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Proyecto De Investigacion elis luc

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  • 1. PROYECTO DE INVESTIGACION
    PROF. DE MATEMATICA.
    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VIALE
  • 2. ¿Qué saben los alumnos del ciclo superior acerca de las fracciones?
  • 3. PROBLEMATICAS DE LA MATEMATICA EN GENERAL
    EVALUACION DE CALIDAD
    MOLEDO: CORRELATIVIDAD DEL APRENDIZAJE.
    LA INVESTIGACION DE LAS PROF. SESSA Y SADOSKY.
  • 4. LOS DOCENTES DEBEN GENERAR PREGUNTAS NO DAR RESPUESTAS
    Carmen Sessa
  • 5. PROBLEMATICAS EN EL APRENDIZAJE DE FRACCIONES.
    ESTRUCCTURA NUMERICA DE LOS NUMEROS RACIONALES.
    PROCESO INSTRUCCTIVO.
  • 6. DIVERSOS SIGNIFICADOS DEL NUMERO RACIONAL.
    PARTE TODO.
    COCIENTE.
    RAZON.
    OPERADOR.
    MEDIDA.
  • 7. LA FRACCION COMO PARTE-TODO
  • 8. Tarea: Expresa con una fracción la parte pintada en la figura:  
    ESTE TIPO DE TAREA IMPLICA AL ALUMNO:
  • 9.
  • 10. CARACTERISTICAS COGNITIVAS.
    • PARTE DEL CONOCIMIENTO SE ADQUIERE DE FORMA VISUAL
    • 11. SE IGNORA LA MEDIDA DE MAGNITUDES
    • 12. NO SE INTRODUCE UNA ESTRUCTURA NUMERICA SUPERIOR A LA DEL NUMERO NATURAL.
    • 13. PROMUEVE EL APRENDIZAJE PASIVO.
  • CONSECUENCIAS DE LA PRACTICA DOCENTE
    IDEAS ERRONEAS:
    • No existen fracciones impropias.
    • 14. Las fracciones son números no medidas.
    • 15. El todo o unidad no es un numero.
    • 16. Las relaciones y operaciones tienen el mismo significado que en el número natural.
    • 17. Los contenidos útiles son los procedimentales.
  • Trabajo de campo.
  • 18. Resultados finales.
  • 19. Propuesta superadora.Objetivos:
    1º Favorecer la construcción de concepciones adecuadas.
    2º Potenciar la idea de número fraccionario.
     
    3º Facilitar la construcción de ideas abstractas.
  • 20. 4°Promover la integración de áreas.
    5°Aplicar las fracciones en actividades concretas.
    6°Fomentar la motivación y creatividad de alumnos y docentes.

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