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Experiencias Tutoriales En La Universidad

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Experiencias tutoriales en la universidad

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  • 1. Módulo 3 EXPERIENCIAS TUTORIALES EN LA UNIVERSIDAD
  • 2. GUÍA DE OBSERVACIÓN Y CRITERIOS DE CALIDAD DE LOS PATs
    • En este módulo puedes acceder a tres Planes de Acción Tutorial de diferentes universidades españolas:
      • Tutoría y Orientación en la Universidad de Granada
      • El Programa compañeros tutoría entre iguales en la Universidad de Carlos III
      • El Programa de tutorías personalizadas del Campus de Segovia
    • A continuación encontrarás una guía. En esta guía se recogen una serie de indicadores para observar las distintas experiencias de acción tutorial y valorar la calidad de las mismas
    Estos criterios de calidad podrán ayudarte para saber qué aspectos debes incluir en un PAT personalizado cuando quieras realizarlo
  • 3. Criterios para valorar los PATs 1 .- ¿Cómo es la difusión del programa tutorial en el centro? ¿Cómo y a quién se da a conocer? 2.- ¿Cómo se facilita la participación del alumnado nuevo en la vida universitaria? ¿A través de qué mecanismos se realiza la transición del alumnado recién llegado a la Universidad? 3.- ¿Quiénes son todos los agentes implicados en el PAT? 4.- ¿Qué mecanismos de coordinación existen entre los diferentes agentes (tutores, estudiantes, profesorado, orientación universitaria, decanato, vicerrectorados estudiantiles y de ordenación académica…)?
  • 4. Criterios para valorar los PATs 5.- ¿Cuál es la meta principal del PAT? 6.- ¿Se adecuan las actividades propuestas a lo largo del curso a estas metas? 7.- ¿Cuáles son las fases o estructura general del PAT a lo largo del curso académico? 8.- ¿Se coordina la modalidad presencial con la virtual? ¿De qué manera?
  • 5. Criterios para valorar los PATs 9.- ¿Qué tipo de actividades utilizan para trabajar los aspectos académicos o curriculares? 10.- ¿Cuál es la temporalización de las reuniones realizadas? 11.- ¿Qué metodología se utiliza en las actividades que realizan? (seminarios, reuniones informativas, de cooperación, de resolución de casos, debates, foros, de reflexión individual, etc)
  • 6. Criterios para valorar los PATs 12.- ¿A través de qué mecanismos se prepara a los estudiantes para la transición a la vida laboral? 13.- ¿En qué momentos se evalúa el PAT? 14.- ¿Quiénes son los agentes evaluados? 15.- ¿Qué instrumentos se utilizan para evaluar el PAT?