El (Mij) Museo de la Ingeniosa Juventud
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The MIJ (Museo de la Ingeniosa Juventud) is a museem that promotes in special the technical, technological and scientific creativity, in children and young students of Colombia and other developing ...

The MIJ (Museo de la Ingeniosa Juventud) is a museem that promotes in special the technical, technological and scientific creativity, in children and young students of Colombia and other developing countries.

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El (Mij) Museo de la Ingeniosa Juventud El (Mij) Museo de la Ingeniosa Juventud Presentation Transcript

  • Proyecto: El Museo Promotor del Ingenio en la Juventud Propuesta presentada por: Luis Bernardo Ríos Escobar
  • ¿Qué es un museo?
    • Originalmente ( µ ουσειον ) templo consagrado a las musas y dedicado a las artes intelectuales.
    • Es un lugar donde de modo permanente se exponen o exhiben al público colecciones y objetos de la cultura.
  • ¿Qué es un museo?
    • El museo es una institución al servicio de la sociedad que adquiere, conserva, comunica y sobretodo expone con fines de estudio, de educación y de cultura, testimonios representativos de la evolución de la naturaleza y del hombre.
  • ¿Qué es Patrimonio Cultural?
    • Bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad colombiana.
    • Tradición, costumbres y hábitos.
    • Conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e inmuebles, que poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, museológico, antropológico.
    • Manifestaciones, productos y representaciones de la cultura popular. Artículo 4 de la ley 397 de 1997, Ley general de cultura.
  • ¿Qué es la museología?
    • Es la ciencia y la técnica del museo, de su ordenamiento como edificio, su ambientación y la de sus partes. Estudia las funciones del mismo, su estructura en tanto que elemento con un fin social y la disposición de todos y cada uno de sus elementos de modo que dicho fin sea susceptible de alcanzarse plenamente.
  • ¿Qué es la museografía?
    • Es la técnica de la clasificación, descripción y catalogación de los objetos de un museo.
    • Se realiza en la conservación y correcta disposición de las instalaciones.
  • Las funciones de un museo (objetivos)
    • Investigación
    • Exposición
    • Interpretación /Difusión
    • Colección
    • Documentación
    • Conservación
    • Restauración
    Funciones Intrínsecas Funciones Extrínsecas Regeneración urbana Impacto económico (sectorial, territorial, Valores simbólicos Branding City Marketing Otros fines sociales (democratización del acceso a la cultura) Reconversión estructura económica
  • La función de producción de un museo.
    • Capital Humano.
      • Trabajo Gerencial
      • Trabajo Especializado
      • Trabajo auxiliar
      • Trabajo voluntario
    • Capital Simbólico
      • Colección.
      • Discurso Museográfico.
    • Capital .
      • Equipamientos y Instalaciones.
      • Recursos financieros
    T e c n o l o g í a  (x1...xn) Conservación. Investigación. Publicaciones. Exposición. Horas de exposic. Exposiciones. Objetos exhibidos Objetos interpretados . Visitantes. Sujetos impactados. Discursos, valores. Formación, Conocimiento Marca/Imagen. Ocio. Productos y servicios. Renta y ocupación. INPUTS FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN OUTPUTS
  • Tipos de museos
    • Dependiendo del tipo de construcción:
    • Museos en edificio construido especialmente.
    • Museos en edificio de valor histórico o adaptable.
    • Museos en galerías de vecindad
  • Tipos de museo:
    • Al aire libre:
    • p.e. Museo de Skansen en Suecia, fundado en 1891
  • Tipos de museo:
    • Ecomuseo:
    • Le Creusot fundado en 1971, en Hugues de Varine, Francia.
  • Tipos de museo:
    • Museo de las técnicas:
    • Museo Nacional de las Técnicas en Francia.
  • Tipos de museo:
    • Museo de las técnicas.
    El Deutsches Museum de München, Alemania.
  • Tipos de museo:
    • Museos para niños:
    • Brooklin Institute of Arts and Sciences.
  • Tipos de museo:
    • Museo de Historia Natural:
    • p.e. el de Londres.
    •   
  • Otros Museos
    • Museos de Arte
    • Museos de Ciencia y Tecnología
    • Museos de Historia y Antropología
    • Museos de Comunidad
    • Sitios Arqueológicos y museos de sitio
    • Museos Monográficos
  • Genio:
    • Es un portador de valores. (Criterio sociológico de W. Lange-Eichbaum).
    • Es un creador de valores especiales que llevan un sello personal. (Ernst Kretschmer)
  • Genio:
    • Grado superior de la facultad creadora.
  • Genio:
    • No es ni un superhombre, ni un loco, sino un ser humano que gracias a sus notables aptitudes y a su inmenso trabajo, sabe expresar y satisfacer necesidades sociales.
  • “ La creatividad en la ciencia y el arte surgen de las mismas fuentes, por eso no son incompatibles” “Lo que es bueno puede ser aún mejor” Citas de una visita técnica a la empresa sueca Sandvik
  • “ La innovación no se genera en la compañía grande. Nunca ha sido así y nunca lo será” “La innovación es algo nuevo que parece una locura a primera vista” Mark Anderssen, cofundador de la pionera de Internet, Netscape Communications Corp.
  • Identificación del proyecto:
    • El Museo Promotor del Ingenio en la Juventud,
    • Construido bajo las normas que dicta la excelencia.
    • Trabajos elaborados por niños, niñas, jóvenes, y especialmente por los estudiantes de sus escuelas y colegios.
  • Justificación:
    • Trabajos que podrían servir como ejemplos a seguir por futuras promociones de estudiantes se pierden para siempre.
  • Justificación:
    • De acuerdo con los documentos del MEN y la SED: “La Revolución Educativa” y “Bogotá Positiva”
  • Justificación (continuación)
    • Mejoramiento de la calidad de educación con una baja inversión
  • Justificación
    • Exalta la labor de todos los involucrados en una educación de calidad.
    • Las obras ingeniosas son portadoras y creadoras de valores en la comunidad.
    • Proyecto ambicioso a partir de una idea sencilla.
    • Empresa honorable
    • Contactos.
    • Diferencia de pensamiento
    • Ejemplo, referencia.
  • Justificación:
    • El aprendizaje es un proceso comprometido activamente con la experiencia.
    • Es lo que las personas hacen cuando desean darle sentido al universo.
    • Puede involucrar un incremento de habilidades, valores, comprensión, y capacidad de reflexión.
    • El aprendizaje efectivo conduce al cambio, al desarrollo y al deseo de aprender más.
    • ( Tomado de THE CAMPAIGN FOR LEARNING, UK. Traducción Luis Bernardo Ríos).
  • Justificación:
    • El aprendizaje ocurre en la interacción entre la expectativa y la experiencia.(Kolb, 1984).
    • Es un proceso intelectual de construcción del conocimiento, mediante el cual se adquieren, procesan, asimilan e integran informaciones e ideas, a través de una interacción sociocultural.
    • La interacción tiene lugar en el estímulo y la interactividad ocurre en las mentes de las personas, entre ellas y los contenidos del medio/media, a través de los cuales y en los cuales se presenta el estímulo.
    • En este sentido, los pensamientos se disparan, se produce el significado, se crean y se recrean los esquemas mediante la interacción con ciertos pedazos de información recibida o revisada.
    • (Piaget 1967, Schallert 1982, Anderson & pearson 1982. Traducción ibidem).
  • “ Una idea solo es buena si se hace algo con ella” Whitehead “Solo hay un tipo de personas que nunca cometen errores: los que no emprenden nada” Juana A. Vidal
  • Marco social:
    • La cultura de un país.
    • Desarrollo de las capacidades creadoras
    • Bienestar de la gente.
  • Marco social (continuación)
    • Dirigido especialmente a todos los niños y jóvenes de los colegios oficiales.
    • En la medida en que el museo fuera fortaleciéndose, se podría tener en cuenta también a los colegios privados.
  • Objetivos del proyecto:
    • Construir un Museo en el que se compren, se conserven, se restauren, se expongan y se promuevan, los trabajos más relevantes, realizados por los niños y los jóvenes de las ciudades del país.
    • MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA: Acrecentar el nivel educativo-cultural técnico,
    • tecnológico, científico, artístico y empresarial de sus usuarios.
    • Contribuir directa e indirectamente, con la creación de nuevas fuentes de empleo para las metrópolis.
    • Embellecer un espacio de las ciudades mediante su armoniosa arquitectura.
    • Recrear el espíritu de los ciudadanos
  • Destinatarios:
    • Niñas, niños y jóvenes de nuestros colegios.
    • Indirectamente todo el país.
    • Empresas podrían aprovechar las ideas y los creadores de las mismas.
  • “ Desde que la primera herramienta fue inventada, ha sido la funcionalidad de dicha herramienta la que ha permitido el mejoramiento de los elementos que la constituyen” Leonardo Da Vinci
  • Productos, resultados y efectos
    • Centro de encuentro entre los colegios de enseñanza básica, media y técnica; las empresas privadas; y las instituciones del gobierno que apoyan a la educación, a la industria y al arte.
    • Coherencia entre discurso impartido por las instituciones educativas y resultados observables.
    • Semillero de empresarios.
  • Productos, resultados y efectos (Continuación)
    • Producción de trabajos de una gran calidad académica, técnica, tecnológica, científica y artística en todos los colegios de las metrópolis.
    • Calidad educativa
    • Mayor competitividad de las ciudades.
    • Museo autogestionable.
  • Productos, resultados y efectos (Continuación)
    • Sitio de sano esparcimiento.
    • Cultivo de capacidades de observación, apreciación, respeto por las obras o creaciones de otras personas.
    • Compromiso institucional con la propiedad intelectual de los ciudadanos.
    • Mayor confianza en las instituciones educativas.
  • Cobertura y contexto físico o espacial del proyecto
    • Delimitación con respecto al tiempo:
    • En Colombia, no existe aún un museo que tenga los alcances de este proyecto.
    • Iniciativa popular con alcances políticos..
  • Delimitación con respecto al espacio:
    • Lugar espacioso, céntrico, agradable, de fácil acceso.
    • Obras consideradas indispensables o prioritarias para el desarrollo de la ciudad.
  • Delimitación con respecto al espacio: (continuación)
    • De acuerdo con sus funciones y necesidades.
  • Instrumentos,métodos,técnicas y modalidades de operación
    • El grupo inicial se debe reunir en fechas específicas para hacer puestas en común. Especialmente para determinar el tipo de administración requerida para este proyecto.
    • Se debe utilizar el recurso virtual para armar ese grupo: trabajo en red, Chat, página Web, blogs,etc.
    • El modelo institucional.
    • Dependencia orgánica. (Museu Història de la Ciutat)
    • Dependencia con autonomía de gestión- (IVAM)
    • Organización sin ánimo de lucro (Fundación Miró)
    • Entidad privada
  • Cronología
    • Promoción
    • Organización
    • Capacitación (Problemática)(Conciencia y motivación)
    • Planificación
    • Ejecución
    • Control y evaluación
  • “ Entre más grande es el obstáculo, más grande es la gloria al vencerlo” Moliere “El futuro de una empresa exitosa está en su comunicación exitosa” Peter Drucker
  • Recursos disponibles:
    • Profesionales de varias disciplinas .
    • A través del Concejo de Bogotá, podría obtenerse la financiación de su construcción.
    • También se podría recurrir a la empresa privada, a entidades internacionales y/o nacionales interesadas en el progreso de la ciudad.
  • Recursos y costos de ejecución
    • Puntos de referencia
    • http://www.me.gov.ar/promse/paginas/subprogramaI.htm
    • Nombre del Programa: Mejoramiento del Sistema Educativo Argentino.
    • Monto Total: US $ 1.000 millones de dólares Monto del Préstamo: US $ 600 millones de dólares Monto de Contraparte: US $ 400 millones de dólares.
    • Para el 2003 la construcción de un (CED) con capacidad para 940 alumnos tenía un costo de $5.480 millones (US $2 millones) Es decir $5.83 millones por alumno.
    • Una cantidad similar podría destinarse para crear este tipo de museos, en las principales ciudades del país.
  • Administración del proyecto
    • El modelo institucional.
    • Dependencia orgánica. (Museu Història de la Ciutat)
    • Dependencia con autonomía de gestión- (IVAM)
    • Organización sin ánimo de lucro (Fundación Miró)
    • Entidad privada
    • Funciones de cada quien
    • Líneas de mando y asesoría (organigrama)
    • Unidades operativas según actividades
    • Control de recursos
  • Indicadores de evaluación
    • Control evaluativo en todas las actividades.
    • Identificación de necesidades parciales.
    • Selección y priorización de esas necesidades.
    • Generación de alternativas de solución.
    • Evaluación anual de resultados parciales.
    • Retroalimentación, enriquecimiento y actualización del proyecto.
  • La viabilidad de un museo
    • Ingresos por taquilla
    • Comercialización de productos
    • Servicios de cafetería y restauración.
    • Donaciones.
    • Socios y amigos.
    • Patrocinio y mecenazgo.
    • Alquileres y uso de espacios.
    • Sesiones de cine, espectáculos y actos públicos
    • Programas educativos
    • Publicaciones
    • Contratación de servicios
    • Producción exposiciones
    • Préstamos.
    • Expertización
    Ordinarios (depende de la definición de objetivos) Extraordinarios
  • La viabilidad de un museo Visitantes. El número de visitantes es algo más que una posible fuente de ingresos. Se convierte en un indicador de audiencia que refuerza o debilita el poder de negociación con usuarios y patrocinadores Por su comparabilidad, se trata del indicador más utilizado para evaluar la calidad, eficacia (cumple su misión) y la eficiencia (lo hace de la forma comparativamente mejor) de la institución. La estimación de los visitantes se convierte en uno de los ejercicios más relevantes en el proyecto museístico
  • La viabilidad de un museo Visitantes.
    • Dependen del entorno, de las características del proyecto museográfico, del precio y de la gestión de la comunicación y el márketing
    • Cuestiones:
    • La política de precios (elasticidad precio de la demanda?, el precio como señal de calidad, las restricciones institucionales, ).
    • Definición del target.
  • La viabilidad de un museo Costos Ingresos Un proyecto museístico es viable, a) cuando los ingresos cubren los costos o b) cuando al menos somos capaces de comunicar y legitimar que la diferencia entre costos e ingresos responde al precio de uno o varios de los objetivos perseguidos en el diseño del proyecto P. e Precio de la variación en el sentido de pertencia a la ciudad Museo de Historia de la Ciudad Antes de la existencia del museo los ciudadanos declaraban que en una escala del 1 al 10 estaban 5,6 orgullosos de pertenecer a dicha ciudad. Despues de 2 años de funcionamiento dicho valor ha pasado a 7,3
  • A La viabilidad de un museo Comercialización de productos. Caso MOMA, MALOKA, Museo Nacional (Bogotá),etc. Cafetería y restauración. Caso Guggenheim ,MALOKA, Museo Nacional (Bogotá),etc. Muchos museos ponen a disposición de los visitantes servicios como tiendas y restaurantes que generan ingresos. En algunos casos, se pueden presentar otras posibilidades de generar ingresos mediante una colaboración con actividades comerciales o de promoción . Para abordar esta cuestión, el órgano rector tendrá que definir claramente una política comercial respecto a la utilización de las colecciones y a la finalidad del museo que no comprometa la calidad de las mismas, ni la atención que se debe prestar a éstas o a la institución . Esta política tendrá que diferenciar claramente las actividades relacionadas con el saber y las actividades generadoras de ingresos . [...] Código deontológico ICOM
  • La viabilidad de un museo La estructura de los costos debe reflejar las condiciones físicas y de personal que se adecuen a la estructura de ingresos prevista... ¡Que cumpla los objetivos diseñados! OBJETIVOS GASTOS DE PERSONAL. GASTOS DE EXPLOTACIÓN. GASTOS DE INVERSIÓN GASTOS FINANCIEROS INGRESOS ORDINARIOS INGRESOS EXTRAORDINARIOS. OTROS
  • Factores de riesgo
    • Inseguridad jurídica
    • Clientelismo político
    • Corrupción
    • Administración pesada e ineficiente
    • Políticas macroeconómicas distorsionantes
  • “ Unirse es un comienzo; seguir unidos es progresar, trabajar unidos es tener éxito” Henry Ford “Solo quienes se atreven a ir demasiado lejos pueden descubrir qué tan lejos se puede ir” J.S. Elliot
  • Bibliografía
    • Diapositiva 2:
    • Fatás, Guillermo y Borrás Guillermo. Diccionario de Términos de Arte. Biblioteca Temática Alianza. Ediciones del Prado. Madrid,1993. http://mwpai.org/includes/Brooklyn-Museumweb.jpg
    • Diapositiva 3: Ibidem.
    • Diapositiva 4: Ibidem.
    • Diapositiva 7:
    • http://www.mincultura.gov.co/patrimonio/patrimonioInmaterial/secciones/que_es/que_es_patrimonio.htm
    • Diapositiva 8: http://www.imakinaria.com/archives/ballena%20azul.JPG
    • Diapositiva 9:
    • 0132  Brooklyn Institute of Arts & Sciences, 1897  source: The Architecture of McKim, Mead & White, pl.86 (2004)
  • Bibliografía
    • Diapositiva 14:
    • http://www.nhm.ac.uk/visit-us/history-architecture/index.htm
  • Bibliografía
    • Diapositiva 34:http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/constructivismo/constructivismo1.htm
  • Bibliografía
    • Diapositiva 50:
    • http://www.fadam.org.ar/asoc_info.asp#como
  • Adicionales
    • Directorio de Museos Argentinos. Buscador de museos argentinos, actividades en museos, museos en el mundo y enlaces: http://www.museosargentinos.org/ Listado de museos virtuales: http://dns.uncor.edu/links/sitegall.htm Museo del Prado (España): http://museoprado.mcu.es/ Museo Nacional de Ciencias Naturales (España): http://www.mncn.csic.es/ Museo de El Cairo (Egipto): http://egipto.com/ Museo Nacional de Antropología (México): http://www.mna.inah.gob.mx/muse1/mna/muse1/muna/mna_esp/main.html Museo Nazionale della Scienza e della Tecnica Leonardo Da Vinci: http://www.museoscienza.org/ (Italia). (En italiano, inglés y francés) Museo Nacional de Historia Natural (Chile): http://www.mnhn.cl/ Museo de la Palabra y la Imagen (El Salvador): http://www.museo.com.sv/ Museo de la Patagonia "Francisco P. Moreno" (Argentina): http://www.bariloche.com.ar/museo/
    • Musée du Louvre (Francia): http://www.louvre.fr/ Papalote, Museo del Niño: http://www.papalote.org.mx/ Museum of Science and Industry (Estados Unidos): http://www.msichicago.org/ Museo Sefaradí de Toledo (España): http://www.museosefardi.net/ Museo Guggenheim (Nueva York, Berlín, Venecia, Las Vegas): http://www.guggenheim.org/ Museo Mariposas del Mundo (Argentina): http://www.mariposasdelmundo.com Musei Vaticani (Italia): http://www.christusrex.org/www1/vaticano/0-Musei.html Museo Nacional de Bellas Artes (Argentina): http://www.mnba.org.ar/ Museo de la Inquisición y del Congreso (Perú): http://www.congreso.gob.pe/museo.htm