Educação, Sociedade e Trabalho

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Nossas instituições educacionais e seu papel de controle.

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Educação, Sociedade e Trabalho

  1. 1. Profº Luiz Carlos Varella de Oliveira Formador em História
  2. 2. <ul><li>CIÊNCIAS NATURAIS </li></ul><ul><li>CIÊNCIAS HUMANAS </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Você já parou para pensar como são produzidos os artigos que consumimos ou utilizamos diariamente? </li></ul>
  4. 4. <ul><li>História da Educação, a economia brasileira esteve voltada, até as primeiras décadas do século XX, para a exportação agrícola. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Revolução Industrial </li></ul><ul><li>Revolução Francesa </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Ficou conhecida como a “Grande Revolução”. Seus efeitos se espalharam pelo mundo e suas idéias são ainda dominantes na sociedade contemporânea. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>É aquela história: se o caminho já existe, o chão já é batido, para que correr riscos e entrar no mato em busca de outras trilhas? O melhor é seguir o que já está pronto e até mesmo melhorar seu percurso. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>E você acredita que as pequenas reformas são </li></ul><ul><li>suficientes ou é necessária uma mexida nos pilares, nas fundações, ou seja, na estrutura dessa casa chamada sociedade para acabar com os seus abalos? </li></ul>
  9. 9. <ul><li>O materialismo afirma que tudo o que forma o mundo, que está a nossa volta, é material. Assim, a explicação da realidade, dos fenômenos, dos mistérios do mundo, antes resolvidos pelas religiões, deve ter como referência a matéria. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>A dialética vê a realidade material composta não por ajustes de harmonia, mas por contradições. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Pare para pensar: nada está acabado, tudo </li></ul><ul><li>muda sempre. Você já notou como as coisas à sua volta mudam sempre? </li></ul>
  12. 12. <ul><li>A burguesia quer cada vez mais lucro. Para </li></ul><ul><li>isso, precisa pagar um salário menor e exigir </li></ul><ul><li>uma jornada maior de trabalho dos operários. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Isso significa que a realidade presente pode </li></ul><ul><li>ser modificada, que a estrutura da sociedade é transitória. Tudo vai depender do resultado da luta. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>O primeiro princípio liberal é o Individualismo. O indivíduo deve ser respeitado pela dignidade adquirida </li></ul><ul><li>pelo nascimento, bem como por seus talentos próprios e aptidões. </li></ul><ul><li>O segundo princípio liberal é o da liberdade. </li></ul><ul><li>O terceiro princípio é o da propriedade privada. </li></ul><ul><li>O quarto princípio é o da igualdade </li></ul><ul><li>O quinto princípio liberal é o da democracia. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>O papel das instituições formadoras e qualificadoras da classe trabalhadora, em particular as escolas, é o de treinar o indivíduo para o seu papel na produção e o seu adestramento para que “aceite” as regras da sociedade capitalista. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>A burguesia utiliza a escola para passar </li></ul><ul><li>seus valores e preservar a ordem estabelecida; o proletariado teria de buscar, por meio da educação, a formação de consciências a favor da transformação social e do socialismo. </li></ul><ul><li>É um ambiente de luta pela </li></ul><ul><li>hegemonia da sociedade. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. </li></ul><ul><li>B823 Educação, sociedade e trabalho : abordagem </li></ul><ul><li>sociológica da educação / Ricardo Gonçalves Pacheco </li></ul><ul><li>e Erasto Fortes Mendonça. – Brasília : Universidade de </li></ul><ul><li>Brasília, Centro de Educação a Distância, 2006. </li></ul><ul><li>88 p. – (Curso técnico de formação para os funcionários </li></ul><ul><li>da educação. Profuncionário ; 5) </li></ul><ul><li>ISBN 85-86290-56-4 </li></ul><ul><li>1. Educação. 2. Sociedade. 3. Trabalho. 4. Formação profissional. </li></ul><ul><li>I. Pacheco, Ricardo Gonçalves. II. Título. III. Série. </li></ul><ul><li>CDU 377 </li></ul><ul><li>3ª edição atualizada </li></ul>

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