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Roger Cousinet

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  • 1. Roger Cousinet (1881- 1973)
  • 2. Biografía
    • Pedagogo francés nacido en 1881 en una familia burguesa.
    • En 1910 fue nombrado Inspector de Primaria.
    • En 1920 fue el director de la Nueva Educación.
    • En 1945 funda la Nueva Escuela Francesa.
    • Fue conocido por ser el creador del método de trabajo en equipo extendido en las primeras décadas del siglo y por incentivar la escuela activa.
    • Propone un trabajo en equipo debido a que según él, los estudiantes así tendrán las respuestas de sus compañeros de grupo cuando surja alguna pregunta académica.
  • 3. Biografía
    • Sus obras más conocidas fueron:
      • Un método de trabajo libre por grupos.
      • El trabajo escolar colectivo.
      • La vida social del niño, Escarabajo.
      • La Nueva Educación.
      • Haz lo que digo, Escarabajo.
  • 4. El Método de trabajo libre del grupo
    • Los primeros trabajos de Cousinet se centraron en la vida social de los niños. Para él, el intercambio social juega un papel vital en la construcción del pensamiento del niño. La escuela debe basarse en la vida social para organizar el aprendizaje. Por lo tanto, desarrolló un método en el cual los niños pueden elegir entre diversas actividades preparadas para ellos y organizarse en grupos para alcanzarlos.
    • Estas actividades se dividen en “actividades creativas” Donde los niños son libres de su elección, y “actividades de conocimiento”, que consisten en el conocimiento del trabajo de observación sobre un tema científico, histórico o geográfico.
    • Según Cousinet, los niños con este tipo de escuela aprenden a aprender. Este método prevé la pedagogía del proyecto.
  • 5. El Método Participativo
    • La preocupación por lograr una participación activa en los estudiantes ha estado presente en la pedagogía desde tiempos lejas, en las ideas de los pedagogos ya se manifestaban planteamientos que indicaban la importancia de formar al niño dentro de una posición transformadora y participativa.
    • Uno de estos pedagogos fue Roger Cousinet, quien observo como una diferencia la “mortífera rigidez pedagógica” de la enseñanza tradicional, frente a este hecho se propuso crear un método más flexible permitiendo a los alumnos desarrollarse libremente.
    • Cousinet pensó que al dejar en libertad a los alumnos, estos se agruparían y exteriorizarían su actividad al asociarse con los demás alumnos para realizar un trabajo, sintiendo un interés constante en el aprendizaje.
  • 6. Aprendizaje Colaborativo
    • Roger Cousinet se propuso superar las diferencias entre la vida del niño en la calle y el comportamiento que se le exige en la escuela tradicional. Por esta razón, argumentó la necesidad de agrupación voluntaria de los niños al igual que lo hacen en los juegos.
    • Para ello, propuso un método de trabajo en grupo que consistía en un cambio profundo en la dinámica escolar que afirmaba la capacidad de los alumnos para un aprendizaje en colaboración, debido a que son ellos mismos los portadores de la formación didáctica.
    • Los aportes de Cousinet son la demostración práctica de una educación social y el reconocer al grupo escolar en sus diferentes dimensiones o facetas.
  • 7. Ideas
    • El niño es su propio educador y sobre él ha de actuar respetando el todo momento su iniciativa y libertad.
    • Su método no tiene en cuenta la experiencia que se obtiene con otros programas anteriores al suyo.
    • Su discurso pedagógico resta importancia a los temas de educación moral y física y simplifica la metodología a hechos sencillos como conseguir los equipos libremente, proponer los problemas, recolectar datos, trabajar en la pizarra en grupos, corregir los errores y copiar individualmente en el cuaderno.
  • 8. Ideas
    • Aconseja al profesor que se olvide de su rol como transmisor de conocimientos, y lo invita a que incentive el trabajo en equipo y a que no deje que sus alumnos sean pasivos, debido a que si el niño es pasivo, así será su aprendizaje, por lo que no se logrará una educación satisfactoria. De este modo, el profesor se debe convertir en una amigo para el estudiante, para que así el aprendiz adquiera la suficiente confianza y se desenvuelva en su entorno educativo.
  • 9.  

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