El uso de las Tecnologias de la Información en la escuela Juan José Blanco Villalobos Luciane Heffel de Oliveira

Introdução Há um consenso nos dias de hoje de que o uso das Tecnologias de Informação na escola é importante: Atividades econômicas e sociais necessitam de informação rápida e de acesso imediato. A informação serve de base para tomar decisões que afetam a economia, a ciência e a política.

Há um consenso nos dias de hoje de que o uso das Tecnologias de Informação na escola é importante:

Atividades econômicas e sociais necessitam de informação rápida e de acesso imediato.

A informação serve de base para tomar decisões que afetam a economia, a ciência e a política.

As Tecnologias: Modificam as formas de criação artística e literária. Modificam os modos de acesso à educação e cultura. NECESSIDADE DE EDUCAR AS NOVAS GERAÇÕES PARA UM FUTURO DE COMPLEXIDADE TECNOLÓGICA PROGRESSIVA.

As Tecnologias:

Modificam as formas de criação artística e literária.

Modificam os modos de acesso à educação e cultura.

Adoção consensual de um modelo de utilização pedagógica dos recursos. Integrar informática e gestão. 1.2. As formas atuais de uso das tecnologias da informação nas escolas.

Adoção consensual de um modelo de utilização pedagógica dos recursos.

Integrar informática e gestão.

Confecção de horários Informes de evolução dos alunos Planilhas de resultados Contabilidade Etc. O uso da tecnologia contrinui para melhorar os processos de comunicação interna e externa da escola. 1.2.1. A informática aplicada à gestão da escola.

Confecção de horários

Informes de evolução dos alunos

Planilhas de resultados

Contabilidade

Etc.

O uso da tecnologia contrinui para melhorar os processos de comunicação interna e externa da escola.

É muito comum que os professores utilizem os equipamentos de informática para arquivar documentos(provas, atividades, planilhas, etc) geralmente confeccionados por eles, ou não, para utilizá-los em outros anos, outras turmas, outras situações. São depositados na “intranet”, espaço na rede interna de comutadores em uma escola. 1.2.2. A informática como ferramenta de trabalho dos professores

É muito comum que os professores utilizem os equipamentos de informática para arquivar documentos(provas, atividades, planilhas, etc) geralmente confeccionados por eles, ou não, para utilizá-los em outros anos, outras turmas, outras situações. São depositados na “intranet”, espaço na rede interna de comutadores em uma escola.

Programas específicos para diagnóstico e reabilitação necessários para apoio psico-pedagógico e de orientação. 1.2.3. A informática como ferramenta de diagnóstico, reabilitação e reeducação nos serviços de apoio na escola.

Programas específicos para diagnóstico e reabilitação necessários para apoio psico-pedagógico e de orientação.

É um dos usos mais comuns na escola, o professor pode utilizar-se de um programa específico ou utilizar programas que estão acessíveis na internet para uma atividade dentro de um contexto, ou de uma atividade mais integrada ao conteúdo que está sendo trabalhado. É importante que o professor teste, antes utilizar uma determinada ferrramenta observe a dificuldade e o tempo destinado à atividade. O trabalho em grupos é possível desde que grupos de 2 ou 3 alunos, no máximo. Aulas de línguas, música, artes, ciências e tecnologias podem apresentar um rendimento maior devido às capacidades de multimídia que os computadores apresentam. Softwares de simulação possibilitam a experimentação sem riscos para a saúde dos alunos. 1.2.4. A informática como meio didático

É um dos usos mais comuns na escola, o professor pode utilizar-se de um programa específico ou utilizar programas que estão acessíveis na internet para uma atividade dentro de um contexto, ou de uma atividade mais integrada ao conteúdo que está sendo trabalhado.

É importante que o professor teste, antes utilizar uma determinada ferrramenta observe a dificuldade e o tempo destinado à atividade.

O trabalho em grupos é possível desde que grupos de 2 ou 3 alunos, no máximo.

Aulas de línguas, música, artes, ciências e tecnologias podem apresentar um rendimento maior devido às capacidades de multimídia que os computadores apresentam.

Softwares de simulação possibilitam a experimentação sem riscos para a saúde dos alunos.

Antes de utilizar qualquer software é preciso que professores e alunos conheçam suas possibilidades e sua manipulação. Em livro editado pela UNESCO o uso adequado das Tecnologias de Informação são comparadas à leitura e à escrita .”Compreender las TI y dominar las destrezas básicas y los conceptos de las mismas es considerado hoy por muchos paises como parte primordial de la educación, igual que lo son la lectura e la escritura.” 1.2.5. A informática como conteúdo curricular e como ferramenta básica de aprendizagem na formação profissional

Antes de utilizar qualquer software é preciso que professores e alunos conheçam suas possibilidades e sua manipulação.

Em livro editado pela UNESCO o uso adequado das Tecnologias de Informação são comparadas à leitura e à escrita .”Compreender las TI y dominar las destrezas básicas y los conceptos de las mismas es considerado hoy por muchos paises como parte primordial de la educación, igual que lo son la lectura e la escritura.”

1.2.6. A informática como ferramenta de comunicação e acesso à informação Bate-papo, pesquisa, emails, blogues, listas de discussão são ferramentas da rede que possibilitam a comunicação e o acesso à informação. Há que se ter uma habilidade nova para pesquisar, comunicar-se através de um bate-papo, etc. A comunicação por texto exige inclusive um novo código.

Bate-papo, pesquisa, emails, blogues, listas de discussão são ferramentas da rede que possibilitam a comunicação e o acesso à informação.

Há que se ter uma habilidade nova para pesquisar, comunicar-se através de um bate-papo, etc.

A comunicação por texto exige inclusive um novo código.

Qualquer atividade extra-curricular que utilize a informática deve ter o cuidade de observar o nível de conhecimento do aluno, os conhecimentos prévios de uso do software, dos saberes e das habilidades necessárias para a atividade prevista. 1.2.7. A informática como atividade extra-curricular

Qualquer atividade extra-curricular que utilize a informática deve ter o cuidade de observar o nível de conhecimento do aluno, os conhecimentos prévios de uso do software, dos saberes e das habilidades necessárias para a atividade prevista.

Profundo estudo que leve em conta: os programas a serem utilizados, o número de equipamentos para o número de alunos da escola, programas que privilegiem todas as áreas e todos os níveis da escola e organização de uma rede local. 1.3. A Introdução da informática na escola: aspectos organizativos

Profundo estudo que leve em conta: os programas a serem utilizados, o número de equipamentos para o número de alunos da escola, programas que privilegiem todas as áreas e todos os níveis da escola e organização de uma rede local.

Partir de um modelo para a utilização pedagógica e para a gestão. Organizar procedimentos para facilitar o uso dos recursos. Contar com um Responsável pela sala de informática, se possível um técnico. Estabelecer estratégias para a formação contínua e atualização dos professores. Para o uso eficaz da informática:

Partir de um modelo para a utilização pedagógica e para a gestão.

Organizar procedimentos para facilitar o uso dos recursos.

Contar com um Responsável pela sala de informática, se possível um técnico.

Estabelecer estratégias para a formação contínua e atualização dos professores.