ª CRE, no I Encontro de Formação "Educação do Campo das MIssões: Um debate necessário", realizado em 05 de junho de 2012, no município de São Luiz Gonzaga.

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Boas praticas pedagogicas educação do campo - Achilino

  1. 1. Escola Técnica Estadual Achilino de Santis “Formação global do educando, fundamentada nos ideais de liberdade e responsabilidade, através da participação e valorização do meio em que vive,sabendo respeitar e atender às diferentesnecessidades e capacidades individuais de cada um.” RINCÃO DOS MIRANDA SANTO ANTÔNIO DAS MISSÕES-RS eteachilinodesantis@gmail.com
  2. 2. Santo Antônio das MissõesPopulação Total (2010): 11.210 habitantesÁrea (2010): 1.714,2 km²Densidade Demográfica (2010): 6,5 hab/km²Taxa de analfabetismo (2010): 9,31 %Expectativa de Vida ao Nascer (2000): 77 anosCoeficiente de Mortalidade Infantil (2010): 0,00 por mil nascidos vivosPIBpm(2008): R$ mil 146.190PIB per capita (2008): R$ 12.093Data de criação: 12/10/1965 - (Lei nº . 5059)Munícipio de origem: São Borja Fonte:FEE-IBGE
  3. 3. Corede MissõesPopulação Total (2010):248.016 habitantesÁrea (2010): 12.844,6 km²Densidade Demográfica(2010): 19,3 hab/km²Taxa de analfabetismo(2010): 6,45 %Expectativa de Vida ao Nascer(2000): 72 anosCoeficiente de MortalidadeInfantil (2010): 11,10 por milnascidos vivosPIBpm(2008): R$ 3.926.442PIB per capita (2008):R$ 15.447Exportações Totais (2010): U$FOB 449.758.794
  4. 4. CURSOS OFERECIDOS:ENSINO FUNDAMENTAL DE 08 ANOSENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOSENSINO MÉDIOEDUCAÇÃO PROFISSIONAL: HABILITAÇÃO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIAENSINO MÉDIO INTEGRADO À FORMAÇÃO PROFISSIONALENSINO MÉDIO POLITÉCNICOATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEENº de alunos:393 Ens. Fund. 08a: 106 Ens.Fund.09a: 58 Ens. Méd: 105Ed.Profis: 112 TURNO DE FUNCIONAMENTO: DIURNO OBJETIVO DA ESCOLA Art. 3º - Oportunizar aos alunos a formação necessária a fim de prepará-los para um perfeito conhecimento de seus deveres, sendo sujeitos críticos e transformadores da realidade de suas comunidades, valorizando o meio em que vivem. Proporcionar atendimento especializado para atender às peculiaridades de toda a clientela, que necessita Atendimento Educacional Especializado.
  5. 5. Missão Visão # Exercer uma ação integrada das atividades # Ser reconhecida como umade ensino e extensão rural nas comunidades, instituição de referência local econtemplando a produção e socialização do regional em suas ações deconhecimento e dos saberes, bem como a ensino e desenvolvimentoformação de cidadãos com visão técnica, voltado a qualificação social dacientífica e humanística, comprometidos na comunidade.busca de soluções em prol dodesenvolvimento local sustentável. Valores # Família como base social; # Espiritualidade e Auto-estima; # Solidariedade e Responsabilidade Sócio-ambiental; # Respeito às diferentes convicções; # Compromisso Ético e Qualidade de Vida.
  6. 6. Boas Práticas Pedagógicas Como surgiu o projeto com as séries iniciais? PLANTANDO NOVA SEMENTES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO Desde o ano de 1996 se trabalha com as séries iniciais do ensino fundamental na direção da valorização da cultura, comportamento e do conhecimento do homem do campo, onde a aprendizagem se dá através de experiências e vivências diárias. As aulas são em encontros semanais e se norteia no conhecimentotécnico em consonância com o saber popular e cultural das pessoas da comunidade, os assuntos são diversos de acordo com a época, além do manejo da mini propriedade rural onde as criançaspraticam semeaduras, tratos culturais, fazem pequenas construções e outras como práticas de manejo de solo, de animais e plantas. É realizado com um professor Da área técnica, um grupo de alunos do curso técnico em agropecuária, tendo o acompanhamento das professoras das turmas.
  7. 7. PROPOSTA PEDAGÓGICAA proposta está baseada em investigações a respeito da maneirade pensar da criança e de como ela constroe seu conhecimento.Através da observação constante se percebe onde e quando sedeve intervir e como despertar a vontade de aprender do aluno.De acordo com Freinet, a aprendizagem através da experiênciaseria mais eficaz, porque se o aluno fizer um experimento e dercerto, ele o repetirá e avançará no procedimento; porém nãoavançará sozinho, precisará da cooperação do professor.Na proposta pedagógica de Freinet,a interação professor-aluno éessencial para a aprendizagem. Estar em contato com a realidadeem que vive o aluno é fundamental. As práticas atuais de jornalescolar, troca de correspondência, trabalhos em grupo, aula-passeio são idéias defendidas e aplicadas neste projeto.
  8. 8. Além das técnicas pedagógicas, o aspecto político e social aoredor da escola não deve ser ignorado pelo educador,ele devese preocupar com a formação de um ser social que atua nopresente. Com relação à intervenção do professor, só se dápara organizar o trabalho, sem precisar de imposições ouameaças. A disciplina escolar se resume a executar umaatividade que envolva e torne a criança automaticamentedisciplinada.Para Freinet, o aprender deve passar pela experiência de vidae isso só é possível pela ação, através do trabalho. O trabalhodesenvolve o pensamento, o pensamento lógico e inteligenteque se faz a partir de preocupações.
  9. 9. Prática pedagógica AULAS PASSEIONestes passeios os alunos recolhiam e observavam as plantas, aspedras, os animais, e quando voltavam, escreviam na lousa umresumo do que ocorrera. O texto era comentado, acrescido etransfomado pelas crianças, que ao final o copiavam em seuscadernos. Assim, Freinet conseguia uma aula viva através da qual osalunos estudavam e conheciam mais profundamente seu meio. Eramaula animadas em que toda a vivacidade das crianças contribuía paraa construção coletiva do conhecimento. As saídas ao ar livrealegremente e sem problemas prévios para as crianças observarem anatureza transformam-se pouco a pouco em aulas-passeio quando jáhavia a preocupação de se fazer um relato de todos osacontecimentos que, ao longo do caminho, atraiamos olhares dascrianças. Freinet tinha a firme convicção de que a aula passeio “nãoera tempo perdido pois todas as disciplinas escolares tiravamproveito disso” (1976, p. 24) 
  10. 10. Assim como a pedagogia de Freinet a PráticaPedagógica da escola é centralizada na criança ebaseada sobre alguns princípios:        - senso de responsabilidade - senso cooperativo  - sociabilidade        - julgamento pessoal        - autonomia        - expressão        - criatividade        - comunicação        - reflexão individual e coletiva        - afetividade “O ensino é muito mais eficiente quando se baseia no desejo e no prazer do educando.”
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