problemas de la educacion ecuatoriana

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problemas de la educacion ecuatoriana

  1. 1. LOS TRES PROBLEMAS MÁS GRAVES DE LA EDUCACIÓN ecuatoriana: <ul><li>Calidad educativa </li></ul><ul><li>Eficiencia del sistema </li></ul><ul><li>Sostenibilidad del financiamiento y calidad del gasto </li></ul>
  2. 2. LA CALIDAD EDUCATIVA <ul><li>En la percepción de los habitantes de Quito y Guayaquil la calidad de la educación pública obtiene una nota de 10/20. </li></ul><ul><li>Para estos ciudadanos, los problemas del sistema educativo son: </li></ul><ul><li>1.Falta de presupuesto </li></ul><ul><li>2.Calidad de los docentes </li></ul><ul><li>3. Bajos sueldos docentes </li></ul>Fuente: HABITUS 2007
  3. 3. LA EFICIENCIA DEL SISTEMA <ul><li>El retraso acumulado en el acceso al sistema educativo: </li></ul><ul><li>Niños, niñas y adolescentes que no están en el grado o curso que les corresponde según la edad. </li></ul><ul><li>Más numerosos son los que tienen más edad. </li></ul><ul><li>Las causas: </li></ul><ul><li>Repiten el año, salen y entran de la escuela cuando los padres tienen mejor situación económica, o inician su educación más tarde que los otros niños y niñas. </li></ul>
  4. 4. LA CALIDAD DEL GASTO <ul><li>¿Quién hace seguimiento del gasto en educación? </li></ul><ul><li>¿Cómo se ejecutan los presupuestos en educación? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la relación costo-beneficio en la educación ecuatoriana? </li></ul>
  5. 5. <ul><li>DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Y EDUCACION </li></ul>La nota global del país en el cumplimiento de derechos de la niñez y adolescencia es 4.3/10. En la Costa este cumplimiento fue de…
  6. 6. IDN 2 IDN 3 Fuente: ODNA
  7. 7. <ul><li>La exclusión es el no cumplimiento de un derecho. Todo derecho es universal. </li></ul><ul><li>¿Cuántos niños y niñas están excluidos del derecho a la educación en la Costa? </li></ul>
  8. 8. <ul><li>El lunes 2 de abril no irán a la escuela: </li></ul><ul><li>11% de los niños y niñas costeñas en edades comprendidas entre los 6 y 17 años. </li></ul><ul><li>A la primaria no asistirán el 3% de los niños y niñas </li></ul><ul><li>A la secundaria el 20% </li></ul><ul><li>A la educación básica el 7% </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Otro de los derechos no garantizados </li></ul><ul><li>es el de la educación sin maltrato: </li></ul><ul><li>Tres de cada diez niños y niñas de 6 a 11 años en la Costa es maltratado por sus profesores: </li></ul><ul><li>En Esmeraldas y El Oro, cuatro de cada 10 </li></ul><ul><li>En Los Ríos y Guayas uno de cada tres </li></ul><ul><li>En Manabí tres de cada 10 </li></ul>
  10. 10. <ul><li>El Observatorio alerta, este es un de </li></ul><ul><li>los problemas también de la calidad educativa: </li></ul><ul><li>60% de los niños y niñas de la Costa dicen que su voz no es respetada en las escuelas. </li></ul><ul><li>67% entre los escolares de Manabí </li></ul><ul><li>63% en El Oro </li></ul><ul><li>61% en Esmeraldas </li></ul><ul><li>60% en Los Ríos </li></ul><ul><li>58% en Guayas </li></ul>
  11. 11. <ul><li>LA VIGILANCIA A LAS POL ÍTICAS PÚBLICAS PARA CUMPLIR EL DERECHO A LA EDUCACION </li></ul>
  12. 12. Educaci ón Rural Los sectores rurales registran un menor ingreso de estudiantes al sistema educativo en cualquiera de sus niveles. Mientras mayor es la edad y el nivel educativo avanza, menor es su acceso. <ul><li>6 de cada 10 adolescentes urbanos comprendidos entre 12 y 17 años se encuentra estudiando, mientras que 4 de cada 10 lo hace en lo rural. </li></ul><ul><li>1 de cada 2 adolescentes abandona los estudios al terminar la primaria. </li></ul>Fuente: INEC, ECV 2006. SIISE. ODNA CSE. (datos preliminares)
  13. 13. Exclusi ón y rezagos Tan alarmante como la cifra de excluidos del sistema educativo, constituyen aquellos estudiantes que, para su edad, se encuentran rezagados en sus estudios. Esta cifra es mayor en el nivel secundario. <ul><li>Alrededor de 1 de cada 2 adolescentes se encuentra fuera del sistema educativo o se encuentra rezagado del nivel que le corresponde a su edad. </li></ul><ul><ul><li>20% excluido del sistema educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>24% rezagados en sus estudios </li></ul></ul>Fuente: INEC, ECV 2006. SIISE. ODNA CSE. (datos preliminares)
  14. 14. El rezago educativo Fuente: INEC, ECV 2006. SIISE. ODNA CSE. (datos preliminares)
  15. 15. El rezago educativo en los adolescentes Fuente: INEC, ECV 2006. SIISE. ODNA CSE. (datos preliminares)
  16. 16. El rezago en la educación secundaria Población de 12 a 17 años Fuente: SIISE / INEC, ECV 2006 - Elaboración: ODNA, 2007 (datos preliminares)
  17. 17. Culminaci ón de estudios Si bien, el acceso educativo a incrementado notablemente en los últimos años, el nivel de culminación de los estudios es aún limitado: <ul><li>7 de cada 10 ecuatorianos/as han terminado la primaria. </li></ul><ul><li>4 de cada 10 ecuatorianos/as han terminado la educaci ón básica. </li></ul><ul><li>3 de cada 10 ecuatorianos/as han terminado la secundaria. </li></ul>Fuente: INEC, ECV 2006 SIISE (datos preliminares). CSE 2007
  18. 18. La calidad educativa tiene que ver entre otras cosas- con el acceso a bibliotecas, centros de cómputo y espacios recreativos. Solo el 37% de escuelas y colegios tienen biblioteca. 63% de las escuelas disponen de un laboratorio de computación. Manabí es la peor servida en el caso de bibliotecas solo 3 de cada 10 centros educativos tiene una biblioteca. Calidad Educativa
  19. 19. Calidad: acceso a laboratorios Fuente: INEC, ECV 2006 - Elaboración: ODNA, 2007 (datos preliminares)
  20. 20. Calidad: acceso a canchas Fuente: INEC, ECV 2006 - Elaboración: ODNA, 2007 (datos preliminares)
  21. 21. Calidad: acceso a bibliotecas Fuente: INEC, ECV 2006 - Elaboración: ODNA, 2007 (datos preliminares)
  22. 22. Presupuesto para la Educaci ón 2009 En los últimos seis años se ha triplicado la inversión en educación, pero la calidad ha disminuido. Veamos un ejemplo: el gasto anual por estudiante, según el Sinec/Mef, ascendió de USD 307.5, en el 2000, a  USD 402,5, en el 2005, en lo que a educación básica se refiere. Mientras que un estudiante de una universidad pública le costó al Estado en el 2005, USD 1 490, lo cual revela una notable inequidad. Además, la deserción y La repetición en la educación superior fueron mayores. Una redistribución de los rubros que invierte el Estado en educación, políticas de calidad en el gasto y un sistema de rendición de cuentas, son metas reales a ser alcanzadas. Todo depende del apoyo político y de los recursos. El Senplades, el Conesup y el Conea lo saben. Con la aprobación de la nueva Constitución Política, el sistema educativo nacional tiene que ser equitativo.
  23. 23. Proforma 2007 Fuente: MEF Proforma 2007 - Elaboración: FARO
  24. 24. Demandas Urgentes ¿qu é pasará con la tercera etapa del programa de Universalización del 1ro. de Básica? ¿Cómo se distribuirán las nuevas partidas a partir del programa de jubilaciones? ¿Qué papel tendrán los Gobiernos Seccionales con la política de textos, infraestructura y contratación de docentes? ¿Cuál será el mecanismo de eliminación de los aportes voluntarios?

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