Oficina de ambientação de tutores no Moodle

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Oficina de Ambientação de Tutores de Pedagogia na Plataforma Moodle. Dia 03 de Abril de 2012 - Manhã e Tarde Laboratório I da UFPB Virtual.

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Oficina de ambientação de tutores no Moodle

  1. 1. Oficina de Ambientação de Tutores de Pedagogia na Plataforma Moodle Dia 03 de Abril de 2012 - Manhã e Tarde Laboratório I da UFPB VirtualProfessor/Mediador: Luciano Almeidasuportepedagogiavirtual@gmail.comCoordenação de Pedagogia na Modalidade a Distância - CE/UFPB Virtual
  2. 2. CONTEXTO DA EAD• 1. Evolução histórica e características da EAD• 1.1 O contexto histórico da EAD• 1.2 O desenvolvimento da EAD no Brasil• 1.3 As fases da EAD• 1.4 EAD no cenário atual• 1.5 Características da EAD
  3. 3. PROGRAMAÇÃO DE HOJE• 2. Ambientação e Ferramentas do Moodle• 2.1 Módulo de Apresentação• 2.2 Módulo de Domínio• 2.3 Módulo de Convivência• 2.4 Módulo de Controle• 2.5 Ferramentas, Fóruns e Atividades Avaliativas• 2.6 Interações síncronas e assíncronas
  4. 4. PROGRAMAÇÃO DE HOJE• 3. A Tutoria Ativa e Técnicas de Atuação• 3.1 A origem da Tutoria• 3.2 Desmistificando a função do Tutor• 3.3 A interatividade e o Tutor• 3.4 Competências do Tutor• 3.5 O papel do Tutor• 3.6 Atuação da Tutoria Ativa• 3.7 Estudos de Caso
  5. 5. Áreas de Conhecimento do TutorTécnica Integrativa Acadêmica
  6. 6. Filosofia de trabalho do Moodle Pedagogiaconstrucionismo Social 2. 1. Interage com Construir novos o material de materiais um aprendizagem para outroOs estudantes aprendem melhor com interações: 3. Interagir com outros alunos sobre o material
  7. 7. Funções da tutoria no Moodle1. Definição clara dos Objetivos em um planejamento semanal com o professor do componente;2. Definições de questões da execução do desafio;3. Fornecer e subsidiar conteúdo;4. Selecionar entre os recurso e atividades de conteúdo;5. Definir parcerias de estudo;6. Defina as regras para a avaliação.
  8. 8. Quando você começar Moodle O que fazer? Você de escolher entre os recursos e atividades
  9. 9. E se, selecionar:Ainda mais opçõesem cada
  10. 10. O que fazer?• Quais os recursos e atividades utilizadas para atingir meus objetivos?
  11. 11. A questão chave• Como equilibrar Pedagogia e Tecnologia? Pedagogia Desenvolver Tecnologia Processo de Ensino aprendizagem Mas eficaz
  12. 12. 1. Considere: Moodle combina TecnologiasA mudança do modelo Colaborativas mentaldesenvolvimento Tecnologiashabilidades Interativas Tecnologiastransferirinformações Transmissiveis Focada no Focada no Focada instrutor Aprendente em colaboração
  13. 13. Tecnologia exemplo Transmissive • Apresentações em Power Point • Estimular um pouco mais do que palestra, colocar em ação como visão, audição •Professor-centrada
  14. 14. Exemplo Tecnologia Interativa• Produtos Multimídia Aprendente •X lição •Exercício e controlar lição Z navegação •Exercício Z
  15. 15. Questionamento• Com uma tecnologia interativa:• Há de aprendizagem?• Não é mais reforço?• Qualquer tecnologia interativa não é primariamente behaviorista?
  16. 16. Exemplo de Tecnologias Colaborativas Troca• Fóruns Ideias. Professor• Glossários de colaboração debate Grupo de Aprendentes
  17. 17. Portanto• Moodle ilustra • Links para Arquivos (Conferências, esclarec muito claramente: imentos)• Tecnologias transmissivo • Power Point (Recursos) • Sobressair • PDF • Palavra • links da Web • Arquivos de classificação • Etiquetas • Diretórios
  18. 18. As tecnologias interativas • Questionários • Lições • Tarefas • Glossário (Criado pelo professor) • Recursos produziu programas interativos que SCORM apoio (Captivate) • Interativo Animações (Flash)• Atividades transmissiva
  19. 19. Tecnologias colaborativas • Fórum • Diferentes tipos de fóruns e glossários – Pode ser interativo – Colaborativo (Criados, modificados e qualificado pelo grupo – Wiki• Atividades colaborativas
  20. 20. Os módulos de comunicação• Bate-papo• Posts (envio de mensagens)
  21. 21. Dicas• Objetivos do Curso Definir• questões de estrutura• Comece com o simples:• Para cada tópico• Resumo Índice do tema. – Tarefa. • Centralizá-lo em torno de um produto (Estudantes). Força para demonstração de soluções, Pesquisa Pequeno – Fórum. • Pense em algo motivador sobre o assunto (Relacionamento a História, a outros assuntos, as implicações sociais do tópico)
  22. 22. Pedagogia e Tecnologia• Não planejado tecnologia sem objetivos de aprendizagem experiência• Aprenda a trabalhar• Se o seu curso utiliza somente recursos, salve-se o esforço para não pensar em Moodle• Se você só usar os recursos e atividades interativas estão faltando o melhor • Colaboração. O trabalho em grupo
  23. 23. Objetos de Aprendizagem • Definição vaga • Não existe um conceito que seja universalmente aceito • Possuem características que procuram resolver problemas de armazenamento e distribuição de informação por meios digitais
  24. 24. Objetos de Aprendizagem • Recurso digital que possa ser reutilizado para o suporte ao ensino • Não são os cursos: é raro encontrar dois cursos de duas instituições com exatamente o mesmo conjunto de elementos • Principal ideia é dividir o conteúdo educacional em pequenos pedaços para serem reutilizados em diferentes ambientes de aprendizagem • Contém texto, gráficos, vídeos, esquema de navegação, tarefas, etc.
  25. 25. Objetos de Aprendizagem • Principais premissas: – Interoperabilidade: pode ser utilizado em diferentes plataforma de e-Learning. – Re-usabilidade: possuem início, meio e fim; podem ser reutilizadas sem a necessidade de manutenção. – Gerenciabilidade: objetos são independentes; cada instituição pode utilizar da maneira mais adequada para cada uma.
  26. 26. AGORA VAMOS A PLATAFORMA

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