1.plan de estudio 1 a 11

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Documento tomado de otras fuentes para uso general como guia en la elaboracion de un buen plan de estudis.

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1.plan de estudio 1 a 11

  1. 1. INTRODUCCIONEl plan de estudio en el Instituto Integrado Irra sigue las directrices del Ministeriode Educación Nacional a través de sus leyes y decretos reglamentarios, acordescon las exigencias del medio, bajo las orientaciones dadas por la secretaria deeducación de Risaralda en un convenio con la Universidad Tecnológica dePereira.Este plan, a nivel pedagógico, se orienta hacia el desarrollo de las competenciasbásicas y las competencias ciudadanas en los estudiantes desde el nivel pre-escolar hasta el grado once.ContextoEl Instituto Integrado Irra, como toda Institución Educativa se rige por un plan deestudios acorde con la normatividad legal (contexto jurídico) y con unascondiciones medioambientales, sociales, económicas y culturales propias delentorno bajo su radio de acción (contexto social), con unas características y unascondiciones de vida que son determinantes, tanto de las actitudes, como de lasexpectativas que asume la población con la cual interactuamos en el escenarioeducativo.En concordancia con lo anterior, abordamos la elaboración y rediseño del plan deestudios para la institución de tal manera que su quehacer educativo eintegralmente formativo corresponda directamente al contexto en el que actuamosy que entramos a caracterizar más adelante.Contexto LegalEl instituto integrado Irra, es una institución educativa de carácter público que serige por la normatividad legal vigente para el ejercicio de la actividad educativa enla república de Colombia bajo los siguientes parámetros: - Ley 115 - Decreto 0230 - Decreto 1290 - Demás normas complementariasContexto medioambiental, social, económico y culturalEl Instituto Integrado Irra está ubicado al suroriente del municipio de Quinchia, aorillas del rio cauca y limita así:Oriente: rio cauca y vereda TapiasOccidente: Vereda CorozalNorte: Vereda El CallaoSur: Vereda El Chuscal
  2. 2. Con una población aproximada de 3000 habitantes, en la cual el mayor porcentajees de niños y jóvenes.Los habitantes del Corregimiento se dedican a actividades con poca coberturalaboral como lo es la minería, el comercio y en menor proporción la agricultura enfincas aledañas, lo que ubica a la población de Irra en un alto porcentaje dedesocupación, problemática que conduce a sus habitantes a poseer necesidadesinsatisfechas.La intervención de los anteriores factores ha determinado que bajo precariascondiciones de vida la población haya desarrollado actitudes como violenciaintrafamiliar que hoy entorpecen su avance por que se volvieron de profundoarraigo cultural.En concordancia con todas las características y problemáticas relacionadas, elInstituto Integrado Irra como institución educativa juega un papel fundamentalconducente a un cambio a largo plazo.GlobalizaciónLa globalización se asume como el procesamiento de los avances pedagógicos yculturales, teniendo en cuenta la importancia de la lengua, la tecnología y latransversalidad de las distintas áreas del conocimiento, implementando estrategiasy herramientas que sirvan de apoyo a las necesidades de la comunidad educativa,conservando un equilibrio entre el conocimiento universal y el contexto, de maneraque nos permita fortalecer nuestra identidad cultural y el sentido de pertenenciacon nuestra institución, creando conciencia que todo lo nuevo no es la únicaverdad, sino que se hace necesario analizar y clasificar los elementos que tienenaplicabilidad en nuestro entorno con el objetivo de valorar, conservar y mejorar almáximo las condiciones de vida de toda la comunidad educativa.Este proceso nos permite formar estudiantes competentes en todas las áreas delsaber y les permita desenvolverse tanto en su medio inmediato como fuera de él,que asuman retos con responsabilidad y que con eficacia sirvan de ejemplo yapoyo para quienes inician el proceso de aprendizaje, como para la comunidadeducativa en general.Modelo PedagógicoComo muchos señalan, los modelos pedagógicos son un conjunto derepresentaciones ideales, de lo que es la actividad pedagógica. En este mismosentido Flórez define el modelo pedagógico como la imagen o representación delconjunto de relaciones que definen un fenómeno con miras a su mejorentendimiento (1994). Ello quiere decir que un modelo es una manera de ver elmundo, de interpretar la realidad y por consiguiente de enfrentar problemas dentrode esa visión.
  3. 3. Un modelo pedagógico nos habla de un contenido, una organización, unastécnicas, una forma de evaluación y también un modo específico en que losactores se relacionan. Un modelo pedagógico además cuenta con una comunidadpedagógica que comparte esas normas y se adscribe a este pensamiento.El constructivismo representa la posición más desarrollada y sustentada de lasvanguardias pedagógicas en la naciente sociedad del conocimiento. Expresa laconcepción dominante de la pedagogía y sicología en el mundo contemporáneo ydebido a ello, los principales psicólogos educativos y los más importantespedagogos lo han acogido como el enfoque más prometedor en el ámbitopedagógico, el cual se presume que permitirá abordar de la mejor manera losretos de la educación futuraEl constructivismo lo podemos definir así - Relación dinámica y no estática entre el sujeto y el objeto - Proceso de estructuración y construcción - El sujeto construye su propio conocimiento de manera idiosincrásica - La función de la construcción es la adaptación y no la igualación de lo real y lo simbólico - Los conocimientos nuevos se vinculan a los previamente construidos y lo modificanLa fundamentación epistemológica del modelo constructivista se basa en tresprincipios:Primer principio: el conocimiento no es una copia de la realidad, sino unaconstrucción del ser humanoSegundo principio: existen múltiples realidades construidas individualmente y nogobernadas por leyes naturalesTercer principio: la ciencia no descubre realidades ya hechas sino que construyeo crea habilidadesLas Estrategias didácticas se caracterizan porque relacionan los contenidos a lavez que utilizan las habilidades, los conocimientos y destrezas, a la vez queplanean su utilización anticipadamente en el momento adecuado. Las estrategiasdidácticas empleadas pueden ser de distintas clases, por ejemplo: Estrategias que aproximan a la realidad porque permiten que los estudiantes relacionen conocimientos con hechos reales para solucionar problemas de vida cotidiana. Por ejemplo, relacionar la lectura de un artículo con la realidad que viven los aprendices. Estrategias de búsqueda, selección y organización de la información. Son muy útiles en este tiempo que se caracteriza por la facilidad de obtener grandes volúmenes de información, pero con gran dificultad para
  4. 4. seleccionarlas y organizarlas para poder llevar a cabo un análisis de las mismas. Estrategias de descubrimiento, que son las que impulsan al alumno a adelantar por su cuenta la búsqueda del conocimiento, pero que necesitan el estímulo y la guía del docente. Estrategias de problematización, en las cuales se reflexiona sobre la situación, identificando problemas, aplicando teorías y planteando soluciones. Por ejemplo, cuando se toman problemas que afecten a la comunidad para analizarlos y buscar soluciones. Estrategias de pensamiento creativo, son las que se encaminan a estimular la creatividad y el pensamiento divergente. Esto se hace por ejemplo cuando se invita a los niños a producir textos literarios. Estrategias colaborativas: en las que se desarrollan actividades grupales que fomentan la cohesión la solidaridad y la tolerancia, así como diversas formas de entender la realidad para proporcionar soluciones alternativas a los problemas. Por ejemplo se puede organizar grupos que trabajen colaborativamente en solución de problemas comunes como brigadas de protección de medio ambiente o el periódico escolar.Todas estas estrategias son de carácter organizativo y se encargan delprocesamiento complejo. Uno de los aspectos destacados de este modelo es laforma horizontal en que se desarrollan las relaciones profesor alumno y entre losmismos alumnos porque el aprendizaje se produce valiéndose del apoyo del otroque puede ser profesor o alumno para alcanzar el aprendizaje.BibliografíaFlórez, R. (1994) Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá: McGraw-Hill.Díaz, F. y Hernández, G. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.Implicaciones pedagógicas de la Teoría del Aprendizaje Significativo. México:Graw-Hill, 1998-http://ausubel.idoneos.com/index.php/368873#Implicaciones_pedag%C3%B3gicas_de_la_teor%C3%ADa Tomado el 1 de Octubre de 2009.La tecnología como herramienta de aprendizajeLa tecnología aun sigue siendo mal interpretada por una gran mayoría de lapoblación humana, ya que en muchos conceptos se refieren en cuanto atecnología solo a la utilización de elementos electrónicos y en mucha ocasionessin detallar en el verdadero uso de ellos, siendo esta una de las razones de lapoca práctica en la utilización en beneficio del usuario.El docente es el encargado de concientizar al estudiante en el verdadero uso de latecnología en el aula, ya que muchos docentes aun temen a la tecnología y esetemor se trasmite al educando, quien luego hace un uso inadecuado de losinstrumentos.
  5. 5. Si partimos de esas bases, nos damos cuenta que el docente no necesariamentedebe ser un experto en el empleo de estas herramientas tecnológicas sino másbien como un guía explorador en la búsqueda de los distintos beneficios que estasproporcionan a estudiantes y docentes.Hoy en día la virtualidad está revolucionando todos los procesos en todos loscampos de evolución humana y la educación no es ajena a estos cambios. En elaspecto pedagógico el docente podrá llegar a un grupo de manera más amena einnovadora, mientras que el estudiante se sentirá más atraído para la adquisiciónde saberes y desarrollo de competencias.La ética en la tecnología, se evidencia en la manera en que el hombre la utilizapara facilitar la solución a los problemas en pro de la calidad de vidaAhora podemos contar con implementos multifuncionales que nos permitendisfrutar de software educativos y a la vez también crearlos según las necesidadesdel contexto e individuales.Este proceso de globalización de los capitales, los mercados financieros, losproductos, los procesos de producción, los servicios y de movilidad de losfactores, ha sido posible gracias a una gigantesca revolución en lastelecomunicaciones presentada en los últimos treinta años. En los años 50 eranecesario atravesar fronteras con maletas de doble fondo para escapar al controlde cambios, hoy se puede movilizar el dinero con solo presionar una tecla delordenador personal. Los computadores y las tarjetas de crédito, han roto todas lasbarreras a la movilidad del dinero.Cada día que se prende un computador personal interconectado, la información enél trabajada puede ser vista por cerca de cien millones de computadores gracias ainternet. La información se traslada de un lugar a otro de la tierra casi de manerainstantánea.CompetenciasLa evaluación por competencias, y el impacto que han generado en el sistemaeducativo, es el cambio más importante de la educación colombiana en las últimasdécadas, sin embargo, los resultados hasta el momento obtenidos demuestran lolejos que estamos de una educación que efectivamente potencialice lascapacidades del estudiante para pensar, amar y actuar.El concepto de competencia actual se puede definir así - Actuación idónea en un contexto con sentido (factores lingüísticos, sociales, históricos y culturales) - Asociada siempre con un campo del saber - Adquisición diferenciada por niveles de dominio
  6. 6. En resumen competencia es el saber hacer en un contexto determinado. El sabersupone contar con la información, el análisis y la comprensión que se requierepara lograr una representación mental de la situación problemática a resolver. Elhacer son las situaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta susrepresentaciones. El contexto es el escenario donde el sujeto ejecuta lasacciones, incluye el contenido de dicho escenario, así como también lo social, locultural, lo económico, lo histórico, lo ideológico y todas aquellas connotacionesque lo identifican.Al trabajar por competencias en el Instituto Integrado Irra estamos dando un pasofundamental para superar las limitaciones propias de la escuela tradicional,desarrollando en los estudiantes las siguientes:Competencias básicas: Habilidades y actitudes para comunicarse, pensar enforma lógica y utilizar las herramientas que dan las ciencias para conocer einterpretar el mundo.Competencias ciudadanas: Habilitan a los jóvenes para la convivencia, laparticipación democrática y la solidaridad.Competencias laborales: Comprenden todos aquellos conocimientos,habilidades y actitudes que son necesarias para que los estudiantes sedesempeñen con eficiencia en los medios productivos.
  7. 7. Grado: Primero CONTENIDO OBJETIVO DEL ESTÁNDAR COMPETENCIA GRADOESPAÑOL Fomentar el desarrollo de Producción Textual Los estudiantes, @ delDesarrollemos nuestro aptitudes y prácticas Comprensión e grado primero de la básicapensamiento permanentes de valores, Interpretación Textual primaria del Instituto Ortografía superación y Literatura y otros sistemas Integrado Irra, desarrollan Aprestamiento conocimientos que motiven simbólicos la capacidad para tomar Las vocales a los niños y a las niñas a Ética de la comunicación conciencia de su propia Lectura de cuentos continuar la educación a identidad, establecer Consonantes m, p, s, l, n través de su vida, para que relaciones interpersonales Rimas, adivinanzas y retahílas crezcan y se fortalezcan y de aprendizajes, a La personificación como personas dignas de través de talleres sencillosExploremos nuestras capacidades ser aceptadas dentro de de sensibilización, lecturas, una sociedad, y a la vez narraciones, canciones, Ortografía contribuya al progreso de videos, dramatizaciones, y Consonantes t, d, f, c, v, b, q, r la misma. diferentes expresiones La sílaba artísticas iniciando de El nombre forma agradable su El pronombre proceso académico y la El artículo y sus clases realización de acciones y El verbo servicio a la sociedad.Estudiemos la lengua Pensamiento numérico y Ortografía sistema numérico. Consonantes h, j, ch, ll, g, ñ Pensamiento espacial y Sílabas ge, gi, gue, gui sistemas geométricos. Uso del punto y de la mayúscula Pensamiento métrico y Los signos de interrogación y de sistema de medida. admiración Pensamiento aleatorio yVivamos los acontecimientos sistema de datos. Ortografía Pensamiento variacional y Consonantes y combinaciones z, sistemas algebraicos y y, k, x, w, cr, cl, gr, gl, pr, pl, dr, fr, analíticos. fl, br, bl.
  8. 8. Los medios de comunicaciónMATEMÁTICASLos conjuntos y su relación conlos elementos del contexto Conjuntos. Relación de conjuntos. Agrupación de conjuntos. Figuras Geométricas. Semejanza de conjuntosLos números comorepresentaciones lógicas en la vidacotidiana. … me aproximo al Números de 0 a 100. conocimiento como científico (a) natural Escritura de los números. Entorno vivo Decenas y centenas. Entorno físico Relación de los números y Ciencia tecnología y los conjuntos sociedadLos números naturales y su … desarrollo compromisosinfluencia en diferentes procesos personales y socialesde la vida cotidiana. Operaciones básicas (suma – resta) Números naturales. Figuras geométricas. Ejercicios de aplicación del tema.Los procesos de ordenamiento yreagrupación de diferenteselementos aplicados a la suma y laresta. Decenas y centenas. Ordenamiento. Reagrupación.
  9. 9. Operaciones básicas de suma y resta. CIENCIAS NATURALESRelación de los seres vivos con su … me aproximo al entorno. conocimiento científico (a) ¿Cómo soy yo? social ¿Qué partes forman tu cuerpo? Relaciones con la historia y ¿Cómo mueves tu cuerpo? la culturas ¿Cómo cuidas tu cuerpo? Relaciones espaciales y Soy parte de la naturaleza ambientales ¿Con vida o sin vida? Relaciones ético-políticas … desarrollo compromisos ¿En qué se parecen los seres personales y sociales vivos? ¿Qué necesitan los seres vivos?Seres que conforman la naturalezay sus principales características. Los seres vivos y su medio ¿Cómo son las plantas? ¿Dónde viven las plantas? Utilidad y cuidado de las plantas. Habilidades para la ¿Cómo son los animales? escucha y competencias ¿Dónde viven los animales? comunicativas.Reconozcamos el estado en que Habilidades para la lectura.se encuentran los objetos que nos Habilidades para larodean. escritura. ¿Cómo son los objetos que me Habilidades para el uso del rodean? lenguaje oral en Propiedades de los objetos. monólogos. ¿En qué estado se encuentran los Habilidades para objetos que me rodean? interactuar con uno ovarios ¿Cómo se mueven los objetos hablantes en conversación. que me rodean?
  10. 10. Importancia del el sol, la luna y elagua para el desarrollo de la vidaen nuestro planeta. El sol y la luna El sol. La luna. El día y la noche. Cristológico. Antropológico.SOCIALES Eclesiológico.Organizaciones sociales de mi Bibliológico.entorno. La familia. El colegio. Mis compañeros. El barrio.Así soy yo Quién soy. Cómo soy.Normas en los diferentes grupos aque pertenezco. Las normas.Derechos y deberes en losdiferentes grupos a quepertenezco. Derechos. Antropológico. Deberes. Deontológico. Axiológico y sociológico.INGLES Sistemático o histórico.Puedo producir pequeños textosescritos que faciliten mi procesode aprendizaje y mejoren miexpresión oral? Ambientación
  11. 11. Saludos¿Estoy en capacidad decomunicarme adecuadamente conmis compañeros? Las vocales. The animals.Utilización de métodos y formaspara la adecuada pronunciación depalabras. The family. The colorsPuedo mejorar el vocabulario en elaula mediante la utilización deherramientas lúdicas.Numbers from o to 10 to 20 Habilidades perceptivas- motoras relacionadas conRELIGIÓN el conocimiento y dominioDonde quiero llegar corporal. Mi gran aventura Incidencia en la salud Las personas qué me quieren preventiva, higiene corporal, alimentación e Mis amigos de a aventura hidratación adecuada en el Dios me acompaña en mi nueva proceso sistemático de aventura educación física.El amor de Dios es vida Habilidades y destrezas Mi amiga la naturaleza motoras básicas asociadas Dios crea todas las cosas por con desplazamiento, amor manipulación de objetos. El amor y la vida siguen Formas de expresión creciendo corporal en relacionesMi vida el mejor regalo de Dios interpersonales y en Estoy vivo situaciones físicos Soy fruto del amor corporales.
  12. 12. Sigo creciendo con mi amigo Condición física apta en el Dios desempeño de la vida Soy lo máximo, somos lo máximo. diaria.Cuando nos alejamos de Dios ¿Cuándo decimos no a Dios? ¿Qué sucede cuando decimos no a Dios? Ven pronto Señor Dios envió a su hijo para dar vida Jesús creció como yo Jesús nos invita a vivir Jesús da su vida por nosotros Jesús está vivo, su vida es una fiesta. Competente, ético, estético cultural.ÉTICA Competente creativo yNuestros defectos no nos impiden reflexivo.ser personas importantes Competente practico en Soy persona importante arte, cultura y patrimonio. Con mis ojos miro con amor Competente expresivo, Con mis ojos puedo ver lo bello simbólico, cultural. Puedo ver la belleza de las personas. Puedo escuchar en el silencio Saber escuchar al otro No todo lo que veo y escucho es buenoMis sentimientos son la base de mivida Los sentimientos Naturaleza y evolución de Las personas también sienten la tecnología. hambre y sed Apropiación y uso de la
  13. 13. Queremos sentirnos bien tecnología. Sentimos la necesidad de Solución de problemas con conseguir lo bonito y lo hermoso tecnología. Queremos hacer nuestras propias Tecnología y sociedad. cosas Queremos y necesitamos estar felices Queremos y necesitamos conocerMe preparo para aprender arelacionarme con las demáspersonas ¿Cómo son los otros? Los otros tienen cualidades y yo las descubro Los otros necesitan mi alegría y mi amistad Los otros necesitan de mi honradez y mi sinceridad Responsabilidad y compromiso con los otros Me hago amigo de mi Padre DiosMe preparo para aprender arelacionarme con las demáspersonas Me responsabilizo en mi escuela Lo que hay en mi escuela vale Valoro y colaboro en mi hogar Cuido mi barrio y mi ciudad porque son míosNo olvido mis responsabilidadesEDUCACIÓN FÍSICAExperiencias y conceptos básicos
  14. 14. Conocimiento corporal.-Tensión y relajación global y segmentaria. Equilibrio en las posiciones básicas. Coordinación dinámica general; formas básicas de locomoción. Orientación espacial, identificación de direcciones básicas. Percepción temporal, concepto de duración y orden. Conductas sicomotoraselementales Lateralidad Coordinación óculo-manual, coordinación fina y óculo-pédica. Ajuste postural, control corporal y equilibrio en altura. Percepción rítmica básica.Hacia la proyección espacial Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos. Coordinación, trayectorias y distancias; altura y profundidad. Direcciones espaciales. Direcciones temporales.Hacia la proyección espacial. Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos. Coordinación, trayectorias y
  15. 15. distancias; altura y profundidad. Direcciones espaciales.Direcciones temporalesARTÍSTICA Imágenes y forma Circunferencia. Triangulo. Cuadrado. Rectángulo. Rompecabezas. Artes plásticas Moldeado de letras y números. Figuras. Plastilina. FoomyJuego dramático Elaboración de títeres. Mascaras. Dramatizado. Dramatizaciones Un dramatizado libre. Representación de mimos.TECNOLOGÍALa informática y la tecnologíacomo mecanismos de aprendizajeen la vida cotidiana. Historia del computador Partes del computador Encendido y apagado Manejo del Mouse Explorando Paint:
  16. 16. Ruta de ingreso. Pantalla principal Herramientas para dibujar La casa Objetos de la casa Dependencias y cuidados. Manejo de utensiliosAplicación de conocimientos yconceptos de la informática y latecnología en su medio escolar Juegos empleando el Mouse. Botón derecho e izquierdo Inducción a Word ( vocales-palabras ) Aula de clase y colegio Manejo y cuidado de útiles escolares Textos: Manejo y cuidado Partes de un texto Reconocimiento de la informática y algunos aparatos eléctricos de uso cotidiano Componentes de escritorio de Windows Trabajos prácticos en Paint: Herramientas, área de pinceles, paleta de colores Aparatos eléctricos: Estufa, nevera, grabadora etc. Manejo y cuidado de enchufes y suiches.Utilización de la informática comomecanismos de comunicación en
  17. 17. la vida diaria. Nociones Programa maestro. Conectarse y desconectarse del programa maestro Manejo de paint con figuras geométricas (relleno- aerógrafo) Trabajos prácticos en Word (cartas).Elementos en lugares públicos como:basureros y teléfonos
  18. 18. Grado Segundo OBJETIVO ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOSINFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA. Lograr que los Naturaleza y evolución Los estudiantes de gradoNormas de comportamiento estudiantes manifiesten a de la tecnología. Segundo de básicaPosición del cuerpo. través de diferentes Apropiación y uso de la primaria del InstitutoAbrir y cerrar ventanas. acciones los tecnología. Integrado Irra al ubicarseEl hogar. conocimientos adquiridos Solución de problemas en diferentes contextos¿Con quién vivo? en las diferentes con tecnología. estarán en capacidad de¿Qué hacen? ¿Con qué lo hacen? disciplinas como base de Tecnología y sociedad. analizar, discernir, y¿Para qué lo hacen? su formación personal enfrentar situaciones deGraficar en Paint. su vida cotidianaCuentos en Word. permitiéndoles fortalecerUso de la regla, grapadora, su formación integral.sacaganchos, perforadora.Graficar paisajes y figuras geométricasen Paint.Efectos de imagen.Aparatos eléctricos televisor, DVD,grabadora, nevera y lavadora.Utilización de órdenes del mouse.Aplicación de órdenes guardar, abrir ycerrar.Barras de título, tareas, menú yventana. … me aproximo alInventos del hombre puentes, edificios, conocimiento comocarreteras y acueductos. científico (a) natural Entorno vivoCIENCIAS NATURALES Entorno físicoconociendo mi cuerpo Ciencia tecnología yLa piel. sociedadLos músculos. … desarrolloLos huesos. compromisos personalesEl camino de los alimentos. y sociales
  19. 19. El viaje del aire. Cuidado del cuerpo.los seres vivos se adaptan al medio. Cambios en las plantas. Cambios en los animales. Cambios en el ser humano.los seres vivos se adaptan al medio ¿Dónde habitan los seres vivos? Las plantas se adaptan al medio. Los animales se adaptan al medio. Los seres vivos se adaptan al medio. ¿cómo son los objetos? Los objetos son diferentes. Características de los materiales. Cambios en las propiedades de los objetos. Cambios de estado de los objetos. ¿Cómo se mueve el sonido?la tierra Movimientos de la tierra. Las estaciones.ÉTICA Y VALORES Antropológico.Soy persona. Deontológico.Con mis ojos miro con amor. Axiológico y sociológico.Con mis ojos puedo ver lo bello. Sistemático o histórico.Puedo ver la belleza de las personas.Puedo escuchar en el silencio.Saber escuchar al otro.No todo lo que veo y escucho esbueno.Mirando experiencias puedo distinguirlo bueno y lo malo.El bien es individual y común.
  20. 20. El bien o lo bueno.El mal o lo malo.Podemos vencer el mal.Hablando de valores.Definiendo los valores.Clasificación de los valores.Los valores al servicio de la vida.Vida digna y plena.Valores que puedo cultivar y debocultivar en mi edad.Algunos valores que le hacen bien alcorazón tuyo y el de los demás.Valores que nos hacen agradables.Los hermanos valiosos.El valor de la sinceridad.MATEMÁTICAS Pensamiento numérico yConjuntos sistema numérico.Noción. Pensamiento espacial yPertenencia. sistemas geométricos.Agrupación. Pensamiento métrico yRelación de conjuntos. sistema de medida.la centena Pensamiento aleatorio yNúmeros de tres cifras. sistema de datos.Lectura y escritura de números. Pensamiento variacionalRelación de orden. y sistemas algebraicos yAdición sin reagrupar. analíticos.Propiedades de la adición.Sustracción de desagrupar.Problemas de adición y sustracción.multiplicación y divisiónProblemas de la multiplicación.Números de 4 cifras.Números de 5 cifras.
  21. 21. Lectura y escritura de números.Problemas de multiplicación.Repartos no exactos.Dividendos de dos cifras.Fraccionarios.INGLES Habilidades paraAmbientación escuchar y competenciasSaludos comunicativa.Las vocales Habilidades para la Animals escritura. The family Habilidades para uso del The colors lenguaje oral en Numbers from 0 to 10 to monólogos.Órdenes omandos Habilidades para Frutas y Verduras interactuar con uno o Objetos del salón de Clase varios hablantes en una Números hasta el 50 conversación.The Alphabet Días de la semana Meses del año Partes del cuerpo humano Prendas de vestirSOCIALESLa ciudad.El campo.El corregimiento.Los oficios.Los servicios públicos.Mi país.Mi departamento.Mi municipio.Los símbolos Patrios.
  22. 22. La Tierra. … me aproximo alLos continentes. conocimiento científicoLos océanos. (a) socialLos animales y las plantas Relaciones con laPrimitivos pobladores. historia y la culturasDescubrimiento de América Relaciones espaciales y ambientalesARTÍSTICA Relaciones ético-políticasMezcla de colores. … desarrolloTrazo en diferentes texturas. compromisos personalesCombinación de colores primarios. y socialesDibujo libre.Exploración visual.Diseño en papel.Composiciones entre vallas.Uso de cuadricula.Elaboración de caricaturas.Creación de personajes.Representación de pequeños comics.EDUCACIÓN FÍSICA Competente, ético,Coordinación dinámica general. estético cultural.Lateralidad. Competente creativo yCoordinación fina. reflexivo.Coordinación óculo-manual. Competente practico enEquilibrio dinámico. arte, cultura y patrimonio.Conceptos témporo-espaciales. Competente expresivo,(Simetría y simultaneidad). simbólico, cultural.Independencia segmentaria.Coordinación óculo-manual, óculo-pédica (direcciones, distancias yalturas).Equilibrio (altura y profundidad).Percepción rítmica.
  23. 23. Religión Habilidades perceptivas-Quien es un amigo. motoras relacionadasMis verdaderos amigos. con el conocimiento yDios es mi mejor amigo. dominio corporal.Dios quiere que seamos amigos. Incidencia en la saludCuando peleamos con los amigos. preventiva, higieneAunque yo falle, Dios siempre me ama. corporal, alimentación ePerdóname quiero ser siempre tu hidratación adecuada enamigo. el proceso sistemático deEL mundo necesita de verdaderos educación física.amigos. Habilidades y destrezasEn mi casa somos diferentes pero motoras básicasformamos una sola familia. asociadas conDos padre, Hijo y Espíritu Santo, desplazamiento,familia de amor. manipulación de objetos.Dios quiere que vivamos en familia. Formas de expresiónLos amigos de Jesús se reúnen. corporal en relacionesEn el bautismo recibimos el espíritu interpersonales y ensanto que nos hace amigos de Jesús. situaciones físicosLos amigos de Dios forman la Iglesia. corporales.Los amigos de Jesús son amigos de la Condición física apta envida. el desempeño de la vida diaria.EspañolOrtografía Cristológico.El cuento Antropológico.Las partes del cuento Eclesiológico.Lugares y personajes de los cuentos Bibliológico.La fábulaLa anécdotaLa descripciónJuegos de palabras: rimas,trabalenguas, retahílas y adivinanzasEl artículo
  24. 24. Formas del artículo Producción TextualLos pronombres personales Comprensión eEl verbo Interpretación TextualLa oración según la actitud del Literatura y otroshablante sistemas simbólicosEl adjetivo Ética de la comunicaciónEl sustantivoGénero y número del adjetivo y delsustantivo
  25. 25. GRADO TERCERO CONTENIDOS OBJETIVO GRADO ESTANDARES COMPETENCIAMATEMÁTICAS: Promover en l@s Pensamiento numérico yLos conjuntos y sus mecanismos de estudiantes del grado sistema numérico.unión e intersección relacionados tercero del Instituto Pensamiento espacial ycon situaciones de la vida cotidiana. Integrado Irra la formación sistemas geométricos.Conjuntos. de valores y principios Pensamiento métrico yDiferencias de conjuntos. morales, a través de la sistema de medida. Interpretación de graficas de implementación de los Pensamiento aleatorio y conjuntos. procesos de lectura, sistema de datos.Unión de conjuntos. escritura, así como el Pensamiento variacional y dominio de las operaciones sistemas algebraicos yIntersección de conjuntos. básicas matemáticas, de analíticos.Números de cinco cifras. tal forma que le permitanLectura y escritura de números de adquirir un aprendizajecinco cifras. más significativo en cadaUtilización del ábaco. una de las áreas del saber, vinculando todos losInterpretación de gráficos. procesos de su formación aNúmeros de cinco cifras. la realidad de su medio,Lectura y escritura de números de para que gradualmentecinco cifras. tome conciencia de suUtilización del ábaco. papel como agente … me aproximo alInterpretación de gráficos. transformador de la conocimiento científico (a) realidad de su entorno. socialLos problemas matemáticos como Relaciones con la historia yun mecanismo de aprendizaje la culturassignificativo. Relaciones espaciales yDivisiones de números de diferentes ambientalescifras. Relaciones ético-políticasGráficas de fracciones. … desarrollo compromisosEjercicios de fraccionarios. personales y socialesResolución de problemas utilizandofraccionarios.
  26. 26. CIENCIAS SOCIALES:La orientaciónLos puntos cardinales.Calles, carreras y avenidas.La brújula.Clases de representaciones.Planos y mapas.Normas y señales de tránsito.Normas de tránsito.Señales de tránsito. … me aproximo alEl relieve. conocimiento comoFormas de relieve. científico (a) naturalRegiones naturales de Colombia. Entorno vivoRegión andina y sus características. Entorno físicoRegión Pacífica y sus Ciencia tecnología ycaracterísticas. sociedadRegión Orinoquía y sus … desarrollo compromisoscaracterísticas. personales y socialesRegión Amazonía y suscaracterísticas.Región Caribe y sus características.Región insular y sus características.CIENCIAS NATURALES:Relaciones entre los seres de lanaturaleza.Los seres vivos¿Qué es un ser vivo?Características de los seres vivos.Clasificación de los seres vivos(reino mónera, reino protista, reinode los hongos, reino vegetal, reinoanimal).
  27. 27. El ser humanoLos alimentos y su clasificaciónsegún su origen y su función.Nutrición en el ser humano.Sistema óseo del ser humano. ¿Quéson los recursos naturales?Clasificación de los recursosnaturales.La floraLa faunaEl aireEl sueloEl aguaPropiedades y cambios de lamateriaLa materiaForma y propiedades de la materia. Producción TextualEstados de la materia. Comprensión eCambios de la materia. Interpretación TextualMezclas y combinaciones. Literatura y otros sistemasEnergía y movimiento simbólicosFuentes de energía Ética de la comunicaciónFormas o manifestaciones de laenergía.Transformaciones de la energía.Propagación de la luz.La luz y la sombra.Reflexión de la luz.Refracción de la luz.Trayectoria de un cuerpo.La rapidez de los cuerpos.Fuerza y movimiento.Trabajo y máquinasEl sol la luna y la tierra
  28. 28. Influencia del sol sobre los seresvivos, el aire, el suelo y el agua.Movimientos de la luna.Fases de la luna.Movimientos de la tierra y su relacióncon el tiempo, las estaciones y loseclipses.ESPAÑOL Antropológico. Deontológico.La Narración: Axiológico y sociológico.Desarrollemos nuestro Sistemático o histórico.pensamiento.OrtografíaSecuencia narrativaClases de narraciónEl cuentoClases de cuentoLa leyendaEl tiempo en la narraciónLa poesía y sus característicasVerso y rimaEl diálogo en la narraciónAccidentes Gramaticales:Exploremos nuestrascapacidades. Cristológico.Ortografía Antropológico.El sustantivo Eclesiológico.Género y número del sustantivo Bibliológico.Clases de sustantivoEl artículoClases de artículoGénero y número del artículoEl adjetivo
  29. 29. El adjetivo calificativoGénero y número del adjetivoLos pronombres personales Habilidades para escucharEl verbo, tiempos simples y competenciasLa oración, sujeto y predicado. comunicativa.La Semántica: Estudiemos la Habilidades para lalengua escritura.Ortografía Habilidades para uso delCampos semánticos lenguaje oral enSinónimos y antónimos monólogos.Palabras polisémicas Habilidades paraPrefijos y sufijos interactuar con uno oPalabras homófonas varios hablantes en unaLos gentilicios. conversaciónLa Comunicación: Vivamos losacontecimientos.OrtografíaEl texto expositivoLa radioLa televisiónFormatosSistemas simbólicosLa influencia de la televisión Habilidades perceptivas-Ética de la comunicación: Aprender a motoras relacionadas conescuchar. el conocimiento y dominio corporal.ETICA Y VALORES: Incidencia en la salud preventiva, higieneLos actos corporal, alimentación eReconociendo actos hidratación adecuada en elActos inconscientes y actos proceso sistemático dehumanos educación física.Actos conscientes y libres Habilidades y destrezasAcciones creativas y amistosas motoras básicas asociadas
  30. 30. Las actitudes con desplazamiento,Mirando actitudes manipulación de objetos.Actitudes humanas Formas de expresiónManifestación de las actitudes corporal en relacionesElementos que influyen en las interpersonales y enactitudes que tienen las personas situaciones físicosNobleza de actitudes “El príncipe corporales.feliz” Condición física apta en elActos generosos. desempeño de la vidaLas virtudes diaria.Conceptos de virtudLa persona virtuosaVirtudes humanasVirtudes cardinales Competente, ético, estéticoLa virtud de la imparcialidad o cultural.justicia Competente creativo yLa virtud de la fineza o fortaleza reflexivo.La virtud de la moderación o la Competente practico entemplanza arte, cultura y patrimonio.La virtud del optimismo o la Competente expresivo,templanza simbólico, cultural.La virtud de la feLa virtud del amorCaracterísticas de verdadero amorLos viciosReconociendo los viciosLos vicios nos alejan del bienPermanecer alejados de los vicios. Naturaleza y evolución de la tecnología.EDUCACIÓN RELIGIOSA: Apropiación y uso de la tecnología.Nuestro encuentro es una fiesta. Solución de problemas con- La creación es la fiesta de la tecnología. vida Tecnología y sociedad.
  31. 31. - Nuestro encuentro es una fiesta.Fiesta del pueblo de DiosLa fiesta del pueblo de DiosEl pueblo de Dios celebra suesperanza María se alegra porque Dios la haelegidoEl pueblo celebra la llegada de JesúsJesús celebra la vidaJesús forma un grupo de amigosJesús celebra su relación con elPadrePor Jesús la vida de las personas sevuelve una fiesta. La vida, muerte y resurrección deJesús hace de nuestra vida unafiesta.Dificultades para que nuestra vidasea una fiestaYo soy el pan que hace de su vidauna fiestaJesús se entrega como pan de vidaJesús muere y resucita para darnosvida.INGLES:¿Puedo establecer diferencias endistintos párrafos propuestos pormi profesor interpretando elcontenido de cada uno de ellos?Días de la semana
  32. 32. ¿Puedo establecer diferencias endistintos párrafos propuestos pormi profesor interpretando elcontenido de cada uno de ellos?Meses del año.¿Puedo establecer diferencias endistintos párrafos propuestos pormi profesor interpretando elcontenido de cada uno de ellos?Partes del cuerpo humano.¿Puedo establecer diferencias endistintos párrafos propuestos pormi profesor interpretando elcontenido de cada uno de ellos?Prendas de vestir.EDUCACIÓN FÍSICA:Coordinación y juegos conelementos.Coordinación dinámica general ymanejo de la soga.Coordinación óculo-manual y juegosde pelota.Coordinación óculo-pédica y juegoscon pelota.Equilibrio y experienciasgimnásticas.Control corporal en rollos y giros.Independencia segmentaria en elreloj y en la tijera.Equilibrio en posiciones invertidas.Altura y profundidad enexperiencias atléticas.
  33. 33. Carreras sin y con obstáculos.Salto de distancia y de altura.Lanzamiento del bastón y de lapelota.Expresión rítmica e iniciación a ladanza.Expresión rítmica.El bambuco.EDUCACIÓN ARTÍSTICA:La cuadrícula.Trabajo en cuadricula.Cuadro y figura.Forma y color.Arte y dibujo.Expresión Vocal.-Órganos de los sentidos.-Los sonidos de la naturaleza.-La respiración.--El canto.-La poesía.El sonido.-Cualidades del sonido.-El timbre.-El tono.-Duración del sonido.-Intensidad del sonido.Compositores.-Los compositores.-Clasificación de composiciones.-Compositores locales y nacionales.
  34. 34. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:Conocimiento del computador y elfuncionamiento de algunoselementos tecnológicos.Normas de comportamiento en lasala.Características del software yhardware.Manejo del teclado, paint, bloc denotas.Servicios públicos.-Manejo del teléfono, celular.Manejo del computador y lasherramientas tecnológicas.Dibujo del mouse y sus funciones.(clic derecho- izquierdo).Desplazamientos de los menús.Descripción del funcionamiento deWordEl colegio: instalaciones físicas ymateriales.Procesadores de textos yenciclopedias virtuales, elementosfundamentales para vivir en elmundo actual.Transcripción de textos en WordGuardar y abrir archivos.Consultas en EncartaPrograma maestro.Funcionamiento y utilidad deaparatos eléctricos.Solución de problemas entorno almanejo de aparatos eléctricos.
  35. 35. Los inventos, pautas de lastecnologías actuales.-Ejercicios prácticos de losconocimientos adquiridos.-Consultas y elaboración de trabajos.-La imprenta y la máquina deescribir.-Los jeroglíficos y las señales dehumo.
  36. 36. GRADO: CuartoAREA: Matemáticas CONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIA Los conjuntos permiten la Adquirir habilidad para el Pensamiento numérico y El estudiante @ del gradorelación de algunas operaciones cálculo aritmético mental y sistemas numéricos. cuarto del Institutomediante elementos identificados para el cálculo escrito, Pensamiento espacial y Integrado Irra , en el áreaen el medio. ejecutando habilidades de sistemas geográficos. de matemáticas aplicaConjuntos. razonamiento lógico, crítico Pensamiento métrico y situaciones reales oRepresentación de conjuntos. y objetivo. sistemas de medidas. concretas en otrasOperaciones de conjuntos. Pensamiento aleatorio y experiencias semejantes,Problemas relacionados con los sistemas de datos. mediante formas diferentesconjuntos. Pensamiento variacional y de resolver un problema deRelación entre los números sistemas algebraicos y acuerdo con su forma dearábigos y romanos para su analíticos. pensamiento.lectura y utilización en la vidacotidiana.Números de seis cifras.Operaciones básicas suma – resta –multiplicación y división.Números romanos.Aplicación de las operacionesbásicas mediante el conocimientode los múltiplos y divisores.Divisores y múltiplos.Operaciones básicas.Figuras geométricas.Perímetro y longitud.Los fraccionarios y los decimalescomo herramienta numérica parala solución de problemas de lavida cotidiana.Escritura números fraccionarios ydecimales.
  37. 37. Conversión de fraccionarios dedecimales.Problemas y ejercicios de aplicaciónfraccionarios y decimales.
  38. 38. GRADO: cuartoAREA: Español CONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIADesarrollemos nuestro Escribir y leer párrafos con Producción textual. El estudiante @ del gradopensamiento. claridad, ortografía Comprensión e cuarto del InstitutoOrtografía aceptable y buena interpretación textual. Integrado Irra , en el áreaElementos de la narración concordancia al igual que Literatura. de español y literatura,Clases de cuentos construir oraciones Medios de comunicación y utiliza las palabras conEl mito y la leyenda coherentes y claras en otros sistemas simbólicos. propiedad, tanto paraLa descripción: Prosopografía, donde se vea el correcto Ética de la comunicación. expresarse por escritoetopeya, el retrato. manejo de la concordancia. como oralmente, medianteLa fábula descripciones, narraciones,El poema diálogos, redacción deElementos de un poema textos, lecturas.Exploremos nuestras capacidadesOrtografíaClases de sustantivo: Patronímicos,concretos y abstractos.El adjetivo calificativoGrados del adjetivo calificativoEl verbo: Número, persona, tiempo yconjugaciónClases de pronombresNúcleo del sujeto y Núcleo delpredicadoLas comparacionesClases de oraciónLa Semántica: Estudiemos lalenguaOrtografíaPalabras parónimasLa composiciónPalabras primitivas y derivadasLos regionalismos
  39. 39. Vivamos los acontecimientosOrtografíaLa biografíaEl debateFormatosEl periódicoSistemas simbólicosCriterios para seleccionar unprograma de comunicación.Ética de la comunicación: El respetoactivo
  40. 40. GRADO: cuartoAREA: Ciencias Naturales CONTENIDOS OBJETIVO DE ESTANDAR COMPETENCIA GRADOLa célula Elaborar mediante Me aproximo al El estudiante @ del gradoTamaño y forma de las células. procesos propios de la conocimiento como cuarto del Instituto Integrado¿Cómo está formada la célula?. ciencia algunos científico(a) natural. Irra, en el área de cienciasSeres unicelulares y multicelulares. conceptos básicos Entorno vivo. naturales, elabora conceptosLas células de los seres articulados a partir del Entorno físico. básicos de ciencias naturales amulticelulares. medio que lo rodea, Ciencia, tecnología y partir del medio que lo rodea.Células animales y vegetales. sobre la estructura del sociedad.Reino mónera, protista y de los universo y sus Desarrollo compromisoshongos interacciones: cambios y personales y sociales.Los seres vivos se alimentan conservación, enTipos de alimentos. diferentes sistemasLa dieta. cercanos a su mundoCalorías de los alimentos básicos. natural.Conservación de los alimentos.Necesidad de los alimentos en losseres vivos.Transformación de los alimentos ennutrientes.Sistema digestivo del ser humano.Combinación de los nutrientes conoxígeno.Sistema respiratorio humano.Movimientos respiratorios.Transporte de nutrientes.Sistema circulatorio humano.Eliminación de desechos: limpiezade la sangre.El sistema excretor humano.Las glándulas sudoríparas.
  41. 41. Los seres vivos y su medio einteracciones a través delalimento en un ecosistema.El medio ambiente.El hábitat.Niveles de organización de los seresvivosEcosistemas colombianos.Relación de los seres vivos con elmedio.Adaptaciones de los seres vivos.Relaciones entre los seres vivosRelaciones de alimentación en losecosistemas.Circulación de energía en losecosistemas.El consumo energético humano.La materia y formas de energíaPropiedades de la materia.Clases de materia.Sustancias puras.Mezclas.Separación de mezclas.Calor y temperatura.Propagación del calor.Efectos del calorEl sonido.
  42. 42. GRADO: CuartoAREA: Ciencias Sociales CONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIAEl universo. Identificar relaciones que Me aproximo al El estudiante @ del gradoEl telescopio. se dan entre algunos conocimiento como cuarto del InstitutoEl sistema solar. elementos de la estructura científico(a) social. Integrado Irra , en el áreaEl sol. económica política Relaciones con la historia y de sociales, identifican losLos planetas. administrativa y cultural de las culturas. aspectos más importantesLa luna. la sociedad. Relaciones espaciales y durante la historia deLos eclipses ambientales. nuestra Patria.Época hispánica Relaciones ético-políticas.El siglo XV en España y en América. Desarrollo compromisosGrandes culturas de América. personales y sociales.Conquista y colonización deAmérica.Conquista de la nueva Granada.La coloniaMestizaje, sociedad y trabajo en lacolonia.Formas de gobierno durante lacolonia,La iglesia durante la colonia.Aportes culturales en la colonia.La Nueva GranadaEl movimiento comunero.Hechos que motivaron laindependencia.Los derechos del hombre y delciudadano.El memorial de agravios.El 20 de julio de 1.810.Simón Bolívar
  43. 43. GRADO: CuartoAREA: ArtísticaCONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIAExpresión corporal Desarrollar la capacidad de Componente ético, estético El estudiante @ del gradoEl cuerpo y su expresión. observación y expresión y cultural. cuarto del InstitutoGimnasia rítmica. mediante el conocimiento y Componente creativo y Integrado Irra , en el áreaGestos. uso de diferentes reflexivo. Artística desarrollaRecreación musical. materiales y herramientas. Componente práctico en destrezas y habilidades, deLa expresión vocal e instrumental arte, cultura y patrimonio. tal manera que lo que elLa memoria. Componente expresivo, niño aprenda en el aula loCanto. simbólico, cultural. pueda aplicar con la familiaEl folclor. y la comunidad.Instrumentos musicales. La danzaCoreografía.Tipos de danzas.Danza regional.La escala musicalLa escala musical.Notas musicales.La canción en escala musical.
  44. 44. GRADO: cuartoAREA: Ética y valores CONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIA La conciencia Identificar y poner en Antropológico. El estudiante @ del gradoDespertando mis experiencias práctica los diferentes Deontológico. cuarto del InstitutoHablando a Dios de valores valores que nos ayudan a Axiológico y sociológico. Integrado Irra , en el áreaNombres que se le han dado a la ser mejores personas y así Sistemático o histórico. de ética y valores, fomentaconciencia poder vivir en armonía con el desarrollo de sus propiosLos valores éticos y morales los demás. valores y el conocimiento yPresencia de la conciencia respeto de los valoresAutoestima: Conciencia de sí característicos de losAyudas que nos presta la conciencia diferentes grupos,Condiciones para que la conciencia mediante actividadespueda actuar bien grupales.Conciencia de vidaConciencia libreElementos que ayudan a tener unaconciencia.El sentido y significado de la leyEl sentido de la leyTodos tenemos deberes¿Que es la ley?Clases de leyesLey positivaEl sentido o significado de lalibertad¿Libre para qué?LibertadClases de libertad: libertad físicaLibertad ético-moralLibertad y madurezTrabajo responsable y libreLibertad y auto conciencia
  45. 45. GRADO: cuarto AREA: Religión CONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIAEscritores de la Biblia Fomentar en los niños que Antropológico. El estudiante @ del gradoLa Biblia carta de Dios a los hombres las relaciones entre Dios y Bíblico. cuarto del InstitutoLa Biblia y la vida los hombres han ido Cristológico. Integrado Irra , en el áreaLa Biblia palabra de Dios para formando a través de los Eclesiológico. de religión reflexiona sobrenosotros. siglos una historia. Y que la forma como Dios hizo alDios quiere que seamos felices esa historia está toda hombre(bueno). Que elDios quiere que seamos felices dominada por el amor de pecado y todos los demásDios me llama a ser hermano de Dios hacia nosotros. males(sufrimiento, muerte)todos entraron al mundo masDios nos llama a gobernar y a tarde, cuando el hombremejorara con El la creación libremente se reveló contraEl pecado, decir no a la creación. el creador.Dios llama a Israel para formar unpuebloLa historia de nuestro puebloDios elige a su puebloDios llama su pueblo a la liberaciónDios hace un pacto de amor con supuebloLos profetas son la voz de Dios parael puebloMaría es llamada por Dios paramadre del salvadorDios nos llama vivir como ElEl es la fuerza que nos uneEl Espíritu Santo enriquece lacomunidad con dones y talentosLos sacramentos, celebración de lavidaLa vocación: Diferentes formas deseguir a Jesús
  46. 46. GRADO: cuartoAREA: Educación Física CONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIAExperiencias básicas sobre el Desarrollar por medio de Habilidades perceptivas- El estudiante @ del gradotriatlón. mini-deportes los motoras relacionadas con cuarto del InstitutoCarrera de 50 a 75 metros. fundamentos técnicos el conocimiento y dominio Integrado Irra , en el áreaSalto largo. básicos para cada uno. corporal. de educación física, utilizaLanzamiento de pelota Incidencia en la salud el juego deportivo comoExperiencias gimnásticas en preventiva, higiene medio para desarrollar elgrupo. corporal, alimentación e carácter, hábitos deLa rueda. hidratación adecuada en el autodominio,Figuras estáticas. proceso sistemático de compañerismo, modestia,Figuras de locomoción por parejas, educación física. respeto por las reglas detríos, grupos de cuatro o más niños. Habilidades y destrezas juego y habilidadesFormas jugadas derivadas del motoras básicas asociadas motoras específicas.baloncesto con desplazamiento,Formas jugadas sobre pases y manipulación de objetos.lanzamientos. Formas de expresiónFormas jugadas sobre conducción y corporal en relacioneslanzamiento. interpersonales y enFormas jugadas sobre pases y situaciones físicosconducción. corporales.Formas jugadas sobre lanzamientos Condición física apta en ely pases- desempeño de la vidaFormas jugadas sobre conducción, diaria.pases y lanzamientosFormas jugadas derivadas delfútbol.Formas jugadas sobre pases.Formas jugadas sobre conducir yeludir.Formas jugadas sobre remate.Formas jugadas sobre pases,conducción y remate.
  47. 47. GRADO: cuartoAREA: Inglés CONTENIDOS OBJETIVO DE ESTANDAR COMPETENCIA GRADOAs I talk with? Adquirir habilidades para Habilidades para la El estudiante @ del gradoLas estaciones. el uso del lenguaje oral y escucha y competencias cuarto del Instituto IntegradoFiguras geométricas escrito de manera comunicativas. Irra , en el área de inglés, concisa y clara. Habilidades para la comprende y disfruta elAs I talk with? lectura. lenguaje literario en esta área,Pronombres personales Habilidades para la mediante el análisis deWho`s what`s escritura. diferentes palabras y Habilidades para el uso expresiones.As I discover my inmediate del lenguaje oral enenvironment? monólogos.Verbo to be. Habilidades para interactuar con uno oAs I discover my inmediate varios hablantes enenvironment? conversación.Profesiones y oficios.
  48. 48. GRADO: cuartoAREA: tecnología e informática CONTENIDOS OBJETIVO DE GRADO ESTANDAR COMPETENCIALa evolución histórica de la Reconocer la acción de la Naturaleza y evolución de El estudiante @ del gradotecnología permite la revisión y tecnología en el desarrollo la tecnología. cuarto del Institutoanálisis del mundo actual. de actividades escolares y Apropiación y uso de la Integrado Irra , en el áreaNormas en la familiares, como medio tecnología. de tecnología, toma unaSala de sistemas. para mejorar su formación Solución de problemas con actitud tecnológicaLas barras en Word general, asegurar su tecnología. constructiva, funcional yNormas de comportamiento en la integridad personal y Tecnología y sociedad. creativa en los procesos desala. social. diseño, desarrollo yAplicación de barras de evaluación de proyectos yherramientas en Word actividades escolaresProceso manejo del teclado familiares y socialesElaboración de tarjetas.Proceso de evolución de lavivienda. Materiales utilizados en los tipos deviviendaLa tecnología como unmecanismo para evitardificultades en el manejo deherramientasManual de convivencia en la salaUtilización de herramientas de WordFunciones del teclado.Proceso de observación deherramientas en el hogarApropiación de normas para evitaraccidentes.La informática como herramientapara crear diseños de algunastecnologíasIdentificación de las partes de una
  49. 49. ventana-Utilización de las herramientas delcomputador para crear y diseñarimágenesProceso de historia, símbolos ydependencias del colegio.Apropiación de normas del manualde convivenciaLos programas del computadoruna estrategia didáctica hacia elconocimientoUtilización correcta del teclado.Programa MaestroDescripción de artefactos.Estructura y fuentes de energía.
  50. 50. GRADO QUINTO CONTENIDOS OBJETIVO GRADO ESTANDARES COMPETENCIASMATEMÁTICAS: Analizar los diferentes Los estudiantes del gradoLos conjuntos como procesos de procesos matemáticos quinto del institutoanálisis en la resolución de relacionándolos con su integrado Irra comprendenproblemas entorno y aplicándolos en los diferentes procesosConjuntos. la vida cotidiana matemáticos por medio deGraficas de conjuntos. talleres, ejercicios deProblemas y análisis de conjuntos. aplicación y algunosRelación de conjuntos y sus problemas relacionadosoperaciones. con los procesosLas matemáticas como matemáticos paraherramienta fundamental para la aplicarlos en la vidarealización de problemas de cotidiana mejorando suanálisis. relación con susDescomposición de números. semejantes.Resolución de problemas.Operaciones con decimales.Números primos.Análisis e interpretación de gráficasLas matemáticas y sus procesoscon los números naturales comouna estrategia de adquisición delconocimiento Características ypropiedades de los númerosnaturalesProblemas de aplicación para losnúmeros naturales.Área y volumen de los polígonos.INGLESMediante la lectura y el análisisde textos estoy en capacidad de
  51. 51. leer preguntas en ingles y llegar ala solución de sus interrogantes Los estudiantes del gradoThey is. quinto del InstitutoThey are. integrado Irra analizan e¿Produzco textos escritos que interpretan diferentesresponden a diversas palabras y frases en elnecesidades comunicativas idioma extranjero por medioLos números del 0 al100. Desarrollar habilidades de de talleres, graficas,Articulo definido e indefinido lectoescritura en el idioma diálogos y conversatorios¿Puedo establecer diferencias de extranjero que le permitan que le permitan sudiversos temas mediante la desenvolverse y comprensión y aplicaciónelaboración de gráficos y la comprender algunos textos en el medio respetando lasseñalización de sus partes en sencillos estructurados en diferencias hacia losingles este idioma. demás.Manejo del diccionario¿Puedo hablar o escribirles a miscompañeros en el idioma ingleslógicamente y con preguntasencadenadas logrando hacerentender mis ideas? Partes de la casa.-Lugares de mi comunidadEDUCACION FISICAExperiencias básicas sobre lacarrera de relevos y obstáculos.Carreras de relevos.Carreras de obstáculos.Experiencias gimnásticasindividuales y con bastonesContra Keep.Destrezas gimnásticas de caráctercolectivo con bastones.Keep de cabeza.
  52. 52. Formas jugadas derivadas delvoleibolFormas jugadas sobre el saque.Formas jugadas sobre pase deantebrazo.Juegos derivados del voleo o golpecon dedos.Combinación saque. Antebrazos-voleo.Formas jugadas derivadas delbalón-mano.Combinación de pases y recepción.Combinación de dribling ylanzamiento a portería.Combinación de pases ylanzamientos a portería.Combinación de pases, dribling ylanzamientos.Movimientos del portero.ETICA Y VALORESLA OPCIÓN FUNDAMENTAL Aún tenemos el encanto de losniñosMis opcionesLa opción fundamentalEl proyecto personal de vidaPasos para elaborar un proyecto devidaElementos que requieren unproyecto de vida .Calidad humana, calidad de vidaAutoestimaComo fortalecer la autoestima
  53. 53. ELEMENTOS QUE CONFORMANLA PERSONALIDADSoy cuerpo y espírituLa afectividadLas motivacionesLa auto motivaciónClases de motivacionesLas emociones y los sentimientosLa inteligenciaLa voluntadEl temperamento, el carácterEl valor del carácterLa personalidadALTERIDAD: SOLIDARIDADRESPONSABLELa responsabilidadJesús habló de la responsabilidadpara todosLa alteridad es solidaridadresponsableVivir para servirSer luz del mundo y sal de la tierraEl ciudadano del porvenirCIENCIAS SOCIALESColombia mi paísFronteras terrestres y marítimas deColombia.El estado Colombiano.El relieve Colombiano.La hidrografía Colombiana.Organización del territorionacionalOrganización territorial
  54. 54. Las ramas del poder público.Los organismos de control.Planes de desarrollo.La constitución nacional.Estructura de la constitución.Los derechos fundamentales.Los derechos fundamentales en elcolegio.Protección de los derechos enColombia.Los derechos humanos y los niños.Elementos políticos, sociales,económicos y culturales quecaracterizaron la historia deColombia durante el siglo XIX yXX.La independencia nacional.La Patria Boba. Los estudiantes del gradoLa gran Colombia. quinto del InstitutoLos gobiernos radicales. Integrado Irra comprendenLa constitución de 1886. la importancia de los valores en su vida cotidianaRELIGION en su relación con losVerdaderamente somos testigos demás por medio dede Cristo. talleres, videos,Que es ser testigo. conversatorios, diálogosSoñemos y alimentemos la que le permitan suesperanza aplicación en la vida diariaRompamos los muros del teniendo una sanaindividualismo. convivencia.Valemos por lo que somos.Las mujeres y los hombres somosiguales.Estoy en condiciones de ser
  55. 55. testigos de JesúsLa palabra de Jesús.Jesús testigo de Dios con susacciones.El Espíritu Santo, testigo de Dios.Jesús testigo de Dios hasta la .muerteJesús es un buen amigo de Diosen la tierra.María fiel testigo de Jesús.Jesús sigue vivo en la comunidad.Las comunidades anuncian una vidanueva.Para que ser testigo de JesúsJesús sigue vive en nosotros.Con Jesús ayudaremos a cambiar.LENGUA CASTELLANADesarrollemos nuestropensamientoClases de diálogo en la narraciónClases de mitos La novelaLa descripción en la narraciónEl teatroLa representación teatralOrtografíaLa bibliotecaClases de diccionariosClasificación de las oracionesLos determinantesEl artículoLos posesivosLos demostrativos
  56. 56. Los numeralesEl verbo: formas del verbo y tiempode los verbos.El adverbioClases de adverbio y frasesadverbiales.Las preposicionesLas conjuncionesFiguras literariasEl párrafo. OrtografíaTecnicismosSuperlativos y despectivosRefuerzo de prefijos y sufijosArcaísmosLa apócopeLos extranjerismos.OrtografíaLa exposiciónFormatosLos elementos de la comunicaciónLengua, lenguaje y hablaEl correo electrónicoMensajes de textoEl uso racional de la internetDocumentosSistemas simbólicosLa entrevistaÉtica de la comunicación: elconsenso
  57. 57. CIENCIAS NATURALES Comprender y relacionar los diferentes procesos yLa función de nutrición en los conocimientos literariosseres vivos. generando competenciasLa célula. de lectoescritura que leFunciones de los seres vivos permitan al estudiante crear(nutrición celular, en las plantas, en composiciones que lelos animales y en el ser humano) posibiliten su interrelaciónRespiración en los seres vivos. con sus compañeros y conCirculación en los seres vivos. el medio que le rodea.Excreción en los seres vivos.Clases de reproducción.Reproducción celular.Reproducción en plantas.Reproducción en animales.Ciclo de vida y reproducción de losinvertebrados y vertebrados.Sistema reproductor masculino yfemenino.Diferencias sexuales entre hombresy mujeres.Ciclo menstrual.Formación de un Nuevo ser.Relaciones de los seres vivos consu entorno Función de relación en los seresvivosFunción de relación de las plantas,los animales y el ser humano.Los órganos de los sentidos.El sistema nervioso.El sistema endocrino.Equilibrio en los ecosistemasEl equilibrio ecológico.
  58. 58. Mantenimiento del equilibrioecológico.Alteración del equilibrio ecológico.Contaminación del agua, el suelo yel aire.Propiedades y cambios de la Analizar e interpretar losmateria. procesos biológicos,Constitución de la materia. ambientales, físicos yEstructura atómica. químicos y su interacciónFormación de moléculas. en la naturaleza medianteElementos químicos. la explicación de diferentesCompuestos químicos. fenómenos que ocurren aLas moléculas y los estados de la diario en la Vida cotidianamateria (sólido, líquido, gaseoso,plasma).Cambios de estado de la materia(físicos y químicosFormas de energía y laexploración del sistema solar.Constitución de la materia.Estructura atómica.Formación de moléculas.Elementos químicos.Compuestos químicos.Las moléculas y los estados de lamateria (sólido, líquido, gaseoso,plasma).Cambios de estado de la materia(físicos y químicos.TECNOLOGIA E INFORMATICALa tecnología como unmecanismo de enseñanza –
  59. 59. aprendizajeManual de conocimiento de la salaExplicación del tecladoalfanumérico.Procesador de texto de Word.El colegio medio y usos.Implementos de tecnología.Aulas de tecnología y equipos EJE2La tecnología y la informática enel transporteLa ventana de Word.Creación de archivos.Inventos e innovaciones en eltransporte.Vías de comunicación.HistoriaNormas de transitoLa tecnología y la informática L@s estudiantes de gradoenlazadas en el proceso quinto del Institutoaprendizaje Integrado Irra comprende yAcceso a archivos. analiza los diferentesProcesador de palabras y texto. procesos biológicos,Sistemas eléctricos sencillos. ambientales, físicos yUnidades de medida. químicos por medio deHerramientas de trabajo. talleres, prácticas deLas herramientas de consulta laboratorio, cuestionarios ycomo una estrategia hacia la salidas de campo paraexploración del mundo. lograr la aplicación delTécnicas manejo del teclado. conocimiento, logrando laElaboración de textos. valoración de los recursosInternet naturales.Enciclopedias virtuales.Conductores eléctricos.
  60. 60. Circuitos eléctricos.Las convencionesEDUCACIÓN ARTISTICALos sentidos y la músicaComo sensibilizar los sentidos.La música.Los signos convencionales delsonido.La expresión corporalMe expreso con mi cuerpo.Ejercicios de danza.La relajación.Obra de teatroHistoria del teatro.Como escribir un libreto.El teatro.La diversidad musical en nuestropaísLos ritmos musicalesColombia y su folclorLa música colombianaDanza técnica
  61. 61. Grado: Sexto Contenidos Objetivo Estándares CompetenciasSOCIALES Propiciar una formación … me aproximo al Los estudiantes del gradoOrigen evolución y estructuración general mediante el conocimiento científico sexto de básica secundariadel universo en todos sus niveles acceso, de manera (a) social del Instituto Integrado Irraestructurales. critica y creativa, al Relaciones con la historia asimilan las experiencias Origen: Hipótesis o conocimiento científico, y la culturas del medio en la perspectiva planteamientos religiosos, contra tecnológico, artístico y Relaciones espaciales y de las fases iniciales de su hipótesis o planteamientos humanístico y de sus ambientales formación como personas a científicos. relaciones con la ida Relaciones ético-políticas través de la interacción con Evolución y estructuración del social y con la … desarrollo el ambiente académico y universo: naturaleza, de manera compromisos personales convivencial aportando así Del Big bang a los viajes tal que prepare al y sociales sus aptitudes y actitudes espaciales. educando para los tanto individuales como Estructuración: niveles superiores del colectivas De partículas subatómica a proceso educativo y cúmulos de galaxias. para su vinculación conOrigen evolución y variedad de la la sociedad y el trabajovida en la tierra. Origen: Creacionismo es evolucionismo. Evolución: Leyes, selección natural, cuadros evolutivos. Situación actual: factores que pueden extinguir la vidaOrigen y evolución y situación actualde la especie humana. Creacionismo contra evolucionismo Evolución: Procesos de hominización y humanizaciónCátedra Afrocolombiana.
  62. 62. Aclaraciones introductorias. Pensamiento numérico y Proceso de desplazamiento sistemas numéricos forzoso de la población Afro Pensamiento espacial y descendiente sistemas geométricos Aporte de los afro descendientes Pensamiento métrico y a nuestra nacionalidad sistemas de medidas Pensamiento aleatorio yMATEMATICAS: sistemas de datosConjuntos y números naturales. Pensamiento variacional Relación entre conjuntos. y sistemas algebraicos y Representación de conjuntos. geométricos Operaciones básicas en los números naturales. Representaciones en el plano cartesianoTeoría de números múltiplos y divisores. Números primos y números compuestos.Fracciones y decimales. Operaciones con fracciones. Operaciones con decimales.Números enteros: Operaciones básicas en el conjunto de los números enteros.GEOMETRIA:Conceptos básicos de geometría: Punto, coma, recta, plano. Segmento, semirrecta y semiplano. Rectas paralelas, perpendiculares, secantes
  63. 63. Estudio de los ángulos. Generalidades, medición, construcción. Clasificación de los ángulos.Estudio de los triángulos. Polígonos, triángulos. Clasificación de los triángulos. Construcción de triángulos. Líneas notables en el trianguloMovimiento en el plano: Representación de polígonos en el plano cartesiano. Antropológico. Deontológico. Traslación de polígonos. Axiológico y sociológico. Rotación de polígonos. Sistemático o histórico. Reflexión de polígonosETICA Y VALORES:La alegría de ser persona. Mis compañeros y yo El escudo de mi vida La ética el arte de vivir Soy persona me expreso a través d l cuerpo. Me acepto, poseo autoestima. Ten dignidad me respeto. Clarifico valoresPuedo pensar por mí mismo. Me gusta pensar Puedo expresarme con Cristológico. originalidad Antropológico. Debo ser autentico Eclesiológico. Puedo ser creativo Bibliológico. Me doy cuenta de lo que hago
  64. 64. Solo me parezco a mí y puedo decidir. Siento ganas de libertad. Me meto en problemasSoy afortunado, tengo derechos Las naciones del mundo pensaron en mi. Los derechos protegen los valores Sin mis derechos también A mi edad…….. tengo deberes como persona. Tengo muchas oportunidades. Puedo trabajar por mi realización como personaRELIGION:La persona humana y sus derechos. El hombre: sus posibilidades y limitaciones. Habilidades perceptivas- El hombre es un ser en relación motoras relacionadas con consigo mismo, con el mundo y el conocimiento y dominio con otros. corporal. Grandes interrogantes del Incidencia en la salud hombre. preventiva, higiene La persona humana y la cultura. corporal, alimentación e Dignidad de la persona, sus hidratación adecuada en deberes y derechos. el proceso sistemático de Diversas formas de la presencia educación física. de Jesús. Habilidades y destrezasEl hombre y la mujer, imagen y motoras básicassemejanza de Dios. asociadas con El hombre reconoce la existencia desplazamiento, de un ser superior.
  65. 65. El hombre y la mujer, creados a manipulación de objetos. imagen y semejanza de Dios. Formas de expresión El hombre necesita de la corporal en relaciones salvación de Dios interpersonales y en María en la historia de la situaciones físicos salvación. corporales.En Jesucristo Dios padre, dar pleno Condición física apta ensentido a la persona humana y eleva el desempeño de la vidasu dignidad. diaria. La encarnación de Jesús y la acción del padre y del espíritu santo en su vida. Las relaciones personales de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan. Jesús es camino que conduce el padre y junto con el, envía el Competente, ético, Espíritu santo. estético cultural. Jesús verdadero Dios y verdadero Competente creativo y hombre reflexivo. Competente practico enEDUCACION FISICA: arte, cultura y patrimonio.Patrones básicos de locomoción. Competente expresivo, simbólico, cultural. Caminar Correr Saltar Rodar TreparPatrones básicos de manipulación Lanzar Recibir Empujar Patear
  66. 66. Pasar Golpear DrilarDestrezas básicas. Postura básicas Giros Posiciones invertidasIniciación a fundamentos técnicobásicos Combinación de pase y recepción. Combinación de dribling y lanzamiento. Combinación de pases y lanzamiento. Combinación de pases Dribnlig y lanzamientoARTISTICA:Bases del diseño. El punto Naturaleza y evolución de La línea la tecnología. La línea para expresar Apropiación y uso de la sentimientos y emociones. tecnología. Los artistas más destacados en el Solución de problemas manejo de la línea. con tecnología. Diferentes expresiones lineales. Tecnología y sociedad. Las variables del diseño. Otras variables del diseño. Los colores y su divisiónTécnicas básicas del dibujo Los trazos continuos Geometría de los objetos
  67. 67. Texturas … me aproximo al Monocromía conocimiento como Policromía científico (a) natural Paisajes Entorno vivo Dibujos Entorno físicoGramática musical. Ciencia tecnología y Conceptualización sobre la sociedad música … desarrollo El pentagrama compromisos personales y sociales Las notas musicales Claves o llaves Figuras musicales Elementos fundamentales de la música Instrumentos musicales. Conjuntos musicalesManualidades. Elaboración de implementos de aseo. Trabajos en arcilla Elaboración de mosaicos Elaboración de pisa papeles. La Balsa marinera. Elaboración de portalápices. Pinturas en diferentes materiales. Modelar con plastilina Producción textual Collages. Comprensión e Exposición del trabajo artístico interpretación textual LiteraturaINFORMATICA Medios de comunicaciónHistoria de los computadores y otros sistemasBases para el manejo algorítmico en la simbólicoscreación de un juego. Ética de la comunicación
  68. 68. hardware y softwaresistema operativo WindowsAccesoriosBIOLOGIA:La célula: Las células y el origen de la vida Funcionamiento y organización celular. Los tejidos animal y vegetal.Clasificación y nutrición de los seresvivos: La clasificación de los seres vivos. Los reinos y los dominios de los seres vivos Nutrición de los seres vivos. Nutrición en animales. Nutrición en el ser humano.Respiración de los seres vivos y suinfluencia en el medio ambiente: Respiración; energía para los seres vivos. Respiración en el ser humano Ecosistemas: acuáticos y terrestres.La materia, el movimiento y laenergía Importancia de la química Habilidades para la La materia escucha y competencias El movimiento comunicativas Trabajo, potencia y la energía. Habilidades para la lectura Habilidades para la escritura
  69. 69. HUMANIDADES. Habilidades para el usoDesarrollemos nuestro pensamiento: del lenguaje oral en Ortografía: signos de puntuación. monólogos Acentuación Habilidades para El párrafo interactuar con uno o La descripción varios hablantes en El verbo conversaciónExploremos nuestras capacidades: El libro y sus partes La lectura. Clases de lectura. ( oral y silenciosa) Tipos de lectura Las etiquetas Trabajos escritosVivamos los acontecimientos: Origen de la lengua. Literatura y géneros literarios El cuento y la novela. Narraciones populares: mitos y leyendas. La fabula La historieta.Estudiemos la lengua: Elementos de la comunicación Técnicas grupales: conversación, Phillips 6-6, el debate. La correspondencia La oración: simple y compuesta. Clases de oración Categorías gramaticales

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