Workshop Docência em EAD

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Ministrado na Universidade Presbiteriana Mackenzie, dias 21 e 23/01/2013.

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Workshop Docência em EAD

  1. 1. Workshop Docência em EaD Luciano Sathler 21 e 23/01/2013
  2. 2. http://www.scoop.it/t/educacao-3-0-uma-jornada
  3. 3. Quais suas expectativas para oworkshop “Docência na EAD”?
  4. 4. Alguns fatos Demografiaque levam amudanças na Economia /Educação Trabalho Tecnologia
  5. 5. DemografiaMaior longevidade Menor natalidade em países ricos e em desenvolvimentoMaior proporção de jovens empaíses pobres
  6. 6. Economia / TrabalhoSociedade Industrial paraSociedade da Informação Precarização das relações de trabalhoInovação como padrão para asobrevivência
  7. 7. Um cenário para o mundo do trabalho?Vídeo “Productivity Future Vision 2011”
  8. 8. Tecnologia Convergência Digital Ampliação do acesso às TDIC Nativos DigitaisTecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)
  9. 9. Um mundo de relações mediadas pela convergência digital? Vídeo “A day made of glass 2”
  10. 10. Evolução do número de ingressantes e matriculados 2004 a 2011 – Graduação EAD 1.200.000Número de Estudantes EAD 1.000.000 800.000 600.000 400.000 200.000 0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Ingressantes 25.006 127.014 212.246 329.271 463.093 332.469 380.328 431.597 Matriculados 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927 Fonte: IMEC/INEP
  11. 11. Evolução do número de matriculados 2004 a 2011 – Graduação Presencial e EAD 7.000.000 6.000.000Número de Estudantes EAD 5.000.000 4.000.000 3.000.000 2.000.000 1.000.000 0 -1.000.000 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 EAD 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927 Presencial 4.163.733 4.453.156 4.676.646 4.880.381 5.080.056 5.115.896 5.449.120 5.746.762
  12. 12. Na sua opinião, o que tem mudado ou está mudando na Educação Superior?
  13. 13. 2008
  14. 14. www.nmc.org
  15. 15. Laboratório ou Sala de Aula?
  16. 16. Sala de Aula?
  17. 17. MOOCMassive Open Online Course
  18. 18. https://www.edx.org/
  19. 19. https://www.edx.org/
  20. 20. https://www.coursera.org/
  21. 21. http://www.edmodo.com/
  22. 22. http://code.google.com/p/course-builder/
  23. 23. FRANCESCO BONGIORNI, © 2011 Learning analytics é a prática de coletar pistas deixadas para trás pelos aprendentes e utilizá-las para aperfeiçoar a experiência de aprendizagem
  24. 24. As pessoas aprendem de forma diferente quando imersas na convergência digital
  25. 25. É preciso superar o Século XX
  26. 26. Educação de Qualidade para Todos
  27. 27. Mensagens da nova mídia e seus impactos na Educação
  28. 28. Sou professor por ter acesso prévio e privilegiado a um conteúdoSou professor por ter acesso prévio e privilegiado a outro professor
  29. 29. A instituição educacional da era industrial foi pensada como uma linha de montagem, organizada em estágios discretos, com treinos para testespadronizados e horários diários rígidos.
  30. 30. A Instituição Educacional da era industrial busca a uniformidade do produto e do processo, sendo a disciplina e o controle essenciais paraalcançar os resultados. A aprendizagem ocorre na cabeça e não no corpo.
  31. 31. Leia a partir do<http://www.scoop.it/t/educacao-3-0-uma-jornada> a matéria“Tecnologias na Educação: entre inovação e panaceia”
  32. 32. Jornal das DezEscola do futuro terá tecnologia e mudanças na relação entre alunos e professores 21/11/2012
  33. 33. Princípios da http://lucianosathler.pro.br Pedagogia da AbundânciaWELLER, M. (2011). A pedagogy of abundance. Spanish Journal of Pedagogy, 249 pp. 223–236.
  34. 34. O conteúdo está disponívelgratuitamente, em uma ou outraversãoO conteúdo é abundanteO conteúdo é variado, não maisbaseado predominantementeem texto
  35. 35. Compartilhar é fácilÉ barato organizar pessoas aoredor de temas de interessecomumAs conexões são leves,podendo ser acionadas oucanceladas a qualquermomento
  36. 36. Assume a liberdade, aimprevisibilidade como parte doprocesso de aprendizagemO conteúdo gerado pelosusuários é valorizado, em suamultiplicidade de formas eassuntos
  37. 37. Mediação ou Interação?Professor Estudante Conteúdo do curso Mediação Interação
  38. 38. REIS, S. M. ; RENZULLI, J. S. CompassLearning PERSONALIZAR O CONTEÚDO White Paper on Differentiation, 2011.Personalizar a matriz curriculare os ritmos para atender omelhor desempenho acadêmicodos estudantes e alavancar osresultados Conteúdo Estratégias de Curricular Ensino (Conhecimento) (Pedagogia) IES Organização da Resultados dos sala de aula alunos (Estilos (Gestão) de Expressão) As dimensões da personalização
  39. 39. PERSONALIZAR ESTILOS DE ENSINAR Cada estudante tem seu estilo único de aprendizagem, adaptar atividades a esses estilos aumenta o engajamento Conteúdo Estratégias de Curricular Ensino(Conhecimento) (Pedagogia) IESOrganização da Resultados dos sala de aula alunos (Estilos (Gestão) de Expressão) As dimensões da personalização
  40. 40. Conteúdo Estratégias de Curricular Ensino (Conhecimento) (Pedagogia) IES Organização da Resultados dos sala de aula alunos (Estilos (Gestão) de Expressão) PERSONALIZAR OS RESULTADOS SOLICITADOS Ao levar em consideração as formas que os estudantes preferem se expressar aumenta a qualidade e a satisfação com o trabalhoAs dimensões da personalização
  41. 41. Conteúdo Estratégias de Curricular Ensino (Conhecimento) (Pedagogia) IES Organização da Resultados dos sala de aula alunos (Estilos (Gestão) de Expressão)PERSONALIZAR A SALA DE AULAOrganizar os alunos emgrupos de interesses ecapacidades similares oucomplementares abre espaçopara mais colaboração As dimensões da personalização
  42. 42. Conhecimento sobre o conteúdo Fluência InformacionalPensamento Capacidade Crítico de Apresentação
  43. 43. http://cenpec.org.br/biblioteca/educacao/producoes-cenpec/ensinar-e-aprender-no-mundo- digital-fundamentos-para-a-pratica-pedagogica-na-cultura-digital

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