Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso

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Presentación realiza para el taller "Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso" d …

Presentación realiza para el taller "Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso" d

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  • 1. https://sites.google.com/site/proyectosambitoartistico/ Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso @luciaalvarez _ Junio 2011 https://sites.google.com/site/proyectosambitoartistico/ AULAS DEL SIGLO XXI: RESTOS EDUCATIVOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA
  • 2.
    • A lo largo del taller trataremos los siguientes temas :
    • Aprendizaje por proyectos (qué es, sus ventajas, cómo desarrollarlo en el aula)
    • El apoyo necesario de las TIC
    • Experiencias prácticas:
      • Una asignatura de proyectos
      • Proyectos de aula
    • Recursos para crear, presentar, compartir y difundir proyectos en la Red .
    Trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso
  • 3. El aprendizaje por proyectos: Qué es
  • 4. El aprendizaje por proyectos: Qué es FOMENTO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO ESTÍMULO DEL TRABAJO COOPERATIVO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS OPORTUNIDAD PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN MOTIVACIÓN ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
  • 5. Ventajas
  • 6. ¿ Cómo ponerlo en marcha?
  • 7. Las TIC en nuestra área Desarrollar criterios de evaluación: " Utilizar las fuentes y recursos adecuados, incluidas las tecnologías de la información y de la comunicación ” Desarrollar la alfabetización digital y competencias básicas Usar Software libre Buen uso de Internet Potencial informativo y comunicativo reValoración de nuestras asignaturas Crear nuestros propios materiales Las TIC, imprescindibles
  • 8. Las TIC en nuestra área Amplían : el currículo y el campo de aplicación de nuestra asignatura el acceso a recursos e información gráfica audiovisual Aportan: nuevas herramientas y medios digitales aplicaciones online web 2.0 Actualización continua
  • 9.
    • Optativa del ámbito artístico de 4º eso
    • 2 horas semanales
    • Alumno heterogéneo
    • Producto final : elaborar una revista digital y en papel
    Experiencia práctica 1 Asignatura de proyectos: Publicación gráfica y multimedia
  • 10.
    • COMUNICAR de forma oral y escrita.
    • Buscar y PROCESAR la información de forma correcta.
    • USAR las aplicaciones 2.0 .
    • TRABAJAR EN EQUIPO.
    • PLANIFICAR y organizar tareas
    • UTILIZAR de forma adecuada y variada los recursos gráficos o audiovisuales.
    • Ser crítico/a hacia los medios de comunicación.
    • Usar las TIC
    Fuente de la imagen Partimos de los criterios de evaluación
  • 11.
    • Desarrollar de las competencias básicas a través de contenidos interdisciplinares .
    • Potenciar la alfabetización digital a través del currículo oculto.
    • Adquirir nociones de Comunicación audiovisual y diseño gráfico.
    ...Y establecemos objetivos Ilustración de Néstor Alonso
  • 12.
    • Motivar al alumnado a través de propios intereses.
    • Potenciar didácticamente Internet + TIC + blog.
    Fuente de la imagen para... Deshacer los muros de la escuela
  • 13. Además...
  • 14. Investigamos Creamos y compartimos Presentamos Secuencia del proyecto Nos comunicamos Comunicamos
  • 15.
    • Crear cuenta en Google para:
      • Gestionar contactos.
      • Crear y compartir documentos en la red.
      • Crear y compartir eventos en calendarios.
      • Crear listados de actividades y tareas.
    Lo primero ...
  • 16. Conocemos el Wiki ... Seguir el enlace desde la imagen
  • 17.
    • Creamos avatar o imagen de perfil con Gimp
    • Utilizamos licencias
    Y Creamos perfil ...
  • 18.
      • ¿cómo?
    Fuente de la imagen Investigamos en la red Seguir el enlace desde la imagen
  • 19.
      • ¿dónde?
    Investigamos en la red + Seguir los enlaces desde las imágenes
  • 20.
      • Características prensa
      • Estudios y profesiones
      • Otras revistas escolares
    Fuente de la imagen Para conocer mejor
  • 21.
    • Marcadores sociales
    • Documentos
    • Artículos blog
    Creamos y compartimos Seguir los enlaces desde las imágenes
  • 22. Creamos un blog: La Viga Travesá Definimos temas y grupos de editores Añadimos Licencia CC Administramos uso compartido Comprendemos estructura
  • 23. Explotamos el formato...
    • Escribimos artículos (hipertexto, citamos fuentes, etiquetamos)
    • Añadimos enlaces interesantes al blogroll
  • 24. … para crear contenido multimedia
    • Y Reutilizar materiales (imágenes, presentaciones, animaciones, vídeos) + código embed
    Seguir los enlaces desde las imágenes
  • 25. Y también... Vivencias e Intereses Imágenes vídeos Presentamos contenido digital ... Narraciones
  • 26. Diseño de revista ...Y diseñamos la revista en papel Usando Software libre Trabajamos con imagen digital
  • 27. Diseño de revista Revista en papel Maquetación con Scribus
  • 28. Diseño de revista Revista en papel Publicación en Issuu
  • 29. Nos comunicamos Comunicamos
  • 30.
    • Tercer premio en el Premio Espiral edublogs a Blog de alumnos de Secundaria
    • Finalistas de los Premios Sociedad de la Información 2010
    Comunicamos
  • 31.
    • Presentación de actividades
    • Productos finales
      • Blog
      • Revista en papel
    • Rúbricas de cada tipo de actividad
    Evaluación
  • 32.
    • Guiar en la parte más teórica
    • Organizar y gestionar temas a tratar en el aula
    • Orientar, corregir y sugerir cambios y correcciones
    • Evaluar el desarrollo de los procesos de aprendizaje y el resultado final.
    Labor docente
  • 33.
    • Competencia cultural y artística
    • Competencia lingüística
    • Competencia aprender a aprender
    • Competencia autonomía e iniciativa personal
    • Competencia social y ciudadana
    • Tratamiento de la información y la competencia digital
    Desarrollo de las competencias básicas
  • 34. Uso didáctico del blog
  • 35. ¡A ilustrar! Viaje artístico a través de la Red Somos diseñadores Experiencia práctica 2 Proyectos de aula:
  • 36. ¡ A ilustrar ! Producto Final: Ilustración de el libro El niño con el pijama de rayas de John Boyne (2007) 1º eso Desarrollar una actividad interdisciplinar y transversal (ciencias sociales y lengua y literatura) Participar en el Plan lector del centro Punto de partida Escena de la película en la que se conocen los dos niños
  • 37. ¡ A ilustrar ! Partimos de los criterios de evaluación Conocer e investigar la historia y sus hechos Localizar lugares o espacios en un mapa Experimentar con diferentes materiales y herramientas Valorar la importancia del trabajo en equipo y el análisis crítico Valorar la libertad de expresión y el diálogo intercultural Utilizar las TIC
  • 38. ¡ A ilustrar ! Desarrollo de la actividad: Conocemos las texturas a través de presentaciones en el aula y de webs en Internet Elegimos el capítulo y el texto significativo que se va a a ilustrar Recogemos materiales y objetos en desuso para crear texturas táctiles y collage Elaboramos la ilustración y la subimos a la red Explicamos nuestro trabajo al resto de compañeros en blog Enlace una má de contes
  • 39. ¡ A ilustrar ! Acceder a la galería de imágenes
  • 40. ¡ A ilustrar !
    • Actividades de ampliación
    • Preparar charla y presentación interactiva sobre el nazismo y establecer similitudes con casos actuales, etc. (Proyecto de salud del centro).
    • Visita virtual al campo de concentración de Auschwitz.
    • Actividades complementarias
    • Visita a Auschwitz
  • 41. Desarrollamos la competencia artística y cultural Competencia lingüística Competencia aprender a aprender Competencia autonomía e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Tratamiento de la información y la competencia digital
  • 42. Viaje artístico a través de de la Red unto de partida Producto Final: Intervención en las Jornadas culturales del centro 4º eso Punto de partida: Webquest
  • 43. Viaje artístico a través de de la Red Partimos de los criterios de evaluación Conocer y valorar el Patrimonio artístico y cultural Experimentar y valorar las posibilidades del Software Libre en el diseño digital y el tratamiento de la imagen digital Elaborar obras en formato digital Participar en proyectos comunitarios Promover el buen uso de Internet
  • 44. EXPERIENCIA 3: Viaje artístico a través de la Red enlace al resultado de la actividad
  • 45. EXPERIENCIA 3: Viaje artístico a través de la Red
    • Actividades de ampliación
    • Visitas virtuales con Google Art Project
    • Ejemplo de actividad: El caso de los falsificadores de arte en ArteFactory
    • Actividades complementarias
    • Visita a museo
  • 46.
    • Competencia cultural y artística
    • Competencia lingüística
    • Competencia aprender a aprender
    • Competencia autonomía e iniciativa personal
    • Competencia social y ciudadana
    • Tratamiento de la información y la competencia digital
    Desarrollo de las competencias básicas
  • 47. Somos diseñadores Producto Final: Diseño de envase de colonia 4º eso Alumno muy heterogéneo Orientar hacia estudios posteriores Punto de partida: ¿Te has quedado en blanco?
  • 48. Somos diseñadores Objetivos didácticos Partimos de los criterios de evaluación Experimentar con diferentes materiales y herramientas Conocer y seguir los pasos de un diseño tridimensional Mostrar una actitud crítica hacia los medios de comunicación y la publicidad Trabajo en equipo Utilizar las TIC Y establecemos objetivos
  • 49. Somos diseñadores Desarrollo de la actividad Información e investigación sobre publicidad y diseño de producto Partiendo de conocimientos previos: expresividad y simbolismo d el colo r , sistemas de representación... Darse de alta en aplicaciones web 2.0 para crear su portofolio digital y anuncio publicitario Buscar imágenes libres con licencia CC enlace al wiki / enlace al Bl og
  • 50. Somos diseñadores Parte gráfica
  • 51. Somos diseñadores
  • 52. Somos diseñadores Enlace a presentación con más trabajos
  • 53. Somos diseñadores
    • En el aula de informática:
    • Crear anuncio publicitario con Gimp, Inkscape y/o scribus
    • Crear presentación de la actividad con Glogster
  • 54. Somos diseñadores
    • Actividades de ampliación
    • Diseño 3D con Google SketchUp
    • Cartel multimedia con Glogster sobre roles y estereotipos en publicidad
    • Realización de webquest Tienes un email
    • Diseño de campaña publicitaria y Anuncio de Spot de TV para la optativa EJE...
    • Actividades complementarias
    • Visita a la Escuela Superior de Arte o al Centro de FP de Comunicación, Imagen y Sonido de La Felguera, por ejemplo.
    • Visita a una agencia de publicidad o RTPA
    • Asistencia a Jornadas de Diseño Motiva...
  • 55.
    • Competencia cultural y artística
    • Competencia lingüística
    • Competencia aprender a aprender
    • Competencia autonomía e iniciativa personal
    • Competencia social y ciudadana
    • Tratamiento de la información y la competencia digital
    Desarrollo de las competencias básicas
  • 56.
    • Marcadores sociales
    • Blogs
    • Wikis
    • Comunidades de contenidos
    • Aplicaciones Google
    • Redes sociales
    Recursos para crear, presentar, compartir y difundir proyectos del ámbito artístico Seguir el enlace desde la imagen
  • 57. Reflexión de Lorena Fernández en su estupenda presentación Google Apps para educación sobre las ventajas e inconvenientes de utilizar Google
  • 58. Lucía Alvarez, 2011 [email_address] Las TIC en Plástica http://blog.educastur.es/luci aag/