Centro Federal de Educação Tecnológica Celso                            Suckow da Fonseca – CEFET/RJDesign Instrucional de...
INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA•   Tutora de língua inglesa do Pré-Vestibular social do Cederj em 2011 na    modalidade à distânc...
TEMAElaboração de material didático para EaD,especialmente o desenvolvimento de umAVA a ser utilizado pelos alunos de umcu...
OBJETIVOS Geral: • Criar e implementar um AVA para ensino de I/LE no contexto de um PVS Específicos:• Descrever o processo...
EXEMPLO DE AVA MOODLE       Seminário de Pesquisa e Pós Graduação                CHAMARELLI, 2012.2
Seminário de Pesquisa e Pós Graduação         CHAMARELLI, 2012.2
Seminário de Pesquisa e Pós Graduação         CHAMARELLI, 2012.2
PERGUNTAS DE PESQUISA• Como elaborar material em I/LE pertinente àsnecessidades dos alunos, do PVS, com foco nodesenvolvim...
HIPÓTESES• Levando-se em consideração o crescente uso das novastecnologias, busca-se através do presente estudo, utilizar ...
METODOLOGIA• Tipo de Pesquisa: Estudo de Caso• Levantamento bibliográfico referente à elaboração de materiais didáticosass...
REFERENCIAL TEÓRICO   Leitura         Profissional da área de                    Uso de novas                             ...
REFERÊNCIAS:ARAÚJO, Elaine Vasquez Ferreira de. Letramento em Contexto Digital: Diferentes Práticas deLeitura e Escrita. A...
MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias emediação      pedagógica.       14ª     edição,...
RAMOS, Samantha Gonçalves Mancini; FURUTA, Susy Maria Zewe Coimbra. Novas Tecnologiasnas aulas de Língua Inglesa: aprimora...
Seminário de Pesquisa e Pós Graduação         CHAMARELLI, 2012.2
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Seminario cefet 2012

  1. 1. Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJDesign Instrucional de um Curso de InglêsI/LE a Distância para o Pré-Vestibular Social Luciana Pereira Chamarelli Luane da Costa Pinto Lins Fragoso , M. Sc. Orientadora Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  2. 2. INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA• Tutora de língua inglesa do Pré-Vestibular social do Cederj em 2011 na modalidade à distância e no polo presencial no interior do estado do RJ.• Desenvolver a habilidade de leitura de textos em inglês para que os alunos obtivessem êxito no vestibular.• O formato do Inglês no PVS neste ano de 2012 mudou.• Para que esta prática se torne mais interativa julgo necessário ter outros recursos favoráveis e apropriados a um aprendizado mais eficaz, tal como um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para que aluno e professor/tutor atuem de forma ativa e em conjunto trazendo segurança e confiança aos alunos em relação às questões de inglês no vestibular. Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  3. 3. TEMAElaboração de material didático para EaD,especialmente o desenvolvimento de umAVA a ser utilizado pelos alunos de umcurso pré-vestibular, cujo objetivo é o ensinode inglês à distância a partir da visão dosaportes teóricos de Filatro (2004) e (2008),Levy (1996), Paiva (2011) e Tavares (2011). Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  4. 4. OBJETIVOS Geral: • Criar e implementar um AVA para ensino de I/LE no contexto de um PVS Específicos:• Descrever o processo de criação de um curso a distância;• Criar um curso modelo com base no material impresso deum curso pré-vestibular utilizando a transposição de materialimpresso para material digital;• Utilização de ferramentas de DI - mapa de atividades,Storyboard e Matriz de DI Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  5. 5. EXEMPLO DE AVA MOODLE Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  6. 6. Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  7. 7. Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  8. 8. PERGUNTAS DE PESQUISA• Como elaborar material em I/LE pertinente àsnecessidades dos alunos, do PVS, com foco nodesenvolvimento da leitura para o ensino à distânciautilizando os recursos de um AVA?• De que forma o design instrucional pode contribuir com ocurso de inglês no PVS?• Quais as contribuições que o uso de um AVA pode trazerpara os alunos do PVS? Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  9. 9. HIPÓTESES• Levando-se em consideração o crescente uso das novastecnologias, busca-se através do presente estudo, utilizar odesign instrucional na reestruturação do material didáticoutilizado no PVS até então.• Ao se aplicar as teorias abordadas pelo DI, espera-se quea motivação dos alunos do PVS em relação ao curso sofraum impacto positivo que vai desde a exposição visual domaterial ao contato mais dinâmico com o tutor e demaisalunos. Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  10. 10. METODOLOGIA• Tipo de Pesquisa: Estudo de Caso• Levantamento bibliográfico referente à elaboração de materiais didáticosassociado ao uso de novas tecnologias• Corpus da Pesquisa: 2 capítulos da apostila de Inglês do Pré-VestibularSocial• Criação de um curso modelo na plataforma MOODLE• Questionário (análise qualitativa dos dados) Tutores de Inglês do PVS• Escrita da monografia Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  11. 11. REFERENCIAL TEÓRICO Leitura Profissional da área de Uso de novas Inglês tecnologiasFilatro (2004 / Paiva (2011) Lévy (1996) 2008) Tavares (2011) Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  12. 12. REFERÊNCIAS:ARAÚJO, Elaine Vasquez Ferreira de. Letramento em Contexto Digital: Diferentes Práticas deLeitura e Escrita. Anais do XV Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2011. Disponívelem: <http://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tomo_1/56.pdf> Acesso em: 03/10/2012FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. SENAC. São Paulo.2004.__________Design instrucional na prática. São Paulo, Pearson, 2008.FRAGA, Giulia Andione Rebouças et al. Educação Online: Interatividade e AprendizagemColaborativa, 2005. <http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/037tcc3.pdf> (acessado em10/07/2012)FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. 22 ed. SãoPaulo: Cortez, 1988.LÉVY, P. O que é virtual. Tradução Paulo Neves. Rio de Janeiro: Editora 34,1996._______. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. Tradução Luiz PauloRouanet. São Paulo: Edições Loyola, 1998._______. Cibercultura. Tradução de Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Editora 34, 1999.MALLMANN, Elena Maria; CATAPAN, Araci Hack. Materiais Didáticos em Educação: Gestão eMediação Pedagógica.<http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1360/1166> (acessado em27/05/2012) Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  13. 13. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias emediação pedagógica. 14ª edição, Campinas: Papirus, 2007. <www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm>________. O que é educação a distância. Revista TecHoje. <http://www.ietec.com.br/site/techoje/categoria/detalhe_artigo/32> (acessado em 09/09/2012)_________. A educação a distância como opção estratégica, 2011.<http://www.eca.usp.br/prof/moran/estrategica.html> (acessado em 19/09/2012)PAIVA, Vera Menezes de Oliveira e. O uso da Tecnologia no Ensino de Línguas Estrangeiras:breve retrospectiva. <http://www.veramenezes.com/techist.pdf> (acessado em 10/07/2012)PAIVA, Vera Menezes de Oliveira e. Reconfigurando a sala de aula em ambientes virtuais deaprendizagem. <http://www.veramenezes.com/verajunia.pdf> (acessado em 14/07/2012)POSSOLLI, Gabriela Eyng; CURY, Priscila de Quadros. Reflexão sobre a Elaboração de MateriaisDidáticos para a Educação a Distância no Brasil. EDUCERE – PUCPR, 2009.http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2558_1546.pdf (acessado em18/05/2012) PRETI, Oreste. Material Didático Impresso na EaD: Experiências e Lições Apre(e)endidas. IIIEncontro Nacional de Coordenadores UAB - I Encontro Internacional do SistemaUniversidade Aberta do Brasil. Brasília, 2009.http://www.uab.ufmt.br/uab/images/artigos_site_uab/material_didatico_impresso_ead.pdf(acessado em 30/05/2012) Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  14. 14. RAMOS, Samantha Gonçalves Mancini; FURUTA, Susy Maria Zewe Coimbra. Novas Tecnologiasnas aulas de Língua Inglesa: aprimorando o processo de ensino/aprendizagem. ActaScientiarum, 2008. Disponível em:< http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciLangCult/issue/view/309/showToc> Acesso em:08/10/2012.SIQUEIRA, Débora Camacho A. O meio digital como espaço de leitura em língua estrangeira:vantagens e desafios. Acta Científica, 2011. Disponível em: <http://www.unasp-ec.com/revistas/index.php/actacientifica/article/view/326/269>. Acesso em: 07/10/ 2012.SOTO, Ucy et al. (Re)Construindo Conceitos e práticas.1ª ed. São Carlos, 2009.TAVARES, Kátia Cristina do Amaral. II. Becher-Costa, Sílvia B. A. III. Franco, Claudio de Paiva.Ensino de Leitura: fundamentos, práticas e reflexões para professores da era digital. Rio deJaneiro: Faculdade de Letras da UFRJ, 2011. Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
  15. 15. Seminário de Pesquisa e Pós Graduação CHAMARELLI, 2012.2
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