Diagnostico pedagogico definicion

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Diagnostico pedagogico definicion

  1. 1. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO sábado 20/08/2011<br />Es el estudio detallado de un problema de carácter educativo ubicando la raíz de la incógnita, tomando en cuenta el carácter social, biológico, económico y familiar del contexto de estudio.<br />Todo el proceso no solo debe ser centrado en el estudio de las dificultades del aprendizaje, si no en todas las condiciones y factores que limitan el desarrollo de las potencialidades del educando.<br />Planteándonos no solo del ¿por que? Mas bien ¿de que me puede servir la experiencia del problema? ¿Cómo puedo intervenir sin enajenar a los educandos de sus actividades cotidianas? ¿de donde vienen los problemas?. Y de ahí partir hacia la reflexión de la práctica docente, los métodos utilizados, la didáctica y la organización en los contenidos abordados y orientar mejor las actividades de enseñanza aprendizaje.<br />Se manifiesta se intenta comprobar, describir y valorar los procesos del alumno en la secuencia de los objetivos educativos, de igual manera se busca aclarar las causas de los síntomas observados y de los remedios que pueden ser aplicados para la eliminación del problema inicial.<br />Uno como maestro tiene la absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje, fruto de este conocimiento es el diagnóstico que permitirá sobre cada no de ellos, dando a ese término un sentido amplio, es decir, teniendo en cuenta que todos los sujetos han de ser diagnosticados y no solo aquellos que presenten dificultades para aprender. <br />Utilizando herramientas directas e indirectas desde la observación asta las entrevistas auxiliándose de video o audio, de ahí partir con la recopilación de información para el desglose y desarrollo del problema mencionando las características geográficas, sociales, contextuales, grupales e individuales que intervienen en pro y contra el problema detectado en el grupo escolar.<br />Finalmente con la justificación de autores contrastar y documentar la información acumulada que se ha planteado en el desarrollo de la problemática, dando un valor critico y reflexivo del trabajo realizado y estar dispuesto al cambio si es necesario con el fin de mejor la practica educativa<br />

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