Sistema educativo de EEUU

1. Sistema educativo en EE.UU.
GEMMA ROSADO
LUCIA CASTAÑO
MARI CARMEN CANO
ANDREA MUÑOZ
LIDIA MUÑOZ

2. Fundamentación
A finales del XIX y
principios del XX
EEUU
orientación
vocacional
Práctica profesional
y laboral e
independiente del
ámbito educativo.
Europa
orientación
profesional.

3. El propósito del jardín de niños era conseguir un
ambiente óptimo para el crecimiento y el desarrollo
total del niño.
•madre tenía que
trabajar
•cuando eran
maltratados
• abandonados.
Las instalaciones que proporcionan educación para la
infancia incluyen jardines de niños públicos y privados,
escuelas primarias, guarderías, servicios de cuidado
infantil, y organizaciones de caridad como congregaciones
religiosas.

4. Marco legislativo
 El ejercicio del gobierno es
bastante descentralizado.
 El control de la Educación,
depende primordialmente de
los estados y las comunidades
locales.
 El gobierno federal únicamente
entra en la educación cuando
los estados o las localidades no
atienden un interés nacional
vital, o cuando se necesitaba el
liderato nacional para ocuparse
de un problema común.

5.  El sistema educativo de los EE.UU comprende
12 años o “grados”
 Los niños pueden empezar en un programa
preescolar a los 4 años de edad. A los 5 años,
asisten al Kinder.
Grado 1º al 6º
Grado 7º al 8º
Grado 10º al 12º
Primaria
“Elementary
school”
Escuela
Intermedia
“ Middle
school”
Bachillerato

6. "kindergarden" o "Pre-K" nacen de la necesidad de
ofrecer educación preescolar a niños y niñas entre
los cuatro y los cinco años de edad.
son patrocinados por el gobierno estatal y varían de estado
a estado, dependiendo primordialmente de las necesidades
básicas de la zona.

7. RATIO
En EEUU, podemos encontrar desde 10 niños por aula
en adelante. El ratio es bastante variable ya que cada
estado se encarga de determina el ratio.
Generalmente la ratio se conforma:
 0 a 1 años: ratio 1/8
 1 a 2 años: ratio 1/13
 2 a 3 años: ratio 1/15
(ó 20)
 3 a 6 años son de 25
alumnos.

8.  Las edades específicas, al igual que la
distribución de los grados, pueden variar de un
estado a otro, o incluso entre escuelas en el
mismo distrito escolar.
La educación obligatoria termina
A los 16
años en
30
estados
A los 18
años en
11
estados
A los 17
años en
9 estados

9. Propósitos/Fines
• Organizar la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos básicos.
• -Mediante el aprendizaje adquieren y
desarrollan habilidades intelectuales que le
permita desarrollarse con independencia.
• -Adquieren conocimientos necesarios para
comprender los fenómenos naturales, salud
y ambiente.
• -Se forman conocimientos sobre derechos,
deberes y valores.
• -Desarrollan actividades propicias para el
aprecio y disfrute tanto de cultura como
ejercicio físico y deportivo.

10. Áreas Curriculares
-CIENCIAS
ESPECIALES
(E. FÍSICA,
ARTE, MÚSICA,
IDIOMAS.)
INGLES.
- CIENCIAS
SOCIALES
MATEMÁTICAS
Programas Especiales

11. Principios
-El aprendizaje
parte del alumno.
-En la niñez se
atiende a través de
la interacción social
y física.
-En la niñez se
construye el
conocimiento
activamente.
-El aprendizaje
refleja un ciclo
recurrente.
-La motivación para
aprender es
intrínseca.
-En la niñez se
aprende a través del
juego.
-El desarrollo y el
aprendizaje en la
niñez se caracterizan
por la variación
individual.
-En la niñez se
actualiza el potencial
humano.

12. Competencias
Comunicaciónal
• Hablar, Escuchar, Leer y Escribir.
Conciencia Social
• Ética, Cívica e Histórica con Él y sus
Semejantes.
Pensamiento
Logicomatemático:
Conciencia Ambiental e
Investigativa:
Sensibilidad y Juicio
Valorativo
Eficiencia Física y
Conciencia Salubrista
• Eficaz y Creativo.
• Competencias para el Kindergarten.
• Ético y Estético.

13. Calificaciones
Sin embargo, a lo
referente a lo que
sistemas no
convencionales se
refiere, no existe
unas calificaciones
numéricas, si no
que se evalúa por
competencias en
cuanto al progreso.
A: Excelente
B: Por encima del
promedio
C: Promedio
D: Debajo del
Promedio
F: Aplazado.

14. El profesorado: formación
 El profesorado americano obtiene su titulación en las facultades
de educación y se gradúa con una certificación única para
primaria y secundaria tras un periodo de tres o cuatro años.
 Tras graduarse pueden ejercer su docencia en escuelas privadas
sin más requisitos. Sin embargo para las escuelas públicas,
necesitan de una certificación especial emitida por el
Departamento de Educación del estado que varía en cada uno de
ellos.
España
-Enseñanza secundaria
Titulación
tras una licenciatura de 5 años
-Infantil y primaria
Titulación tras 4
años en la Universidad
EE.UU.
-Enseñanza primaria y
secundaria
Titulación
tras 3 o 4 años
-Infantil: especialidad en
el grado de maestro.

15. Asociación de padres de alumnos
 La educación de padres y maestros también son funciones
fundamentales de la escuela.
 En EEUU, existen asociaciones de padres y maestros
PTA.
o de padres, maestros y estudiantes
PTSA.
Ambas tienen por objeto facilitar la participación de los padres en una
escuela pública o privada.
En definitiva, estas organizaciones tienen
como objetivo el apoyo a sus escuelas,
fomentar la participación de los padres,
los profesores de apoyo y organizar
eventos familiares.

16. Base pedagógica
Conocidos con el nombre de
“signature pedagogies”
(modelos pedagógicos)
Se centra en investigaciones
sobre la formación del
profesorado, en especial en
relación con los métodos de
enseñanza, estrategias
,enfoques educativos, tareas y
posibilidades de aprendizaje.
El análisis de las prácticas
docentes se basa en la pauta
CLASS , para prekínder , que
se centra en tres principales
dominios.
Apoyo
emocional
Base
pedagógica
Organización
del aula
Apoyo
pedagógico

17. Diferencias y similitudes
Estados
Unidos
España
• En EE, la educación infantil se da en dos
etapas, “ Nursery School “( 0-3) y
“Kindergarten”( 4-6)
• En EEUU el currículum varía según los
estados, es estatal.
• En EEUU predomina el horario de mañana
• De la educación infantil, encontramos
centros públicos, privados, charter,
parroquial, y vales.
• Menos Alumnos
• En España la Educación Infantil, se da en
una solo etapa
• En España el currículum lo elabora el
gobierno.
• Y en España el horario es de mañanas y
tardes.
• En España dentro de los centros
educativos, encontramos centros públicos,
privados y concertados.
• Más alumnos

18. Teorías y aportes:
 John Dewey, fue un filósofo, pedagogo y
psicólogo estadounidense. Vivió en la primera
mitad del S. XX . Fue la figura más
representativa de la pedagogía progresista en
Estados Unidos. Fue el pedagogo más
influyente y unos de los educadores más
perspicaces de la época
contemporánea, influyendo en el curso de tres
generaciones.
 Creó la primera Infant School con las
características de las mismas instituciones
creadas por Owen en Inglaterra, inclusive con el
mismo nombre.
 Pensaba que la nueva educación tenía que
superar a la tradición no sólo en los
fundamentos del discurso, sino también en la
propia práctica.

19. Aporte personal:
 El trabajo nos ha servido para conocer las características en el
ámbito de la educación, en otros países, en nuestro caso, de
Estados Unidos y las diferencias con nuestro país, y observar
su sistema y mejorar de la educación de nuestro país.
 Y algunos de sus principales representantes como por ejemplo
Dewey.
 En este apartado hay que destacar la independencia que tiene
cada uno de los distintos estados respecto a la educación y la
prohibición que tiene el gobierno de los Estados Unidos en
intervenir en alguna de estas áreas.
 Además de la buena formación del profesorado , los docentes
obtienen el título tras 3 o 4 años, y necesitan un certificado
especial que otorga el Estado en el que se encuentre

20. Entrevista
+ Quiero que me hables un poco de los centros de
Estados Unidos, y el sistema educativo y que sistema
educativo que te parece mejor.
Bueno, como te decía antes, hay de todo en Estados Unidos, y
el sistema educativo se basa como España, en educación
privada, en educación estatal, ósea pública y hay de todo de esas
dos categorías, en término de los colegios públicos, el gran
diferenciador de los colegios es el barrio o la ciudad ,donde este
el colegio, porque aquí te encuentras que la calidad de los
colegios se basa mucho en la calidad de alumnos que tenga cada
colegio.

21. Y por ejemplo yo, como te comentaba antes trabajé un
semestre en un colegio, en un centro urbano cerca de
San Francisco, donde casi todos los alumnos eran
afroamericanos y latinoamericanos, y la calidad del
colegio no era muy bueno, también es muy importante
el involucramiento de los padres, por supuesto. Y en
los colegios donde los alumnos vienen de recursos muy
humildes, los padres son muy poco involucrados ,
están muy poco implicados en la educación y en la
formación de sus hijos; lo que pasa es que en los
colegios de pocos recursos las clases suelen ser muy
grandes.

22. +¿Cuántos números de alumnos podemos
encontrar en las clases?
Como 25 a 30 personas, ósea, es muy habitual, y los
colegios buenos posiblemente no tienes más de 20. En
ese sentido supongo que los colegios aquí en España son
cada vez más así, ósea, van muy por esa línea, los que
más recursos tienen un ratio mejor de alumnos por
profesor, y con menos recursos tienen más alumnos para
cada profesor, y en términos de calidad yo diría que los
dos sistemas tiene sus fuertes, en Estados Unidos se pone
mucho hincapié en lo que se llama “ el pensamiento
crítico’’,

23. y tratar de aprender a pensar de una manera crítica de
los datos que se te presentan, otra cosa que por
ejemplo está haciendo Raquel que va al colegio
americano aquí en Madrid, es que está aprendiendo
a hablar haciendo ponencias, delante de sus colegas
delante de su clase y eso es muy típico de Estados
Unidos también

24. +¿El horario de clases de Estados Unidos es más bien por
las mañanas que por las tardes como en España, no?
Si, ósea, un horario típico de Estados Unidos sería de las ocho a las
tres.
+¿Tu hiciste allí la educación infantil?
Si, exacto.
+ Ya que tú lo has hecho allí, y ahora tu hija lo está
haciendo en España, ¿Qué sistema crees que es mejor de
Educación?
Como te he dicho , creo que cada sistema tiene su fuerte, básicamente
, Raquel va a un colegio americano que es casi todo el sistema es
americano, salvo que si esta haciendo el programa oficial, el programa
oficial, por supuesto es español, asique , yo veo ventajas en los dos
sistemas.