Your SlideShare is downloading. ×
Result file
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Result file

3,137
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,137
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Программа инновационного развития Государственного общеобразовательного учреждения «Коми республиканскийлицей при Сыктывкарском государственном университете» (на 2007 / 2012 г. г.) г. Сыктывкар - 2007 год 1
  • 2. Содержание программыI. Паспорт программы инновационного развития Стр. 3-5 лицеяII. Информационно-аналитическая справка Стр. 5-23III. Проблемно-ориентированный анализ. Стр. 23-31IV. Миссия лицея и концепция его развития. Стр. 31-33V. Процесс реализации программы развития Стр. 33-43VI. Возможные риски процесса реализации программы Стр.43VII. Управление реализацией программы Стр.43VIII. Смета расходов на реализацию программы Стр.44 I. Паспорт программы развития лицея. 2
  • 3. Наименование программы: «Программа инновационного развития Государственного общеобразовательного учреждения «Коми республиканский лицей при Сыктывкарском государственном университете»Основания для разработкипрограммы: 1. Закон Российской Федерации «Об образовании». 2. Закон Республики Коми «Об образовании». 3. Закон Российской Федерации «О внесении изменений в «Закон об образовании». 4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г. 5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. 6. Федеральный закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» СП 2.4.2.782-99 от 04.08.1999 г. 7. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». 8. Типовое положение об общеобразовательном учреждении Заказчики программы: Министерство образования и высшей школы Республики Коми, Педагогический Совет лицея.Разработчики программы: Администрация лицея.Цель программы: Перевод лицея на новый качественный уровень, обеспечивающий создание и развитие психолого-педагогической, информационной и организационной среды, способствующей формированию социально-адаптированной, готовой к самоопределению в учебной и научно-исследовательской деятельности, конкурентно-способной и компетентной в области исследовательской деятельности личности.Основные задачи программы: 1. Модернизация содержания лицейского образования. Создание и совершенствование образовательных программ на основе личностно- ориентированного подхода к учащимся и усиление в программах научно- исследовательского аспекта. 2. Сохранение и укрепление здоровья учащихся. 3. Совершенствование пространственно-предметной среды лицея, способствующей личному развитию учащихся и педагогов через: • комплексное использование современных информационных и педагогических технологий; • совершенствование режима УВП и формирование УМК на основе личностно-ориентированного подхода; • совершенствование научно-исследовательской деятельности учащихся; • развитие лицейской медиатеки, обеспечивающей доступность для учащихся всех источников информации. 4. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов. 5. Развитие системы воспитательной работы лицея, обеспечивающей развитие способностей учащихся, формирование гражданской позиции, социальной активности. 6. Разработка новой нормативно – правовой базы деятельности лицея, обеспечивающей эффективную регламентацию функционирования и 3
  • 4. развития лицея в условиях нормативного финансового обеспечения и самостоятельного ведения бухгалтерского учёта. 7. Совершенствование системы управления лицеем, за счет развития общественно-гражданских подструктур управления.Принципы реализации программы: 1. Использование программно – целевого подхода, предполагающего единую систему планирования и своевременного внесения корректив в план реализации программы. 2. Преемственность данной программы инновационного развития и программы развития, реализованной в 2001-2006 г.г. 3. Информационная компетентность участников образовательного пространства лицея о реализации настоящей программы и о происходящем в лицее. 4. Использование принципа вариативности, предполагающего осуществление различных вариантов действий по реализации программных задач. 5. Включение в реализацию программы всех участников образовательного процесса лицея.Сроки реализации программы: сентябрь 2007 года - июнь 2012 года.Этапы реализации программы: 1. Ориентировочный (2007 - 2008 гг.). Выявление перспективных направлений развития лицея и моделирование его нового качественного состояния в условиях модернизации образования на основе проблемно-ориентированного анализа. Разработка концепции программы развития, системы диагностических процедур для оценки состояния и динамики развития основных подсистем. 2. Основной этап (2009 - 2011 гг.). Переход Коми республиканского лицея в новое качественное состояние. Модернизация образовательной среды по обозначенным направлениям. 3. Обобщающий (2011 - 2012 гг.). Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития лицея. Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах лицея.Управление программой: Управление реализацией программы осуществляется через: - Совет лицея совместно с Учредителем - педагогический совет; - учебно-методических кафедр; - Совет лицеистов - родительский комитет - аналитическую творческую группу, обеспечивающую отслеживание хода реализации программы. Корректировка и контроль за выполнением программы осуществляется Педагогическим советом, Методическим советом Управление реализацией программы осуществляется администрацией лицея.Объем и источники финансирования: Бюджетные средства и внебюджетные средства (средства благотворительных пожертвований родителей учащихся, спонсорские средства, гранты и т. п.). 4
  • 5. Ожидаемые конечные результаты реализации программы: • Создание и развитие в лицее системы педагогической, психолого- педагогической, информационной и организационной среды способствующей развитию каждого лицеиста. Формирование устойчивых установок на получение непрерывного высшего и послевузовского образования на уровне бакалавриат-магистратура, аспирантура на основе укрепления разносторонних связей с кафедрами СыктГУ. • Наличие программно-методического обеспечения личностно- ориентированного процесса обучения. • Наличие эффективных авторских разработок (программы, учебные пособия, методические рекомендации) и их использование на практике; • Наличие воспитательной системы, позволяющей сформировать социально-значимые ценностные ориентации учащихся. • Повышение социальной значимости научно-исследовательских проектов, создаваемых в рамках лицея совместно с кафедрами СыктГУ. • Высокие результаты образовательного процесса и научно- исследовательской работы учащихся; • Создание модернизированной системы управления лицеем, предполагающей усиление общественно-государственного управления. II. Информационно-аналитическая справка. Информационная часть1. Общие сведенияТип Государственное общеобразовательное учреждениеВид лицей Устав ГОУ «Коми республиканский лицей при Сыктывкарском государственном университете» дата регистрации 17 мая 2002 года регистрационный номер 191/2002 (подготовлен проект нового Устава лицея, находится на согласовании в Агентстве по управлению имуществом Республики Коми)Учредитель лицея - Правительство Республики КомиЛицензия на право ведения образовательной деятельности /общеобразовательной,/ серияА, № 182209, дата выдачи - 17.04.2006 г., выдана Министерством образования и высшейшколы Республики Коми, срок действия – до 17.04.2011 г.Юридический адрес: 167000, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский проспект, д.55Фактический адрес: 167000, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский проспект, д.55,тел./факс (8212) 43-63-04.Банковские реквизиты:Лицевой счет - Л 0751101001-, Министерство финансов Республики КомиИНН 1101483500, ОКПО, ОКОНХ, КПП 110101001,БИК 048702001Расчетный счет 402018100000100048 ГРКЦ НБ РК Банка России г. СыктывкарЦели и задачи организации лицея Коми республиканский лицей при Сыктывкарском государственном университете былоткрыт в сентябре 1991 года с целью создания оптимальных условий для всестороннегоразвития наиболее способных учащихся школ Республики Коми и их подготовки к 5
  • 6. продолжению обучения в учреждениях высшего профессионального образования, преждевсего в Сыктывкарском государственном университете. Учредителями лицея выступилиМинистерство образования Республики Коми, Администрация г. Сыктывкара, Сыктывкарскийгосударственный университет. Сегодня в соответствии с законодательством РоссийскойФедерации Учредителем лицея является Правительство Республики Коми. С момента открытия лицея было четко определено его направление – академический.Основу содержания лицейского академического образования составляют следующиепараметры: 1. обеспечение фундаментальности знаний, его системности, методической культуры, прогностичности; 2. ориентация на развитие всех форм интеллекта: лингвистической, пространственной, логико-математической, двигательной, музыкальной, межличностной, внутриличностной; 3. развитие основных черт творческого мышления: точности, правильности, быстроты, дивергентности, плюралистичности, семантической гибкости, обобщающей силы ума; 4. формирование умения работать с первоисточниками путем овладения технологией: познание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка; 5. овладение социальными коммуникациями, компьютерными технологиями, основами безопасности жизни, культуры речи, логики и риторики, культурой менеджмента и маркетинга, основами проективной и конструктивной деятельности; 6. развитие нравственности и правовой грамотности; 7. валеолого-экологическая грамотность и физическая культура; Именно перечисленные выше параметры отражаются в образовательных программах.Педагогический коллектив лицея предоставляет учащимся возможность реализовать своитворческие способности, овладеть навыками научно-исследовательской работы исамоопределиться в выборе направления продолжения образования в рамкахобщеобразовательных программ. Весь образовательный процесс строиться на принципахприродообразности и педагогики сотрудничества, с использованием технологийдеятельностного подхода и удовлетворения индивидуальных образовательных потребностейлицеистов; за счет интенсификации учебного процесса (большой объем получаемойинформации, речевое развитие, высокий теоретический уровень обучения), а также благодаряиспользованию вузовских технологий обучения (лекции, семинары, зачеты, коллоквиумы,сессии). Изложенные выше составляющие содержания образовательного процесса и принципы егоорганизации легли в основу разработанной концепции и программы развития лицея,реализованной в 2001-2006 г.г. (информация о достигнутых результатах представлена далее),направленной на формирование у учащихся, прежде всего, навыков научно-исследовательской деятельности через индивидуальную предметную специализацию. Социальные запросы, индивидуальная работа с учащимися и их родителями показалинеобходимость формирования у учащихся современных образовательных компетенций,прежде всего овладения информационными и коммуникационными технологиями. В связи сэтим с 2006/07 уч. года в учебный план лицея включено углубленное изучение информатикии информационных и коммуникационных технологий для всех учащихся. При этомсохраняется дополнительное индивидуальное углубленное изучение избранной предметнойобласти, овладение навыками учебно-исследовательской деятельности по выбраннымпредметам естественно-научной, физико-математической, социально-гуманитарнойнаправленности. Таким образом, отличительной чертой лицея является то, что обучающиеся имеютвозможность углубленно изучить предмет информационные и коммуникационные технологии,а также избранную предметную область (предметная специализация), овладеть в ее рамкахнавыками учебно-исследовательской деятельности, практически применить полученныетеоретические знания во время исследовательской практики.Период образования: 6
  • 7. Лицей осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнямиобщеобразовательных программ двух ступеней общего образования:II ступень – 7 – 9 классы - основное общее образование (нормативный срок освоения в лицее -2 – 3 года);III ступень – 10 – 11 класс – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоенияв лицее - 2 года);Режим функционирования: Учебный год начинается 1 сентября и имеет продолжительность не менее 34 недель безучёта государственной (итоговой) аттестации.Продолжительность каникул в лицее составляет: осенние каникулы – 8 дней; зимниеканикулы – 14 дней; весенние каникулы – 8 дней; летние каникулы – не менее 8 недель; В лицее - установлена 6 – дневная рабочая неделя. Продолжительность уроков – не более45 минут. Ежедневное количество, продолжительность и последовательность учебных занятийопределяются расписанием, согласованным с органами СанЭпидНадзора. Недельная нагрузка обучающихся лицея обязательными учебными занятиями непревышает 35 - 36 часов в зависимости от ступеней образования. После обязательных учебныхзанятий учащиеся могут посещать разнообразные элективные курсы, предметные кружки,семинары и т. д.Порядок приёма в лицей: Набор в лицей осуществляется после 6 – ого класса общеобразовательной школы в 7-ойкласс из учащихся, проживающих в г. Сыктывкаре и в близлежащих сельских районах республики. В случае появления вакантных мест учащиеся могут быть приняты в 8, 9 и 10 классы.Количество классов II ступень III ступеньпо ступеням образования: 7 класс – 2 10 класс - 2; 8 класс - 2; 11 класс - 2; 9 класс - 2; Всего: 10 классовФормы получения образования. В лицее, в соответствии с «Положением о формах получения образования», учащиесямогут выбрать такие формы получения образования как экстернат, семейное образование ииндивидуальное образование.Особенности организации учебного процесса. Отличительной особенностью обучения в лицее является широкое использованиевузовских форм организации учебного процесса: лекции, семинары, практикумы, коллоквиумы,зачеты, экзаменационные сессии, курсовые работы. Наличие вместо дневников зачетныхкнижек, ученических билетов.2. Специфика образовательной программы лицея Образовательная программа лицея учитывает потребности всех субъектовобразовательного процесса: учащихся, родителей, педагогического коллектива, социума(образовательные учреждения и государство (общественные институты), представляющиеинтересы общества в целом. Содержание программы определяется целями и задачами, ориентированными наформирование выпускника, как социально-адаптированной, готовой к самоопределению,конкурентно-способной личности, способной к самостоятельному исследованию, владеющейсовременными системами коммуникации.Образовательная программа лицея представляет собой совокупность отдельныхсоставляющих, характеризующих особенности содержания и организации учебно-воспитательного процесса: 2.1 – Цели и задачи, раскрывающие назначение лицея; 2.2 – Характеристика учебного плана. 7
  • 8. 2.3 - Информация об уровне и направленности реализуемых дополнительных образовательных программ и оказываемых дополнительных образовательных услугах (в том числе платных) 2.1 Цели и задачи, раскрывающие назначение лицеяОсновными целями Лицея является: − формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ и углубленного изучения «Информатики и информационных и коммуникационных технологий»; − осуществление ранней профилизации и повышенного уровня дополнительной подготовки обучающихся по отдельным предметам физико-математической, естественно-научной и социально-гуманитарной направленности, их адаптации к жизни в обществе; − создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; − формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира, соответствующей мировому уровню общей культуры; − формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; − воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.2.2 Характеристика учебного плана. ч Лицей при СыктГУ – образовательное учреждение, обеспечивающее повышенныйуровень основного общего и среднего (полного) общего образования на основе реализацииобразовательных программ второй и третей ступени обучения и программ, обеспечивающихдополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по отдельным предметам социально-гуманитарного, физико-математического и естественно-научного направления.Вследствие необходимости на современном этапе развития общества формирования уучащихся более углубленного овладения такой ключевой компетенцией как коммуникативная,с 2006/07 учебного года в лицее начался переход на образовательные программы второй итретей ступеней, включающие углубленное изучение информатики и информационных икоммуникационных технологий. Учебный план лицея составлен на основании Федерального базисного учебного плана1998 года. Обучение в лицее при Сыкт ГУ осуществляется по следующим образовательнымпрограммам: Основное общее образование (7-9 классы): − базовый уровень − углубленный уровень (информатика и информационные и коммуникационные технологии) 8-9 классы − лицейский компонент: второй иностранный язык (7-9 класс) Среднее (полное) общее образование (10-11 класс): − базовый уровень − углубленный уровень (информатика и информационные и коммуникационные технологии) 10 класс − лицейский компонент: история Коми края (11 класс) мировая художественная культура (11 класс) второй иностранный язык (10-11 класс) Лицей является учебным заведением при академическом высшем учебном заведении –СыктГУ, поэтому одной из задач образовательного процесса в лицее является формированиешироко образованных, ориентированных на приобщение к достижениям общечеловеческихкультурных ценностей выпускников, которые составят в будущем научную,производственную, культурную и бизнес–элиту нашей Республики, поэтому: изучениенескольких иностранных языков позволяет учащимся овладеть необходимой ключевой 8
  • 9. компетенцией для их социализации и адаптации в современных условиях развития общества;курс мировой художественной культуры призван обеспечить формированиекультурологической компетенции как основы классического образования; изучение историиКоми края решает задачу воспитания нравственных и гражданско-патриотических качествличности. Основной целью общеобразовательной программы второй ступени обучения всоответствии со ст. 14 Закона РФ «Об образовании» и Уставом Лицея является овладениеобучающимися содержанием образования данного уровня, обеспечивающего: • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории; Основной целью общеобразовательной программы третьей ступени обучения всоответствии со ст. 14 Закона РФ «Об образовании» и Уставом Лицея является овладениеобучающимися содержанием образования данного уровня, обеспечение наибольшейличностной направленности и вариативности образовании, его дифференциации ииндивидуализации. Образовательные программы призваны обеспечить: • формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе; • дифференциации обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями; • обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.2.3 Информация об уровне и направленности реализуемых дополнительных образовательных программ и оказываемых дополнительных образовательных услугах. Дополнительные образовательные услуги в лицее предоставляются учащимся подополнительным образовательным программам за рамками учебного плана с цельювсестороннего удовлетворения образовательных потребностей, интересов и способностейучащихся. Дополнительные образовательные программы и услуги призваны отражать спецификулицея как учебного заведения формирующего широко образованную личность, способную ксамореализации прежде всего: I) в интеллектуальной сфере деятельности, а также и II) ктворческому самовыражению. В лицее учащимся предоставляются следующиедополнительные общеобразовательные программы: I. Образовательные программы, обеспечивающие дополнительную углубленнуюподготовку по отдельным предметам социально-гуманитарной, физико-математической иестественно-научной направленности. (1 - предметная специализация, 2- подготовка учащихсяк участию в олимпиадах, смотрах и конкурсах различного уровня) 1). В соответствии с п. 3.1. Устава все учащиеся с 9 класса выбирают дополнительнопредметную специализацию. Предметная специализация – вид учебной деятельности, который обеспечиваетуглубленное изучение избранной предметной области, овладение первичными навыкамиучебно-исследовательской деятельности, допрофессиональное самоопределение лицеистов. Программы по предметной специализации разрабатываются учителями лицея всоответствии с возрастными особенностям лицеистов, их познавательными интересами,являются актуальными и обеспечивают углубление в соответствующей предметной областиобщего образования, представленной в учебном плане лицея как самостоятельный предмет,либо знакомят с основами предметов не входящих в учебный план, но являющихся смежными 9
  • 10. с основными (экономика, право, психология). Независимо от предметной области, конкретной тематики предметная специализация в9 классе включает в себя обучение лицеистов работе с научными источниками В ходе занятий по специализации учащиеся получают представления о формах, методах,специфике деятельности человека в выбранной им образовательной области. Предметнаяспециализация в 9 классе завершается написанием реферативной работы на основе несколькихисточников. 2) Для наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей особоодаренных учащихся в лицее разработаны образовательные программы по подготовкеучащихся к участию в олимпиадном движении фактически по всем образовательным областям. Дополнительные образовательные программы III ступени обучения являютсялогическим продолжением лицейских образовательных программ II ступени, решаютсоответственно психолого-педагогическим и возрастным характеристикам перечисленныераннее задачи на более глубоком уровне: Предметная специализация на III ступени обучения предполагает решение следующихзадач: написание реферата по нескольким источникам, проведение эксперимента, сборнаучной информации и обучение методикам ее обработки.Учащиеся 10 класса обучаются также умению представлять свои доклады аудитории. Для учащихся 10-го класса по окончании учебного года организуется научно-исследовательская практика, которая проводится не менее десятидневного срока на базеСыктГУ, Института биологии Коми НЦ УрО РАН, ГУ РК «Национальный музей РеспубликиКоми», ГУ «Национальная библиотека Республики Коми», Института языка, литературы иистории Коми НЦ УрО РАН, Лаборатории проблем гипоксии СыктГУ, ОАО «Пивзавод» г.Сыктывкара», «Монти Пейпа Сыктывкарский ЛПК», Аптечного управления г. Сыктывкара,ЦВК (Центральная водогрейная котельная)г. Сыктывкара, ОАО совхоз «Пригородный», ГУ РК «Бюро судебно-медицинской экспертизы»,Центра психологической помощи населению, ГУРК «Центр социальной помощи семье и детямг. Сыктывкара», Кризисного центра для женщин «РАЙДА», ОАО «Сыктывкарскийхлебокомбинат», ОАО кондитерская фабрика «Юбилейная», ОАО «Республиканскаятипография», ОАО «Комитекс», МПИ - Банк, Ухта-банк, Республиканского центра занятостинаселения г. Сыктывкара.Цель исследовательской практики: − практическое применение полученных на предметной специализации теоретических знаний; − закрепление навыков научно-исследовательской деятельности, опытно-экспериментальной работы; Подведение итогов работы исследовательских групп осуществляется в виде стендовыхотчетов. В 11 классе в период зимней сессии проходит защита итоговых исследовательских работучащихся. Учащиеся при написании итоговой работы должны исследовать не менее пятиисточников, проанализировать точки зрения на данную проблему, подкрепить свои знанияэкспериментом. Предметная специализация 11 класса предполагает развитие полученных навыковисследовательской работы через групповые и индивидуальные учебные планы и обеспечиваетвыход со своей работой на более высокий уровень защиты: межвузовская научно-практическаяконференция, региональные и всероссийские мероприятия с соответствующей тематикой. Лучшие работы учащихся представляются на заключительной общелицейскойконференции, которая проводится по секциям: − социально-гуманитарного направления; − естественно-математического направления Все предметные специализации обеспечены соответствующими образовательнымипрограммами, прошедшими экспертизу в КРИРО и ПК. С целью обеспечения в полном объеме образовательных потребностей лицеистов дляучащихся III ступени (кроме указанных дополнительных образовательных программ -предметных специализаций) в лицее реализуются и другие дополнительные образовательныепрограммы и услуги. 10
  • 11. II. Дополнительное образование в лицее предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы. Комплектование групп для оказания дополнительных услуг на основе интересов и желаний учащихся осуществляется по мере возникновения необходимости. Все дополнительные образовательные программы и услуги представляются учащимся лицея бесплатно Одна из задач дополнительного образования в лицее: формирование креативной личности, способной к самовыражению, реализации творческих и интеллектуальных возможностей учащихся, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность (интеллектуальные турниры, марафоны, олимпиады, конференции, научные общества, студии, клубы и прочее). Отличительной чертой лицея является предоставление возможности каждому ребенку реализовать свои индивидуальные творческие способности не только в образовательной и научной области, но также и в области искусства и спорта. Различные клубы, секции, кружки, студии направлены на развитие познавательных интересов воспитанников, их нравственно- эстетическое и физическое развитие, самосовершенствование, творческое самовыражение на основе индивидуальных способностей, интересов и склонностей. В лицее к услугам ребят эстетический клуб «Консонанс», экологический клуб «Юный эколог», географический клуб «Глобус», создана собственная команда клуба веселых и находчивых «Лампочки с характером», «Литературно- театральная гостиная», лицейский журнал «Чердак» и т.д. Работают секции по футболу, волейболу, баскетболу. Команды лицея неоднократно завоевывали призовые места и становились победителями на городских и республиканских соревнованиях. Лицейская команда по мини-футболу «Академика» неоднократно становилась призером городских соревнований по мини-футболу. Шахматисты лицея многократные победители шахматных турниров среди школьников и студентов города. Команды лицея по различным видам спорта постоянные участники и призеры внутриуниверситетских соревнований и спортакиад. Системная работа дополнительного образования лицея позволяет прогнозировать вовлечение во внеурочную деятельность до 70% учащихся. Творческий подход педагогов к разработке программ дополнительного образования позволяет произвести корреляцию программ базового компонента, спецкурсов и кружков, что способствует расширению развивающих, образовательных и воспитательных возможностей лицея. Блок дополнительного образования удовлетворяет социально-образовательный заказ. Динамика охвата учащихся лицея кружками стабильна. Результативность презентации итогов кружковой работы высока. Посещение кружков и секций для учащихся – бесплатно.3. Используемые педагогические технологии. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся. С 2003 года методическая служба лицея занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя лицея: выбираемая технология должна иметь совокупность тех принципов, приемов и методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. Сегодня: • 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях; • 90% учителей используют элементы различных современных педагогических технологий; • 100% учителей прошли курсы повышения квалификации; • 65% учителей прошли обучение по использованию информационно- коммуникационных технологий; 4. Система промежуточной аттестации учащихся. 11
  • 12. Аттестация учащихся включает разные виды контрольно - инспекционной деятельности. В состав данного направления входят: контрольные работы; тестирования, зачеты; творческие отчеты учащихся и преподавателей по результатам исследовательской, опытно- экспериментальной, учебно-экспериментальной работы. На основании действующего Положения о порядке проведения промежуточной аттестации (зимней и летней сессий) обучающихся и Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов учащиеся сдают зимнюю и летнюю сессии. Перечень экзаменов в период зимней и летней сессий. класс Зимняя сессия Летняя сессия 7 класс Алгебра Физика Русский язык История 8 класс География Русский язык Английский язык Биология Экзамен по выбору учащегося 9 класс Химия Государственная итоговая Литература аттестация 10 класс Английский язык Немецкий язык/ Русский язык и литература Французский язык Обществознание Экзамен по выбору учащегося 11 класс Защита исследовательской работы Государственная итоговая по предметной специализации аттестация Форма проведения экзаменов разнообразна - это устный экзамен по билетам, письменная контрольная работа, сочинение, тестирование, зашита реферативной работы, собеседование, защита исследовательской работы. 5. Организация научно-методической работы с педагогами. В лицее ведётся планомерная научно – методическая работа с педагогами, основными задачами которой являются: - Совершенствование педагогического мастерства путем изучения и внедрения в практику педагогической деятельности новых педагогических технологий; - Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта; - Совершенствование форм методической работы. С целью совершенствования педагогического мастерства в лицее отслеживается и проводится переподготовка учителей, своевременно предлагаются курсы переподготовки кадров по разнообразным темам. Также изучение современных педагогических технологий организуется через системупедагогических советов и методических семинаров. Формы педагогических советов и методических семинаров разнообразны. Это и мастер-классы, продвинутые лекции, творческие мастерские, круглые столы с приглашениемродительского комитета и совета лицеистов, представление стендовых докладов и т.д. Повышению методического мастерства педагогов способствует самостоятельная работа поиндивидуальным темам самообразования, которые направлены на изучение и овладениесовременными педагогическими технологиями. Особое внимание в работе кафедр и администрации лицея уделялось выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта. Учителя охотно делятся с коллегами своим педагогическим опытом, методическими приемами и находками. За период с 2004-05 уч. г. по 2006-07 уч. г. учителя лицея дали более 100 открытых уроков и мастер-классов для учителей города и республики. Работа педагогов лицея по представлению и распространению своего педагогического опыта отмечена благодарностями Администраций различных общеобразовательных учреждений г. Сыктывкара и Коми республиканского института развития образования и переподготовки кадров. Также учителя принимают участие в различных конкурсах, выставках, научно- практических конференциях. 12
  • 13. Наряду с организацией работы педагогических советов, методических семинаров, работыпо выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта и т.д. традиционнымформой методической работы является проведение предметных декад. Это форма внекласснойработы используется в лицее систематически, поэтому является эффективной. Ежегоднопроводится шесть декад: по географии, русскому языку и литературе, естественным наукам,математике, иностранным языкам, истории России. В рамках декады проводятся различные мероприятия: актовые лекции, поэтическиеконкурсы, тематические беседы, конкуры и викторины, брейн-ринги, ярмарки,интеллектуальные марафоны, фотовыставки и фотоконкурсы, заочные путешествия , пресс-конференции, дебаты, клубы всезнаек, презентация газеты Предметная декада влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету,повышение их образовательного уровня, выявление способных по предмету учащихся. Проведение предметных декад способствует и совершенствованию форм, способов,методов проведения педагогами различных внеклассных мероприятий, росту ихпрофессионального мастерства. Новой формой методической работы в лицее является организация творческих отчетов учебно-предметных кафедр. Итогом организации научно-методической работы с педагогами является высокий уровеньквалификации педагогического состава. 6. Сведения о педагогических кадрах. В лицее работают одни из самых лучших учителей Республики Коми, наряду сошкольными учителями работают преподаватели Сыктывкарского государственногоуниверситета. Это позитивно отражается как на качестве самих знаний, так и на подготовкеучащихся к поступлению в вузы, и на качестве их подготовки к различным предметнымконкурсам, олимпиадам и научно – практическим конференциям. Сегодня в лицее работают 25 учителей, 23 из которых имеют высшуюквалификационную категорию, 1 учитель имеет первую квалификационную категорию, 1учитель /молодой специалист/ - вторую квалификационную категорию. Среди них лауреаты идипломанты профессиональных конкурсов: Попова Ирина Львовна, победитель районного конкурса «Учитель года –1991 г.», лауреат Республиканского конкурса «Учитель года - 1991г. Учитель географии Соболева Н.Л. лауреат городского конкурса «Учитель года-1995» Учитель химии Канева Л. И. приняла участие в городском конкурсе «Учитель года- 2006» и стала его победителем, а затем и призёром республиканского конкурса «Учитель годаЛауреаты фонда Сороса: Попова И.Л., Вербин А.Э., Герасименко Н.Л.Учителя - победители конкурса на денежное поощрение лучших учителей в рамкахприоритетного национального проекта «Образование»: Герасименко Н.Л., Тутринова Г.А. ,Соболева Н.Л., Канева Л.И. Наименование показателя Кол-во (чел.) Количество учителей, в т. ч.: 24 Имеющих высшую квалификационную категорию 23 Имеющих первую квалификационную категорию 1 Заслуженный работник РК 1 Почетный работник общего образования РФ 1 Отличник народного просвещения 3 Почетная грамота Республики Коми 2 Награждены Почётной грамотой Министерства образования и науки Российской 6 Федерации Награждены Почётной грамотой Министерства образования и высшей школы Республики 22 Коми Почетная грамота Администрации муниципального образования «Город Сыктывкар» 57. Наиболее интересные традиции лицея. 13
  • 14. В нашем лицее традиционными стали многочисленные общелицейские праздники, такие как• Праздник встречи друзей: - «В добрый путь, друзья, в добрый час» - «Пора в путь дорогу» - «Открытие лицейской галереи имени 1 сентября»• Общелицейский туристический поход на Красную гору: - «У природы нет плохой погоды».• День Учителя: - «Божественная комедия» - «Мы желаем счастья вам!»• Лицейский день (19 октября): - «Это веселое имя Пушкин» - «К Пушкину приходят не однажды…». - «И с каждой осенью я расцветаю вновь» - «Пока в России Пушкин длиться, метелям не задуть свечу…»• День матери.• Посвящение в просвещение /посвящение в лицеисты/: - «Найди свою тропу» - «Здесь верят в чудеса!» - «Куда ж нам плыть?» - «Шаг в будущее»• Рождественские и новогодние праздники.• «Татьянин день /день студента/.• Вечер встречи с выпускниками: - «Вот мы и встретились!» - «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»• Концерт на иностранных языках «Ностальжи»• День Святого Валентина «Что движет солнце и светила»• Спортивный праздник ко Дню защитника Отечества.• Поэтический вечер ко дню 8 марта.• День Победы• День Науки /общелицейская научно-практическая конференция/.• День благодарения и награждения /общелицейское собрание/.• «Последний звонок»: - «Если в сердце живет любовь» - «Кто тебя выдумал, звездная страна?» и т. п., в которых наряду с учащимся принимают участие и учителя. Участие во всех этихмероприятиях не только позволяют ребятам реализовывать свои творческие способности, нетолько помогают в формировании всесторонне развитой личности, но и способствуютформированию особого лицейского коллектива, сплоченного, дружного и очень патриотичногопо отношению к своему учебному заведению.Таким образом, наш лицей – это образовательное учреждение, где • прежде всего, заботятся о телесном и душевном здоровье учеников; • хорошо учат по всем предметам; • существуют порядок и дисциплина, преподают интеллигентные педагоги, имеются высокие традиции; • важен комплекс дисциплин, а не только углубленное изучение информационных и коммуникационных технологий; • родителям нравится новаторство, и они, как правило, с удовольствием откликаются на эксперименты, когда видят в них золотое зерно»; • обучение, развитие и воспитание базируются на новом оборудовании; • уважается личность ребенка; 14
  • 15. • осуществляется не только интенсивная учебная жизнь, но достаточно высокий уровень развития внеурочной деятельности учащихся (много спорта, экскурсий, кружков) • господствует толерантный и доброжелательный психологический климат; • и учителю, и ученику предоставлена возможность творчества.8. Материально - техническая база лицея Тип здания – панельное, пятиэтажное. Проектная мощность - 200 человек. Фактическая наполняемость - 201 человек. Количество и общая площадь учебных кабинетов - 11 кабинетов (433 м2). Наличие и оборудование библиотеки: Книжный фонд – 9085 ед., в т. ч. учебников – 7942 ед.Учебные кабинетыУчеба идет в одну смену в 11 кабинетах, из них: 2 кабинета иностранных языков,1 кабинет физики, 1 кабинет математики, 1 кабинет информатики, 1 кабинет русского, 1 кабинетистории, 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии Уроки физкультуры проходят на спортивных площадках и в спортзалах государственногоуниверситета, во II полугодии часть учебных занятий проводятся в плавательном бассейне.9. Охрана здоровья и медицинское обслуживаниеНаличие и площадь медицинского кабинета –10,2 м2. Фельдшер лицея находится в здании лицея в период учебных занятий, организуетмедосмотры учащихся, оказывает первую врачебную помощь, соблюдает предписания врача,проводит профилактическую работу, координирует спортивно-оздоровительную работ.Просветительская, профилактическая и оздоровительная работа: • программа по витаминизации учащихся в осеннее – весенний период; • проводятся Дни здоровья с посещением учащимися и педагогами центрального стадиона (каток), городского плавательного бассейна или лыжной базы; • профилактические прививки; • выпуск тематических стенных газет • организация и проведение встреч со специалистами в области здравоохранения; • создание и защита проектов в области здравоохранения; • тематические классные часы • медицинские осмотры учащихся 7 - 11 классов с привлечением специалистов на базе лицея; • осмотры гинекологом девушек в Центре планирования семьи; • медицинские осмотры юношей в Городском военном комиссариате; • санация полости рта всех обучающихся в Республиканской стоматологической поликлинике; • организуются профилактические осмотры педагогов (учителя информатики проходят периодические медицинские осмотры 2 раза в год). 10. Обеспечение безопасности учащихся и сотрудников Лицей находится в арендуемых помещениях Сыктывкарского государственногоуниверситета, который обеспечивает охрану во время учебного процесса. На вахте имеется«тревожная кнопка», с помощью которой вызывается мобильная группа обеспечивающегоохрану объекта. В ночное время лицей находится под охраной частного охранногопредприятия, договорные отношения с которым строятся на основании заключённогогосударственного контракта. Компьютерный класс, бухгалтерия, учительская, кабинет зам.директора лицея оснащены сигнализацией. Помещение лицея оснащено противопожарной системой безопасности, которая имеетзвуковой сигнал оповещения. Имеются все необходимые противопожарные средства:пожарные гидранты, огнетушители. Состояние этих средств ежегодно проверяется специальносоздаваемой комиссией, в состав которой, помимо администрации лицея, входят сотрудникипротивопожарной безопасности университета. 15
  • 16. Ежегодно, совместно с органами противопожарной безопасности, проводятся плановыеучения по эвакуации учащихся и сотрудников лицея.. В лицее имеются специальные стендыпосвященные антитеррористической безопасности, а также противопожарной ипротивоэпидемиологической безопасности. Мероприятия по обеспечению безопасности учащихся и работников лицея включаются вплан работы лицея и курируются ответственным по безопасности труда и жизнедеятельности.Также в лицее осуществляется работа по реализации программы производственного контроляпо соблюдению требований санитарно – эпидемиологических норм. Один раз год учителяпроходят обучение санитарно – гигиеническим нормам (данная работа проводится совместно сработниками СЭН). Система безопасности лицея функционирует бесперебойно, находится в постоянномразвитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного иобщественного управления.11. Оснащённость компьютерной техникой Для обеспечения информатизации учебного и воспитательного процессов лицей имеетследующие технические возможности: • 1 компьютерный класс (10 рабочих мест) – срок поставки – 2002 и 2003 г • компьютерной техникой оснащены – кабинеты физики, биологии; химии, администрация лицея; кабинет педагогов. В рамках федеральной программы в 2006 году компьютерный класс лицея был подключен к сети Интернет. Доступ к Интернету имеют как обучающиеся, во время уроков и во время выделенного внеучебного времени, так и учителя лицея, в специально выделенное для них время. 12. Структура управления в лицее. Организационная структура управления - это совокупность индивидуальных и коллективныхсубъектов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнениеуправленческих функций. Организационная структура лицея – линейно-функционального типа,где по вертикали показана иерархия субъектов управления (субординационные отношения), апо горизонтали – субъекты с функциональным предназначением, между которыми действуютотношения координации. Лицейская структура управления представляет собой относительно целостную системумер, поскольку все действия связанны между собой и структурно, и функционально(содержательно). Любой субъект, в какой бы части структуры он не находился, кому бы неподчинялся, с кем бы не взаимодействовал, может внести свою лепту в управление. В связи с новыми требованиями, предъявляемыми к качеству образования и новымиприоритетами в системе образования: компьютеризация, создание информационно- 16
  • 17. образовательной среды в образовательном учреждении, введение компетентного подхода к оценке качества образования, введение единого государственного экзамена внесены изменения в штатное расписание и введены 1,5 ставки техника по обслуживанию компьютерной техники. Одновременно с процессом изменения организационной структуры лицея происходит изменение и структуры управления. Большую роль в этом играет переход лицея на углубленное изучение информатики и информационных и коммуникационных технологий. В лицейской системе управления преобладают демократические принципы, которые определяются органами общественного управления: Совет лицея, Совет лицеистов, общелицейский родительский комитет и осуществляется в соответствии с законодательством РФ и РК в области образования и Уставом лицея. Порядок выборов органов управления Лицея и их компетенция определяются Уставом Лицея и соответствующими Положениями.13. Развитие внешних связей и взаимоотношения с родителями Лицей с момента образования и по сегодняшний день плодотворно сотрудничает с деканатами факультетов Сыктывкарского государственного университета. На протяжении 15 лет лицей проводит совместные мероприятия с Сыктывкарским государственным университетом. Стало хорошей традицией проведение дней открытых дверей в лицее и в Сыктывкарском государственном университете для учащихся лицея и их родителей. Договор о сотрудничестве заключён не только с деканатами факультетов университета, но и с Коми республиканским институтом развития образования и переподготовки кадров, в рамках которого на базе лицея проводятся практические занятия с педагогами, повышающими свою квалификацию на курсах, организованных Институтом. Лицей поддерживает дружеские отношения со всеми лицеями и гимназиями республики. Важной частью работы лицея является работа с родителями. Система семейного воспитания реализуется через родительские собрания, индивидуальные консультации психолога, классного воспитателя, педагогов. Классные собрания проводятся один раз в четверть, они являются школой просвещения родителей, расширяют их педагогический кругозор, стимулируют желания стать хорошими родителями. Помимо организационного и информативного характера родительские собрания, проводимые на курсах, носят и тематическую направленность На тематических собраниях присутствует подавляющее большинство родителей, что свидетельствует и об их заинтересованности, и об актуальности тематики собраний. Необходимо отметить целесообразность и эффективность проведений собраний такого рода, серьёзную подготовку, предшествующую данному мероприятию: это анкетирование учащихся, родителей, подготовка выступлений учителей-предметников, исследовательская и аналитическая работа психолога лицея. И хотя педагогическое просвещение родителей осуществляется через несколько направлений, всё же необходимо отметить значимость тематических собраний в данном вопросе. В лицее создана система психолого-педагогической поддержки семье, которая реализуется через психологические семинары для классных воспитателей: тематические беседы в классах: исследование психологических особенностей учащихся; психологические тренинги для учащихся лицея; психологическое консультирование учителей, учащихся, родителей. 14. Достижения лицея 31 выпускник лицея награжден медалью «За особые успехи в обучении», из них 13 лицеистов - золотыми, 18 – серебряными. Более четырехсот раз учащиеся лицея становились победителями и призерами муниципальных, региональных и всероссийских олимпиад. Учащиеся лицея приняли участие в 53-х научно-практических конференциях, в которых 90 раз становились победителями, призерами, лауреатами и дипломантами. Победители и призеры муниципальных, республиканских и российских предметных олимпиад, научно-практических конференции, а также Российских образовательных программ стали стипендиатами Главы Республики Коми - Соболев 17
  • 18. Юрий (2004/05 уч.год), Богданов Егор(2006/07 уч.год), Обрезков Кирилл (2007/08уч.год) и премиантами в рамках приоритетного национального проекта «Образование» -Бойко Илья (2005/06 уч.год). От 100 до 98 процентов выпускниковлицея ежегодно поступают в высшие учебные заведения, около двух процентовучащихся продолжают обучение в средних специальных учебных заведениях (военныеспециальности). Из 194 человек уже окончивших СыктГУ 44 получили диплом с отличием, 32 – сталиаспирантами, восемь – уже защитили кандидатскую диссертацию. В 1999 году Зайнуллин К., выпускник лицея 1993 года, первым из выпускников защитилдиссертацию на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук.Сегодня кандидатами наук являются следующие выпускники лицея: Исаенко С. - кандидат геолого-минералогических наук; Ишкаева А. - кандидат химико-биологических наук; Храмова Е. - кандидат химико-биологических наук; Рогачев А. - кандидат исторических наук; Каптейн И. - кандидат экономических наук; Казаков Д. - кандидат физико-математических наук; Жеребцова И. - кандидат исторических наук. В один день в декабре 2005 года состоялась успешная защита диссертаций на соисканиеучёной степени кандидата исторических наук преподавателя лицея Рогачёва МихаилаБорисовича и выпускника лицея Рогачёва Алексея Михайловича. Аналитическая часть. Анализ деятельности педагогического коллектива по реализации программы развития лицея на 2001-2006 уч. год. Деятельность педагогического коллектива в 2001-2006 годах была направлена нареализацию предыдущей Программы развития Коми республиканского лицея при СыктГУ,основными направлениями которой являлись: 1. Модернизация содержательной стороны образовательного процесса через разработку и включение в комплексную образовательную программу лицея образовательных программ дополнительного углубленного изучения отдельных предметов естественно- научной, физико-математический и социально-гуманитарной направленности. 2. Модернизация технологической стороны образовательного процесса через: а). повышение профессионального мастерства педагогов путем овладения современными педагогическими технологиями, включая информационно- коммуникационные; б). создание современных учебно-методических комплексов, обеспеченных соответствующей материально-технической базой. 3. Повышение качества образования через модернизацию содержательной и технологической сторон образовательного процесса и совершенствование структуры управления.1. С целью реализации первого направления педагогами лицея были разработаныдополнительные образовательные программы - программы предметной специализации. Данныепрограммы обеспечивают углубленное изучение учащимися избранной предметной области,овладение первичными навыками учебно-исследовательской деятельности,допрофессиональное самоопределение лицеистов. Программы были разработаны учителями лицея в соответствии с возрастнымиособенностям лицеистов, их познавательными интересами, являются актуальными иобеспечивают углубление в соответствующей предметной области общего образования,представленной в учебном плане лицея как самостоятельный предмет, либо знакомят сосновами предметов не входящих в учебный план, но являющихся смежными с основными(экономика, право, психология). См. Приложение № 1 Включение данных образовательных программ в комплексную образовательнуюпрограмму лицея повлияло на активизацию участия лицеистов в учебно-исследовательской 18
  • 19. деятельности, расширение разнообразия выбираемых для исследования тем и еерезультативность. См. Приложение № 2 Результаты участия учащихся лицея в научно-практических конференциях. ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ Количество Количество Количество конференций участников призеров 2003/2004 7 10 9 2004/2005 13 52 27 2005/2006 9 40 19 Сегодня в лицее 100% учащихся III ступени и 66 % учащихся II ступени осваиваютдополнительные образовательные программы, направленные на формирование научно-исследовательских навыков и включаются в исследовательскую деятельность.2. С целью модернизации технологической стороны образовательного процесса в лицее оведется: а) систематическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов путемовладения современными педагогическими технологиями, включая информационно-коммуникационные. За последние три года курсы повышения квалификации прошли 100 %учителей. См. Приложение № 3 В результате в практику педагогической деятельности активно внедряется использованиесовременных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.Основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогическойдеятельности каждого учителя лицея определяется следующим: выбираемая технологиядолжна иметь совокупность тех принципов, приемов и методов педагогической работы,которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачамиздоровьесбережения. Вариативность использования а образовательных технологий даетположительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения,спроецированные в программе развития лицея. Приложение № 4 б) За период 2003-2006 гг. в лицее были установлены новые учебные кабинеты химии,биологии, физики, математики, оборудованные современной мебелью, соответствующейгигиеническим требованиям, новейшим лабораторным оборудованием, компьютерной имультимедийной техникой. В кабинетах физики и математики установлены интерактивныедоски, которые активно используются педагогами. Повысилось качество рабочих учебных программ по основным образовательнымпредметам. Увеличился фонд учебников и учебно-методических пособий, которыйпостоянно обновляется и пополняется (книжный фонд - 9085, в т.ч. учебников - 7942,метод, литературы - 223). 3. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процессасопровождалась и совершенствованием структуры управления. Лицейская структура управления стала представлять собой относительно целостнуюсистему мер, поскольку все действия связанны между собой и структурно, и функционально(содержательно). Внесены изменения в Устав лицея в связи с заявленными в программеразвития изменениями. Произошло совершенствование функциональных обязанностей всехучастников учебно-воспитательного процесса и служб обеспечения. Усовершенствованаструктура анализа, экспертных способов оценки деятельности, повысилась культурапроектирования, где целевой подход постепенно меняется программированием,ориентированным на зону ближайшего развития каждого члена управленческой команды, с учетом возможных изменений всей системы деятельности. Совершенствовалась системавнутрилицейского контроля, через развитие аналитико-контрольных функций. Были созданы ивключены в систему управления Совет лицея, как главный управляющий образовательнымучреждением орган, и Совет лицеистов, орган управления ученическим коллективом. 19
  • 20. Интенсифицировано использование электронных носителей в управлении лицеем. Весь архивлицея и учет информации переведен в электронную форму. В результате реализации плана мероприятий предыдущей программы развитияпедагогический состав показал, что обладает достаточным профессиональным потенциалом иквалификационным ресурсом для работы в современных условиях. Информационные ресурсылицея позволили создать ИКТ- насыщенную среду, они находятся в постоянном развитии и взначительной степени удовлетворяют современным требованиям. Главным результатом деятельности коллектива педагогов лицея является стабильнаярезультативность качества обученности в целом.1. Результаты учебной деятельности1.1 Соотношение уровня качества обученности по результатам итоговойгосударственной аттестации за 2004-2007 гг.: 80 70 60 50 40 9 класс 30 11 класс 20 10 0 2004/2005 2005/2006 2006/2007 20
  • 21. 1.2 Результаты единого государственного экзамена за 2005/06, 2006/07 уч. года : РУССКИЙ ЯЗЫК ИСТОРИЯ РОССИИ 80 средний 80 70 60 балл по 70 средний 50 60 балл по лицею 50 40 40 лицею 30 20 30 10 20 0 средний 10 средний 2005/2006 2006/2007 балл по РК 0 балл по 2005/2006 2006/2007 РК ФИЗИКА ИНФОРМАТИКА100 70 средний 80 балл по 60 средний лицею 50 балл по 60 40 лицею 40 30 средний 20 20 балл по 10 РК средний 0 0 балл по 2006/2007 2005/2006 2006/2007 РК Химия Биология 80 80 70 средний 70 средний 60 балл по 60 балл по 50 лицею 50 лицею 40 40 30 30 средний средний 20 балл по 20 балл по 10 РК 10 РК 0 0 2005/2006 2006/2007 2005/2006 2006/2007 Обществознание Математика 60 70 50 средний 60 средний балл по 50 балл по 40 лицею лицею 40 30 30 20 средний 20 средний 10 балл по балл по РК 10 РК 0 0 2005/2006 2006/2007 2005/2006 2006/2007 21
  • 22. 1.3 Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах. ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ Количество Количество призеров участников 2003/2004 30 23 2004/2005 60 35 2005/2006 60 292004/05 уч. год III общеитоговое место в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2004» III командное место в индивидуальном туре I место в научно-практической конференции I место в индивидуальном туре по русскому языку и литературе в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2004» III место в индивидуальном туре по химии в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2004» Команда лицея получила первый памятный знак «Лучшая команда интеллектуалов общеобразовательного учреждения» 2005/06 уч.год: IV общеитоговое место в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2005» III место в индивидуальном туре по химии в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2005» I место в индивидуальном туре по истории в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2005» II место в научно-практической конференции 2006/07 уч. год: II общеитоговое место в республиканском турнире Интеллектуальный марафон 2006» I общекомандное место в командном туре II общекомандное место в индивидуальном туре республиканского турнира «Интеллектуальный марафон 2006» I общекомандное место в дебатах республиканского турнира «Интеллектуальный марафон 2006» I место в научно-практической конференции республиканского турнира «Интеллектуальный марафон 2006» III место в индивидуальном туре по русскому языку и литературе в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2006» I место в индивидуальном туре по истории и краеведению в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2006» II место в индивидуальном туре по химии в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2006» I место в индивидуальном туре по физике в республиканском турнире «Интеллектуальный марафон 2006» Стабильно высокое качество образования составляет основу стабильных результатов поступления выпускников лицея в ВУЗы на бюджетные места.1.4 Поступление выпускников в вузы за период с 2004 по 2006 г.г. 2004 2005 2006Всего выпускников 54 54 35Поступили в вузы 98% 98% 97%% поступления в вузы за пределы РК 33% 33% 47% 22
  • 23. Таким образом, основные направления программы развития лицея на 2001-2006 год былидостаточно успешно реализованы. Это позволило разработать новую программуинновационного развития лицея на основе достигнутых результатов с учетом возможностейпедагогического коллектива и исходя из социального заказа и заказа Учредителя. III. Проблемно-ориентированный анализ. Поблемно-ориентированный анализ включает в себя пять основных направленийдеятельности педагогического коллектива, выделенных на основе стратегии модернизацииРоссийского образования и прогнозируемых инновационных изменений образовательнойдеятельности лицея: 1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса, усиление личностно-ориентированной направленности и исследовательского подхода в образовании, с целью более качественной профилизации учащихся. 2. Создание в лицее современного информационного образовательного пространства. 3. Внедрение системы медико – социально – психолого - педагогического сопровождения учащихся. 4. Совершенствование воспитательной системы в лицее. 5. Совершенствование управления качеством образовательного процесса. 6. Направление 1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса, усиление личностно-ориентированной направленности и исследовательского подхода в образовании, с целью более качественной профилизации учащихся.Цель. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный ростученика готового к непрерывному вузовскому, послевузовскому образованию, продуктивнойнаучно-исследовательской деятельности. Задачи Требования Проблемы 1) Апробация и внедрение 1. В программах, реализуемых в 1. Обновление новых УМК, в соответствии настоящее время, недостаточно четко содержания с обновленными целями прописаны научно-исследовательские лицейского деятельности лицея и линии, не все программы образования направлениями ориентированы на учет модернизации содержания индивидуальных возможностей и Российского образования. способностей учащихся. 2) Конструирование 2. Не все учащиеся удовлетворены содержания предметов предложенным им выбором и базового уровня, содержанием предлагаемых предметов углубленного спецкурсов и факультативов. изучения. 3. Отсутствие конструирования 3) Повышение квалификации содержания предметов базового учителей, работающих по уровня. новым УМК. 4) Повышение квалификации 4.. Проблема содержания образования учителей, работающих в состоит в неразрешенности ответов на классах с углубленным следующие вопросы: изучением - Каким образом достигаются высокие информационный и уровни гуманитарной, естественно- коммуникационных математической и технологической технологий. культуры, понимание моделей окружающей среды, которые в совокупности дают возможность приобретать знания, моделировать и проектировать объекты и ситуации, создавать новые знания. 23
  • 24. - Каким образом содержание образования формирует такие компетентности, как «учиться жить», «учиться в течении всей жизни», «жить в мире и понимании с другими».2. Внедрение 1) Апробация современных 1. Информационные возможностиинновационных образовательных педагогов, особенно старшегообразовательных технологий. возраста, отстают от информационнойтехнологий 2) Внедрение технологий культуры учащихся. Недостаточно личностно- используются возможности ИКТ как в ориентированного образовательной, так и в научно- обучения. исследовательской деятельности. 3) Повышение компетентности учащихся 2. Существуют ресурсные и и педагогов в технологические конфликты (уровень использовании квалификации учителя, растущие компьютерных технологий ограничения ресурса времени 4) Поиск, апробация и учеников, дефицит помещений), как внедрение методов и форм следствие противоречий между организации знаниево-репродуктивной парадигмой образовательного процесса и заказом общества на подготовку на в условиях углубленного компетентного выпускника, на основе изучения информационных базовых компетентностей и коммуникационных (информационно- познавательная, технологий, использование культурологическая, гражданско- их возможностей в общественная, в сфере трудовой развитии научно- деятельности, в сфере семейно- исследовательской бытовой) деятельности. 3. 60 % учителей обладают «рабочим» 5) Разработка учебно- ресурсом в сфере современных методических материалов информационных технологий, т.е. на для новых форм уровне пользователя знают компьютер организации и умеют с ним работать, однако образовательного процесса. имеются определенные трудности в 6) Разработка и описание использовании их в повышении методики организации качества преподавания предмета и учебного исследования и организации самостоятельной проектирования в старшем деятельности обучающихся. звене лицея. 4. Необходимость в повышении 7) Использование в образовательных и воспитательных образовательном процессе возможностей коммуникативных и различных форм развивающих технологий: ТРКМ, социальных практик как проектная, исследовательская одного из основных деятельность, французские средств, способствующих мастерские, особенности реализации самоопределению их на личностно-ориентированной старшеклассника и основе. приобретению им социальных компетенций и социально-значимых проектов..3. Внедрениеновых способов 1) Определение и описание 1. Выявляется необходимостьоценивания критериев измерения привести содержание учебногоучебных учебных достижений процесса к такому качеству, при 24
  • 25. достижений учащихся, с учетом котором оценивание всех учащихся лицея. специфики и цели рассматриваемых параметров деятельности лицея. становится объективным, а главное 2) Разработка способов технологичным. оценивания учебных достижений учащихся 2. При рассмотрении сложившейся Поиск и адаптация новых системы оценивания проявляется подходов к оцениванию следующее: учебных достижений а) недостаточно качественно учащихся. проводится диагностика личности 3) Включение в содержание (отсутствие достаточного количества обучения методов критериев); самоконтроля и б) недостаточно качественно самооценивания. разработан документ по оцениванию 4) Приведение в соответствии результатов учебных достижений, в с требованиями и результате чего появляется некоторая процедуре единого несогласованность со стороны экзамена форм и методов педагогов и неудовлетворенность текущей и итоговой учащимися результатами оценивания. аттестации учащихся. 5) Разработка требований к 3. Выделить так называемые ключевые организации объективной элементы содержания (учебные системы текущего единицы), измерение которых контроля, адекватной достаточно для получения специфике старшей школы. необходимой информации и 6) Разборка системы оценивания результатов обученности. оценивания учебных 4. Только начинает скдываться в лицее достижений учащихся по система мониторинга качества курсам углубленного обученности и воспитанности лицеиста обучения и курсам по выбору. 7) 7. Разработка целостных мониторинговых процедур, направленных на управление качеством обученности и воспитанности лицеистов.Решение выделенных проблем позволит усовершенствовать образовательный процесс иреализовать основные задачи, обозначенные в программе развития на 2007/2012г.Направление 2. Создание в лицее современного информационного образовательногопространства.Цель. Интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение,передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость длялицеистов. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектамобразовательного процесса и населению. Задачи Требования Проблемы 1. Подготовка 1) Освоение педагогами 1. . 60 % учителей обладают учителей к персональных компьютеров «рабочим» ресурсом в сфере использованию и информационных современных информационных информационных технологий. технологий, т.е. на уровне технологий в 2) Прохождение учителями пользователя знают компьютер и образовательном курсов по освоению умеют с ним работать, однако процессе и современных имеются определенные трудности в 25
  • 26. формированию информационных освоении высокотехнологичныхфункциональной технологий. процессов обученияинформационной 3) Внедрение информационных 2. 25 % учителей используютграмотности технологий в полученные навыки и знания вучащихся лицея. образовательную практику. своей педагогической деятельности. 4) Целенаправленная работа по формированию функциональной информационной грамотности учащихся.2. Создание банка 1) Создание материально- 1. Введенное в 2006г. Нормативно-программно - технической базы школы, бюджетное финансированиеметодических, обеспечивающей оказывает существенное влияние наресурсных информатизацию возможности лицея развиватьматериалов, образовательного процесса. материально-техническую базу,обеспечивающих 2) Укрепление и информационные ресурсы,внедрение совершенствование квалификационный ресурсинформационных технического оснащения персонала.технологий в образовательного процесса. 2. Существующая система оплатыобразовательный 3) Создание банка программно- труда не влияет на качествопроцесс и методических материалов. педагогического труда.вхождение в 4) Подбор мультимедиа- 3. Довольно высокаяглобальное программ, пособий, приближенность к современнойинформационное учебников для эффективной информационной культуре:пространство работы по внедрению пользование Интернетом, информационных технологий электронной почтой, не в образовательный процесс. активизирует участие в создании 5) Подключение к глобальной сайтов, проектов. Отсутствие банка информационной сети и программно-методических использование ее ресурсов в материалов. образовательном процессе. 4. Снижение числа публикаций педагогов лицея.3. Создание в 1) Усиление кадрового 1. Подбор штатного кадровогорамках лицея потенциала педагогов, потенциала педагогов,системы обеспечивающих реализацию обеспечивающих реализациюдополнительного дополнительных дополнительных образовательныхобразования, образовательных услуг в услуг в сфере информационныхвоздействующей сфере информационных технологий.на успешность технологий. 2. Узкий круг связей с учреждениямиобщего: 2) Расширение связей с дополнительного образования,- расширяя учреждениями педагогическими вузами Республикипредметные дополнительного Коми и Российской Федерации.области добавляя к образования, 3. Создание индивидуальныхним новые педагогическими вузами образовательных программ, с учетомкомпоненты; Республики Коми и содержания дополнительного- оснащая Российской Федерации. образования, как необходимойучащихся иными, 3) Дополнительное образование составляющей.более – система воспитывающегосовершенными характера;средствами 4) Дополнительное образованиепознания; – необходимая составляющая- повышая индивидуальныхмотивацию образовательных программ.познавательнойдеятельности. 26
  • 27. Решение данных проблем позволит создать в лицее современное информационное образоватеьное пространство, и обеспечить сопровождение как учебного процесса, так и научно-исследовательской деятельности лицеистов. Направление 3. Внедрение системы медико – социально – психолого - педагогического сопровождения учащихся. Цель. Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся, которое позволит им успешно адаптировать в современном быстроменяющемся информационном обществе. Задачи Требования Проблемы 1) Разработка и реализация 1. Приближенность к современным комплексной программы информационным технологиям1. Создание службы построения имеются учащиеся, которые не умеютмедико – социально - здоровьесберегающей самостоятельно организовывать своепсихолого - среды лицея. время, распределять другие ресурсы.педагогического 2) Разработка системы 2. 30% учащихся неэффективносопровождения физического воспитания, работают в проблемном поле, неучащихся. основанной на умеют разрешать противоречия. индивидуально- 3. Несовершенная комплексная типологическом подходе. программа построения 3) Валеологическое здоровьесберегающей среды лицея. образование педагогов по 4. Отсутствие системы физического программе воспитания, основанной на здоровьесберегающей индивидуально-типологическом педагогики. подходе 4) Сотрудничество лицея и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации здоровья учащихся. 5) Повышение информированности и технологической грамотности учителей в вопросах здоровьесбережения.2. Мониторинг 1) Разработка системы 1. Доработка системы критериев идинамики критериев и показателей показателей качества медико –психофизического качества медико – социально – психолого -развития учащихся и социально – психолого - педагогической работы по реализацииусловий для педагогической работы по идей здоровьесбережения.сохранения и развития реализации идейздоровья лицеистов здоровьесбережения. 2) Организация мониторинга состояния здоровья лицеистов. 1) Разработка и проведение 1. Включение учащихся в разработку3.Внедрение мероприятий, которые и проведение мероприятий, которыетехнологий уменьшают риск уменьшают риск возникновенияздоровьесбережения и возникновения заболеваний и повреждений, тесносоздание заболеваний и связанных с социальными аспектамиздоровьесберегающей повреждений, тесно жизни лицеистов.среды в лицее связанных с социальными 2. Создание проектов по пропаганде аспектами жизни здорового образа жизни среди лицеистов (внедрение учащихся, их родителей, педагогов. сбалансированного 27
  • 28. разнообразного питания; 3. Усовершенствование единого мероприятия по расписания для учащихся всего лицея профилактике куда должны быть включены: алкоголизма, наркомании базовый, вариативный компоненты, и табакокурения и т.д.) кружковой компонент образования из 2) Разработка единого ресурсов блока дополнительного расписания для учащихся образования. всего лицея куда должны быть включены: базовый, вариативный компоненты, кружковой компонент образования из ресурсов блока дополнительного образования. 3) Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов. 1. Создание благоприятной 1. Создание единого расписания4. Разработка психологической среды в учебных и дополнительных занятий втехнологий медико – образовательном учреждении. соответствии с санитарно-социально -психолого - 2. Формирование у гигиеническими нормамипедагогического обучающихся способности к 2.. Профилактика и преодолениесопровождения самоопределению и отклонений в психологическомучащихся. саморазвитию. здоровье учащихся (выявление 3.Профилактика и условий, содействующих сохранению преодоление отклонений в здоровья лицеистов). психологическом здоровье учащихся (выявление условий, содействующих сохранению здоровья лицеистов). 1) Изучение потребностей 1. Разработка методики отбора. учащихся и запросов их 2. Разработка методики анализа и5. Создание системы семей при формировании замера перегрузки учащихся с цельюмедико – социально – индивидуальных гибкого изменения объемапсихолого - траекторий. образовательного графика дляпедагогического 2) Разработка методики каждого ребенка и для конкретногосопровождения отбора. классного коллектива.учащихся в ходе 3) Создание психолого- 3. Построение индивидуальныхпостроения педагогической поддержки траектории с учетом состоянияиндивидуальных лицеистов в период здоровья и психо - физическихтраекторий обучения. адаптации к новым особенностей каждого ученика. условиям обучения в 4. Недостаточная сбалансированность старшем звене. управленческих решений и 4) Разработка пакета организации деятельности. диагностических методик и методических материалов по организации психолого- педагогического сопровождения учащихся. 5) Построение индивидуальных траектории с учетом состояния здоровья и психо - физических 28
  • 29. особенностей каждого ученика. Сохранение и укрепление здоровья детей является важнейшей задачей современного образовательного процесса. Лицей при СыктГУ - учреждение повышенного образовательного уровня предполагающее достаточно высокий уровень учебной нагрузки. Решение образовательных проблем позволит создать условия сохранения психофизического здоровья обучающихся на основе нормирования учебных нагрузок и построения индивидуальных образовательных траекторий. Направление 4. Совершенствование воспитательной системы в лицее. Цель. Развитие системы воспитательной работы лицея, обеспечивающей развитие способностей учащихся, формирование гражданской позиции, социальной активности.Задачи Требования Проблемы1. Развитие системы 1. Корректировка 1. Отсутствие работы по развитиюдетского имеющихся Положений о управленческих, организаторскихсамоуправления «Совете лицеистов» способностей лицеистов. 2. Внедрять такую форму 2. Отсутствие разнообразия форм работу по развитию детского работы с учащимися по развитию самоуправления, как детского самоуправления. социально-ролевая игра, 3. Необходимость в возрождении направленная на сплочение вожатского движения, шефской классного коллектива, помощи. 3. Возрождение вожатского 4. Недостаточная работа со движения, шефской помощи. воспитанию социально-активного гражданина. 2.Усовершенствование 1. Усовершенствование 1. Недостаточная просветительнаяработы с классными работы с классными работа с учителями по повышению ихвоспитателями. воспитателями по компетентности в осуществлении повышению их воспитательной работы. профессионального уровня, 2. Отсутствие работы с классными распространению их воспитателями по повышению их интересного опыта работы, профессионального уровня, создание методической базы распространению передового опыта по классному руководству. работы, создание методической базы 2. Развитие традиционной по классному руководству. системы тематических классных часов. 3. Формирование корпоративной 3. Формирование культуры. Единство стиля (стиль корпоративной культуры. руководства, стиль общения Единство стиля (стиль участников образовательного руководства, стиль общения процесса, стиль образовательной участников образовательного среды, индивидуальность для процесса, стиль каждой ступени образования). образовательной среды, 4. Недостаточная мотивация индивидуальность для педагогов на совершенствование каждой ступени внеклассной и воспитательной образования). работы.3.Усовершенствование 1.Повышение уровня 1.Отсутствие информационногосистемы работы с информированности как об стенда для родителей, Повышениеродителями образовательных успехах, так уровня информированности об и об общем качестве образовательных успехах лицея. образования в лицее. 29
  • 30. 2. Отсутствие системы работы по 2. Создание системы работы формированию правовой культуры по. формированию правовой родителей культуры родителей, которая 3. Отсутствие общественного содействует все большему соуправления. осознанию ими себя и своего 4. Недостаточно широко и ребенка как правовых разносторонне проводится работа по субъектов образования. развитию педагогической 3. Развитие общественного компетентности родителей, в соуправления. соответствии с современными социально-экономическими особенностями общества. Решение обозначенных проблем позволит повысить социальную активность обучающихся, сделать учащихся, родителей, педагогов активными субъектами совместной деятельности по решению поставленных задач, обеспечить полноценное нравственное развитие учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном обществе. Направление 5. Совершенствование управления качеством образовательного процесса. Цель: Развитие демократических отношений между участниками процесса и развитие различных неформальных управленческих структур.Задачи Требования Проблемы1 Развитие системы 1. Усилить структуры 1. На фоне достаточно высокогоуправления гражданско-общественного уровня ученического самоуправленияобразовательным управления (учительского недостаточное развитиепроцессом. самоуправления, ученического общественного участия в управлении самоуправления, (со стороны родителей и др. общественных структур). общественных структур). 2. Распределение 2.Недостаточно четко прописаны управленческих функций управленческие функции в локальных между сложившимися научно- актах о деятельности кафедр, научно- методическими кафедрами. методического совета. 3. Выявляется недостаточная грамотность ученического и родительского актива в выполнении управленческих функций, что требует учебы ученического и родительского актива. Ученики и их родители должны знать, как работать в коллективе, знать ключевые проблемы процесса, быть способны измерить степень успеха в достижении своих целей. 3. Создание кадрового резерва. 1.Наделение управленческими 1. Информационный всеобуч. правами и обязанностями органов 2. Сетевое взаимодействие.2.Усовершенствование соуправления лицеем: 3. Дальнейшее формирование исистемы лицейского - кафедры, структурирование службысоуправления.. - родительские комитеты, мониторинга и анализа. - Совет лицеистов. - развитие общественно-значимых . 30
  • 31. движений.. Решение обозначенных проблем позволит активизировать общественно-управленческую жизнь лицея, повысить заинтересованность всех участников в повышении качества учебно- воспитательного процесса. Обозначенные проблемы в модернизации содержательной и технологической сторон образовательного процесса; в создании в лицее современного информационного образовательного пространства; во внедрении системы медико – социально – психолого - педагогического сопровождения учащихся; в совершенствовании воспитательной системы в лицее; в совершенствовании управления качеством образовательного процесса легли в основу концепции программы инновационного развития лицея на 2007/2012г. IV. Миссия лицея и концепция его развития. Миссия лицея - содействие формированию научной элиты в Республике Коми на основе использования современных технологий обучения, учета индивидуальных запросов и способностей лицеистов и создания условий для самореализации всех участников образовательного процесса в рамках II и III ступеней общего образования. Основные концептуальные положения. Лицей при СыктГУ – образовательное учреждение, обеспечивающее повышенный уровеньполного среднего образования и реализующее индивидуальные образовательные программы(далее ИОП), направленные на реализацию модели личностно-ориентированного обучения. Весь образовательный процесс в Лицее строится на принципах природосообразности ипедагогики сотрудничества. Под природосообразностью понимается образование в соответствиис природой ребенка, его здоровьем, его психической конституцией, его способностями,склонностями, интересами, его биоритмами, индивидуальными особенностями восприятия и т.д. Использование принципа природосообразности как основополагающего в деятельностилицейского сообщества предпологает сохранение и укрепление здоровья, гармонию, отсутствиекомплексов, глубокие и прочные знания в соответствии с запросами личности. Под педагогикой сотрудничества понимается диалогическое образование: при сохранениипсихологической комфортности развитие различных коммуникационных умений (деловое инеофициальное общение, дискутирование, защита своей точки зрения), формированиетолерантности и чуткости, отзывчивости и умение найти компромиссное решение проблемы.Основные целевые ориентации: 1. Развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ученика. 2. Помощь личности в познании самого себя, самореализации в процессе обучения и профессиональном выборе, в участии в научно-исследовательской работе, повышении адаптивной способности выпускника к современным рыночным условиям. 3. Создание образовательной системы, обеспечивающей каждому ученику реализацию индивидуальной образовательной траектории на базе лицейского образования. 4. Подготовка учащихся к осознанному выбору профессии и успешному освоению программ высшего профессионального и послевузовского образования. 5. На основе развития кадрового и материального потенциала заявить лицей при СыктГУ как ресурсный центр для школ города и республики по организации научно- исследовательской деятельности учащихся.Основные методологические основания реализации целей: 1. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению и воспитанию учащихся. 2. Ориентация на познавательные профили и создание ИОП, и как его составная часть - индивидуальный учебный план, обеспечивающих формирование готовности выпускников к самостоятельному выбору профессии и успешному освоению программ высшего образования. 3. Включение в научно-исследовательскую работу, формирование исследовательских умений, накопление опыта исследовательской деятельности. 31
  • 32. Теоретической основой разработки модели образовательного учреждения явилиськонцепция В.В. Давыдова и Б.Д, Эльконина о деятельностном подходе к процессу обучения,теория учебной деятельности и концепция личностно-ориентированного обучения И.С.Якиманской, А.В. Хуторского. Концепция В.В. Давыдова позволяет построить познавательный процесс потеоретическому принципу, воспроизводящему логику научно-исследовательской деятельности.Концепция И.С. Якиманской позволяет организовать развивающую среду, в которой на основеиндивидуального опыта и особенностей ученика возможна реализация его индивидуальнойтраектории развития, выводящей на готовность к самостоятельному и осознанному выборупрофессии. Индивидуальный профиль понимается как своеобразный тип мышления, который долженбыть адекватен предметному содержанию научного знания (но не сводится к нему). В типемышления отражаются такие свойства личности, как способы работы ученика над предметнымсодержанием, устойчивость их употребления, самостоятельность применения по собственнойинициативе в ситуации, не заданной обучением, учителем; избирательность к содержанию, видуи форме учебного материала.Особенности содержании. Ориентировочной основой содержания, на которой строятся разнообразные образовательныепрограммы, критериальной базой уровня требования к знаниям, умениям и навыкам учащихсяявляются государственные образовательные стандарты. Основная структура комплекса программопределяется идеей создания ИОП, обеспечивающих индивидуальные образовательныетраектории на двух основных принципах: дифференциация и индивидуализация. 1. Программы, обеспечивающие базовый стандарт. 2. Программы продвинутого лицейского образования. 3. Программы профильной ориентации. 4. ИОП. Для каждого ученика может быть составлена образовательная программа, которая носит индивидуальный характер, основывается на знании особенностей ученика как личности. Программа должна быть гибко приспособлена к возможностям ученика, динамике его развития под влиянием обучения, к включению в научно-исследовательскую работу с учетом его интересов и возможностей.Структура освоения учащимися образовательных программ лицея. Исследование индивидуальных особенностей психического развития, здоровья, учебной деятельности, мотивации. Ступени Основной блок содержания Дополнительный блок содержания образования 7-9 классы Лицейские программы основного 1. Курсы специализации (обязательные) общего образования 2. Факультативы по выбору 3. Кружки по интересам 10-11 классы Лицейская программа полного общего Индивидуальные учебные планы на 1. образования основе элективных курсов по выбору 2. Курсы специализации на основе исследовательских проектов 3. Факультативы. Организация процесса реализации образовательных программ предполагает использованиесовременных развивающих и информационных технологий и современных средств оцениваниярезультатов обучения (рейтинговые системы, тесты, портфолио). Как результат организации учебного процесса на указанных основаниях может бытьобеспечена подготовка выпускника, соответствующего следующим требованиям (знаниям иумениям): 1. способность к самостоятельному свободному выбору дальнейшего профессионального образования; 32
  • 33. 2. умение делать выбор дальнейшего способа получения образования; 3. владение основными способами исследовательской деятельности 4. обладание знанием: • о возможных способах получения желаемого образования после школы; • об усилиях, которые потребуется приложить для его получения; • о наличии собственной практической готовности и способностей для получения избранного образования; • о профессиях, которыми можно овладеть, благодаря получаемому образованию; • о возможности реализовать свои жизненные цели и планы через избранный способ образования и последующую профессиональную деятельность; V. Процесс реализации программы развития. 1. Этапы реализации программы:1.1 Ориентировочный (2007 - 2008 гг.). Выявление перспективных направлений развития лицея и моделирование его новогокачественного состояния в условиях модернизации образования. Предполагает разработкудиагностических материалов и использования для мониторинговой деятельности. Такжепредполагается корректировка и утверждение, на основе диагностико – аналитическойдеятельности, нового Устава лицея, действующих Положений и создание новых локальныхактов. Проведение экспертизы учебного плана с учётом настоящей Программыинновационного развития. Корректировка используемых учебных программ и разработкановых. Совершенствование системы управления лицеем, за счет развития общественно-гражданских подструктур управления. Планирование мероприятий по сохранению здоровьяучащихся.1.2. Основной этап (2009 - 2011 гг.).Переход Коми республиканского лицея при СыкГУ в новое качественное состояние. Этот этаппредполагает создание условий для внедрения новых образовательных технологий иреализацию обозначенных направлений в работе. Внедрение откорректированнойвоспитательной программы внедрение нового Учебного плана и учебных программ синновационными изменениями. Внедрение новых способов оценивания учебных достиженийучащихся лицея. Создание службы медико – социально - психолого - педагогическогосопровождения учащихся и переход её в режим функционирования.1.3. Обобщающий (2011 - 2012 гг.). Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развитиялицея. Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление влокальных нормативных актах лицея.2. Основные показатели оценки реализации программы: образовательные, социальные, экономические, управленческие:2.1 Образовательные показатели: Динамика показателей уровня образования. а) наличие индивидуально-ориентированных образовательных программ и на этой основе обновленные УМК. Количество продуктов творческой деятельности педагогов и учащихся; б) количество победителей различных конкурсов, олимпиад; в) характер и число реализованных социальных инициатив лицея2.2 Социальные показатели: 1. Рост уровня социальной защищенности обучающихся и педагогов. 2. Число учащихся, включенных в активную социальную деятельность. 3. Положительная динамика состояния здоровья учащихся лицея. 4. Успешная социальной адаптации выпускников (поступление в высшие учебные заведения, в аспирантуру, участие в исследовательских проектах). 5. Индекс популярности лицея в социуме. 6. Психологический комфорт (уровень тревожности) учащихся и сотрудников лицея.2.3 Экономические показатели: 33
  • 34. 1. Увеличение доли внебюджетного финансирования лицея (по отношению к бюджетному). 2. Улучшение материально - технической оснащенности.2.4 Управленческие показатели: 1. Повышение уровня мотивации персонала на профессиональное развитие. 2. Создание в лицее системы стимулирования персонала мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса. 3. Сформированность системы информационного обеспечения образовательного процесса и контроля за ним. 4. Усиление роли общественных организаций в управлении лицеем 5. Уровень профессионального технологического контроля в предоставлении образовательных услуг учителей лицея; (Исходя из условий и стратегической, тактической, оперативной целей формируется учебный план лицея). 6.Уровень коррекционной деятельности3. Основные задачи, направления работы и ожидаемый результат Задачи Направления работы Ожидаемый результат реализации1.Модернизация содержания 1. Конструирование содержания 1. Разработаны и внедрены лицейского образования. предметов базового уровня, УМК, расширяющие Создание и предметов углубленного образовательные совершенствование изучения в рамках возможности лицея, индивидуальных обозначенных в программе отвечающие требованиям образовательных программ развития приоритетов. модернизации содержания на основе личностно- 2. Апробация и внедрение Российского образования: ориентированного подхода к УМК, расширяющие -научности, учащимся и усиление образовательные - универсальности, научно-исследовательского возможности лицея. - доступности, аспекта. 3. Апробация и внедрение - целостности, индивидуальных -преемственности, образовательных программ. - модульности 4.Повышение квалификации 2.Внедрены индивидуальные учителей, работающих по образовательные программы новым УМК. на основе личностно- 5.Повышение квалификации ориентированного подхода к учителей, работающих в учащимся и усиления в них классах с углубленным научно-исследовательского изучением информационных компонента. и коммуникационных технологий 3. Внедрен мониторинг 6. Разработка критериев качества образования выявления качества (обучения, развития, образования. воспитания) в соответствии с типом осваиваемых образовательных программ.2.Совершенствование 1.Освоение педагогами 1. Преобладающеепространственно-предметной персональных компьютеров и большинство учителейсреды лицея, способствующей информационных технологий. владеют ресурсом в сфереличному развитию учащихся и 2.Внедрение информационных современныхпедагогов через: технологий в образовательную информационных практику. технологий, т.е. на уровне- комплексное 3.Целенаправленная работа по пользователя знают формированию компьютер и умеют с ним 34
  • 35. использование современных функциональной работать, успешнопедагогических, в том числе информационной грамотности осваиваиваютинформационных, технологий; учащихся. высокотехнологичные 4.Укрепление и процессы обучения- совершенствование режима совершенствование 2. ПреобладающееУВП и формирование УМК; технического оснащения большинство учителей образовательного процесса. используют возможности- совершенствование научно- 5.Создание банка программно- ИКТ как в образовательной,исследовательской методических материалов. так и в научно-деятельности учащихся; 6.Подбор мультимедиа- исследовательской программ, пособий, учебников деятельности.- развитие школьной для эффективной работы по 3.Сформирован составмедиатеки, обеспечивающей внедрению информационных педагогов, обеспечивающихдоступность для учащихся технологий в образовательный реализацию дополнительныхвсех источников информации. процесс. образовательных услуг в 7. Налаживание внешних связей сфере информационных для организации научно- технологий, в которых исследовательской достаточно четко прописаны деятельности учащихся и научно-исследовательские освоения дополнительных линии. образовательных программ. 4. Расширился круг связей с учреждениями дополнительного образования, педагогическими вузами и научными учреждениями Республики Коми и Российской Федерации по организации научно- исследовательской деятельности учащихся. 5.Созданы индивидуальные образовательные программы, с учетом содержания дополнительного образования, как необходимой составляющей. 6. Создан банк программно- методических материалов.3.Обеспечение роста 1.Организация постоянно 1.Внедрены деятельностныепрофессиональной действующего семинара для технологии в практикукомпетентности педагогов. учителей лицея, направленного обучения. на повышение профессионального роста 2.Активно используются педагогов. информационных и коммуникационные 2.Формирование творческих технологии. групп учителей, мотивированных на работу по 3. Широко используются новым технологиям в режиме проектные форм работы с расширения образовательных детьми. компонентов лицея. 4. Интегрирована деятельность 3.Отслеживание и кафедр в использовании своевременное обучение надпредметных технологий. педагогов лицея современным педагогическим, в том числе 5. Развита внеурочная 35
  • 36. информационным, технологиям. предметная деятельность, расширен спектр 4. Разработка и внедрение дополнительных системы мер по образовательных программ и стимулированию опытно- услуг по предметным областям экспериментальной 6. Высокая активность участия деятельности учителей. учителей в научно- исследовательской деятельности4.Развитие системы 1. Корректировка имеющихся 1. Единые правила лицейскойвоспитательной работы лицея, положений об органах жизни, действующие для всехобеспечивающей развитие ученического самоуправления. участников образовательногоспособностей учащихся, 2. Внедрение такой формы процесса.формирование гражданской работы по развитию детскогопозиции, социальной самоуправления, как 2.Тесное взаимодействиеактивности. социально-ролевая игра, ступеней обучения в лицее. направленная на сплочение Планирование совместных классного и лицейского мероприятий. коллективов. Отсутствие потребительского 3. Возрождение вожатского отношения учащихся к тому, движения, шефской помощи. что их окружает. 4. Усовершенствование работы Формирование сплоченного с классными воспитателями лицейского коллектива. по повышению их профессионального уровня, 3. Создана методическая база распространению их по классному руководству. интересного опыта работы, Сложилась традиционная создание методической базы система тематических по классному руководству. классных часов. 5. Развитие традиционной системы тематических 4. Сформирована классных часов. корпоративная культура. 6. Формирование Единство стиля: корпоративной культуры. стиль руководства, стиль Единство стиля (стиль общения участников руководства, стиль общения образовательного процесса, участников образовательного стиль образовательной среды, процесса, стиль индивидуальность для каждой образовательной среды, ступени образования. индивидуальность для каждой ступени образования). 5. Создан информационный стенд для родителей. 7.Повышение уровня Повысился уровень информированности участников информированности об УВП как об образовательных образовательных успехах успехах, так и об общем лицея. качестве образования в лицее. 6. Создана система работы по 8. Создание системы работы по формированию правовой формированию правовой культуры родителей, которая культуры родителей, которая содействует все большему содействует все осознанию ими себя и своего ребенка как правовых субъектов образования. 36
  • 37. 7. Развито общественное соуправление. большему осознанию ими себя и своего ребенка как правовых субъектов образования. 9. Развитие общественного соуправления.5.Разработка новой 1.Внесение изменений в 1.Утверждена новая редакциянормативно – правовой базы УСТАВ лицея в связи с Устава.деятельности лицея, заявленными изменениями.обеспечивающей 2.Утвержденыэффективную регламентацию 2.Совершенствование усовершенствованныефункционирования и развития функциональных обязанностей должностные обязанности всехлицея в условиях всех участников УВР и служб участников УВР и службнормативного обеспечения. обеспечения.финансирования исамостоятельного ведения 3. Усовершенствование 3. Утвержденыбухгалтерского учёта. Положения стимулирующего положения, труд учителя. стимулирующие труд учителя.6.Совершенствование системы 1. Активное общественноеуправления лицеем, за счет 1.Введение в структуру участие в управление всехразвития общественно- управления лицея участников УВП.гражданских подструктур внутрикафедральных 2.Динамичное руководство, какуправления. методических объединений. продукт преуспевания; непрерывное улучшение 2.Наделение управленческими результатов. правами и обязанностями 3. Разработка новых и органов соуправления лицеем: корректировка имеющихся - кафедры, положений о структурах - родительские комитеты, соуправления в лицее. - Совет лицеистов. 4.Организовано проведение учебы ученического и 3.Организация волонтерского родительского актива. Ученики движения. и их родители знают, как работать в коллективе, знают ключевые проблемы процесса, способны измерить степень успеха в достижении своих целей. 5. Создан кадровый резерв. 6.Информационный всеобуч. 7. Сетевое взаимодействие. 8. Сформирована и структурирована служба мониторинга и анализа. 37
  • 38. 4.План мероприятий I этапа - ориентировочного (на 2007/2008 уч. год) по реализации программы развития. Выписка из общего координационного плана работы лицея на 2007-08 уч. годМодернизация образовательного Система работы с учащимися. Система работы по повышениюпроцесса Воспитывающая деятельность эффективности общественного лицея. соуправления. август1. Педсовет Анализ работы лицея. Планирование работы на новый учебный год». Принятие программы развития СЕНТЯБРЬ1. Совещание при директоре 1. Комплектование контингента 1. Родительские собрания по Организация начала учебного учащихся по освоению курсам: года и создание творческой дополнительных группы по регулированию образовательных программ и Итоги работы и задачи на работы над программой услуг. новый учебный год - 1 развития. 2. Организация и проведение этап реализации2. Формирование группы учителей кафедрой гуманитарных наук программы развития.. для обучения современным внеклассной работы (декады) Выборы родительского педагогическим технологиям в по географии совместно с актива. КРИРО и ПК и на других курсах. Советом лицеистов.3. Совещание при завуче 3. Совместные общелицейские 2. Совместное заседание Совета Разработка и проведение внеклассные мероприятия лицея, родительского мониторинговых процедур по (КТД), организованные комитета, администрации выявлению уровня Советом лицеистов, Планирование обученности и воспитанности администрацией и Советом деятельности учащихся лицея родительского комитета Об участии педагогов в поход на Красную гору. по реализации конкурсах, смотрах Участие в городском программы развития педагогического мастерства, легкоатлетическом кроссе, лицея. научно-практических в соревнованиях по конференциях футболу. .4.Организация работы с Участие в городской акцииодаренными детьми. «Безопасность движения». Формирование 4. Заседание Совета лицеистов общелицейской об определении роли олимпиадной команды детских общественных Выдвижение учащихся для организаций в управлении участия в научно- лицея практических 5. Совместное заседание конференциях администрации, Совета5.Заседание кафедр: лицеистов Составление плана рабаты Составление плана работы кафедр по реализации Совета лицеистов по программы развития повышению качества О разработке личностно- обученности. ориентированных 6. Заседание кафедр образовательных программ планирование работы6.Экспертиза и коррекция учебно- классных воспитателей по методических комплектов по решению задач программы предметам в соответствии с развития. концепцией развития лицея. 38
  • 39. 7.Совещание при директоре о состоянии работы по сохранности здоровья учащихся, подготовка к медосмотру лицея.8. Совещание при завуче планирование работы классного воспитателя в соответствии с приоритетными направлениями программы развития.3. М/О классных воспитателей по коррекции планов воспитательной работы в условиях реализации программы развития. ОКТЯБРЬ 1. Организация и проведение 1. Тематическое курсовое1. Педсовет кафедрой гуманитарных наук собрание для родителей Составляющие качества внеклассной работы (декады) учащихся 7-х классов «О знаний учащихся и факторы по русскому языку и процессе адаптации в новом его роста литературе совместно Советом учебном заведении».2. Педконсилиум лицеистов. 2. Рейд родительского комитета Система мер по коррекции 2. Организация и проведение совместно с Советом лицея степени обученности вновь кафедрой естественных наук по проверке состояния поступивших учащихся. внеклассной работы (декады) питания учащихся.3. Совещание при директоре по биологии и химии совместно 3. Заседание родительского О состоянии техники Советом лицеистов. комитета безопасности на уроках 3. Совместный рейд Совета Корректировка сметы биологии, химии, физики, лицеистов, администрации и расходов внебюджетных физкультуры, как родительским комитетом по средств, в связи с важнейшего фактора проверке выполнения домашних принятием программы сохранности здоровья заданий развития. учащихся. 4. Организация работы с одаренными детьми Лицейский тур олимпиад: география, химия, биология, физика, ИВТ, экология, экономика, математика НОЯБРЬ 39
  • 40. 1. Малый педсовет 1. Заседание М/О классных 1. Тематическое курсовое о развитии воспитательной воспитателей собрание для родителей работы в лицее, о ходе решения задач I этапа - учащихся 8-х классов направленной на решение ориентировочного реализации «Психологические задач обозначенных в программы развития особенности подросткового программе развития возраста».2. Педсовет: 2. Совместное общелицейское Формы работы по внеклассное мероприятие, 2. Совместное заседание повышению мотивации к организованное Советом Совета лицея, администрации, учению лицеистов, администрацией и родительского комитета3. Совещание при директоре Советом лицея Об организации о состоянии преподавания «К Пушкину приходят не совместной деятельности информатики и однажды» родительской информационно «День Матери» общественности и коммуникационных «День Учителя» педагогов в нравственно- технологий. 3. Работа с одаренными детьми эстетическом воспитании Лицейский тур предметных учащихся.4. Методический семинар олимпиад по русскому слагаемые педагогической языку, литературе, истории. технологии (типы, формы и 4. Совместное общелицейское структурные элементы внеклассное мероприятие, современного урока) организованное администрацией5. Открытые уроки по обмену и родительским комитетом опытом использования лекторий «Человек и здоровье» современных образовательных технологий6. Педконсилиум Влияние использования современных педагогических технологий на степень обученности учащихся 8-х классов. ДЕКАБРЬ1. Совещание при директоре 1. КТД по пропаганде здорового 1. Заседание родительского • О ходе выполнения задач, образа жизни, организованное комитета лицея обозначенных в программе администрацией и Советом об обеспечении учебного развития лицеистов процесса современными2. Совещание при завуче участие в университетских УМК О подготовке учащихся к соревнованиях по 2. Классные родительские участию в городских и плаванию, настольному собраниям совместно с республиканских теннису, лыжным гонкам, администрацией лицея и по олимпиадах, научно- шахматам. итогам первого полугодия и о практических конференциях, 2. Совместное общелицейское ходе выполнения задач конкурсах внеклассное мероприятие, обозначенных в программе3. Творческий отчет кафедры организованное развития гуманитарных наук о внедрении администрацией и Советом в учебный процесс новых лицеистов педагогических технологий. Посвящение в просвещение (Посвящение в лицеисты) ЯНВАРЬ 40
  • 41. 1. Педагогический совет 1.Организация работы с 1. Тематическое курсовое о ходе первого этапа одаренными детьми собрание для родителей реализации программы Лицейский тур олимпиад учащихся 9-х классов развития по немецкому, совместно с советом лицея и итоги работы за первое французскому, родительским комитетом полугодие и коррекция плана английскому языкам лицея. на второе полугодие 2. Организация и проведение «Профилактика конфликтов в2.Методический семинар кафедрой естественных наук общении подростков и курс информационных и внеклассной работы (декады) по родителей». коммуникационных математике совместно Советом 2. Заседание родительского технологий: состояние, лицеистов. комитета проблемы, перспективы. 3. КТД, организованное Советом О укреплении Организация и проведение лицеистов, администрацией и материально- открытых уроков по обмену родительским комитетом технической базы опытом использования Татьянин день медицинского кабинета и проектных методик. День памяти А.С. Пушкина повышении3. Творческий отчет кафедры эффективности его естественно-математических работы. наук об организации научно- исследовательской деятельности учащихся ФЕВРАЛЬ1. Педсовет 1. Совместное общелицейское 1. Организация Советом лицея, Информационно- внеклассное мероприятие, Советом лицеистов, коммуникационные организованное администрацией родительским комитетом Дня технологии как один из и Советом лицеистов открытых дверей для факторов повышения качества Вечер встречи выпускников родителей 7-11 классов. воспитания и образования «Лицейский минимум».2. Организация и проведение Встреча с ветеранами. День 2. Заседание Совета лицея уроков по обмену опытом Защитника Отечества. Уроки о создании попечительского использования методов мужества (7-11 классы). совета из выпускников лицея проблемного обучения 2. Учеба актива учащихся о эффективности3. Совещание при завуче «Коммунарские сборы» взаимодействия структур • Итоги классно- соуправления лицеем. обобщающего контроля в 9-х классах. Уровень сформированности ключевых компетенций выпускников основной школы • Итоги проверки качества, объема домашнего задания и классных журналов.4. Совещание при директоре 1. О качестве преподавания курсов дополнительных образовательных программ (предметная специализация) МАРТ 1. Педсовет 1. Совместное общелицейское 1. Тематическое курсовое Развитие самоуправления внеклассное мероприятие, собрание для родителей учащихся, как важнейший организованное учащихся 10-х классов 41
  • 42. фактор организации администрацией, Советом «Психологические аспекты воспитательной работы лицеистов и родительским профессионального лицея в соответствии с комитетом самоопределения личности». программой развития Праздник Весны, 2. Совместное заседание 2. Совещание при завуче. посвященный родительского комитета и состояние образовательной международному дню 8 Марта. администрации подготовки учащихся 11-х 2. Общелицейское КТД о подготовке к летней классов, готовность к Фестиваль стран и народов научно-исследовательской государственной итоговой практике учащихся аттестации 3. Методический семинар здоровьесберегающие технологии 4. Совещание при директоре о ходе обеспечения образовательных программ современными УМК АПРЕЛЬ1. Совещание при завуче 1. Тематическое курсовое • аналитическая деятельность 1. Общелицейское собрание по собрание для родителей кафедр по оценке учебно- итогам учебного года. учащихся 11-х классов воспитательной работы. 2. Ежегодная лицейская научно- «Психологическая поддержка • Обсуждение практическая конференция. выпускника – одна из мониторинговых процедур. 3. Организация и проведение функций родителей».2. Творческий отчет кафедры кафедрой иностранных языков 2. Заседание родительского иностранных языков о внеклассной работы (декады) комитета о подготовке к работе по модернизации иностранным языкам совместно проведению родительской УМК. Советом лицеистов. конференции.3. Совещание при директоре О результатах участия педагогов в конкурсах, смотрах педагогического мастерства, научно-практических конференциях4. Совещание при завуче • Итоги классно- обобщающего контроля в 10- х классах. Влияние на качество обученности использования современных педагогических технолгий • Итоги проверки качества, объема домашнего задания и классных журналов. МАЙ1. Заседание кафедр 1. Диагностика профессиональной 1. Родительская конференция о Итоги работы и направленности учащихся 11-х ходе реализации первого планирование классов. Ответственные: этапа - программы развития. работы кафедр на психолог. 2. Заседание родительского следующий учебный год в комитета соответствии с программой 2. Внутрилицейская научно- о укреплении развития лицея. практическая конференция материально-технической2. Совещание при завуче 3.Совместные общелицейские базы кабинетов 42
  • 43. О результатах курсовой внеклассные мероприятия, гуманитарного цикла. подготовки педагогов по организованные о укреплении здоровья освоению новых администрацией, Советом учащихся в летний период. педагогических лицеистов и родительским технологий. комитетом, посвященные Дню3.Совещание при директоре Победы Доклад творческой Конкурс рисунка, конкурс группы о итогах чтецов, конкурс творческих мониторинга реализации работ «День Победы» основных направлений Операция «Ордена в моем программы развития. доме»4. Совместное заседание Совета • Оформление стенда ко Дню лицея и педагогического совета Победы о ходе выполнения плана • Уроки мужества мероприятий первого этапа • Линейка памяти программы развития. 4. КТД праздник последнего звонка ИЮНЬ1. Совещание при директоре 1. Организация научно- 1. Заседание родительского о разработке плана исследовательской практики комитета мероприятий второго этапа учащихся в рамках работы о подготовке к новому программы развития летнего лагеря учебному году и планирование работы на втором этапе программы развития Данный план мероприятий является основной составной частью Координационного плана работы лицея на 2007-2008 уч. год. VI. Возможные риски процесса реализации программы. - Изменение потребностей общества в сфере образовательных приоритетов, отторжение фундаментальной науки как ведущей социальной ценности. - Трудность формирования контингента обучающихся в соответствии с заявленной миссией в связи с несовершенством методик выявления в раннем подростковом возрасте способностей и склонностей к научно-исследовательской деятельности. - Старение педагогических кадров и недостаточность притока молодых кадров приводят к угрозе психоэмоционального «выгорания», что приводит к ослаблению стремления к овладению и внедрению в педагогическую практику современных образовательных технологий и желанием заниматься научно-исследовательской деятельностью. - Несовпадение традиционных педагогических представлений о возможностях учащихся и их реального психофизического состояния. VII. Управление реализацией программы Управление реализацией программы предполагается осуществлять через: - Совет лицея совместно с Учредителем - педагогический совет; 43
  • 44. - учебно-методические кафедры; - Совет лицеистов; - общелицейский родительский комитет; - аналитическую творческую группу, обеспечивающую отслеживание хода реализации программы. VIII. Смета расходов на реализацию программы:№ МЕРОПРИЯТИЯ Финансовые Источники по реализации программы развития средства финансирования1. Обучение и повышение педагогических кадров 100 тыс. руб. Бюджетные средства (выезд на семинары и курсы, приглашение специалистов для организации практических 50 тыс. руб. Внебюджетные семинаров в лицее) средства2. Совершенствование материально – технической 50 тыс. руб. базы учебных кабинетов и лабораторий: 100 тыс. руб. - лаборатория физики, химии, биологии 50 тыс. руб. Внебюджетные - кабинеты иностранного языка 50 тыс. руб. средства - кабинет истории 50 тыс. руб Бюджетные средства - кабинет русского языка и литературы - кабинет географии3. Приобретение мультимедийных учебников и 50 тыс. руб. Бюджетные средства практикумов для медиатеки лицея4. Приобретение компьютерных классов: - 1 стационарный класс (по 12 учебных 300 тыс. руб. Внебюджетные машин + 1 учительская машина); средства - 1 мобильный класс (12 ноутбуков + 1 учительский, объединённых 300 тыс. руб. Бюджетные средства беспроводной сетью)5. Приобретение мебели для компьютерных классов 40 тыс. руб. Внебюджетные средства6. Приобретение интнрактивной доски (1 шт.) 150 тыс. руб. Бюджетные средства7. Приобритение мультимедийного оборудования (2 60 тыс. руб. Бюджетные средства шт.)8. Совершенствование материально – технической 100 тыс. руб. Бюджетные средства базы медицинского блока Приобретение кварцевых ламп, оборудования для физиотерапевтических процедур, люстр Чижевского и т.п.)9. Приобретение спортивного инвентаря 10 тыс. руб. Бюджетные средства10. Косметический ремонт лицея 50 тыс. руб. Бюджетные средства 44
  • 45. 10. Обновление книжного фонда, в том числе 100 тыс. руб. Бюджетные средства художественной литературы 100 тыс. руб. Внебюджетные средства ИТОГО: 1710 тыс. руб. Бюджетные средства 1070 тыс.руб. Внебюджетные средства 640 тыс. руб. 45