Medios, tecnología y cultura.

909 views
815 views

Published on

Trabajo: Maestría Estudios Culturales. C.E.I
Seminario: Medios, tecnología y cultura.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
909
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Medios, tecnología y cultura.

  1. 1.     Medios, Tecnología y  Cultura  / Maestría en  Estudios Culturales /  C.E.I / U.N.R    “De la Web 2.0 a la Web Semántica”.    Alumno: Lic. Luciano Duyos  Docente: Sandra Valdettaro    
  2. 2. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    INTRODUCCIÓN. En el presente trabajo para el Seminario de “Medios, Tecnología y Cultura”, dela Maestría en Estudios Culturales de la Universidad Nacional de Rosario (U.N.R),radicada en el Centro de Estudios Interdisciplinarios (C.E.I), trabajare sobre algunostemas desarrollados en la Unidad 2 y 3, más particularmente tomare como eje adesarrollar “de la Web 2.0 a la Web Semántica”. A lo largo del texto tratare de desarrollar algunas ideas básicas, comenzarerealizando una descripción de lo que se conoce como Sociedad de la Información, yobviamente el concepto que trae aparejado, el de Tecnologías de la información yComunicación (T.I.Cs), dentro de este desarrollo a manera de introducción destacaremosla importancia que tuvo la irrupción del ordenador personal (PC), para entrar de lleno enel nudo del trabajo, “de la Web 2.0 a la Web Semántica” para ello abordare cuestionesbásicas sobre el desarrollo de Internet, sus sucesivos cambios, su evolución yconvergencia, pero haré un especial énfasis en el contexto histórico actual, en la “web2.0” y lo que algunos autores consideran como su próxima paso evolutivo “la websemántica”. Palabras claves: Internet, Evolución, Desarrollo, Convergencia, Web 2.0, RedesSociales, Web Semántica. Tecnologías de la información y Comunicación. Sociedad de laInformación. 1  
  3. 3. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL SURGIMIENTO DE LAS T.I.Cs Desde la década del 80, más precisamente en 1971 con la invención delmicroprocesador, a partir de la capacidad de colocar un ordenador en un chip, marca unantes y un después en toda la industria de las tecnología de la información ycomunicación. Este fenómeno ha crecido a un ritmo exponencial y trajo comoconsecuencia lo que se ha venido en llamar las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación, más conocidas con las siglas T.I.Cs. Para algunos autores, “podemos situar a la década del 70 como el momentofundante de la llamada revolución tecnológica, no obstante sus orígenes puedenrastrearse después de la segunda guerra mundial, periodo en el que se inventa el primerordenador programable y el transistor, fuentes básales de la microelectrónica”.i Esta revolución tecnológica arranca “la configuración de una nueva estructurasocial, y en términos generales, un nuevo tipo de sociedad a la que se ha denominadocon la etiqueta de sociedad informacional o sociedad de la información. Con estadenominación quiere señalarse que el proceso de cambio no se reduce únicamente alámbito económico o tecnológico sino que se expande en el conjunto de dimensionessociales, culturales y políticas que conforman la sociedad como un todo. Así pues, lasociedad de la información constituye un nuevo modo de desarrollo y estructuraciónsocial basada en la nueva matriz tecnológica que constituyen las T.I.Cs. Cuando hablamos de T.I.Cs nos referimos al conjunto convergente de tecnologíasdesarrolladas en el campo de la microelectrónica, la informática (máquinas y software),las telecomunicaciones, la televisión y la radio, la optoelectrónica y su conjunto dedesarrollos y aplicaciones”.ii Para Castells M. este conjunto de técnicas pueden deducirse de todo un conjuntode rasgo que conforman el núcleo central de este paradigma.iii “La primera característica del nuevo paradigma es que la información es sumateria prima: son tecnologías para actuar sobre la información, no solo informaciónpara actuar sobre la tecnología, como era el caso en las revoluciones tecnológicasprevias. El segundo rasgo hace referencia a la capacidad de penetración de los efectos delas nuevas tecnologías. Puesto que la información es una parte integral de toda actividadhumana, todos los procesos de nuestra existencia individual y colectiva estándirectamente moldeados (aunque sin duda no determinados) por el nuevo mediotecnológico. 2  
  4. 4. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]     La tercera característica alude a la lógica de interconexión de todos sus temas oconjunto de relaciones que utilizan estas nuevas tecnologías de información. Lamorfología de red parece estar bien adaptada para una complejidad de interaccióncreciente y para pautas de desarrollo impredecibles que surgen del poder creativo de esainteracción. Esta configuración topológica, la red, ahora puede materializarse en todo tipode procesos y organizaciones mediante tecnologías de la información de recientedisposición. Sin ellas, sería demasiado engorroso poner en práctica la lógica deinterconexión. No obstante, esta es necesaria para estructurar lo no estructuradomientras se preserva su flexibilidad, ya que lo no estructurado es la fuerza impulsora dela innovación en la actividad humana. En cuarto lugar y relacionado con la interacción. Aunque es un rasgo claramentediferente, el paradigma de la Tecnología de la información se basa en la flexibilidad. Nosólo los procesos son reversibles. Sino que pueden modificar las Organizaciones y lasinstituciones e incluso alterarse de forma fundamental mediante la reordenación de suscomponentes. Lo que es distintivo de la configuración del nuevo paradigma tecnológicoes su capacidad para reconfigurarse, un rasgo decisivo en una sociedad caracterizada porel cambio constante y la fluidez organizativa. Cambiar de arriba abajo las reglas sindestruir la organización se ha convertido en una posibilidad debido a que la base materialde la organización puede reprogramarse y reequiparse. Una quinta característica de esta revolución tecnológica es la Convergenciacreciente de tecnologías específicas en un sistema altamente integrado, dentro del cuallas antiguas trayectorias tecnológicas separadas se vuelven prácticamenteindistinguibles. Así, la microelectrónica, las tele-comunicaciones, la optoelectrónica y losordenadores están ahora integrados en Sistemas de información. Aún existe, y existirádurante cierto tiempo, alguna distinción empresarial entre fabricantes de chips yredactores de Software, por ejemplo. Pero hasta esta diferenciación está quedandoborrada por la creciente integración de las firmas empresariales en alianzas estratégicasy proyectos de colaboración, así como por la inscripción de los programas de software enel hardware de los chips. Además, en lo referente al sistema tecnológico, un elemento nopuede imaginarse sin el otro: los microordenadores están en buena parte determinadospor la potencia del chip y tanto el diseño como el procesamiento paralelo de losmicroprocesadores depende de la arquitectura del ordenador. Las telecomunicacionesson ahora Sólo una forma de procesar la información; las tecnologías de transmisión yenlace están al mismo tiempo cada vez más diversificadas e integradas en la misma red,operada por los ordenadores”.iv 3  
  5. 5. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]     Antes de continuar describiendo las características de la sociedad de lainformación y sus impactos, me parece valido realizar una aclaración con respecto aldilema del determinismo tecnológico. “Para R. Williams el surgimiento de una tecnologíanueva, o de un nuevo soporte, generalmente viene acompañado por lo que denominadeterminismo tecnológico. El supuesto básico del determinismo tecnológico consiste enque una nueva tecnología surge de los estudios y experimentos técnicos. A continuacióntransforma la sociedad o el sector en el que ha surgido. Nosotros nos adaptamos a ellaporque es la forma moderna de hacer las cosas”.v Para Castells M. en cambio, “las nuevas formas y procesos sociales no implicanecesariamente que surjan como consecuencia del cambio tecnológico, ya que latecnología no determina la sociedad, la plasma, pero tampoco la sociedad determina lainnovación tecnológica, la utiliza”.vi En efecto para Castells “el dilema del determinismotecnológico, es un falso problema, puesto que la tecnología es sociedad y esta no puedeestar comprendida o representada sin sus herramientas técnicas”.vii Ahora bien, aclarado esto, cual es la diferencia crucial de esta revolución, con lasanteriores?. Nos animamos a decir que la diferencia es en principio su “desarrollo, rápido,dinámico y universal”viii, y en segundo lugar es “la acción del conocimiento sobre símismo como principal fuente de productividad. Así pues la misma información seconvierte en el producto del proceso de producción”.ix Como bien describíamos las características de la revolución de las TICs en lospárrafos anteriores, estas “son tecnologías para actuar sobre la información, y asígenerar más información, más conocimiento. Demás está decir que están colonizandotoda nuestra experiencia y que interrumpen el modo de hacer las cosas tal cualestábamos acostumbrados. Cambian las formas en que nos relacionamos, nuestrasprácticas sociales, nuestra cultura. Uno de los rasgos más importantes es la noción dered. Las redes alteran lo que hacemos, el modo en que lo hacemos y la forma en quedecimos que lo vamos a hacer y la naturaleza de la economía en la que lo hacemos. Esteimpacto de las lógicas de las redes, tiene su consecuencia en la estructuración social, enlas organizaciones y empresas. Algunos de los rasgos más característicos de unaempresa u organización que funcionase en red, seria: Distributiva, Descentralizada;Colaborativa; Flexible”.x Continuando con nuestro trabajo, “la materialización más popular de las TIC, y talvez junto a Internet la más significativa expresión del nuevo tipo de sociedad a la quehan dado lugar, lo constituye el ordenador personal, la llamada máquina del billón dedólares. 4  
  6. 6. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]     El proceso de extensión de esta máquina tiene su culminación, al menos hasta elmomento, con dos hechos interconectados entre sí: de un lado, la popularización delordenador a nivel de usuarios que desconocen su base técnica pero que conocen lasrutinas de sus principales aplicaciones (procesar textos, realización de cálculos, gestiónde información, realización de diseños, etc.); y de otro, la concreción de la idea de laconexión de los distintos ordenadores en una red compartida por la que se puedeintercambiar información proveniente de cada uno de los usuarios personales oinstitucionales. Es la base de lo que se conoce como el fenómeno de Internet”.xiLA WORLD WIDE WEB Y LA IRRUPCIÓN DEL ORDENADOR PERSONAL (PC). Internet se constituye en 1969, aunque realmente, tal y como la gente lo entiendeahora, se constituye en el año 1994, a partir de la existencia de un browser (navegador)para la World Wide Web. En los siguientes párrafos haremos un recorrido analítico, más que de un carácterhistórico sobre la red. M. Castells (2001) nos señala que, “Internet se desarrolla a partirde la interacción entre la ciencia, la investigación universitaria fundamental, losprogramas de investigación militar de los Estados Unidos, una combinación curiosa ycontracultural radical libertaria. Las tres cosas a la vez”. Vale remarcar como nos dice Castells (2001), “que si bien Internet nace como unprograma militar, nunca tuvo una aplicación militar, lo que hubo fue financiamientomilitar para el desarrollo de Internet, que los científicos utilizaron para realizar susestudios informáticos y la creación de redes tecnológicas. Y a ellos se le acuño la culturade los movimientos contestatarios, que buscaban en ella un instrumento de liberación yautonomía con respecto al estado y de las grandes empresas”. Otra lección importante es que la empresa no fue en absoluto la fuente deinternet, es decir, Internet no se creó como un proyecto de ganancia empresarial. Por otro lado Internet se desarrolla desde la arquitectura informática abierta y delibre acceso desde el principio. Los protocolos centrales de Internet TCP/IP, creados en1973-1978 se distribuyen gratuitamente y a cuya fuente de códigos tiene accesocualquier investigador o tecnólogo. También es importante destacar que, los productores de Internet a diferencias deotros productos son los usuarios, es decir, hubo una relación directa entre producción dela tecnología por parte de los innovadores pero, después hubo una modificaciónconstante de aplicaciones y nuevos desarrollos tecnológicos por parte de los usuarios, enun proceso de feed back, de retroalimentación, que está en la base del dinamismo y deldesarrollo de Internet. 5  
  7. 7. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]     El ejemplo más claro de la aplicación de Internet lo ofrecen los científicos quecrearon Arpanet, el antepasado de Internet, quienes en realidad no sabían muy bien quéhacer con Arpanet. En principio, la crearon para comunicarse entre sus centros deinformación, entre las supercomputadoras con que contaban, pero lo habían hecho con laidea que al compartir tiempo de computadora podrían obtener mayor capacidad deutilización de estas. Pero encontraron que tenían más capacidad de procesamientoinformático de la que necesitaban. Con lo cual intentaron ver que más podían hacer. Unade las aplicaciones que desarrollaron casi por azar la cual se convirtió en el principal usode Internet a partir de 1970, cuando se invento, fue la del correo electrónico. Otro dato importante que nos marca Castells (2001), es que Internet no escreación estadounidense, Internet se desarrollo desde el principio a partir de una redinternacional de científicos y técnicos que comparten y desarrollan Internet, tecnologíasen cooperación, incluso cuando Internet estaba dentro del departamento de Estado de laUnión Americana. La tecnología clave de Internet la conmutación de paquetes, el packetswitching, la inventaron en paralelo y sin establecer comunicación alguna durante muchotiempo. Paul Baran, en Rand Corporation, en California y Donal Davies, en el nacionalPhysiscs Laboratory, de Gran Bretaña. La tecnología clave de Internet, se desarrollo enparalelo entre Europa y Estados Unidos. El desarrollo de los protocolos TCP/IP se hacepor Viton Cerf, en EEUU, colaborando estrechamente con Gérard Lelan, del grupo francésCyclades. El caso más interesante es que el Word Wide Web, el programa Browser quepermite la navegación que practicamos todos, lo creo el británico Tim Berners-Lee,trabajando en sus horas libres, sin que se lo pidiera nadie, en el CERN de Ginebra. Por otro lado, el desarrollo de Internet con bases en redes libertarias comunitariasque crearon toda clase de nuevas aplicaciones como las conferencias o los boletines o laslistas de correos electrónicos no salieron del Departamento de Defensa, sino de losgrupos libertarios que se organizaron a través y en torno a las redes de Internet. Otra característica, es que Internet desde sus orígenes se autogestionainformalmente por una serie de personalidades que se ocupan del desarrollo de Internetsin que el gobierno intervenga demasiado. Estas reflexiones y características de Internet sirven como indica Castells pararetener que las tecnologías (en este caso Internet) están constituidas por su procesohistórico, y no simplemente por los diseños originales de la tecnología para los cuales secrearon. En resumidas cuentas, internet es una red global de ordenadores capaces decomunicarse entre sí. No es otra cosa. Sin embargo, esta tecnología es más que unatecnología. Como nos diría Castells M., es un medio de comunicación, de interacción y de 6  
  8. 8. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    organización social, hasta hace muy poco el acceso a esta tecnología era para una elitede internautas, actualmente el acceso a la web a crecido a un ritmo exponencial. Por otro lado, M. Castells en el 2001 nos decía que la dirección económica, políticay cultural estarían integrados en Internet, si bien esto no resolvería en lo más mínimo losproblemas de desigualdad existentes, pero si significaba que Internet, es y seria elmedio de comunicación y de relación esencial sobre el que se basaría la nueva formasocial en la que ya vivimos, que el llamo “sociedad en red”. A nuestro criterio, Internet y la sociedad en Red, no pudo, ni podría haberseconstituido sin el microchip, que posibilito la aparición del ordenador personal y ladigitalización de la comunicación a través de la interfaz grafica. Es importante destacar que “lo que caracteriza a la revolución tecnológica actualno es el carácter central del conocimiento y la información, sino la aplicación de eseconocimiento e información a aparatos de generación de conocimientos y procesamientosde la información/círculo de retroalimentación acumulativo entre la innovación y sususos”.xii Por otro lado, “hoy asistimos a un nuevo estadio en las formas y la construcciónde modos de comunicación. En este último siglo, los medios de comunicación se fuerontransformando y a la vez, fueron dando forma a una síntesis de fecundación ehibridación mutua. De los aparatos de comunicación a distancia eléctricos/electrónicosque nos devuelven una oralidad secundaria, pos-escritural a las tecnologías de lamemoria, se suman las de las inteligencias. Todas ellas generan nuevos ámbitosperceptivos, culturales diferentes, y atmósferas particulares. Estas nuevas tecnologíastraen aparejadas, modificaciones en el alcance, el tipo y la forma de interacción y a lavez, renovadas capacidades productivas”.xiii La penetración del ordenador personal en la vida cotidiana, tuvo y tiene unimpacto que ha afectado las formas de hacer, conocer y producir, en la vida cotidiana dela gente y de las empresas. Para autores como Pierre Shaefer la “computadora es una máquina paracomunicar, ya que es un artefacto de propósitos generales que registra, almacena ydistribuye imágenes y sonidos. Estas máquinas también son un modelo para su propiareproducción y un guión para la reconstrucción que simbolizan. Reconstrucción queconstituye atmósfera pedagógica y un vehículo para instruir a hombres que pertenecen aotra época y lugar. Con modos de pensamiento y acción adquiridos culturalmente. Esto es la máquina de comunicar, son un elemento constitutivo de la relaciónsimbólica del hombre con su mundo En este sentido, la computadora es mucho más queun aparato, es un agente de cambio”.xiv 7  
  9. 9. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]     En definitiva como plantea Turkle, una computadora nos ofrece nuevasoportunidades como un medio que encarna nuestras propias ideas y expresa diversidad. Piscitelli, en Pos televisión nos dice, “la sutil combinación entre imaginación ypensamiento encarna a un metamedio, una maquina dotada de un modelo interno, unaextraña combinación de semihombre y semidivinidad llevada a su medio a su paroxismo.Se trata obviamente de la computadora, la primera máquina de simulación general”.xv Ensi “la computadora no es sino la continuación de una larga cadena de artefactos(utensilios) de anticipación del futuro. La computadora trae consigo varios elementos que la hacen mucho más potente einteresante que otros medios y muy necesaria en esta sociedad donde la informacióninstantánea es clave para gestionar nuestras organizaciones. Su uso atraviesa (y a la vezestablece enlaces a través de terminales) todas las actividades fundamentales para lavida del hombre (…). Es un gran sistema de almacenamiento y procesamiento deinformación. Posee la capacidad de creación de la realidad a través de la simulación y escapaz de tele transportar imágenes y sonidos a distancias.…”.xvi Por otra parte, la computadora no es más que una prótesis, frente a nuestraslimitaciones biológicas, limitaciones que la cultura siempre ha tratado de paliar a travésde los inventos y las herramientas. Entonces, las computadoras se nos presentan como grandes máquinas decompensar, la memoria, la voz, y la de comunicarnos de muchos a muchos. Pero además de estas prótesis, nos encontramos con otro elemento, la interfaces,que no tiene que ver con el funcionamiento efectivo de la máquina, sino con el modoefectivo de relacionarnos con ella, de dialogar con ella. La interface se ubicaría entre la lógica de funcionamiento de la computadora ynuestra capacidad y deseo de comprenderla. Cuanto más cerca se encuentra la interfacea nuestro modo de pensar y de actuar, más cosas podremos realizar y a la vez, mayorserá el grado de complejización en el que intervendremos con esa máquina. Recordemosque el primer ordenador con interfaces grafica fue creado en 1984 por APPLE, “cuya línease orientó hacia sistemas que requerían y requieren del usuario competencias cercanas alas utilizadas en la interacción real con otro individuo o con un entorno (antes teníamosque operar la computadora a través de sistemas basados en caracteres – Disk OperatingSystem D.O.S – con un lenguaje lógico). Esta Interfaces gráfica produce un efecto defamiliaridad en la interacción. Los programas que usamos habitualmente nos plantean unconcepto de interacción del usuario directamente con el entorno. Este es en primerainstancia una especie de conversación planteada por cuadros de diálogos para luego 8  
  10. 10. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    establecer una acción sobre el entorno mediado por una interfaces de manipulacióndirecta”.xvii Manipulación directa que se da a través de la interactividad, que si laconsideramos dentro de este contexto como, “la propiedad de un sistema informático queejecuta las ordenes de su usuario y le suministra una respuesta en tiempo real, por loque asociada con la interfaces que es la mediación a través de la cual el operador puedeinteractuar con los programas, esta comunicación se realiza mediante materiales como elratón, el teclado, y serie de reglas que han hecho necesarias la normalización de lasacciones básicas de la interfaces física como espacio metafórico cognitivo bidimensional(escritorio)”.xviii Espacio que lo constituye la pantalla del ordenador, que nos presenta lasdiferentes opciones a través del software como editar, recortar, dibujar. (Está pantallaque era el escritorio a trasladado su lógica a otros soportes o dispositivos, como ser,celulares, tables, netbook, notebook, consolas de videos juegos, solo para nombraralgunos). Los sistemas operativos y sus interfaces, nos permite introducir un nuevoconcepto que es el de la metáfora, la metáfora que ha sido materializada a partir delicono, que ha sido el “eje principal para interactuar. El diseño en pantalla estimula a losusuarios a permanecer en un nivel superficial de la representación visual, sin tenerconexión con las reglas lógicos, temáticas del lenguaje informático, los iconos ayudan aorganizar un acceso y capacidad de operar sin problema a los programas, a los datos y alos textos (palabras, imágenes y sonidos).(…)Las imágenes han ocupado un lugar centralen el diseño de los sistemas operativos para establecer relaciones comunicativas deinteractividad humana. En el ámbito de la simulación de la interacción del individuo conel entorno se tiende a proponer las modalidades de acción directa sobre los objetos quecaracterizan la acción con el entorno real (iconos que representan carpetas de archivos,impresoras, hojas de papel, etc.); se representa el dialogo como que enmarca tanto lovisual como conceptualmente la acción sobre las imágenes y que está constituido pormenues y selecciones operadas por el usuario”.xix Como decíamos en párrafos anteriores, recién “en 1989 comienza a desarrollarseen Europa el proyecto World Wide Web (WWW), para Internet, este soporte permitevincular archivos de textos de diferentes formatos (escritura, gráficos, fotos,animaciones, sonidos) a través, de una sola interfaces. Cuando se utiliza la web losdocumentos son hipertextuales, el hipertextoxx es un texto que tiene vínculos (links) conotro texto. Esto permite acceder a otro texto relacionado con el que se está leyendo.Actualmente la www es una de las formas más difundidas de acceso a Internet y unbreve recorrido por esta telaraña digital nos muestra que tanto sus entornos o 9  
  11. 11. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    programas de accesos (navegadores) como las homepage presentan interfaces en dondela comunicación con el cibernauta se realiza fundamentalmente a través de iconos quesirven de link para poderlas navegar y acceder a la información y sobre todo en losúltimos años con el desarrollo de hardware y software, las imágenes, las animaciones,pueblan la web”.xxi 10  
  12. 12. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    DE LA WEB 1.0 A LA WEB 2.0. Después de haber realizado una introducción pasare a describir algunas de lasdiferencias principales entre la Web 1.0 y la Web 2.0. Vale aclarar que “cuando hablamos de Web 1.0 nos referimos a una pequeñacantidad de productores de contenidos que diseñaban y creaban sitios web para un grannúmero de lectores. Como resultado, la gente podía obtener información consultandodirectamente la fuente: sitios tradicionales para los temas que quisieran consultar(noticias, diseño, universidades, etc.). Las páginas de la Web 1.0 eran más bienestáticas, y poco a poco fueron dinamizándose prestando mayor atención a la estética, yactualizándose más o menos de forma periódica para conseguir cada vez más visitas”.xxii Otra detalle es que “esta centralización implicaba, también, que esta fase decreación estaba en manos de una minoría (con conocimientos de lenguajes deprogramación) que, en gran parte de los casos, no alcanzaba a mantener la actualizaciónde datos a la medida de los requerimientos de los usuarios, motivo que muchas vecesgeneraba disminución de las visitas en un sitio o la necesidad de incrementar serviciosdiferentes para atraer la permanente demanda de los usuarios”.xxiii Desde este punto de vista “uno de los cambios más representativos en los últimostiempos radica en la predisposición de los usuarios a ser no sólo lectores-consumidores,sino también productores de contenidos. Así, nos encontramos con un contexto dondehay quienes leen pero también comienzan a investigar e incursionar en la experienciaparticipativa a través de la creación escrita”.xxiv Una de las causantes de los cambios producidos fue que al “haber másinformación ya no resultaba posible abarcar todo lo que se nos ofrecía, y por ello seimponía la necesidad de maximizar los tiempos de selección de información para que enpoco tiempo fuéramos capaces de acceder a la mayor cantidad de contenido posible,adecuado a nuestros intereses y de calidad. En este contexto es que el paradigma de laWeb 1.0 se presenta como una mirada recortada de nuestras necesidades, y comienza asurgir una percepción más holística de lo que Internet podría ser en cuanto se refiere alas alternativas de construcción social”.xxv Lo que las distingue principalmente son las “nuevas herramientas con interfacesflexibles y orientadas a la apropiación desde la acción de los usuarios lo que marcaría uncambio de paradigma en los usos de internet, puesto que generan una transformación enel concepto de acceso, diseño y organización de la información”.xxvi 11  
  13. 13. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]     Cuadro comparativo de las características generales de la Web 1.0 y la xxviiWeb 2.0. WEB 1.0 WEB 2.0 Información centralizada Información descentralizada Sitios con contenidos de alta y baja Amplia diversidad en contenidos calidad administrados por un webmaster administrados por usuarios Información poco actualizada Información en permanente cambio Softwares y aplicaciones que no Softwares tradicionales requieren de su instalación en la PC para utilizarlos Contenidos y sitios más bien Contenidos y sitios flexibles, en estáticos permanente transformación Diseño y producción sin necesidad Diseño y producción a cargo de de grandes conocimientos de informática. quienes conocen sobre informática Accesibles y prácticos. Sitios con fines diversos; en la Sitios con fines generalmente mayoría de los casos, la construcción de comerciales comunidades que comparten intereses, prácticas, información, etc. Software con licencias pagas Softwares gratuitos para el usuario Función: producir, diseñar, construir Función: difundir información y compartir información en diferentes soportes xxviiiLa siguiente comparación también sirve como ejemplo.  Web 1.0Tipo de Web: estática.Período: 1994-1997Tecnología asociada: HTML, GIF.Características: las páginas web son documentos estáticos que jamas se actualizaban  Web 1.5Tipo de Web: dinámicaPeríodo: 1997-2003Tecnología asociada: DHTML, ASP, CSS. 12  
  14. 14. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    Características: las páginas web son construidas dinámicamente a partir de una o variasbases de datos.  Web 2.0Tipo de Web: colaborativaPeríodo: 2003 – hoyTecnología asociada: Ajax, DHTML, XML, Soap. Características: los usuarios se conviertenen contribuidores. Publican las informaciones y realizan cambios en los datos.Otras características de la Web 2.0.  Simplifica la usabilidad del sitio web  Ahorra tiempo al usuario  Estandariza los lenguajes para una mejor utilización de la re- utilización del código.  Permite una mejor interoperabilidad entre aplicaciones y entre las aplicaciones y las máquinas (software-hardware).  Facilita las interacciones  Facilita el reconocimiento o detección de carencias o nuevas formas de utilización de aplicaciones.  Facilita la convergencia entre los medios de comunicación y los contenidos.  Facilita la publicación, la investigación y la consulta de contenidos web. En resumidas cuentas y avanzando un poco mas, vale remarcar que “unaverdadera aplicación Web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan. Poreso, el corazón verdadero de la Web 2.0 es la capacidad de aprovechar la inteligenciacolectiva.”, Tim O’Reilly, durante un discurso en la Universidad de Berkeley.xxix 13  
  15. 15. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    DEFINICIÓN DE WEB 2.0 En Wikipediaxxx podemos encontrar que “el término Web 2.0 fue acuñado porOReilly en 2004 para referirse a una segunda generación de Web basada encomunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, losblogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil deinformación entre los usuarios”.xxxi La multiplicidad de posibilidades de acción de la web 2.0 podría versegráficamente de la siguiente manera. Referencia del Cuadro: 1- El poder de las redes. http://www.educ.ar/http://es.scribd.com/doc/66702497/Modulo-1-El-poder-de-las-redes 14  
  16. 16. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    DEBATE SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LOS USUARIOS EN LAS NUEVASCOMUNIDADES ONLINE O REDES SOCIALES. Antes de continuar vale remarcar una aclaración con respecto al debate sobre laparticipación de los usuarios en las nuevas comunidades online o redes sociales. Para ellotomaremos, la regla del 90-9-1 y la escalera de Forrester, de un articulo publicado enhttp://www.ricardoroman.cl/content/view/374857/la-regla-del-90-9-1-contra-la-escalera-de-forrester.html El tema plateado en el articulo, “es el del grado de participación de losintegrantes en una comunidad. Durante mucho tiempo ha predominado la idea de lapirámide 90-9-1. Según este concepto, en unacomunidad online cualquiera, un 90% delos usuarios se limitan a leer lascolaboraciones del resto, pero noparticipan. Un 9% son “editores”, esdecir, modifican o comentan de tarde entarde las aportaciones de otrosmiembros, pero rara vez escriben algo “desde cero”, y un 1% son los “creadores”, losque verdaderamente crean el contenido de la comunidad. Sin embargo, más adelanteForrester introdujo el concepto de la“escalera sociotecnográfica“, dondedividen a los miembros de unacomunidad entre “creators”, “critics”,“joiners”, “spectators” “collectors” e“inactives”, dando unas tasas departicipación a cada uno de los gruposque aparentemente chocan con la regladel 90-10-1. Es decir, según Forrester, laparticipación de los internautas en unacomunidad es mucho más alta que loque sugiere la regla del 90-10-1. Hay, atodas luces, una “contradicción” entre 15  
  17. 17. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    ambas. Una de las dos hipótesis, podríamos pensar, es errónea”.xxxii EN el mismo articulo se hace mención a Josh Bernoff que “defiende que no hay talcontradicción entre ambas hipótesis, y da los siguientes argumentos: 1- La “regla del 90-9-1″ no deja de ser una simplificación. Por ejemplo, enYouTube, uno de los mejores ejemplos de comunidades, solo el o,16% de los usuariossube vídeos (no el 1%), mientras que en comunidades de desarrolladores de softwarelibre, los creadores son mucho más del 1% 2- La regla del “90-9-1″ se aplica a un site en particular, mientras que la “escalerasociotecnográfica” tiene un enfoque global. Es decir, una persona puede ser un“espectador” en YouTube (estar en el 90%), pero a la vez ser un blogger, lo que leconvierte en “creator”. El método de Forrester recogería a esta persona como creador,mientras que la del “90-9-1″ como espectador. 3- En la “escalera” de Forrester, los grupos se solapan. Es decir, una personapuede ser a la vez “creator” (en blogger, por ejemplo), y “joiner” (en Facebook),mientras que la regla del “90-9-1″ es excluyente”.xxxiiiVOLVIENDO A LAS DEFINICIONES SOBRE LA WEB 2.0. “La Web 2.0 no es otra cosa que la actual fase de un imparable y expansivoproceso evolutivo de Internet, que tiene como característica esencial un fuerte acentoen lo social. Los autores y reflexiones aquí expuestos dan cuenta de la dirección en laque avanza la World Wide Web, a una década y media de que fuera inventada porBerners-Lee”.xxxiv Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski, “plantean que el termino Web 2.0nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanariosmundiales en las navidades de 2006”xxxv, también nos dicen que para “O’Reilly, principalpromotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete: 1) laWorld Wide Web como plataforma de trabajo, 2) el fortalecimiento de la inteligenciacolectiva, 3) la gestión de las bases de datos como competencia básica, 4) el fin del ciclode las actualizaciones de versiones del software, 5) los modelos de programación ligerajunto a la búsqueda de la simplicidad, 6) el software no limitado a un solo dispositivo y7) las experiencias enriquecedoras de los usuarios”.xxxvi A continuación realizamos un breve resumen del capitulo donde sedescriben las 7 características anteriormente mencionadas.xxxvii1. La World Wide Web como plataforma: Salvo Linux y otras escasas alternativas,hasta hoy la industria del software computacional se enfrentaba casi con exclusividad a 16  
  18. 18. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    un modelo de negocio de paquetes con derechos propietarios y venta bajo el régimen deobsolescencia planificada.Nada indica que en el corto plazo dicho modelo de comercialización se modifique, perotal dinámica comienza a convivir con las aplicaciones Web 2.0, para beneficio de losconsumidores.El modelo de negocio de la Web 1.0 se limitaba a un espacio de publicación decontenidos corporativos y de servicios, sin participación abierta ni gratuidad encontenidos o servicios de alta relevancia. Las comunidades se formabanfundamentalmente a partir de la oferta de servicios, prescindiendo de espacios para quelos miembros publicaran contenidos. Es decir, los usuarios fueron relevantes en tantoeran consumidores.2. El fortalecimiento de la inteligencia colectiva: La inspiración radica en una ideaclave: el producto mejora con el uso y con el crecimiento de una comunidad que no cesade subir contenidos. Aunque es evidente que la dinámica de la inteligencia colectiva estácreciendo de la mano de esta nueva generación de aplicaciones web, con software enlínea diseñado a partir de una interfaz de fácil uso, escalable, de valor añadido encontenidos y de acceso gratuito.En el entorno Web 2.0 los usuarios actúan de la manera que deseen: en formatradicional y pasiva, navegando a través de los contenidos; o en forma activa, creando yaportando sus contenidos. O’Reilly cita a Wikipedia como “una experiencia radical deconfianza” (2005: 5) donde cualquier usuario puede aportar la definición de un término ycualquier otro puede corregirlo, transformando al usuario de un mero consumidor a unco-desarrollador en forma productiva para la plataforma.3. La gestión de la base de datos como competencia básica: Este principio tieneuna palabra clave: infoware: software más datos. Lo valioso de las aplicaciones Web 2.0son los datos, ya que en muchos casos el software es un recurso abierto o de fácilimplementación.4. El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software: Como semencionó antes, se rompe el modelo inicial del software cerrado con derechos de uso ybajo el principio de la obsolescencia planificada, para pasar al uso del software comoservicio gratuito, corriendo en la propia Web, y en combinación con los datos. Estorepresenta un cambio en el modelo de negocio y una de las principales ventajas que elusuario puede extraer de esta transformación. 17  
  19. 19. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]     Por otra parte, la cultura de uso del software también comienza a modificarse conestas nuevas estrategias. Desde los lejanos tiempos del Apple 2, ha resurgido unaestética beta que se traslada a todos los procesos narrativos. Antes existía una grandiferencia entre un prototipo o boceto y un producto final. Hoy sólo se puede pensar enversiones beta siempre dispuestas a ser modificadas, a tono con una gestión efímera yuna circulación acelerada de la información. El espíritu de las empresas Web 2.0 radicaen transformar prototipos en versiones beta y colocarlos en línea, utilizando el método deensayo y error para aprender del consumo de los usuarios. Así se mejora la herramientaen forma constante, sin costes adicionales para el consumidor y acelerando el proceso demejoras a la aplicación.5. Modelos de programación ligera. Búsqueda de la simplicidad: Siempre segúnlos principios constitutivos de O’Reilly (2005), esta noción consta en sustituir los diseñosideales de la arquitectura de la información, de los metadatos y de las interfaces gráficaspor un pragmatismo que promueva a la vez simplicidad y fiabilidad para aplicaciones nocentralizadas y escalables.6. El software no limitado a un solo dispositivo: La utilización de los productos de laWeb 2.0 no se limita a las computadoras. Los teléfonos móviles de tercera generación(3G) empezaron a ocupar espacios hasta ahora sólo reservado a aquellas. Aunque losprimeros productos fueron pensados en forma similar a sus pares cableados, hoy se hanvuelto mobile devices, teléfonos más plataformas para el entretenimiento, la gestión dela información, el consumo de los media, la producción de contenidos multimediales y elfortalecimiento de las redes sociales.7. Experiencias enriquecedoras del usuario: Cuando la Web era sólo contenidotextual y gifs animados, en 1996 apareció Flash Macromedia para darle al usuario unaexperiencia más generosa a nivel gráfico. Sus botones, clips de película, máscaras yprogramación en Action Script promovían zonas activas de interacción. Pero lainteracción de Flash sabe a poco con la intercreatividad y experiencia de usuario queofrecen las aplicaciones Web 2.0. Si se piensa en contenidos dinámicos, sucede lomismo. Las clásicas herramientas para producir webs, como Dreamweaver y Flash,ofrecen la posibilidad de crear un diseño complejo de contenidos dinámicos median- teHTML, estilos CSS y programación, pero también se quedan atrás de las aplicacionesdiseñadas en Ajax, Ruby on Rails o BitTorrent10 para los productos Web 2.0. Interfacescon la capacidad de acceso en todo lugar y momento a los servicios web, con lausabilidad, familiaridad y sencillez de las interfaces de los sistemas operativos. 18  
  20. 20. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    DE LA WEB 2.0 A LA WEB SEMÁNTICA o WEB INTELIGENTE.LA WEB SEMÁNTICA O WEBINTELIGENTE puedeentenderse de la siguientemanera: “como una forma deorganizar el contenido en la Webque mejore la cooperación entrecomputadoras y humanos. Estopasa por avanzar de una web dedocumentos a una web de datosenlazados en la que se puedanofrecer novedosos servicios que hagan uso del potencial de combinar e interrelacionardatos de diversa índole y procedencia”.xxxviii La evolución hacia la WEB SEMANTICA O WEB INTELIGENTE puede entenderse porque “cada vez más sistemas se diseñan para ser capaces de interpretar a otros sistemas. Al mismo tiempo, los dispositivos continuarán concentrando más funciones y servicios a través de plataformas con un enfoque multitarea. La industria tecnológica sigue lanzando al mercado plataformas con mayor capacidad de procesamiento y conexión, a costos cada vez más bajos. Junto con el aumento en la capacidad de los procesadores existe una clara tendencia a la baja de los precios en períodos de tiempo cada vez más estrechos. En ese sentido, es clara latendencia del aumento de la conectividad tanto en capacidad de procesamiento como enancho de banda, y con tarifas cada vez más reducidas. A este incremento en la calidad de la conectividad se suma la posibilidad de contarcon dispositivos de uso personal que puedan ser fácilmente transportables de un lugar aotro y que también cuenten con la posibilidad de acceder a Internet. Se trata de 19  
  21. 21. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    ubicuidad y movilidad. Combinar estos dos conceptos da por resultado una redomnipresente”.xxxix Como decíamos al principio la WEB INTELIGENTE: “se trata de máquinasconversando entre sí, haciendo de la red una gran biblioteca inteligente o bien unsistema operativo distribuido, donde los usuarios programan el comportamiento de losdiferentes flujos de datos, convirtiendo a Internet en un sistema neuronal, capaz deentenderse a sí mismo(…) uno de los más fervientes impulsores de una arquitectura de lainformación más eficaz es Berners-Lee, quien desde el W3C (World Wide WebConsortium) promueve el desarrollo hacia una Web más eficiente en un entorno desaturación de datos”.xl Berners-Lee (…) “en ese sentido plantea que la Web semántica debería contribuira que las computadoras conectadas a Internet puedan describir, suponer y en últimainstancia razonar, para darle al usuario los mejores resultados de búsqueda”.xli A pesar de todos estos esfuerzos: la WEB INTELIGENTE recién seencuentra en sus primeros pasos y lejos de interpretar el sentido contextual delas palabras que introduce el usuario. Aunque: “el uso de las etiquetas en la Web 2.0 contribuye a una organización máseficiente de la información, es la masificación del uso del XML (eXtensible MarkupLanguage) en la construcción de los metadatos de las aplicaciones webs –describiendolos contenidos, su significado y la relación de los datos entre sí en forma sistemática loque significará el salto hacia una Web más inteligente. Aunque en la propuesta son losdesarrolladores y autores los que deberían construir estos metadatos, en términosprácticos ello implica todo un escenario de desafíos por resolver”xlii. El desafío es: “desarrollar una Web semántica más inteligente, intuitiva, abierta,eficaz y hasta con mayor sentido común, capaz de operar con bases de datosdistribuidas, a través de lenguajes naturales de búsquedas entre distintos sistemas. Laclave en un entorno de sobre-información es y será diferenciar la información del ruidode una manera sencilla. En esta línea, Spivack (2006) señala que es esperable eldesarrollo de sistemas capaces de aprender y por sobre todo de entender la información.Ello permitiría jerarquizarla e incluso hacer recomendaciones, ofreciendo al usuario unainteracción más intuitiva con la Web. El autor agrega que esta transformación permitiríapasar de una suma de repositorios interconectados a un sistema más interoperable eintegral. El desarrollo de sistemas capaces de realizar estas funciones no sólo potenciaríanel acceso al conocimiento, sino que irían más allá. Al desarrollarse plataformas capacesde combinar fuentes, ideas, datos y contenidos podría llegar a generarse un nuevo 20  
  22. 22. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    conocimiento, a través de deducciones lógicas para resolver problemas cotidianosautomáticamente”.xliii En resumidas cuentas “la Web semántica es aún un proyecto (Wikipedia, 2006).(…) Aunque se piense desde hace una década, los resultados son aún muy débiles.Según Codina (2003) se trata de una ambiciosa aspiración de conseguir que loscontenidos de la Web dejen de ser cadenas de caracteres sin sentido para lascomputadoras y se conviertan en textos con sentido semántico. Según el autor, es unobjetivo loable, pero de reducidas posibilidades de ejecución; “un pequeño fracaso de larazón” por su inviabilidad, incapaz de que suceda un cambio de paradigma en lasciencias de la computación. Sin embargo, ya se trabaja en el desarrollo de plataformas que tengan laposibilidad de ofrecer respuestas a enunciados semánticamente complejos y no sóloidentificar palabras o grupos de palabras. Un caso interesante es la reciente creación delWeb Science Research Initiative (WSRI)5, impulsada por Berners-Lee, que busca estudiarel ecosistema generado en torno a la Web y, al mismo tiempo, dar un impulso aldesarrollo tecnológico hacia el campo semántico. Iniciativas como ésta, puedencontribuir directamente a sumar esfuerzos de científicos y académicos en torno a lapróxima evolución de Internet”.xliv 21  
  23. 23. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    BIBLIOGRAFÍA. Alberdi, C. La imagen digital. ¿Nuevos interrogantes de la semiótica?. La trama de la comunicación 9.UNR. 2003-2004 Castro Rojas, S. Trabajo elaborado en el Seminario: Epistemología de las Ciencias Sociales, dictado porProf. Graciela Barranco en el marco de la Maestría en Diseño de Estrategias en Comunicación, Facultad de CienciaPolítica y RR.II, UNR. 2004 Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligenciacolectiva o medios fast food. Grup de Recerca dInteraccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México.Barcelona / México DF. E-book de acceso gratuito. Versión 0.1 / Septiembre de 2007 ISBN 978-84-934995-8-7http://es.scribd.com/doc/470681/planeta-web2 M. Castells. La sociedad de la información. Volumen I. Siglo XXI. M. Castells: Internet y la sociedad en Red. Conferencia dictada en el programa del doctorado sobreSociedad de la información y el conocimiento. Universidad de Oberta Catalunya. 2001 Piscitelli, A. Ciberculturas. Cap. 3. Paidos. Bs. As. 1995. Toledo, E. Comba, S. Comunicación Digital. UNR. Nº 6 y 7 Toledo, E. Comba, S. Tecnologías de comunicación e ideología. La trama de la Comunicación. 8. UNR. Cristóbal Torres Albero. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación superior: un enfoquesociológico. En http://www.redu.um.es/publicaciones/Torres.pdf http://www.sitographics.com/dicciona/h.html http://www.educ.ar/ http://es.scribd.com/doc/66702497/Modulo-1-El-poder-de-las-redes http://e-global.es/b2b-blog/2005/11/23/caracteristicas-principales-de-web-1_0-web-1_5-y-web-2_0/ http://www.slideshare.net/genisroca/introduccin-a-la-web-20-210207/ Presentación dePowerpoint, de Genisroca - http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 http://www.ricardoroman.cl/content/view/374857/la-regla-del-90-9-1-contra-la-escalera-de-forrester.html http://www.fgcsic.es/lychnos/es_ES/articulos/construyendo_una_web_semantica http://es.wikipedia.org/wiki/comunidad_virtual http://info.isoc.org http://www.sitographics.com/dicciona/e.html 22  
  24. 24. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    GLOSARIO:“Darwinismo Digital: Principio que explica que en el mercado de aplicaciones web sólo sobreviven las másaptas en función de su capacidad de adaptación a las demandas del medio.Folksonomía: Sistemas de clasificación grupal. Taxonomía social u organización de la información de maneracolectiva, basada en la colaboración de las personas que cooperan a tra- vés de ordenar contenidos mediantetags. Las categorías usadas no obedecen a una lógica je- rárquica sino a las decisiones de etiquetado de losusuarios.Mashups: Applicaciones web híbridas. Neologismo que combina las palabras en inglés: mix y match. Es un puntode conexión entre aplicaciones web diferentes que permite obtener lo mejor de cada una. Híbrido de recursoscreados para ofrecer servicios de valor añadido al usua- rio final.Meme: Noción o idea que se propaga como un virus replicándose a través de las redes, los mass media y lacomunicación interpersonal, en forma contagiosa. Internet y la Web 2.0 con- tribuye a la expansión ypropagación de este tipo de ideas.Mobile devices: Dispositivos tecnológicos pequeños e inalámbricos orientados a la comu- nicación, producciónde contenidos multimediales, integración tecnológica, entretenimiento, gestión de la información, consumo de losmedia y fortalecimiento de las redes socia- les.Nanomedios: Herramientas tecnológicas que permiten crear un medio personal o colectivo de comunicación através de la publicación de textos, videos o audios. Los blogs en todas sus expresiones son ejemplosparadigmáticos de nanomedios.Podcast: Tipo de archivo de audio y video distribuido a través de Internet (sitio web, blog, wi- ki, etc.). Una vezcapturado puede reproducirse en una computadora u otro tipo de dispositivo multimedia.Smart mobs: Un masivo grupo de personas, conectados a través de mobile devices, capaces de promoveracciones colectivas sin una organización centralizada. Término creado por el periodista e investigador HowardRheingold, es utilizado para designar movilizaciones políticas espontáneas.Social Networking: Describe todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de espacios quepromuevan o faciliten la conformación de comunidades e instancias de intercambio social.Software libre: Programa informático que surge gracias a la colaboración de diversas personas y que permite alos usuarios copiar, modificar o distribuir su contenido sin tener que pa- gar permisos de propiedad intelectual,bajo ciertas normas de colaboración y uso.Tags: Etiquetas utilizadas para describir y contextualizar una información. Permiten a un usuario o colectivoordenar, clasificar y compartir un determinado contenido a través de una o más palabras claves.”xlvTecnologías de la información y comunicación: Conjunto convergente de tecnologías desarrolladas en elcampo de la microelectrónica, la informática (maquinas y software), las telecomunicaciones, la televisión y laradio, la optoelectrónica y su conjunto de desarrollo y aplicaciones. cristóbal torres albero. el impacto de lasnuevas tecnologías en la educación superior: un enfoque sociológico. enhttp://www.redu.um.es/publicaciones/torres.pdfSociedad de la información: Denominación que señala que los procesos de cambio no se reducen únicamenteal ámbito económico o tecnológico sino que se expande en el conjunto de dimensiones sociales, culturales ypolíticas que conforman la sociedad como un todo. así pues, la sociedad de la información constituye un nuevomodelo de desarrollo y estructuración social basada en la matriz tecnológica que constituyen las tics. cristóbal 23  
  25. 25. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    torres albero. el impacto de las nuevas tecnologías en la educación superior: un enfoque sociológico. enhttp://www.redu.um.es/publicaciones/torres.pdfComunidades virtuales: Un espacio virtual es un grupo de personas que comprende los siguientes elementos:  desean interactuar para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles específicos.  comparten un propósito determinado que constituye la razón de ser de la comunidad virtual.  con unos sistemas informáticos que medían las interacciones y facilitan la cohesión entre los miembros.el mayor freno que existe al desarrollo de comunidades es la dificultad de organización interna de las mismas. enmuchos casos, se pierde demasiado tiempo creando la estructura de la comunidad, con lo que se llega a perderel verdadero sentido de la misma, confundiendo la estructura con el ser del grupo.La comunidad virtual queda definida por 3 aspectos distintos:  la comunidad virtual como un lugar: en el que los individuos pueden mantener relaciones de carácter social o económico.  la comunidad virtual como un símbolo: ya que la comunidad virtual posee una dimensión simbólica. los individuos tienden a sentirse simbólicamente unidos a la comunidad virtual, creándose una sensación de pertenencia.  la comunidad virtual como virtual: las comunidades virtuales poseen rasgos comunes a las comunidades físicas, sin embargo el rasgo diferenciador de la comunidad virtual es que ésta se desarrolla, al menos parcialmente, en un lugar virtual, o en un lugar construido a partir de conexiones telemáticas. http://es.wikipedia.org/wiki/comunidad_virtualHipertexto: Un hipertexto consiste en una serie de elementos de información (desde fragmentos hastadocumentos completos) que se relacionan entre sí. el autor de un hipertexto crea los nodos y los enlace, y ellector del hipertexto puede "viajar" activando los nodos. http://www.sitographics.com/dicciona/e.htmlIcono: del griego, eikon, onos. imagen.1.- en el arte cristiano ortodoxo, imagen sobre tabla al temple que adorna las iglesias de tradición bizantina.2.- signo que mantiene una relación de semejanza con el objeto representado.3.- en informática, es el signo gráfico que aparece en la pantalla del computador y que corresponde a unaejecución particular de un software.4.- en lingüística, signo en el que se da una relación de analogía con la realidad exterior -http://www.sitographics.com/dicciona/e.htmlInternet: Es una red de cómputo a nivel mundial que agrupa a distintos tipos de redes usando un mismoprotocolo de comunicación. los usuarios en internet pueden compartir datos, recursos y servicios. internet seapoya en el conjunto de protocolos tcp/ip de forma más específica, internet es la wan más grande que hay en elplaneta, e incluye decenas de mans y miles de lans. las computadoras que lo integran van desde modestosequipos personales, minicomputadoras, estaciones de trabajo, mainframes hasta supercomputadoras. internet notiene una autoridad central, es descentralizada. cada red mantiene su independencia y se une cooperativamenteal resto respetando una serie de normas de interconexión. el organismo que se encarga de regular, establecerestándares, administrar y hacer operacional a internet es la isoc (internet society). http://info.isoc.org veaarpanet. http://www.sitographics.com/dicciona/e.html 24  
  26. 26. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    Ciberespacio: Traducción de la palabra inglesa cyberspace, acuñada por el autor norteamericano de cienciaficción WILLIAM GIBSON en su novela NEUROMANCER. por extensión, designa el espacio de interactividad entrediversos medios de comunicaciones (ordenador, teléfono, televisor inteligente). También puede aludir a unacomunidad conectada por medios electrónicos y que experimenta con nuevas formas de organización social.http://www.sitographics.com/dicciona/c.htmlTecnologías de la información y comunicación: Conjunto convergente de tecnologías desarrolladas en elcampo de la microelectrónica, la informática (maquinas y software), las telecomunicaciones, la televisión y laradio, la optoelectrónica y su conjunto de desarrollo y aplicaciones.http://www.redu.um.es/publicaciones/torres.pdfSociedad de la información: Denominación que señala que los procesos de cambio no se reducen únicamenteal ámbito económico o tecnológico sino que se expande en el conjunto de dimensiones sociales, culturales ypolíticas que conforman la sociedad como un todo. Así pues, la sociedad de la información constituye un nuevomodelo de desarrollo y estructuración social basada en la matriz tecnológica que constituyen las tics.Http://www.redu.um.es/publicaciones/torres.pdfInterfaces: La interface se ubicaría entre la lógica de funcionamiento de la computadora y nuestra capacidad ydeseo de comprenderla. cuanto más cerca se encuentra la interface a nuestro modo de pensar y de actuar, máscosas podremos realizar y a la vez, mayor será el grado de complejización en el que intervendremos con esamáquina. recordemos que el primer ordenador con interfaces grafica fue creado en 1984 por APPLE, cuya línease oriento hacia sistemas que requerían y requieren del usuario competencias cercanas a las utilizadas en lainteracción real con otro individuo o con un entorno (antes teníamos que operar la computadora a través desistemas basados en caracteres – DISK OPERATING SYSTEM D.O.S – con un lenguaje lógico). esta interfacesgráfica produce un efecto de familiaridad en la interacción, dentro del espacio metafórico cognitivo bidimensional(escritorio) espacio que lo constituye la pantalla del ordenador. 25  
  27. 27. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]    NOTAS.                                                            i Edgardo Toledo, Silvina Comba. Tecnologías de comunicación e ideología. La trama de la Comunicación. 8. UNR.ii Cristóbal Torres Albero. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación superior: un enfoque sociológico.En http://www.redu.um.es/publicaciones/Torres.pdfiii En las conceptualizaciones de Kuhn no se puede afirmar en términos de las ciencias tradicionales queasistimos a un cambio paradigmático clásico, ya que las teorías que dan consenso y marcan el camino a seguirsiguen dando cuenta de los fenómenos desde la mirada de la ciencia tradicional determinando qué es lo que debeser investigado. Si bien las postulaciones de Castells nos proponen un “nuevo paradigma informacional” comomirada distintiva en la interpretación de las transformaciones sociales, económicas y culturales, es un tantocontradictorio con los postulados de la ciencia normal ya que un paradigma en términos clásicos constituye todala constelación de creencias, valores, técnicas, que comparten los miembros de una comunidad dada, y, en estecaso, esta mirada es aún discutida y no aceptada por todos los miembros de la comunidad. “Hacia una sociedadde la Información. Sebastián Ramiro Castro Rojas. Trabajo elaborado en el Seminario: Epistemología de lasCiencias Sociales, dictado por Prof. Graciela Barranco en el marco de la Maestría en Diseño de Estrategias enComunicación, Facultad de Ciencia Política y RR.II, UNR. 2004”.iv Manuel Castells. La sociedad de la información. Volumen I. Pág. 88-89. Siglo XXI.v Toledo, E. Comba, S. Comunicación Digital. UNR. Nº 6 y 7. Pág. 183.vi Manuel Castells. Op. Cit. Pág. 31vii Manuel Castells. Op. Cit. Pág. 31.viii Cristóbal Torres Albero. Op. Cit. Pág. 3ix Cristóbal Torres Albero. Op. Cit. Pág. 3.x Edgardo Toledo, Silvina Comba. Op. Cit. Pág. 68xi Cristóbal Torres Albero. Op. Cit. Pág. 3xii Manuel Castells. Op. Cit. Pág. 58xiii Toledo, E. Comba, S. Comunicación Digital. UNR. -2003 Nº 6 y 7. Pág. 183xiv Toledo, E. Comba, S. Comunicación Digital. UNR. Nº 6 y 7. – 2003 Pág. 178xv Toledo, E. Comba, S. Comunicación Digital. UNR. Nº 6 y 7. – 2003 Pág. 179xvi Toledo, E. Comba, S. Comunicación Digital. UNR. Nº 6 y 7. – 2003 Pág. 179xvii Toledo, E. Comba, S. Comunicación Digital. UNR. Nº 6 y 7.- 2003 Pág. 189xviii Alberdi, C. “La imagen digital. ¿Nuevos interrogantes de la semiótica?”. La trama de la comunicación 9. UNR.2003-2004. Pág. 115-116xix Alberdi, C. Op Cit. Pág. 116-117.xx Un hipertexto consiste en una serie de elementos de información (desde fragmentos hasta documentoscompletos) que se relacionan entre sí. El autor de un hipertexto crea los nodos y los enlace, y el lector delhipertexto puede "viajar" activando los nodos. http://www.sitographics.com/dicciona/h.htmlxxi Alberdi, C. Op Cit. Pág. 116.xxii Módulo 1- El poder de las redes. http://www.educ.ar/ http://es.scribd.com/doc/66702497/Modulo-1-El-poder-de-las-redesxxiii IDEMxxiv IDEMxxv IDEM 26  
  28. 28. [Medios, Tecnología y Cultura  / Maestría en Estudios Culturales / C.E.I / U.N.R]                                                                                                                                                                                              xxvi IDEMxxvii IDEMxxviii http://e-global.es/b2b-blog/2005/11/23/caracteristicas-principales-de-web-1_0-web-1_5-y-web-2_0/xxix Presentación de Powerpoint, de Genisroca - http://www.slideshare.net/genisroca/introduccin-a-la-web-20-210207/xxx http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0xxxi Módulo 1- El poder de las redes. http://www.educ.ar/ se puede ver o descargar desdehttp://es.scribd.com/doc/66702497/Modulo-1-El-poder-de-las-redesxxxii http://www.ricardoroman.cl/content/view/374857/la-regla-del-90-9-1-contra-la-escalera-de-forrester.htmlxxxiii IDEMxxxiv Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fastfood. Grup de Recerca dInteraccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF. E-bookde acceso gratuito. Versión 0.1 / Septiembre de 2007 ISBN 978-84-934995-8-7http://es.scribd.com/doc/470681/planeta-web2xxxv IDEMxxxvi IDEMxxxvii IDEMxxxviii http://www.fgcsic.es/lychnos/es_ES/articulos/construyendo_una_web_semanticaxxxix Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fastfood. Grup de Recerca dInteraccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF. E-bookde acceso gratuito. Versión 0.1 / Septiembre de 2007 ISBN 978-84-934995-8-7http://es.scribd.com/doc/470681/planeta-web2xl IDEMxli IDEMxlii IDEMxliii IDEMxliv IDEMxlv Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fastfood. Grup de Recerca dInteraccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF. E-bookde acceso gratuito. Versión 0.1 / Septiembre de 2007 ISBN 978-84-934995-8-7http://es.scribd.com/doc/470681/planeta-web2Referencias de las imágenesPagina 16 Imagen 1http://www.dreig.eu/caparazon/wp-content/semantica.jpgPagina 16 Imagen 2http://www.fgcsic.es/lychnos/uploadFCK/websemantica.jpg 27  

×