17° Congresso Internacional da ABEDEstratégias Andragógicas para Cursos a               Distância              Luciano Sat...
As pessoas desenvolvem      novos estilos deaprendizagem em tempos da   convergência digital
AS ERAS DA TECNOLOGIA                                                    Era da web                         os            ...
4       mudanças                                       que se realizaram nos últimos                                      ...
1   Aceitação dos AVA ‐ Ambientes Virtuais de Aprendizagem     (certo ou errado) como peças centrais das estratégias de   ...
2Evolução das           das ferramentas de autoria, que se autoria     itornaram melhores e mais fáceis para           ,tr...
3    Aumento da capacidade de telefones móveis       e banda de internet o que ampliou seu potencial        como ferrament...
4    Emergência das Redes Sociais               das Redes    fortalece o ensino não‐formal e informal
6   TENDÊNCIAS        PARA SE PRESTAR ATENÇÃO          NOS PRÓXIMOS          NOS PRÓXIMOS           5   ANOS              ...
1Celulares vão se tornar a principal plataforma para entrega de material didático                  Imagens: http://www.fli...
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1 Celulares vão se tornar a principal  plataforma para entrega de material  didáticoConteúdo gerado por usuáriosutilizando...
2   Tablets como ferramentas complementares        de interação e entrega de conteúdo
3   Ambientes Virtuais de Aprendizagem     vão evoluir para apoiar (não gerenciar) a                para apoiar      geren...
3   Ambientes Virtuais de Aprendizagem     vão evoluir para apoiar (não gerenciar) a                para apoiar      geren...
4   Games (e simulações) vão ser cada vez mais     integrados como objetos de aprendizagem                             de ...
5Surgimento de novas ferramentas de autoria
6   Surgimento dos agentes pessoais de     aprendizagem
6     Surgimento dos agentes pessoais de          aprendizagemSoftwares que servirão como mediadores naevolução da web sem...
Taxonomia dos Objetivos     Educacionais   Taxonomia de Bloom    Avaliação                                      Nível de  ...
ANDERSON, L.W.; KRATH                      ,            HWOHL, D.R. (Orgs.). A taxo                                       ...
Diferenças      • KNOWLES, M.S., HOLTON, E.F.,                     SWANSON, R.A. Aprendizagem de Individuais do      resul...
ANDRAGOGIA NA PRÁTICA                                                                 (Knowles, Holton & Swanson, 1998)   ...
Fundamentos da Andragogia Aplicados Educacao a Distancia
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Fundamentos da Andragogia Aplicados Educacao a Distancia

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Mesa redonda Congresso Internacional da ABED, Manaus (AM), 2011

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  1. 1. 17° Congresso Internacional da ABEDEstratégias Andragógicas para Cursos a Distância Luciano Sathler Diretor da ABED http://lucianosathler.pro.br http://lucianosathler pro br Manaus, AM – 02/09/2011
  2. 2. As pessoas desenvolvem novos estilos deaprendizagem em tempos da convergência digital
  3. 3. AS ERAS DA TECNOLOGIA Era da web os nexõe de dado semântica Rule Interchange Linked Data Agentes pessoais (formato para intercâmbio de regras inteligentes entre linguagens e dados Web como banco de dados Web 3.0 2010-2020 nguagens e SPARQL Computação em nuvem e SaaS AJAX/JSON Redes sociais es Evolução dos ecossistemas tecnológicos (plataformas, protocolos, lin Era www SOAP/WSDL Blogs/Wikis Fonte: Web semântica para leigos, de Jeffrey Pollock. mento) e suas aplicações Web 2.0 XML/J2EE 2000-2010 Java PortaisRiquez das con a , HTTP/HTML Intranet Web 1.0 1990-2000 Gopher ra técnicas de desenvolvim SQL Bancos de dados Servidores SGM za Co putado Computador s d desktop Era do E-mail 1980-1990 FTP microcomputador Sistemas de arquivosR Riqueza das conexões sociais
  4. 4. 4 mudanças que se realizaram nos últimos se realizaram 5 ANOSSlides sobre tendências adaptados de apresentação “Future of Learning Technology” da Upside Learning, 2011
  5. 5. 1 Aceitação dos AVA ‐ Ambientes Virtuais de Aprendizagem (certo ou errado) como peças centrais das estratégias de errado) como das estratégias de  gestão da aprendizagem
  6. 6. 2Evolução das das ferramentas de autoria, que se autoria itornaram melhores e mais fáceis para  ,trabalhar, com redução dos custos de desenvolvimento
  7. 7. 3 Aumento da capacidade de telefones móveis e banda de internet o que ampliou seu potencial como ferramentas para colaborar com a aprendizagem
  8. 8. 4 Emergência das Redes Sociais das Redes fortalece o ensino não‐formal e informal
  9. 9. 6 TENDÊNCIAS  PARA SE PRESTAR ATENÇÃO NOS PRÓXIMOS NOS PRÓXIMOS 5 ANOS OS
  10. 10. 1Celulares vão se tornar a principal plataforma para entrega de material didático Imagens: http://www.flickr.com/photos/27048731@N03/4460542769/
  11. 11. 1Celulares vão se tornar a principal plataforma para entrega de material didáticoInformação just‐in‐time (vídeos, documentos ou mini‐cursos) acessíveis aos alunos por meiode convênios especiais
  12. 12. 1Celulares vão se tornar a principal plataforma para entrega de material didático Colaboração Peer‐to‐Peer
  13. 13. 1 Celulares vão se tornar a principal  plataforma para entrega de material  didáticoConteúdo gerado por usuáriosutilizando‐se dos telefonescelulares
  14. 14. 2 Tablets como ferramentas complementares de interação e entrega de conteúdo
  15. 15. 3 Ambientes Virtuais de Aprendizagem  vão evoluir para apoiar (não gerenciar) a para apoiar gerenciar) a  aprendizagem formal + informal + social + não‐formal
  16. 16. 3 Ambientes Virtuais de Aprendizagem  vão evoluir para apoiar (não gerenciar) a para apoiar gerenciar) a  aprendizagem formal + informal + social + non‐formal Isso vai exigir uma f t I i i i forte mudança na f d forma  que avaliamos a aprendizagem
  17. 17. 4 Games (e simulações) vão ser cada vez mais integrados como objetos de aprendizagem de aprendizagem
  18. 18. 5Surgimento de novas ferramentas de autoria
  19. 19. 6 Surgimento dos agentes pessoais de  aprendizagem
  20. 20. 6 Surgimento dos agentes pessoais de  aprendizagemSoftwares que servirão como mediadores naevolução da web semântica, acessando e da web semântica, acessando e disponibilizando informação conforme interessespessoais do usuários
  21. 21. Taxonomia dos Objetivos Educacionais Taxonomia de Bloom Avaliação Nível de Complexidade Síntese Cognitiva C iti Análise Aplicação li ã Compreensão Memorização
  22. 22. ANDERSON, L.W.; KRATH , HWOHL, D.R. (Orgs.). A taxo ( onomy for learning, tea aching, and as ssessing: A rev vision of Bloom m’s taxonomy of educational objectives (Ne York: Allyn- o o ew -Bacon Longman, 2001) 2 p p R i t Revista Taxonomia dos Taxonomia de Bloom Uma proposta de revisão da Objetivos Educacionais Criar Aplica Aplicar Avaliar AnalisarLembrar Entender C iti Nível de Cognitiva Complexidade
  23. 23. Diferenças  • KNOWLES, M.S., HOLTON, E.F.,  SWANSON, R.A. Aprendizagem de Individuais do  resultados: Uma abordagem prática  resultados para aumentar a efetividade da  educação corporativa. Rio de Janeiro:  Aprendiz Elsevier, 2009. • Habilidades mentais gerais • Habilidades mentais primárias • Controles cognitivos Cognitivas • Estilos cognitivos (coleta de  informações) • Estilos cognitivos (organização da  informação) • Estilos de aprendizagem • Estilos de atenção e envolvimentoPersonalidade • Estilos de expectativa e incentivo
  24. 24. ANDRAGOGIA NA PRÁTICA (Knowles, Holton & Swanson, 1998) Objetivos e propósitos para a aprendizagem Diferenças individuais e situacionais Andragogia: Princípios fundamentais da aprendizagem de adultos 1 do aprendiz de  A necessidade 2 Autoconceito do aprendiz ma nadas ao tem Saber Autônomo Crescimento O porquê Autodirigido escimento institucional Diferença O quê Como 3 Experiência p 4 para aprender Prontidão nças relacion as situaciona o da socieda anterior do aprendiz Relacionado à vida Recurso Tarefa de Modelos mentais desenvolvimento Diferen ade ais Cre 5 a aprendizagem Orientação para 6 Motivação Para aprender Centrada no  Valor intrínseco problema Recompensa pessoal Contextual Diferenças individuais do aprendiz Crescimento individualKNOWLES, M.S., HOLTON, E.F., SWANSON, R.A. Aprendizagem de resultados Aprendizagem de resultados: Uma abordagem prática para aumentar a efetividade da educação corporativa. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
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