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JUSTIFICATIVA Justifico a importância do objeto de análise por entender que ele contém em si um significado simbólico insc...
Considerando que o processo de socialização na atualidade vem sendo mediado pelos meios de comunicação, uma vez que a esco...
PROBLEMATIZAÇÕES <ul><li>Que identificações e inscrições a TV vem efetivando sobre e para o sujeito infantil? </li></ul><u...
OBJETIVO GERAIS: <ul><li>Aproveitar as “novas idéias” a partir de desenhos abordando os pontos levantados pelo mesmo numa ...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: <ul><li>Analisar os desenhos com um novo olhar sobre que tipo de mensagem ele vem abordando; </li><...
ATIVIDADES <ul><li>Seleção e projeção de desenhos animados (TV, DVD e YOUTUBE) e apresentações em powerpoint de desenhos q...
RECURSOS <ul><li>Internet – sites  de pesquisa, youtube; </li></ul><ul><li>Apresentação eletrônica (BrOffice.org Impress -...
CULMINÂNCIA <ul><li>Evento marcando as apresentações das características de cada desenho e os debates sobre o assunto; </l...
LINK DE ALGUNS VÍDEOS RELACIONADOS: <ul><li>http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=OFH7_RySnCE </li></ul><...
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Projeto violência nas escolas

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  1. 1. VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS DESENHOS ANIMADOS - SENSIBILIZAÇÃO Luciane Ferro da Silva Lucyane Maria Erthal
  2. 31. VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS DESENHOS ANIMADOS - FUNDAMENTAÇÃO Luciane Ferro da Silva Lucyane Maria Erthal
  3. 32. JUSTIFICATIVA Justifico a importância do objeto de análise por entender que ele contém em si um significado simbólico inscrito no contexto sócio-histórico do presente; assim sendo, a partir das análises, buscamos através do projeto esquadrinhar os “ensinamentos” da TV, sua pedagogia cultural, dissecando a infância produzida nos desenhos animados, veiculado em canal de TV a cabo e também em TV aberta.
  4. 33. Considerando que o processo de socialização na atualidade vem sendo mediado pelos meios de comunicação, uma vez que a escola, local tradicional da produção, estrutura e troca do conhecimento, já não dá conta da diversidade social, cultural que caracteriza o contexto presente, não é possível nos furtarmos à presença da TV e das representações que nela circulam. O discurso televisual é repleto de mensagens e linguagens próprias que produzem uma série de efeitos sobre a subjetividade contemporânea. RELEVÂNCIA
  5. 34. PROBLEMATIZAÇÕES <ul><li>Que identificações e inscrições a TV vem efetivando sobre e para o sujeito infantil? </li></ul><ul><li>Como a TV trabalha na infância? </li></ul><ul><li>Até que ponto as mensagens implícitas nos desenhos estão influenciando nossas crianças? </li></ul><ul><li>Estão interferindo em sua personalidade e vida em sociedade? </li></ul><ul><li>A violência na escola pode ser fruto gerado por essas mensagens? </li></ul><ul><li>Que exemplos esses desenhos tem trazidos para as crianças, cujo aprendizado se realiza a partir de observações e experimentações? </li></ul>
  6. 35. OBJETIVO GERAIS: <ul><li>Aproveitar as “novas idéias” a partir de desenhos abordando os pontos levantados pelo mesmo numa discussão; </li></ul><ul><li>Problematizar as narrativas a cerca das questões implícitas nos desenhos; </li></ul><ul><li>Compreender estes novos conhecimentos; </li></ul><ul><li>Refletir sobre que identidades estão sendo produzidas, e como são produzidas. </li></ul>
  7. 36. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: <ul><li>Analisar os desenhos com um novo olhar sobre que tipo de mensagem ele vem abordando; </li></ul><ul><li>Discutir sobre as ideologia trazidas pelos desenhos e sua provável influência no contexto escolar; </li></ul><ul><li>Despertar no aluno o senso crítico; </li></ul><ul><li>Estimular no aluno a se expressar oralmente com clareza e segurança; </li></ul>
  8. 37. ATIVIDADES <ul><li>Seleção e projeção de desenhos animados (TV, DVD e YOUTUBE) e apresentações em powerpoint de desenhos que trazem em si um teor discutível. </li></ul><ul><li>Debates em cima dos temas abordados nos desenhos; </li></ul><ul><li>Pesquisas nos laboratórios de informática sobre o assunto; </li></ul><ul><li>Produção de textos; (Quadrinhos, elaboração de apresentações em power point, cartazes, etc) </li></ul><ul><li>Apresentações em grupo para a comunidade escolar; </li></ul>
  9. 38. RECURSOS <ul><li>Internet – sites de pesquisa, youtube; </li></ul><ul><li>Apresentação eletrônica (BrOffice.org Impress - Slides); </li></ul><ul><li>TV E DVD; </li></ul><ul><li>Cartazes; </li></ul>
  10. 39. CULMINÂNCIA <ul><li>Evento marcando as apresentações das características de cada desenho e os debates sobre o assunto; </li></ul><ul><li>Exposição e apresentações dos trabalhos realizados durante o projeto para a comunidade escolar; </li></ul>
  11. 40. LINK DE ALGUNS VÍDEOS RELACIONADOS: <ul><li>http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=OFH7_RySnCE </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=lsGl31aGDS0&feature=player_embedded </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=b7kVTlolBjw&feature=player_embedded </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=IxsSmYb4i6w </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=eF2oaJ4QLVs&feature=player_embedded </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=w7Z9yRkouFo&feature=player_embedded </li></ul><ul><li>http://caiunarede-peixe.blogspot.com/2011/05/ideologia-dos-desenhos-animados-tirem.html </li></ul>
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