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  • 1. LOS DOCENTES, LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y LAS NUEVAS EXIGENCIAS
  • 2. «El fin de la educación no es hacer al hombre nulo, por el desdén o por el acomodo imposible al país en que ha de vivir, sino prepararlo para vivir bien y útil en él».
    «Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida»
  • 3. «El remedio está en cambiar la instrucción primaria de verbal a experimental, de retórica en científica, enseñar al niño a la vez que el abecedario de las palabras, el abecedario de la naturaleza… Hombres vivos, hombres directos, hombres independientes, hombres amantes, eso han de hacer las escuelas que ahora no hacen eso»
  • 4. Las competencias profesionales son aquellas que permiten al individuo solucionar los problemas inherentes al objeto de su profesión en un contexto laboral específico, en correspondencia con las funciones, tareas y cualidades profesionales que corresponden a las demandas del desarrollo social
  • 5. Las competencias del profesional de la educación le permiten solucionar los problemas inherentes al proceso pedagógico en general y al proceso de enseñanza aprendizaje en particular en el contexto de la comunidad educativa escolar y en correspondencia con el modelo del profesional de la educación, con el propòsito de promover el desarrollo integral de la personalidad de los/las estudiantes.
  • 6. Competencia didáctica como una competencia del profesional de la educación la cual le permite la dirección sistémica y personalizada del proceso de enseñanza aprendizaje, propiciar el acceso de los educandos al contenido en correspondencia con el modelo del profesional socialmente deseable.
  • 7. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional.
    • Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
    • 8. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto social, utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
    • 9. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos y en relación a sus circunstancias socioculturales.
    • 10. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.
    • 11. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizajes
    COMPETENCIAS DEL DOCENTE
  • 12. Activo
    Creador
    Capaz de contribuir al desarrollo del entorno social y a su propia autotransformación
    Que desarrolle el talento individual,
    Garantice la formación de un alto grado de responsabilidad social y ciudadana.
    ¿Qué tipo de ser humano necesitamos?
  • 13. ¿Podemos lograr esto con una concepción tradicional de la enseñanza
    No
    SE NECESITA UN CAMBIO
    Centro de atención del proceso: el aprendizaje del estudiante
    El alumno como el elemento rector de la relación alumno-profesor.
  • 14. UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE Y SUS NATURALEZA
    EL PAPEL DEL GRUPO
    ESTO PRESUPONE
  • 15. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE HUMANO
    ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
    NATURALEZA
    • PROCESO DIALÉCTICO
    • 16. NATURALEZA SOCIAL INDIVIDUAL
    • 17. MULTIDIMENSIONAL
    • 18. A LO LARGO DE TODA LA VIDA
    ¿QUÉ SE APRENDE?
    CONTENIDOS
    ¿CÓMO SE APRENDE?
    PROCESOS
    ¿EN QUÉ CONDICIONES SE APRENDE?
    CONDICIONES

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