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Proyecto mariposas

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  • 1. NO SÓLO LAS AVES VUELAN.
  • 2. Clases Participantes:1º año B: Maestra: María Cristina Ravera.1º año C: Maestra: Luciana Nolla.
  • 3. Biología: Las interacciones en un ecosistema.Los animales. Las adaptaciones de los animales al medio. El exoesqueleto (Artrópodos) Las plumas (aves). Las relaciones tróficas. Las modalidades para la reproducción. Los tipos de reproducción. Ovípara. La metamorfosis en insectos.
  • 4. PROYECTO “NO SÓLO LAS AVES VUELAN” PRIMERA ETAPA Observamos mariposas. SEGUNDA ETAPA. TERCER CUARTA ETAPA EVIDENCIAS ETAPA Resolvemos los Libros, Planteo de Pensamos cuestionamientos revistas preguntas: hipótesis Búsqueda y ¿Qué son las registro de Consulta a mariposas? ¿Por información fuentes familias. qué? Cuadernos viajeros. Organización y QUINTA ETAPA sistematización Preservación de la especie Xo, Internet, de la información videos SEXTA ETAPA RepresentaciónComunicación de lo estudiado a y observacióntravés de boletín y expociencia del ecosistema en el que viven las mariposas diurnas.
  • 5. Valorar las metodologías científicas en la producción delconocimiento a través de la introducción en el aula de laobservación, la secuencia de experimentación, los modelos derepresentación y los materiales de divulgación.A través de los contenidos que se aborden en este proyecto,se espera una nueva mirada de los ambientes naturales quele permita a los alumnos conocer nuestras especies, suscaracterísticas particulares.Analizar los efectos positivos y negativos de la actividadhumana sobre dichos ambientes.
  • 6. Aproximar al niño a que identifique y reconozca lascaracterísticas propias de las mariposas que posibilitan suadaptación al medio en que viven.Promover en el niño la necesidad de observar con intenciónpara obtener información, creando para ello espaciosadecuados, desarrollando en él distintas habilidades cognitivas.Incorporar diferentes técnicas de registro como forma deproporcionar datos y comunicar logros, permitiendo el procesode recomposición del pensamiento.
  • 7. Las mariposas nocturnas se encuentran entre las plagas másdestructivas de las cosechas y los alimentos almacenados; por elcontrario, muy pocas especies de mariposas diurnas atacan plantasde importancia económica. Éstas son uno de los lepidópteros másbonitos que tenemos. Su hábitat está entre los bosques y praderas yvuela entre los 50 a 2500 m.Las mariposas transportan el polen de las flores a diversas plantascon lo cual ayudan a la polinización, hacen parte de la cadenatrófica de los seres vivos y son indicadores ecológicos de ladiversidad y salubridad de los ecosistemas en que habitan.
  • 8. Estudiadas desde hace mucho por los aficionados, que han aportadoabundante información sobre su distribución y biología, las mariposasdiurnas se han convertido en un grupo de prueba clave para lainvestigación ecológica y evolutiva.Las mariposas son excelentes bioindicadoras del estado de salud delos ecosistemas naturales, más que ningún otro animal, reflejan lascondiciones de conservación o de alteración de los ecosistemas debidoa la estrecha relación planta-animal. Dos de los cuatro estados dedesarrollo por los que atraviesa una mariposa dependenexclusivamente de las plantas: las orugas son netamente herbívoras,mientras que los imagos (la mariposa adulta) se alimentan sobre todode néctar y de polen.
  • 9. Los efectos del cambio climático, y la destrucción de los bosques porla tala de los árboles han destruido su hábitat natural, viéndoseafectados a su vez por los insecticidas utilizados contra las plagasen las plantaciones.
  • 10. Hoy más que nunca, los adultos somos conscientes de lo quesignifica el conocimiento científico en el mundo actual y por ellocomprendemos la importancia que tiene la enseñanza de lasciencias en los diferentes ámbitos educativos.Las ciencias son los pilares del desarrollo de la humanidad. Poresa razón, ocupan un lugar destacado en las currículos deenseñanza actual, que apunta a la formación integral y los niños yjóvenes para que puedan acceder a un mundo cada vez máscomplejo.El valor educativo que se otorga al aprendizaje de las cienciasnaturales se fundamenta en razones de distinto orden.
  • 11. En primer lugar, en el convencimiento de que pocas experienciaspueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidadesintelectuales y afectivas de los niños como el contacto con el mundonatural y el despliegue de sus posibilidades para mirar losfenómenos, seres y objetos de la naturaleza, aprender a observarlos,preguntarse cómo son, qué les ocurre, y de qué manera se relacionanentre sí. Estas posibilidades tienen su fundamento en la curiosidadespontánea y sin límites que tienen los niños hacia lo que les rodea.Dentro de esta concepción se emplean procedimientos propios de lasciencias naturales; como lo son la observación, en donde van a poneren juego sus ideas y/o conocimientos previos.
  • 12. La misma es una actividad mental que va más allá de la simplecaptación a través de los sentidos para obtener información. Suponecomo decía Darwin, “estar a favor o en contra de algo”. Es obtener oregistrar evidencias (datos) de aquello que está siendo objeto deestudio.Despertar en los niños el interés por ellos será la meta principal deesta propuesta.El conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestrotiempo, es necesario entonces, formar individuos críticos que seanciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir aque así sea.
  • 13. A TRAVÉS DE:OBSERVAR IMÁGENES DE DISTINTAS AVES PARAEXTRAER LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE DICHOSANIMALES Y LUEGO COMPARARLAS CON LAS DE LASMARIPOSAS.BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE CARACTERÍSTICASPROPIAS DE LAS AVES Y LOS INSECTOS PARA LUEGOREALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOSMISMOS Y UBICAR A LA MARIPOSA COMO INSECTO.
  • 14. DESCRIBIR LAS MARIPOSAS A PARTIR DEOBSERVACIÓN DE IMÁGENES, VIDEOS,ALGUNAS BREVES LECTURAS DE TEXTOSESCRITOS Y OBSERVACIÓN DIRECTA DE DICHOINSECTO.
  • 15. INTEGRAR A LA FAMILIA A TRAVÉS DE: UN CUADERNO VIAJERO DONDE PODRANINCORPORAR INFORMACIÓN, DUDAS Y SUGERENCIAS.TALLERES DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADESPLÁSTICAS.
  • 16. Una mariposa saborea con sus patasy con su lengua. ¡Sabe cuándo unaflor es buena apenas aterriza sobre ella!
  • 17. Algunas mariposas ponen cientos de huevos, pero sólo una o dos viven hasta convertirse en adultas.
  • 18. Las orugas comen miles de veces su peso en pocas semanas. Si tú lo hicieras, ¡Serías tan grande como una ballena!
  • 19. Muchas orugas comen hojas, pero las de las mariposas Harvester sealimentan de pequeños insectos: los áfidos o pulgones.
  • 20. El gusano de la mariposa de seda expulsa por su boca unos hilos deseda de más de 488 metros de largo.
  • 21. Algunas mariposas, como la azulpequeña sólo viven unos pequeñosdías, pero otras, como la Brimstone, más de 10 meses.
  • 22. Algunas crisálidas se convierten enmariposas en sólo unos pocos días,mientras que otras tardan casi un año.
  • 23. Cuando las mariposas Monarca salende su crisálida, vuelan más de 1.500 millas (2.400 km.) al sur en el invierno.
  • 24. Las flores frecuentadas por las mariposas tienen olor suave y sonrojas o anaranjadas debido a que estos insectos son de los pocos que poseen una buena visión a color.
  • 25. OBSERVAMOS DOCUMENTALES Y VIDEOS QUEEXPLIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICASY COSTUMBRES DE LAS MARIPOSAS.TRABAJAR CUENTOS, LEYENDAS, RIMAS,ADIVINANZAS Y POESÍAS QUE RECREEN ESTEPERSONAJE EN LA LITERATURA.COMPARAR DISTINTAS MARIPOSAS DE ACUERDO ACADA REGIÓN, Y SU ADAPTACIÓN AL MEDIO:CAMUFLAJE.
  • 26. BIBLIOGRAFÍA: “Enseñar Ciencias Naturales. Reflexiones y propuestasdidácticas”. Miriam Kaufman – Laura Fumagalli.“El desafío de enseñar Ciencias Naturales”. LauraFumagalli. “Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias”. W. Harlen. “Enseñar Ciencias”. Jiménez Aleixandre, María Pilar. “Aprender y enseñar ciencias”. Pozo, Ignacio y GómezCrespo, Miguel Ángel.“Cambiar y crecer. De oruga a mariposa”. Steve Parker.
  • 27. PÁGINAS WEB: http://www.youtube.com/watch?v=Qrlq8AP8dZAhttp://www.youtube.com/watch?v=FHhtthgYZzEhttp://www.youtube.com/watch?v=b2REFdW_B10http://www.youtube.com/watch?v=pQ20apfbLP4http://www.youtube.com/watch?v=O4zndUDqE_A&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=Al6P3kLQsWo&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?NR=1&v=1wdPtOUdDSQhttp://www.youtube.com/watch?v=BBWDV-YtcRk&feature=related . Fábula Oruga Mariposa.
  • 28. La esfinge de Darwin.Llamada así por ser el únicoanimal encontrado, capaz depolinizar una orquídea enMadagascar cuyo néctar estabaa 30 cm de profundidad. Su“trompa” mide entre 30 y 35cm de largo.
  • 29. Mariposa Monarca. (Danaus erippus) .Realiza viajes migratorios decientos de kilómetros.La oruga de la Monarca tienetoxinas que la mariposamantiene como mecanismode defensa.
  • 30. Mariposa “Búho”. Ojos falsos.Tiene en sus alas dosgrandes manchas que .parecen ojos. Es sumecanismo de defensa, yaque muchos predadores se“asustan” al verlos puescreen estar frente a unanimal mucho más grande.
  • 31. Ochenta. (Diaethria candrena)Atractiva por susdiseños. Tiene manchasen forma de números ensus alas. Se posa ensuelos barrosos y orillasde arroyos o lagunas.
  • 32. Azufrada. (Phoebis sp.)Atractiva por su coloramarillo “azufre”.Vuelan a gran alturaen grupos.
  • 33. Cuatro ojos. (Junonia evarete)Es una mariposa“desconfiada” y por lotanto resulta difícilacercarse paraobservarla.Tiene manchas en formade ojos en sus alas.Podemos verla parada enel suelo asoleándose

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