Projeto Interdisciplinar - Horta Escolar
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    Projeto Interdisciplinar - Horta Escolar Projeto Interdisciplinar - Horta Escolar Presentation Transcript

    • PROJETO PRÊMIO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
    • HORTA- REALIZADA PELOS ALUNOS DO 2º ANO “A” MATUTINO PROFESSORA IRCE
    • Horta 2° Ano A Proª Irce Maria
    • Para iniciar o processo da plantação os alunos manusearam a terra deixando-a preparada para receber as sementes. e distribuíram em uma sementeira.
    • Replante das mudas de alface e organização da horta aérea no muro.
    • Roda de conversa baseada nas observações e análises a partir do desenvolvimento das etapas de crescimento das hortaliças.
    • Colhendo as hortaliças e preparando para degustação.
    • Tão importante quanto plantar, acompanhar e colher é incluir alimentos saudáveis na alimentação dos nossos alunos. Com certeza essas alfaces tem um sabor especial, afinal foram plantadas e cuidadas com muito amor pelas próprias mãos
    • Etapas realizadas no projeto... Selecionando material Plantando Preparando a terra Regando Crescendo Colhendo Preparando Organizando Degustando
    • Ao lançarmos uma semente à terra, esperamos uma transformação da semente em planta e fruto. No entanto o que ocorre quando vivenciamos esse processo é a multiplicação de experiências e vivencias que tornam a aprendizagem efetiva e significativa.
    • Horta 2º B E 2° C PROFESSORA REGINA
    • Plantio das sementes
    • Acompanhando o crescimento
    • Observando os resultados
    • Todos na colheita
    • Preparando para a degustação
    • Degustando
    • O ESPANTALHO - REALIZADO PELOS ALUNOS DO 1º ANO MATUTINO PROFESSORA LAYENY L. SCHMITZ
    • TAREFA 2 CRIANDO UM ESPANTALHO 1º ANO MATUTINO PROFESSORA: LAYENY L. SCHMITZ
    •  OS ALUNOS ARRECADARAM DIVERSOS MATERIAIS RECICLADOS E DERAM INÍCIO A CONSTRUÇÃO.
    •  MATERIAL UTILIZADO- JORNAL, COLA E BALÃO PARA BASE.
    •  A ATIVIDADE ESTIMULOU O USO DA TESOURA COM RECORTE E COLAGEM
    •  PARA SER CONFECCIONADO O TRONCO DO ESPANTALHO A TURMA DO 1º ANO REALIZOU UM VERDADEIRO TRABALHO EM EQUIPE.
    •  MATERIAL UTILIZADO PARA REVESTIR A BASE DE MADEIRA: CAIXAS DE TETRA PAK E GARRAFA DE ÁGUA 5L.
    •  FORAM SELECIONADOS MUITOS MATERIAIS QUE DEIXARAM O ESPATALHO RICO EM DETALHES.
    •  FINALIZADO OS MEMBROS SUPERIORES, CHEGOU O MOMENTO DE COMPÔR O TRONCO UTIIZANDO GARRAFA DE 5L.
    •  APÓS OS ALUNOS SELECIONAREM OS MATERIAIS, RECORTAR, COLAR, AMARRAR E ENCAIXAR A PROFESSORA CONTRIBUIU COLANDO ALGUNS DETALHES NO CHAPÉU DO ESPANTALHO.
    •  DEPOIS DE FINALIZADO, ELE RECEBEU O NOME CARINHOSO DE “ZOLHUDO”.
    • A CONSTRUÇÃO DO ESPANTALHO PROPORCIONOU AOS NOSSOS ALUNOS UM VERDADEIRO TRABALHO DE EQUIPE E PARCERIAS, ATITUDES ESSAS QUE DEVEMOS ENSINAR NA PRÁTICA.  A DIVERSIDADE DE MATERIAIS RECICLÁVEIS CONTRIBUÍRAM PARA DESPERTAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS. EM NOSSA PLANTAÇÃO, ESPANTALHO É SINÔNIMO DE COLABORAÇÃO E APRENDIZAGEM... 
    •  HISTÓRIA EM QUADRINHOS 4º ANO “A” PROFESSORA: JUSTINA
    •  HISTÓRIA EM QUADRINHOS 4º ANO “B” PROFESSORA: LUCIANA
    •  HISTÓRIA EM QUADRINHOS 4º ANO “C” PROFESSORA: KARLA
    • TAREFA 4 PORTFÓLIO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 3º ANO “A” PROFESSORA: KÁTIA FERRARI
    • TAREFA 4 PORTFÓLIO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 3º ANO “B” PROFESSORA: MAURA
    • Alimentação saudável Profª Maura Guszak 3º ano B 2013
    • No final do mês de agosto iniciamos o Projeto Prêmio Interdisciplinar de Educação Ambiental com os terceiros ano B (matutino) e C (vespertino). Conversamos bastante sobre o Projeto e ao verem o banner as crianças demonstraram muito interesse e entusiasmo em poder participar do referido Projeto.
    • Ao falarmos do nosso tema: Portfólio sobre a alimentação saudável, os alunos quiseram dar sugestões bem como comentar algumas coisas que, segundo eles, seria a maneira mais correta de nos alimentarmos e o que evitar para que nossa alimentação não se torne incorreta.
    • Alguns alunos comentaram ainda sobre alguns hábitos saudáveis e de alguns exercícios físicos os quais costumavam praticar.
    • Origem, higiene e conservação dos alimentos Para crescer com saúde, é necessário, dentre diversas coisas, que a criança se alimente bem. Vale lembrar que comer muito somente uma coisa não significa que se está comendo de forma correta. Uma boa alimentação é aquela em que as pessoas comem de tudo um pouco. Nenhum alimento sozinho possui todos os nutrientes que o nosso corpo precisa e, assim, é necessário variar os alimentos que comemos. Devemos acrescentar na nossa dieta todos os dias, alimentos como frutas, verduras, folhas, grãos, (como o feijão, o milho, o arroz, a soja e lentilha), leite e carne. Além disso, é bom sempre bebermos líquidos, como água, suco e chá.
    • Todos os alimentos tem uma origem, onde dessas matérias primas fabricam outros alimentos, onde nós podemos comer e reaproveitar certos tipos de alimentos, se necessário for, eles poder ser de: - Origem animal, que é o caso das carnes, dos ovos, do leite e dos produtos que são feitos a partir do leite, como a manteiga e o queijo. - Origem vegetal, que é o caso das frutas (goiaba, manga e banana), verduras (agrião, alface e brócolis), legumes (chuchu, cenoura, beterraba) e cereais (feijão, arroz e milho). - Origem mineral, que é o caso da água e dos sais minerais. Estes últimos são encontrados na água e nos alimentos em geral. É importante que a carne, o ovo e o leite sejam fervidos antes de serem consumidos, assim como os cereais. Já as frutas, verduras e legumes devem ser bem lavados. Além disso a água de beber deve ser tratada.
    • Alguns alimentos passam por processo industrial, e muitos têm em sua composição substâncias que, em grandes quantidades não fazem bem à nossa saúde. Assim, é importante evitar ou comer somente de vez em quanto alimentos como bolachas recheadas, refrigerantes, salgadinhos e balinhas. Frituras e alimentos com muito sal, farinha branca e açúcar também devem ser evitados, já que em excesso podem fazer mal a saúde.
    • Valor Nutricional dos alimentos Carboidratos: Fornecem energia para as atividades diárias. São encontrados no trigo, arroz, aipim, batata, milho ... Frutas e hortaliças: Oferecem fibras, vitaminas e sais minerais: cenoura, beterraba, alface, banana, laranja, maçã, abacaxi, uva... Leites e derivados, carnes e ovos: Ricos em proteínas. Fundamental no crescimento: leite, queijo, iogurte, carne, peixe etc. Açúcares e gorduras: Tem muitas calorias e poucos nutrientes e devem ser evitados: margarina, chocolate, bala, mel, sorvete, açúcar etc.
    • Acredito que este Projeto nos proporcionará muitos debates interessantes, novos conhecimentos e uma certa reeducação alimentar aos alunos, bem como a seus familiares.
    • Pesquisa sobre as hortaliças consumidas pelas famílias: Em pesquisa feita pelos alunos do 3º ano B (matutino) com suas famílias, foi possível verificar que as hortaliças mais consumidas foram alface, repolho e pepino. E as hortaliças menos votadas com apenas foram: vagem, chuchu, pimentão, milho e agrião. Após observarmos os resultados das pesquisas, fizemos um gráfico que ficou assim:
    • TAREFA 4 PORTFÓLIO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 3º ANO “C” PROFESSORA: MAURA
    • Alimentação saudável Profª Maura Guszak 3º ano C 2013
    • No final do mês de agosto iniciamos o Projeto com os terceiros ano B (matutino) e C (vespertino). Conversamos bastante sobre o Projeto e ao verem o banner as crianças demonstraram muito interesse e entusiasmo em poder participar do referido Projeto.
    • Ao falarmos do nosso tema: Portfólio sobre a alimentação saudável, os alunos quiseram dar sugestões bem como comentar algumas coisas que, segundo eles, seria a maneira mais correta de nos alimentarmos e o que evitar para que nossa alimentação não se torne incorreta.
    • Origem, higiene e conservação dos alimentos Para crescer com saúde, é necessário, dentre diversas coisas, que a criança se alimente bem. Vale lembrar que comer muito somente uma coisa não significa que se está comendo de forma correta. Uma boa alimentação é aquela em que as pessoas comem de tudo um pouco. Nenhum alimento sozinho possui todos os nutrientes que o nosso corpo precisa e, assim, é necessário variar os alimentos que comemos. Devemos acrescentar na nossa dieta todos os dias, alimentos como frutas, verduras, folhas, grãos, (como o feijão, o milho, o arroz, a soja e lentilha), leite e carne. Além disso, é bom sempre bebermos líquidos, como água, suco e chá.
    • Todos os alimentos tem uma origem, onde dessas matérias primas fabricam outros alimentos, onde nós podemos comer e reaproveitar certos tipos de alimentos, se necessário for, eles poder ser de: - Origem animal, que é o caso das carnes, dos ovos, do leite e dos produtos que são feitos a partir do leite, como a manteiga e o queijo. - Origem vegetal, que é o caso das frutas (goiaba, manga e banana), verduras (agrião, alface e brócolis), legumes (chuchu, cenoura, beterraba) e cereais (feijão, arroz e milho). - Origem mineral, que é o caso da água e dos sais minerais. Estes últimos são encontrados na água e nos alimentos em geral. É importante que a carne, o ovo e o leite sejam fervidos antes de serem consumidos, assim como os cereais. Já as frutas, verduras e legumes devem ser bem lavados. Além disso a água de beber deve ser tratada.
    • Alguns alimentos passam por processo industrial, e muitos têm em sua composição substâncias que, em grandes quantidades não fazem bem à nossa saúde. Assim, é importante evitar ou comer somente de vez em quanto alimentos como bolachas recheadas, refrigerantes, salgadinhos e balinhas. Frituras e alimentos com muito sal, farinha branca e açúcar também devem ser evitados, já que em excesso podem fazer mal a saúde.
    • Valor Nutricional dos alimentos Carboidratos: Fornecem energia para as atividades diárias. São encontrados no trigo, arroz, aipim, batata, milho ... .
    • Frutas e hortaliças: Oferecem fibras, vitaminas e sais minerais: cenoura, beterraba, alface, banana, laranja, maçã, abacaxi, uva ...
    • Leites e derivados, carnes e ovos: Ricos em proteínas. Fundamental no crescimento: leite, queijo, iogurte, carne, peixe etc.
    • Açúcares e gorduras: Tem muitas calorias e poucos nutrientes e devem ser evitados: margarina, chocolate, bala, mel, sorvete, açúcar etc
    • Acredito que este Projeto nos proporcionará muitos debates interessantes, novos conhecimentos e uma certa reeducação alimentar aos alunos, bem como a seus familiares.
    • Alguns alunos comentaram ainda sobre alguns hábitos saudáveis e de alguns exercícios físicos os quais costumavam praticar.
    • Pesquisa sobre as hortaliças consumidas pelas famílias: Em pesquisa feita pelos alunos do 3º anos C (vespertino) com relação as hortaliças mais consumidas pelas suas famílias foi possível verificar que as mais votadas foram : alface, repolho e cenoura. E as menos votadas foram: pepino, rúcula e rabanete.
    • SITUAÇÃO PROBLEMA 5º ANO “B” PROFESSORA: ROSEMERI
    • LÂMPADAS FLUORESCENTES Em 23/09/13 iniciamos o Projeto sobre a reciclagem das lâmpadas fluorescente. Na sala informatizada os alunos do 5º ano B, pesquisaram na internet: O perigo das lâmpadas fluorescentes: _ Alerta! Tóxicas, lâmpadas fluorescentes devem ter descarte... _ Fluorescentes, dos benefícios aos perigos. _ Reciclagem de lâmpadas fluorescentes. Após a leitura na sala informatizada conversamos em sala de aula. Na semana seguinte assistimos a um vídeo também na sala informatizada sobre a Usina Hidroelétrica de Itaipu. Dando continuidade ao projeto os alunos responderam a algumas perguntas acessando novamente os sites de pesquisa. Quando iniciamos o projeto pedimos ao operador de serviços gerais de nossa escola que guardasse todas as lâmpadas queimadas que fossem trocadas em um local com muito cuidado. A Auxiliar de Direção entrou em contato com a PMJ e foi orientada a entrar em contato com a FUNDEMA, e a mesma foi informada que haviam contratado a empresa “Aspone” para recolher as lâmpadas queimadas que seriam encaminhadas para a reciclagem.
    • No dia 01/10/13 o senhor Célio da empresa “Aspone” veio até nossa escola, na sala do 5º ano B recolher as vinte e quatro lâmpadas queimadas que foram guardadas durante o período que o projeto estava sendo executado e reforçou sobre o perigo ao manusear as lâmpadas e aconselhou que em uma reunião com os pais dos alunos deveríamos orientar sobre o perigo no manusear e o correto descarte das mesmas, que é lei desde o ano de 2010.
    • SITUAÇÃO PROBLEMA 5º ANO “A” PROFESSORA: ANA CRISTINA
    • Em nossa escola há um grande acúmulo de resíduos de papel. Esses resíduos eram lançados junto com o lixo comum, e encaminhados ao aterro sanitário. A partir do projeto proposto, a escola pensou em uma alternativa que desse um fim correto ao papel.
    • Em cada sala foi colocada uma caixa de papelão onde deveriam ser depositados somente papéis para reciclagem. Os alunos foram orientados sobre a importância da reciclagem e do cuidado que se deve ter para não quebrar as fibras. Ao fim do turno escolar as serventes recolhem o material reciclado e o depositam em sacolas de cor azul.
    •  Entretanto, sabe-se que reciclar não é a única alternativa para esse tipo de resíduo. Os alunos pesquisaram em casa com familiares e amigos e também na internet como reutilizar o papel, como forma de artesanato.
    • Como sugestão dada aos alunos pediu-se que trouxessem caixas de casa, alguma caixa que para eles teria alguma serventia. Na sala de aula decoraram essas caixas com papel da reciclagem fazendo mosaicos e outros tipos de colagem.
    •  Os alunos confeccionaram porta-treco, cofrinhos de papelão, porta-lápis,... caixas que seriam utilizadas por eles para guardar figurinhas, moedas, carrinhos para coleção, etc.
    • PREOCUPADOS COM O DESTINO CORRETO DOS RESÍDUOS ORÂNICO, OS ALUNOS ELABORARAM UMA COMPOSTEIRA A FIM DE DESTINAR DE FORMA CORRETA E EFICIENTE .
    • ESCOLA MUNICIPAL SENADOR CARLOS GOMES DE OLIVEIRA. ALUNA: ANNE BEATRIZ DE SOUZA SANTOS 5º ANO “C” Compostagem Relatório A compostagem é composta por brita, terra, cascas de verduras, frutas, minhocas. Não pode ser casas de verduras cozidas e nem limão. Essa compostagem também é feito em casas e escolas. Essa compostagem que fizemos foi montada com três baldes de margarina grande e latas de lixo. É feito furinhos em dois dos dois baldes e no último é colocado um mangueirinha. O primeiro balde é feito um furo na tampa e colocado um cano para sair o ar, o balde do meio é feito a mesma compostagem do de cima. O balde debaixo vai receber um chorume , um líquido que quando misturado com água num regador, dá para molhar a horta. Não pode deixar aberto, pois vai encher de baratas, moscas, bactérias e outros bichos. A compostagem pode ser feita de outras maneiras e outros ingredientes. Isso se chama sistema de compostagem.
    • ESCOLA MUNICIPAL SENADOR CARLOS GOMES DE OLIVEIRA. ALUNA: LAYSA HELLMANN 5º “C” Relatório Compostagem  *Como começou: começou na cozinha da escola onde pegamos as cascas de três legumes diferentes um do outro.  *Processo para montar: a professora chamou dez alunos para ajudar a procurar as minhocas, cavar a terra, pegar brita e montar.  *Como foi montado: usando três potes grandes um em cima do outro. Um com os nutrientes, com furos embaixo, do meio não colocamos nada no primeiro dia e o debaixo vai cair todo líquido chamado chorume para regarmos as plantas da horta.