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Fórum de práticas e gestão em Instituições de Ensino Superior
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Fórum de práticas e gestão em Instituições de Ensino Superior

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Elementos centrais para as etapas de Planejamento e Gestão em Educação a Distância. Visite www.inovacaoeducacional.com.br

Elementos centrais para as etapas de Planejamento e Gestão em Educação a Distância. Visite www.inovacaoeducacional.com.br

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Transcript

  • 1. Elementos centrais para as etapas de Planejamento e Gestão em Educação a DistânciaLuciano SathlerUniversidade Presbiteriana MackenzieAssociação Brasileira de Educação a Distância11/06/2013
  • 2. Congresso Internacional da ABED9 a 12 de setembro de 2013Salvador – BAwww.abed.org.br
  • 3. http://inovacaoeducacional.com.brhttp://www.slideshare.net/lsathler
  • 4. “Sempre que vejo uma linha como essa acontecer no meu segmento de atuação .... ou a compreendo e faço parte dela ou devo estar preocupado.” Sílvio MeiraOportunidadeInovaçãoConhecimento
  • 5. 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011EAD 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927Presencial 4.163.733 4.453.156 4.676.646 4.880.381 5.080.056 5.115.896 5.449.120 5.746.762‐1.000.00001.000.0002.000.0003.000.0004.000.0005.000.0006.000.0007.000.000Número de Estudantes EAD Evolução do número de matriculados 2004 a 2011 – Graduação Presencial e EADABED – Luciano Sathler
  • 6. 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011Ingressantes 25.006 127.014 212.246 329.271 463.093 332.469 380.328 431.597Matriculados 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.9270200.000400.000600.000800.0001.000.0001.200.000Número de Estudantes EAD Evolução do número de ingressantes e matriculados 2004 a 2011 – Graduação EADFonte: IMEC/INEPABED – Luciano Sathler
  • 7. Semirradical RadicalSemirradicalIncrementalNovaSemelhanteà atualSemelhanteà atualNovaTECNOLOGIAMODELO DE NEGÓCIOSMatriz da Inovação
  • 8. Metodologias /  Formação/ InfraestruturaQualificar a experiência de aprendizagemAmpliar o acessoEducação de qualidade para todos
  • 9. Tendências da Tecnologia na EducaçãoMobilidadeRealidade aumentada LaboratóriosVirtuaisLearning AnalyticsComputação nas nuvensConteúdo digitalFlippedClassroom
  • 10. Aprendizagem Móvel Personalizada
  • 11. Conteúdo gerado pelo usuário
  • 12. Redes sociais onlineGrupos de pessoas com interessescoincidentes, cuja socialização sedá exclusivamente ou também pormeio da internet, onde elaboram,apreciam, alteram e compartilhampalavras, imagens, áudio ou vídeoentre si ou publicamente.http://lucianosathler.pro.br
  • 13. Tutor EstudanteConteúdo do cursoMediaçãoInteraçãoMediação ou Interação?
  • 14. DIMENSÕES DE PROCESSOS INTANGÍVEIS EFÍSICOS NA APRENDIZAGEMHybrid learning Educação aDistância – EADAprendizagemtradicionalBlended learningFormas de entregaServiçoPresençaVirtualPresença Física VirtualAdaptado dePOWEL, J. The e-revolution and post compulsory education. New York: Routledge, 2008
  • 15. Instituição deEducação SuperiorTradicional / PresencialTradicional com ofertahíbrida (semipresencial)Tradicional com EADTradicional comsubsidiária para EADCriada para EADCorporativa* tradicionalCorporativa* com EAD* Validade legal em alguns outros países
  • 16. + INTERATIVIDADE+ CUSTO DA AULAOrientaçãoIndividualpessoalAuto-AprendizagemImpresso Papel++
  • 17. + INTERATIVIDADE+ CUSTO DA CRIAÇÃO DO MATERIALDIDÁTICO E TRABALHO DOCENTEOrientaçãoIndividualpessoalAuto-AprendizagemPAPELAuto-AprendizagemMULTIMÍDIAAUDIOVISUALINTERNETinteraçãoTELEAULA videoconferênciaTELEAULA teleconferência+++----+
  • 18. Papel do docenteProvedor Curador /OrientadorColaborativoInterativoPrática eTreinamentoDemonstraçãoApresentaçãoPassividade DinamismoPapel do discenteAdaptado deUNESCO. Technologies for education: potentials, parameters, and prospects. Paris: Unesco,2002.
  • 19. Conteúdo Curricular (Conhecimento)Estratégias de Ensino (Pedagogia)Organização da sala de aula (Gestão)Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)IESPERSONALIZAR O CONTEÚDOPersonalizar a matriz curricular e os ritmos para atender o melhor desempenho acadêmico dos estudantes e alavancar os resultadosAs dimensões da personalizaçãoREIS, S. M. ; RENZULLI, J. S. CompassLearningWhite Paper on Differentiation, 2011.
  • 20. Conteúdo Curricular (Conhecimento)Estratégias de Ensino (Pedagogia)Organização da sala de aula (Gestão)Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)IESPERSONALIZAR ESTILOS DE ENSINARCada estudante tem seu estiloúnico de aprendizagem, adaptar atividades a essesestilos aumenta o engajamentoAs dimensões da personalização
  • 21. Conteúdo Curricular (Conhecimento)Estratégias de Ensino (Pedagogia)Organização da sala de aula (Gestão)Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)IESPERSONALIZAR OS RESULTADOS SOLICITADOSAo levar em consideração as formas que os estudantes preferem se expressar aumenta a qualidade e a satisfação com o trabalhoAs dimensões da personalização
  • 22. Conteúdo Curricular (Conhecimento)Estratégias de Ensino (Pedagogia)Organização da sala de aula (Gestão)Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)IESPERSONALIZAR A SALA DE AULAOrganizar os alunos em grupos de interesses e capacidades similares ou complementares abre espaço para mais colaboraçãoAs dimensões da personalização
  • 23. www.porvir.org
  • 24. John W. Moravec. http://www.educationfutures.com

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